A. 六年級上數學解決問題。最簡單的
1、現有復糖10克，若配製含糖制率為10%的糖水，需要加多少水？
加水=10÷10%-10=90克；
2、現有水90克，若配製含糖率為10%的糖水，需要加工多少克？
加糖=90÷（1-10%）-90=100-90=10克；
3、車間原有工人120人，女職工占車間總人數的25%。後來又增加女職工15人，這時女職工占車間總人數的百分之幾？
（120×25%+15）÷（120+15）≈0.333=33.3%；
4、六二班今天出勤45人，出勤率為98%。六二班今天有幾人未到學校？
45÷98%-45=......題有問題
5、六二班今天的出勤率是98%，結果有2人未到校，那麼六二班共有學生多少人？
共有：2÷（1-98%）=100人·
6、一根繩子用去30%，正好是12米，那麼還剩下多少米？
剩下：12÷30%-12=28米；
7、一根繩子長40米，如果先用去30%，再用去四分之一米，那麼還剩下多少米、
剩下：40-40×30%-1/4=27.5米；
8、一個數的75%是150，這個數的20%是多少？
150÷75%×20%=40
B. 人教版數學六年級上冊所有解決問題類型
圖書爸爸
體重總數
松樹棵數=楊樹棵數乘以七分之六
女生人數=男生人數乘以 三分之二
C. 六年級上冊數學解決問題答案
1，2題目有缺少
3.（37.9-3.8*5）/0.9=21
4.設這個數為x 3x-12.12除以2=10.44
3x-6.06=10.44
3x=16.5
x=5.5
5.（4.6-1.2*1.5）/3.5=0.8
6.設乙數為x
3.5x+x=5.4
4.5x=5.4
x=1.2 甲數=1.2*3.5=4.2
（2）
題目有缺少
2800*(1-0.85)=420(元)
500/(1+9)=50 蜂蜜：1*50=50 水：9*50=450
缺少稅率
一周：70*3.14=219.8(cm) 一分鍾200周：219.8*200=43960（cm）=439.6m 10分鍾：439.6*10=4396（m）
解：設做對x道
5x-2（20-x）=86
5x-40+2x=86
7x=126
x=18
5*85+（5-1.5）*80=705（m）
解：設乒乓球x
4x*2+8x=360
9.籃球x 足球（x-10）
10x+5(x-10)=700
10.水瓶x，茶杯（6+x）
25x+6（6+x）=160
11.轎車x，摩托車（24-x）
4x+2（24-x）=86
由於時間關系，8-11的方程我只列不解了，其實這些方程應用題都是一個性質的，快要期末考，最基本的方程一定要掌握哦~祝在幾天後的期末考，考出好成績！
D. 小學六年級上冊數學分數乘除法解決問題！！！！！急！！！！！
1. 7/9÷7=1/9（t）
1/9÷7/9=1/7
答：抄平均每天運這堆沙子的1/7；平均每天運1/9噸
2. 2/3÷4/5=5/6（m）
4/5÷2/3=6/5（h）或1÷5/6=6/5（h）
答：1小時織布5/6米；織1米布需要6/5小時
3. 500×7/10=350（kg）或
500×（1-7/10）=150（kg），500-150=350（kg）
答：運來的大米比麵粉多350千克
4. 3/5÷50=3/250（cm）
54÷3/250=4500（張）
答：需要這樣的紙4500張
E. 小學數學六年級上冊「解決問題」專項訓練
6.自行車行出售一批自行車，第一天賣出總數的分之2，第二天賣出總數的5分之三，第二天比第一天多賣出40輛。這批自行車共有多少輛？
40÷（3/5－2/5）=200輛
答：這批自行車共有200輛。
7. 學校圖書館里有科技書和故事書的數量比是5:8，科技書比故事書少120本。文藝書和連環畫各有多少本？
120÷（8/13－5/13）=520（本）。。。。。。總數
520×8/13=320。。。。。。故事書的本書
520×5/13=200。。。。。。科技書的本書
答：故事和科技分別有320本、200本。
8.用80厘米的鐵絲，做成一個長和寬和高的比是5：3：2的長方體框架，這個框架的長、寬、高分別是多少？
80÷4=20厘米
5+3+2=10
20×5/10=10厘米。。。。。。長
20×3/10=6厘米。。。。。。寬
20×2/10=4厘米。。。。。。高
9.東方廣場有個圓形噴泉，周長是37.68米。面積是多少平方米？
3.14×（37.68÷3.14÷2）²=113.04
10. 圓形花園直徑10米，花園外環形小路寬1米。環形小路面積多少平方米？
3.14×（5+1）²－3.14×5²=34.54
12.育才小學有380名學生參加了興趣活動小組，有5%的學生沒有參加興趣活動小組，育才小學有多少人？
13. 紅星鞋廠上半年完成全年計劃的7分之4，下半年完成全年計劃的5分之3 ，結果超額完成了1200雙，全年計劃生產多少雙？
14.某工廠十月份用水132噸，比九月份節約13噸，節約了百分之幾？
15. 倉庫原有一批糧食，運出後，又運進45噸，這時倉庫里的糧食與原有糧食的比是5：4。倉庫里原有糧食多少噸？
16. 一種筆記本每個3元，商店裡搞活動，甲商店買十贈一，乙商店滿100元打九五折，王老師要買35個這種筆記本，去哪個商店買便宜？
F. 六年級上冊數學解決問題的策略怎麼做教方法
嗯……我來教教復你吧。
首先看例一制：
這一部分主要叫我們的是替換，看例一這題，我們就要把六個小杯換成兩個大杯，然後直接把原來大杯數量加上剛才替換過來的兩杯，共三杯，那果汁總量除以三，等於240毫升。
換成小杯就更好算了，把一個大杯換成三個小杯，加上原來的小杯量，共九個小杯，果汁總數除以9，等於80毫升。
這樣就出來了，不是么。
例二部分主要教我們假設，
我們先假設他都是大船：10乘5=50（人）
那這個數減去全班的人數：50減42=8（人）
再算拿多的人數除以每隻大船比每隻小船多做多少人：8除以（5減3）=4（只）
最後拿船的總只數減去小船隻數：10減4=6（只）
這樣就出來了
G. 六年級上冊 數學 解決問題（要算式）
答案詳解：抄
1、蘿卜是青菜襲的六分之五，而青菜是180千克，那麼蘿卜=180*5/6=150千克；
2、一件衣服現價是原價的三分之二，而衣服現價為80元，那麼原價就是80除以三分之二等於120元；
3、因為做衣服用了整段布的九分之八，所以剩下九分之一，然後九分之一乘以24等於3裡面。
H. 六年級數學上冊解決問題的策略
在六年級奧數考試中，要想取得高分是不容易的。很多同學都有這樣的體會，有些知識本來是學過了，在考試時才發現又忘記了，明明是會做的題目，卻沒有得分。
在奧數考試方面，同學們的常見失誤有以下幾點：
一是"篡改試題"
就是把題目改了再做，當然你不是故意這樣的。同學們在考試時常受一些曾經似乎做過的題的影響，這個見過，那個見過，就順著記憶做下去了，實際上由於其中一 個條件或關鍵詞的改變或數據的改變，編排順序的改變等已使題目變得與原題大不相同了，因此在審題時一定要認真，再認真，條件是什麼？條件與條件之間的關系 是什麼？數據又是什麼？與問題有怎樣的聯系？這些都需要思索一番的，我在教學過程中一般都強調同學們畫圖、列條件、標數據、寫等量關系等，把題目中提供的 信息，通過自己的大腦再在草稿紙上表現出來，這樣不易遺漏。當然這些都存在一個時間和效率問題，在考試時是不容你花大量的時間琢磨的，要在有限的時間內把 題意掌握清楚，爭取不受原來那些題的干擾。
下面我針對"篡改試題"這一情況舉幾個例子：
例1：某商店有7箱杯子，分別裝有1隻，2隻、4隻、8隻、16隻、32隻、64隻杯子。有一位顧客要買93隻杯子，要求整箱整箱的地取，應當如何取法？ 有位同學做的答案是這樣的：93=64+16+4×3+1，也就是取64隻的一箱，16的一箱，4隻的3箱，1隻的一箱。我把條件指給他一看，呀，原來每 種箱子各一隻，我怎麼能取3箱呢？
例2：下面是一個按照某種規律排列的數陣
1
2 3 4
9 8 7 6 5
10 11 12 13 14 15 16
25 24 23 22 21 20 19 18 17
… … … … … … … … …
根據你猜想的規律，2008應該排在 ：① 第 行。
② 在該行上從左向右數的第 個數。
與這類似的題前一段時間剛做過，第一個問題很容易，但第二個問題就有些同學不小心，沒有仔細審題，奇數行的數都是從右往左排列，2008在45行正好是奇數行。一提醒很多孩子就明白了。
例3：2003名學生排成一行，第一次從左至右1---3報數；第二次從右至左1-5報數；第三次從左到右1---5報數。第三次報的數等於前面兩次報的數之和的學生有多少名？
有些同學的錯誤在於根本沒看出第二次報數順序是從右往左，與另兩次不一樣，還有一些看出來了，但它第二次的排列順序理解為從左第一人起是：5432154321也沒思考總人數2003對排列情況的干擾，當然還有關鍵的對余數8的處理。以下是正確解法：
從左至右每15人三次報數的情況重復一次。前15人的情況如下表：
第一次報數 123123123123123
第二次報數 321543215432154
第三次報數 123451234512345
符合要求的只有左起第8，10兩人。2003÷15=133……8，符合要求的學生共有2×133+1=267
當然，類似的情況太多了，你只要不受"老朋友"的影響，以為做過就輕視它。考試時，把關鍵落實到審題上，通過自己的努力，這些還是可以避免的。
二，"答非所問"
這一錯誤的產生是由於同學們在解題時關注點不全面，想了這個忘了那個。我仔細分析，大致情況是這樣：在每道題中都有一個賽點，或者說是一個難點，有些題是 出現連續的幾個賽點，一般同學們在突破賽點，解決難點後是非常興奮的，我懂了，我會了，我明白，給自己的感覺是這道題的分數唾手可得，就什麼都不顧了，問 乙多少答成了丙多少，問多多少答成了總數是多少，問男比女答成了女比男……有同學感嘆：我怎麼忘了乘以3了呢？我怎麼最後沒加起來呢？……這種情況比比皆 是。下面舉幾個實例：
例4：下圖所示為一個棱長6厘米的正方體，從正方體的底面向內挖去一個最大的圓錐體，求剩下的體積是原正方體的 %（保留一位小數）．
有些同學做出答案是26。2，而正確答案是73。8。你能知道它錯在哪兒嗎？
看到這個結果我就能判斷他把難點都解決了，就在最後關鍵一步，把問什麼都沒弄清楚，可惜這是填空題，費了力氣卻只得個0分。即使是解答題，這樣做也很難拿分。
例5：一個底面是正方形的容器里放著水，從裡面量邊長14厘米，水的高度是8厘米。把一個鐵質實心圓錐直立在容器里以後，水的高度上升到12厘米，正好是圓錐高的1/2。圓錐的底面積是多少？
有些同學在做題時的過程是這樣的，難點突破1：圓錐水上部分的體積是圓錐體積的（1/2） 的立方= 1/8，圓錐水下部分的體積是圓錐體積的7/8 ，難點突破2：圓錐水下體積是，14×14×（12-8）=784立方厘米，難點突破3：用已求出數量除以對應分率，所以圓錐的體積為784÷ 7/8=896（立方厘米）。當3個難點突破後，思想上有些鬆懈，再有可能前面做過一個類似的題，是只求圓錐體積的，所以解題也就到此為止了。沒有再核對 一下，最後求的是："圓錐的底面積是多少？"還缺一步難點突破：圓錐的高是12÷1/2=24（厘米），圓錐的底面積是896×3÷24=112（平方厘 米）。
因此，同學們在考試時，既要有一定的興奮來刺激大腦思維的活躍，也要以相當的冷靜來分析全題的道道機關，弄清出題人的意圖，它要考你什麼知識點，用 什麼方法，賽點在哪兒。不要因為題目似乎見過，難點已經突破而忘乎所以。在考試解題時首先能做到這兩點，你的數學成績一定會有大幅提高。
三是"貪多求全"
對於參加某些較難的考試，你必須對自己的實力與能力有一個較客觀的認識。是強，較強、中等、還是一般，憑你現有的實力，你能在規定時間內完成全部試題嗎？ 學奧數的同學都知道田忌賽馬的故事，都學過"合理安排、最優化"專題，對考試短短60分鍾或90分鍾的合理安排你考慮過嗎？舉個簡單的例子，你把所有的 20個題全做了，但由於某些題解題粗糙，不作檢驗，沒有周密思考，還把大部分時間放到了幾個最難的題上去了，結果只做對10個或8個，甚至更少。你放棄了 其中三個最難的題，把這些時間放到另外17個題上，因此做對了15個題。請你比較一下哪個更好？
有些同學拿到卷子一看後三個大題都是12分，甚至15分一題，而前面填空題才5分或8分，因此第一步就先去搶做大題，拿大分。你要知道大題的難度一般均要 高於小分題，看似熟悉、簡單的題費了很長時間也不一定能做對。在你啃了半天難題，能否做對尚且心中無數時，一看錶，呀，壞了，還剩15分鍾了，此時陣腳大 亂，考試效果可想而知。這種考試策略對同學們來說是最犯忌的。
針對上面兩種情況我建議考試過程這樣安排：在拿到卷子填完姓名校名准考證號後，認真瀏覽整張試卷的每一類題每一道題的每一個條件和要求。有很多題簡單熟悉 也不要太高興，陌生題、難題較多也不必緊張，反正試卷已定，難的大家難，簡單的大家簡單，最後以分數比高低，因此我現在的任務憑自己的能力發揮自己最佳的 水平。很多同學在答題鈴聲響之前的短短幾分鍾內在做其中的某一個題，鈴聲一響，快，先把這個題的答案填上。其實這種做法我不贊成。這一步必須在你已經瀏覽 了整張試卷，對試卷中每道題的難易程度大致清楚的情況下。拿到試卷，你首先應該確定好先做哪幾個簡單的，再做中等的，最後做難的，甚至有些同學能確定這個 題太難我可以不做了。這種做法較明智。如果你急著做題，來不及瀏覽整張卷子，開考後你就只有按順序往下做了，而很多學校在編排入學考試題時往往不是由易到 難的，說不定第二、第三個填空題就能把你難住了，在上面啃半個小時，到最後也不一定能啃出來。從而影響發揮。
摘自網路知道