A. 六年級 人教 語文同步練習冊答案
1、第三句「粉身碎骨全不怕」。「粉身碎骨」極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉版，而權「全不怕」三字又使我們聯想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至於最後一句「要留清白在人間」更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。
2、「野火燒不盡，春風吹又生」，一句寫「枯」，一句寫「榮」，是「枯榮」二字意思的發揮。不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春風一吹，又是遍地青青的野草，極為形象生動地表現了野草頑強的生命力
3、春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」。這後兩句詩形象鮮明，構思奇特，「春色」和「紅杏」都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯想，受到哲理的啟示：「春色」是關鎖不住的，「紅杏」必然要「出牆來」宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發展。
全都是自己理解，錯了請見諒
夠了沒~
B. 小學語文六年級下冊同步練習第一課
1第一個√第二個√第二個√
2誨人不倦 俱佳 激動 救援 後悔 恐懼 繳稅 溫暖 至尊 思想 艱苦 以後 專心致志 恩賜 若果 已經
C. 六年級下冊語文同步練習第三課（包括閱讀）所有答案
洗澡 誕生 漩渦 地域
噪音 延長 旋轉 或者
司空見慣
鍥而不舍
追根求源
無獨有偶
見微版知權著
敏銳
敏感
反復
見微知著 善於發問 不斷探索
發現的問題，不斷的追問
通過探索解決了問題，發現了真理
用直觀形象的方法進行表述，給人留下深刻的印象
不能互換，因為4個詞是按收獲從小到大排列的
真理誕生於一百個問號之後
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦里發現水的漩渦的旋轉方向和地球自轉有關
波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，最終發明了酸鹼試紙
奧地利醫生從兒子做夢時眼珠的轉動推斷出睡眠者眼珠轉動時都表示再做夢
牛頓在一次偶然，發現蘋果往下掉，他很疑惑，經過研究分析，他發現了地球有引力
2
比喻以輕松自如的積極態度克服困難而取得成功
不。是針對有人故意誇大困難，讓人產生畏難情緒是說的。作者的用意是：鼓勵人們不要害怕困難，要相信自己經過努力能夠取得成功。
文章最後一句
參考資料： 我那麼艱難地給你打這個給我「最佳答案」吧
D. 六年級語文同步練習所有答案
認真做，就會做出來。
E. 六年級語文同步練習1的作文的題目
今天我盼望已久的圍棋課終於開始了，本來我在外面玩得開心，發現所有人都背起書包上樓去了，我忽然想到是圍棋課。我把所有東西收到書包，背起書包跑到樓上。
到了圍棋班，我看見以前教我圍棋課的老師，圍棋老師說：「唉，你怎麼也來了？」我說：「我想考二級唄。」我就坐在那了等，等到所有的人都來完了。老師說：「現在可以開始講課了吧？」「可以。」我們齊聲回答。老師講了數氣和提子，過了一會，老師請一位女生上去走棋，我也上去了，老師讓我走白棋，我們扭羊頭一直扭到了一路線。老師說：「好，這樣就對了。」然後，我們就回到了座位，我坐得很直很直地等著。
一會徐翔一不下了，他是老師上課的時候下，老師不上課的時候他不下，老師把他罰到了門口。一會我給老師反映了一個問題：「老師，我下一盤贏一盤，沒對手，沒有意思。」老師說：「那怎麼辦？要不咱們下吧？」我說：「那怎麼行，你還要教人。」老師說：「要不，你當指導師吧。」哇，我太高興了。
我看看他們不對的地方，我就給他們說說，有的沒有氣的子也沒有拿掉，我就幫他們拿掉。他們下的都有缺點，沒有我們圍棋班的人厲害。因為他們才來了三次了，今天是第四次了。我當了一會指導師，還沒當夠呢，下課鈴就響了……
我背著書包，第一時間向外跑去，走到台階上，我不小心絆了一個石頭，啪啦啪啦，我先磕到了下巴，然後滾了下來。我的腳被扭傷了，非常疼，還好，我的頭沒有磕到。冶子鑫和張博森跑了過來，把我扶了起來。然後把我送到樓下，張博森走了。冶子鑫攙著我，還幫我拿著書包，來到了三樓，我實在走不動了，就去了鑫鑫家，冶子鑫跑去給我媽媽報信了，冶子鑫說：「阿姨……」我不在，也不知道他說了什麼，反正一會我媽媽就下來了。媽媽趕緊來看看我的腳怎麼回事，沒事，頭也沒事，就是腳後跟有點紫。「肯定是摔著哪了，反正不是骨折了」我心裡想。我在那了玩了一會，然後，媽媽馱著我回家寫作業了。
媽媽說：「你這倆朋友真不錯啊！」
媽媽的話：昨天真是險，還好沒有事。不過沛沛的這兩個小朋友真是給力，做得很好啊，我都被感動了。也希望沛沛以後在朋友有難的時候能夠鼎力相助。加油吧，兒子!