Ⅰ 小學六年級語文練習冊17課麋鹿的閱讀短文
1、這篇課文圍繞麋鹿主要寫了三個方面的內容：麋鹿的外形特點，麋鹿的生內活習性。麋容鹿的傳奇經歷
2、3000在我國黃河長江下游生活，但漢朝是逐漸減少，最後銷聲匿跡。
1865在北京南郊發現120頭麋鹿，隨後被盜走數十頭，過著漂泊不定的生活
Ⅱ 小學六年級上冊蘇教版《麋鹿》這篇課文的作者是誰
楊國美吧
Ⅲ 六年級語文第十七課麋鹿中詞語的近義詞,反義詞
驚恐：
近義詞：驚慌
反義詞：鎮定
勇敢：
近義詞：英勇
反義詞：膽怯
請不要懷疑,因為這是我們老師教我們的.
Ⅳ 六年級上冊語文第17課《麋鹿》的主要內容
這篇課來文介紹了我國源珍稀動物麋鹿的外形特徵、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。
全文共有7個自然段，分為三個部分。
第一部分(1自然段),描寫了大豐自然保護區有世界上最大的麋鹿群；第二部分(第2－4自然段),具體介紹了麋鹿「四不像」的外形特點和生活習性；第三部分(5－7自然段),寫麋鹿歷經磨難，終於回到祖國的充滿傳奇色彩的經歷。
Ⅳ 有一種失去叫擁有閱讀答案六年級
小學語文評價手冊 六年級上 第一單元
16、草 原
[預習導航]
1.在第一、二小節里找。
2.（我初步體會：蒙漢兩族人民象親兄弟一樣，情意深長哪裡捨得分手呢？在這遙遠的祖國邊陲大草原上，離別祝福的話說到夕陽西下也說不完。
3.略
[鞏固課堂]
一、略。
二、疾馳（急速） 疾惡（痛恨） 疾風（猛烈） 疾苦（痛苦）
三、（載歌載舞）（自言自語）（無憂無慮）
（萬籟俱寂）（百花齊放）（東山再起）
17、麋 鹿
[預習導航]
1. （1）殺戮：本文被大量地殺害
（2）繁衍：本文指麋鹿回歸祖國後繁殖後代，逐漸增多
（3）悄無聲息：本文指麋鹿行動輕，一點聲音也沒有。
（4）銷聲匿跡：本文指漢朝以後再也看不到麋鹿的蹤影了。
（5）顛沛流離：本文指麋鹿在國外生存艱難，流散四方，很不幸。
2.外形特點：二、三小節找。
生活習慣：三、四小節找。
傳奇經歷：五、六小節找
3.略
[鞏固課堂]
一、nì （匿）（逆）（膩）
sì （飼）（肆）（伺）
bó （泊）（駁）（博）
二、（雕） （鶴） （鹿）（馬） （鱉） （狼） （狗）（貂）
（驢） （蛙） （兔）（狐）
三、1.（麋鹿的外形特點）、（麋鹿的生活習性）和（麋鹿的傳奇經歷）
2. 3000多年前：在我國黃河、長江中下游地區生活著一種神奇的奇特動物，叫做「四不像」。
1865年：人們驚訝地發現，銷聲匿跡已久的麋鹿在北京南郊出現了。
1900年：最後一群麋鹿慘遭厄運，被「八國聯軍」殺戮，幾乎絕跡。
1900年以後半個多世紀：麋鹿在國外過著漂流不定、顛沛流離的生活。
1986年：麋鹿返回祖國，在自然保護區內繁衍後代，茁壯成長。
18 給家鄉孩子的信
[預習導航]
1.略
2.（1）我思索，我追求，我終於明白生命的意義在於奉獻而不在於享受。
（2）只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。
（3）愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。
感受最深的是第（3）句。我的理解或體會是（巴金爺爺走過了八十多年的生命旅途，他深刻的體會到一個人的一生中，時間是最寶貴的。現在他老了，但是他把希望寄託在我們身上，他諄諄教誨我們要利用寶貴的童年，好好學習，這是人生的真諦，少年時代抓緊寶貴的時間才會有長進，才會有發展。一定要記住巴金爺爺的教導，做一名懂得珍惜時間的人。）
[鞏固課堂]
一、 1. 天真的笑臉。（單純、直率、不虛偽）
想法很天真。（想法很簡單、不實際）
2. 光彩照人。（顏色很漂亮，有光澤）
添上一點光彩。（光榮、榮譽）
二、 1.（人活著不是為了白吃干飯，而是要給我們生活在其中的社會添上一點光彩。）
2.（只有為別人花費時間和精力，我們的生命才會開花。）
三、表達（他家鄉孩子們的真誠關懷、親切勉勵 ，要讓生命開花）的感情。告訴孩子們（我終於明白了生命的意義在於奉獻而不在於享受）的道理。
19 錢學森
[預習導航]
1.略。
2.略。
3.（最得意的學生和最得力的助手）（錢學森無論到哪裡，都抵得上五個 師）
4.一處在第二小節。別一處在第四小節。錢學森想要表達的意思是：祖國是我的母親，我是她的兒女。不管她怎樣窮，我都要回到祖國，為祖國為人民多做點事，這是應當的。我愛我的祖國！
[鞏固課堂]
一、1.（夢繞情牽） 2. （廣闊無垠） 3.（劈波斬浪）
魂牽夢縈
二、.略。
三、略。
20 詹天佑
[預習導航]
1.略。
2.略。
3.略。
[鞏固課堂]
一、（⑨） 2.（⑦） 3.（⑥）
二、意思是：中國現在根本就沒有工程師能在南口以北修築鐵路。中國沒有這個能力。
三、我可能會刻上：一個人可能很愛國，但是他並不傑出；一個人也可能很傑出，但是她並不愛國。詹天佑是一位傑出的愛國工程師，它是中華民族的精英。詹天佑不怕困難勇於開創的精神和他事必躬親、精密刻苦的工作態度，是我們中華名族世世代代的楷模；是我們中華名族自強不息的里程碑。
21 鞋匠的兒子
[預習導航]
1.略。
2.態度變化的句子分別在第三小節，第四小節，第五小節中去找。
演講前（嘲笑） 演講中（靜默） 演講後（贊嘆）
3.（三）處。 分別在三、四、五、節。（其中第三小節中的那一番話最能打動我，緣由是：林肯總統是一位具有偉大人格的人。他不自卑，他敬重普通的勞動者，是一位尊重人權、尊重勞動的領袖。他認為做總統和做鞋匠一樣，都是勞動者，不存在貴賤之分。把份內的工作做好是每個美國公民必須要盡的義務。我覺得我們中國現在應大力提倡這種人權精神。
4.略。
[鞏固課堂]
一、略。
二、（林肯總統的父親是個鞋匠，可是他從不認為自己卑微，也不懼怕那些出身名門望族的議員們的羞辱、嘲笑。當國內發動了分裂國家的戰爭時，他毫不猶豫地領導人拿起武器，維護了國家的統一。）
三、我對這句話的理解是：「林肯總統代表了全美國人民的利益，堅決反對國家分裂。林肯總統是一位充滿正義感，顧全大局的總統，是一位站得高看得遠的領袖。」
四、我認為這是林肯堅強、沉著與思維敏捷的真實寫照。因為他不自卑，具有勞動人民的堅強性格；因為他寬容，遇事能沉著應付、解決；更因為他思維敏捷，將計就計，既不羞辱但是卻猛擊要害地將了這些「名門望族」之流的軍：告訴他們，別瞧不起鞋匠，別瞧不起普通勞動者，離了他們你們將「寸步難行」。
閱讀訓練6
漢字與中國心
1.「凝聚力」一詞從字面上理解是指聚集到一起的力量。從文章中去理解是指中國人民在任何艱難困苦的時期和環境中都始終保持全國人民上下一致，克服艱難險阻最後奪取勝利。六十年來，中國人民越來越強大，越走越自信。
2.（其形聲義俱全，信息量大於拼音文字；即整齊又靈動適宜表達微妙請骨幹，普通的字詞往往聯結著久遠的文化。）
3.（我覺得是一種內在的互相影響的不可分割的聯系。中國人民世世代代在神舟大地上勞動、繁衍、生存，在長期的生活中創造了音形義俱全的方塊文字，能夠准確地表達各種微妙的情感。同時，這些漢字長期以來又熏陶著中國紅過人民的生活方式，影響著中國人的表達方式，這相互的聯系是任何人也改變不了的。）
曼德拉的頓悟
1.「頓悟」的意思是（立刻、忽然領悟）。指的是（感恩與寬容經常是源自痛苦與磨難的，必須以極大的毅力來訓練。當我走出囚室邁過通往自由的監獄大門時，我已經清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身後，那麼我其實仍在獄中。）
（他邀請看守他的三名前獄方人員到場，並恭敬地向他們致敬。）
（都靜了下來）
2.（1）（我的理解是：人們沒想到曼德拉會這樣做。被曼德拉博大的胸襟和寬容的精神感動到震驚的程度。）
（2）（我的理解時：曼德拉在小島上被關了27年，這些年中，看守對他並不友好，憑借著信念，他必須要活下去，學會如何處理自己的遭遇和痛苦，而這一切沒有毅力控制自己是不可能做到的，沒有超人的意志也是不可能做到的。）
（3）我的理解是：既然自由了，那就開始新的生活，有許多新的事需要去做。如果 一直沉浸在原來的悲痛之中，還念念不忘怨恨那些造成悲痛的人，在這樣一種心境中生活就跟在監獄；里生活一樣，只不過換了一個「大監獄」。）
3.（這個問題太難了，時間和地點離我太遠太遠了我不熟悉南非人的心理。我想：可能其中有一位會很無地自容，連的心都有了。我給曼德拉帶來那麼多苦難、痛苦。他如今不但不報復我，還向我致敬，他太偉大了，太了不起了。我今後再也不幹看守這事了，並且叫我的後代也永遠別干這傷天害理的事。）
單元測評6
一、略。
二、（赴）湯蹈火 一（塌）糊塗 惟妙惟肖
贊嘆不（已） 懸崖峭（壁） （劈）波斬浪
顛（沛）流離 （悄）聲無息 艱苦（卓）絕
三、1.（×）2.（×）3.（×）4.（√）
四、1.杭州西湖的水真靜啊，就像一面光亮的鏡子鑲嵌在杭州市區里。
2.（毅然） （周密） （精密） （請教）
3.（《大風歌》） (大風其兮雲飛揚，微如海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！)
五、1.（我思索，我追求，我終於明白生命的意義在於奉獻而不在於享受。）明白了：（人生的真正價值在於奉獻而不是享受，在於為祖國和人民多做一些事情，多貢獻一些自己的才華和精力。
2.寫了（詹天佑強烈的愛國主義精神，不怕困難，也不怕嘲笑毅然接受了設計施工京張鐵路的任務）和（認真嚴謹的傑出工作作風，事必躬親，克服千難萬險提前完成修築任務的事跡）從中看出詹天佑（的確是一位以苦幹實干加巧幹，用實際行動報效祖國的傑出愛國工程師）
六、1.（。 ， ， 《 》、《 》、《 》、《 》 。 ， 。 ，）
2.（。 ； 、 ； ； 。 ！）
七、略。
感動世界的寬容
1. 悼（dào）念 懺（chàn）悔
2.（偶然）
3.（1.安妮的三位兄弟寫信給盧剛的家人，體諒理解盧剛的一家也在承受著沉重的悲痛。2.學生們將兇手的墓碑與遇難者的墓碑在一起，接受著悼念，為者作祈禱。）
4.人心要學會寬容他人的過錯與罪過，不論它的程度如何，因為人的心要比天寬比海闊。）
八、習作。
建議：寫父愛、母愛、因為只有懂得父愛與母愛的人，才會用心去愛他人。同時，父愛、母愛伴隨著我們茁壯成長，是我們很熟悉，很能表達的內容，既好寫又容易感動別人。
22古詩兩首
[預習導航]
1.略。
2.略。
2.陸游（1125~1210）南宋偉大的愛國詩人。字務觀，號放翁。浙江紹興人。一生創作豐富，終生愛國抗金。仕途坎坷，詩作頗多，主要抒發抗金心聲，反映人民疾苦，風格雄渾豪放。
朱熹（1130~1200）宋代著名理學家。字元晦，號晦庵。生於南州尤溪縣。早年研習儒家經典，思想集孔子的儒家思想大成，包括哲學義理。倫理道德。他十分重視教育，親自修復了最有影響的白鹿洞書院等六所書院，對教育的發展做出了巨大貢獻。
[鞏固課堂]
一、（鑒）別 （建）樹 貧（賤）
徘（徊） （槐）樹 （淮）河
二、1.絕：（最、極的意思） 躬：（親自）
意思（從書本上得到知識終歸還是不完全不完善的。要深切地了解必須親自實踐才行。）
2.清如許（真么清澈） 為（因為）
詩句的意思：（要問池塘的水為什麼這樣清澈明凈，那是因為有活水從源頭不斷地流來。）
三、1.（陸游）（「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行「）
（「問渠那得清如許？為有源頭活水來。」）
2.（我體會到兩點。一，要想使自己越來越聰明博學，那就要不斷地讀書，不斷地汲取新的知識。二，但是僅僅靠書本上獲取知識，那是遠遠不夠完善不夠靈活的，要想深切地了解掌握所學的知識，一定要多到生活工作中去親自實踐、體會才牢靠。）
23 學與問
[預習導航]
1.（我理解為：多問能獲得新的知識，由於思考了，發現了自己又不懂不了解之處，才會去問，因而也促使自己動腦思索。既勤奮思考，又不斷汲取，當然可通向成功啦！）
從小就養成勤學好問的好習慣，是受用終身的。因為學習的過程就是思考，吸收新知識的過程，而能夠主動地思考、駐地哦那個汲取，那進步就非常快了，就好比有了翅膀一樣能突飛猛進了。）
2.（第一件事：偉大的天文學家哥白尼，對世界充滿了好奇，他不斷地思考，不斷地產生疑問去請教父母，為自己的成長奠定了扎實的基礎。
第二件事：北宋的大科學家沈括。不但多讀詩書，而且善於勤學好問與觀察思考結合起來，善於在日常生活中去體會去解答自己的疑問，使自己成長很快。）
3.略。
[鞏固課堂]
一、日新月異 （突飛猛進） （金科玉律） （斬釘截鐵）
一瞬間 （一轉眼） （一霎那） （一眨眼）
二、略。
三、1.還要（善於把勤學好問和觀察思考結合起來）。
2.（也許）、（要麼）
3.因為「同是桃花，開花的時間相差這么遠」這個疑團一直存放在小沈括的心中，所以，當他隨大人到深山寺廟里，發現廟里的溫度要比山下底的多時，立刻明白了其中的道理。
4.（「長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。」）
24大自然文字
[預習導航]
1.略。
2.大自然有這些文字：天上的星星，可以辨別方向；天上的雲，可以辨別氣候；土地上的石頭，可以考古遠古時代地殼變化情況；森林裡的花崗石，可以考察古代冰川的移動。）
3.（我會從樹苗中斷木的年輪中讀懂近年來雨水的變化情況；我還會從田野里的螞蟻中看出近日天氣的陰晴；有時從奶奶買來的大鯽魚身上的魚鱗，看出這條魚的年齡；甚至，我能從清晨刮開的風中，聞到一種水腥的味道，知道快下雨了。）
[鞏固課堂]
一、（liǔ） （lǘ） （zhēn） （tái） （yí） （yì）
二、略。
三、白雲飄得高（明天準是個大晴天）
螞蟻忙搬家（天要下雨了）
蝌蚪水中游（春天來了）
大雁向南飛（秋天來了）
蜻蜓飛的低（大雨要來到）
地基直冒汗（雷陣雨要到了）
25 養成讀報的好習慣
一、略。
二、（利益） （粘連） （治理） （引誘）
（洋溢） （沾邊） （冶煉） （刺綉）
三、益1.（①） 2.（②） 3.（③）
息1.（①） 2.（②） 3.（③） 4.（④）
四、略。
閱讀訓練7
蜘蛛
1.（1） （×）
（2） （√）
2.第一類是（蚊、蚋）；第二類是（氣力較大的飛蟲），第三類是（帶「武器」的飛蟲）。
3.（向我們介紹蜘蛛獵取食物的各種方法；也有不織網的蜘蛛；蜘蛛的絲雖然可以用但是飼養代價太大；蜘蛛絲比蠶絲更細，更韌，可用在天文鏡上。）
4.（我覺得：蠶絲是廣大人民很熟悉的絲，也早已被勞動人民飼養，用它來做對比，可以明顯的顯現出蜘蛛絲的特性及實用性的可能程度太小。）
兩棵樹
1.①指大風大雨。 ②規模大來勢猛的事件。
2.（不可否認，有一天他定會枝繁葉茂，遮天蔽日。）
3.（可能是因為，大樹的根深重新進入土壤了，可是還未來得及適應新環境得以養息，殘留的枝葉吸走樹干中的養料，於是枯了）
4.（意圖是：通過大樹需要根深才能葉茂這個簡單的生息道理，告訴我們，只有像韓國總經理這樣，自覺最基層最基層的鍛煉，使自己有了社會的立足之地，積累了生存的經驗和資本才能有以後的發展。）
5.在文中指的是（樹一旦被颳倒，就要砍掉它的枝葉，否則就活不了。）（在生活中告訴我們，一旦遇到困境、事業發展不順利，首先不能去怨天原地，也不可計較客觀上的瑣碎小事，重要的是把自己的弱點致命點找到，先想辦法是自己有立足之地，然後再積累最基本的經驗和生存優勢，將來就會有東山再起的希望。
單元測評7
一、略。
二、pai （徘） （排） （牌） （排）
三、（泱泱）大國 （侃侃）而談 （鼎鼎）有名
（竊竊）私語 逃之（夭夭） 衣冠（楚楚）
眾目（睽睽） 波光（粼粼）
四、1.（×）2. （√）3. （×）
五、1.（冬夜讀書）（宋）（陸游） （示）（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。）（從書本上得到的知識終歸還是不完善的要深切地了解必須親自實踐才行。）
2.（我是這樣理解這兩句字的：本來應該用「讀書」兩個字。爺爺把書當成「糧食」要去吃，看來書已成為爺爺生活中的生存必須品。「煮」是指反復地加工，需要把握火候。爺爺是指讀書要「反復讀誦反復理解，要把書中的內容理解透徹，爛熟於心」可見這是爺爺讀書方法、讀書目的精闢寫真。）
3.（高爾基說：「書是人類進步的階梯。」）
六、大自然的文字
1.（火色的石頭）（從建築工地上挖出，色彩不顯眼）
（是石灰石，是由碎貝殼造成的）
2.①任何一塊普通的石頭都有他特有的構成成分。
②根據石頭的成分的組成我們都可以推測石頭所在地的歷史變遷。
父親留下的書香
1.陶醉 降臨 古稀
2.（境）（鑽）（煎）（竟然）
3.指（熱愛讀書、刻苦鑽研、勇於實踐、熱愛生活）
4.（遇到許多困難、許多疑難、不解）
5.（錢素年，現俄羅斯）（保爾·柯察金）（人最寶貴的東西就是生命，生命屬於我們只有一次。人的一生應該這樣來度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，這樣，他在臨的的時候就能說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。）
6.我理解為：像一縷縷響起一樣雖然很細微卻一直未斷，父親的書由於生活的苦難變遷，雖然換了又換，但是有一樣未變，父親愛書的精神未變。父親留給我的不僅僅是熱愛讀書的好習慣，還有：能夠獨立刻苦鑽研的精神；熱愛生活、熱愛家庭摯愛妻子兒女的博愛精神……等等。鎖一父親留給我們的很多很多。
7.略。
期末測試
一、略
二、（荊） （鋒） （膜） （釋） （議） （卓） （瞬） （沛）
三、（yí） （bú） （cī）（zhuó）
四、1.略。
2.略。
3.（同學們，跟好書交朋友吧！）
五、1.甚（非常、特別） 乃：（於是）
2.（孔君平指著盤中的楊梅對孩子說：「這是你們楊家的水果（叫楊梅）。」孩子立刻回答說：「（我）可從未聽說孔雀就是您孔家中的家禽啊。」
3.（聰明、反映快、有禮貌、讀書多，對子又對得好）
（一，由於聰明懂事。所以家中來客，可以叫他來招待。二，反應快。剛聽姓孔的來客拿「楊」姓來開玩笑，立刻反應出，何不用「孔」姓來說笑？
三，有禮貌。尊稱對方為「夫子」是尊敬，把對方稱為老師。
四、讀書多，見識廣，對對子熟，回答問題既有針對性，又巧妙地將「孔」姓與孔雀聯系起來，並與「楊梅」是名詞對名詞。既巧妙地對答了客人的說話內容，落下筆來又是一對工整齊的對聯。
雪路
1.九一生：本文指詹姆斯這一去去的可能極大，活著的可能極小。
不堪設想：本文指萬一大雪封山。後果不能想像，結果很壞，非常危險。
不省人事：本文中指凱蒂又昏迷不醒，失去知覺了。
2.①表明了詹姆斯的話還沒說玩，還要說許多話，可是手機沒電了。
②省去了凱蒂大叫許多次丈夫的名字。
③詹姆斯沒有力氣寫下去了，他快了。
3.渲染了緊急氣氛，讓我們每讀到描寫大雪的句子，就感覺事情太糟了，危險越來越大，深深為詹姆斯一家安危感到擔憂。
4.A．兩小時以來，詹姆斯心急如焚，但是他並未絕望，他在作最大的努力，心想快離開他吧，要不然非常危險。
B．現在汽油耗盡了，手機沒電了，山路封閉了，詹姆斯幾乎絕望了，他一時都不知道該怎麼辦了。
5.（詹姆斯）（男子漢的責任心、剛強德意志，具有熱愛生活、愛妻子兒女的）
6.最後一小節全畫。太令我感動了，詹姆斯把自己對妻子女兒的愛堅持到生命的最後一息。即使了，也不能把提醒路人、救護人員的紙條、表達自己對他們摯愛的紙條被風雪颳走，是用右手緊攥著的。
對不起啦，回答太多，刪掉一些，這可都是我從我自己作業本上一個字一個字打出來的，打了7天哦！！！還有一半被我刪了！！感謝我吧！！
Ⅵ 作文 泰迪狗 仿寫6年級17課麋鹿
大寶是誰？他是我家的新成員——一隻泰迪狗。它有一身巧克力色的皮毛，一雙烏黑的眼睛嵌在它的毛里找也找不到。
大寶是我們准備給傑克（我家的蘇格蘭牧羊犬）作伴的，他有著和傑克截然不同的性格，你只要一不當心就會被它撲到腳上，他可不是來咬你的哦，有時他會舔舔你的腳趾，有時用腳撥弄你的腿，哈哈，原來是跟你逗樂子呢！給他一盆狗糧幾秒鍾就光碟了，真像一隻好久沒吃飯的餓狼啊，不僅這樣，它吃完了還去搶傑克的食物，真是自不量力，無法無天了！大寶在我們家就是一個「混世魔王」啊，只有它可以把我們全家弄得團團轉：一會兒打翻水盆，一會把抹布咬得千瘡百孔，一會兒偷偷在院子里撒泡尿……總之，我們全家對他又愛又恨，沒了法子。它的速度也非常快，我們家沒有人可以跑得過他，今天媽媽正要去買菜的時候，不幸發生了——媽媽剛一打開門，大寶就逃了出去，等我們回過神來，他已經跑得無影無蹤了，我們家來了一次「抓捕」大寶的行動。我發現大寶時，它正在別人家門口東聞聞西嗅嗅，我偷偷跑到它背後，想要抓住它，可正當我碰到它背的時候，大寶就像一顆子彈飛了出去，我二話不說立馬追了上去，只見大寶四條腿動得飛快，我這兩條腿的怎麼可能追上它啊。這時，我想出了好主意，於是我回家拿了一根火腿腸，走出去的時候正好看見大寶在水池邊玩水，我走過去用火腿腸的香味把大寶一下子就勾過來了，真是個貪吃鬼，就這樣我成功捕獲大寶。
這就是我家狗狗的故事，怎麼樣大寶是不是一隻頑皮的小狗？
家裡的泰迪犬
我家來了一位新的成員 ，它將會是一個意想不到的結果。
它有一雙灰溜溜，可愛動人的小眼睛，圓圓的小耳朵，鋒利的小腳丫，金燦燦的身子，像披了一身金裝。經過我的描述你已經猜出它是什麼了—泰迪犬。它有個動聽的名字—菲菲。
雖然我跟它呆在一起的時間不久，但我倆已經產生濃厚的感情。
那天下午我剛放學，它飛速跑到我的腳下，用它金燦燦的身子蹭著我的褲腳，又圍著我轉了幾圈汪汪的叫了幾聲好像是在叫：「小主人你回來了。我好想你啊。」
它這么說肯定是有目的的不是讓我陪它玩，就是給它吃的我是不會上當的。小狗也有調皮的一面：
那次我要寫作業，准備出去拿點東西，沒想到的事發生了。
菲菲再用它鋒利的小爪子摩擦著我的本，幸好我沒有寫不然我就要敗在它的魔抓之下了。哎！但是菲菲也有可愛的一面。
我每次放學它都會叫一叫，圍著我轉一圈給我把拖鞋叼過來。
菲菲真是我們家的搞怪小精靈！
Ⅶ 駿馬.雄鷹.嬰兒.松脂.麋鹿 這些都是表示什麼的詞語 六年級上冊的詞語,今天就要,
都是表示事物名稱的詞語,是名詞.就構成來說,駿馬.雄鷹.松脂是偏正式；嬰兒是附加式；麋鹿是並列式.
Ⅷ 六年級上冊語文這片土地是神聖的課文
對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神聖的。
每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一隻嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。
我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋（mí）鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。
溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回盪著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除乾渴，滋潤我們的心田，養育我們的子子孫孫。河水運載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。
如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。
印第安人喜愛雨後清風的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香。空氣對我們來說也是寶貴的，因為一切生命都需要它。
如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的。空氣與它滋養的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最後一聲嘆息。同樣，空氣也會給我們的子孫和所有的生物以生命。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經過草地後的甜美味道。
如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的。你們一定要照顧好這片土地上的動物。沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。
告訴你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫後代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。
我們深知：大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。
Ⅸ 蘇教版六年級上冊語文第17課(麋鹿)課後習題第四題
1。介紹麋鹿的外形
2,。介紹麋鹿的生活習性
3。介紹麋鹿的傳奇色彩
4.。恰當利用課外和課上的資料