① 來賓六年級數學補課班哪裡好
問問老師，防止被騙。
② 小學六年級數學考20多分補課有救嗎
難有效果。
因為基礎太差了，也許得從小學二、三年級知識開始補。
③ 小學6年級數學補課一小時多少錢
一對一40到50元
④ 我家孩子六年級數學不好，需要補課么
主要根據個人情況，差到不行還是建議去補的，因為初中數學，物理很多要用到小學數學基礎，但如果一般的可以不用，小學數學比較簡單，只要理解了應該成績就可以提上去
⑤ 小學生，六年級數學跟不上，上補習班有用嗎
影響孩子學習成績的因素有哪些？到補習班究竟是要補什麼？
決定孩子成績的因素有4個：孩子的智商、學習方法、學習習慣、學習態度
智商相同的情況下比學習方法，方法相同的情況下比學習習慣，習慣相同的情況下比學習態度。
我們簡單分析一下四者的區別和重要程度：
1 智商：
商是由遺傳因素決定的，這一點已經得到科學的驗證了。但是也不用過度悲傷，因為真正的天才是很少的，極其笨的孩子也很少，大部分學生的智商是差不多的。
在智商這條線上，大家基本上還是處於同一條起跑線的。
而且，家長們還要注意，在學校，學霸們未必是班裡最聰明的孩子，學渣們也未必是班裡最笨的孩子。
關於補課與智商的關系：補課絕對無法提升智商！
2方法：
方法最終是歸結到如何做的問題上的。一元一次方程如何做才能達到最優解？這是需要老師教的，是有規律可循的。
一個老師通常會教50名學生左右，理論上講，一個班的孩子在智商相同的情況下，也就是理解能力、接受能力相同的情況下，學到的方法、包括知識是一樣的。
但是由於學校老師面向的學生過多，無法做到兼顧，導致一些學習習慣不好的孩子，或者接受能力差的孩子，出現跟不上的情況。
如果你的孩子是這種情況，那建議還是要補一下，但是你要知道選擇怎樣的機構。
機構的選擇一定是小班化教學的，能夠讓老師充分兼顧到你的孩子。
3習慣：
習慣是做事情的過程中形成的行為方式。它包括很多方面，就學生而言，需要養成的習慣：
有做事有計劃的習慣、專注的習慣、善於思考獨立鑽研的習慣、勤於觀察的習慣、歸納總結的習慣等等。
良好習慣的養成是最難的一件事，第一是需要父母言傳身教、從小給孩子養成的，第二是需要老師用紀律來約束、強迫形成的。
4態度：
態度不是孩子行不行的問題，而是孩子要不要學，想不想學的問題，是對學習這件事的看法，以及在這個看法下所採取的行動。
學校和補習班教學的側重點不用，補習班不拘泥於課本，可以開闊學習思路，增強孩子的好奇心，和對知識的求知慾。
而且，機構的老師更會根據不用孩子的特長，因材施教，鼓勵孩子大膽的實現自己心中的想法。
說了這么多，那到底哪些孩子需要補課呢？什麼情況下補課有用呢？
1 在學校吃不飽的孩子——高智商、成績領先、接受能力強，想要超前學、往深處學的孩子。
不過這個有一個前提，就是孩子願意補課才可以。
2 因為某種原因，某一階段某一科的學習掉隊了，需要有針對性地補；或者單科瘸腿。比如生病了半個月，數學平面幾何跟不上趟，需要趕緊找老師補。
3 畢業班學生，需要考前沖刺。
梯方在線專注本土化教學，目前主要服務上海本地K12學生，小班化教學，學生的學段主要集中在初中和高中，課程很全面，比如現在快中考了，他們會研發一些短期的中考沖刺班，方便學員為中考做最後的沖刺。
師資方面也不錯，機構選拔老師非常嚴格，不收剛畢業的大學生，一般都要求老師在上海有3年以上的教學經驗才可以。
⑥ 誰能幫我說一下，包頭市文學道小學六年級數學老師私自補課，讓學生早到校補課。
如果是無償補課
那是沒有關系的
你想啊
誰會願意做這種吃力不討好的事
⑦ 六年級數學考試平均分才七十幾分,老師存在責任嗎
曾經聽說過一件事：有人說孩子班主任禁止孩子補課，結果班主任任教的學科卻在畢業考試中很差，家長意見頗大。我是一名工作多年的班主任，看著這樣的問題，我只能說「服了」！服家長這樣看待孩子的老師，服家長能這樣評價孩子的學習。
1.孩子補不補課全憑自己的心意。
孩子上不上補習班與老師有什麼關呢？繳錢的是家長，受累的是孩子。至於補不補課，上哪裡補課，與老師有什麼關系？
老師禁止孩子補課，是因為不想背有償補課的罵名；建議孩子不補課，是擔心孩子補課起的作用適得其反。
我今年也帶六年級，當班主任。 我們班有一個孩子，六年級的時候在外面補數學。以前不補課時，孩子還能夠考六七十分，這次畢業考試題相對平常的題簡單，結果還是只考了50多分，把數學老師氣得說不出話來。
當然，氣歸氣，孩子不補課從來與我們都無關。
2.考試成績不僅僅停留在分數上，還應該與試題的深難度有關。
內行看門道，外行看熱鬧。前些年我們全縣小學畢業考試語文題都特別難，有的班級畢業考試時語文平均分只有50多分，稍微好一點的有60多分，全縣都沒有幾個人上80分。 今年題相對比較簡單，我們班平均分是70多分，縣城部分班級有80來分；數學平均成績也是接近70分。 這能夠說明什麼呢？因為試題的深難度不同，單憑分數來判斷老師的業績是沒有科學依據的。
3.不補課就一定考不好嗎？
我們班除了我剛才說到的那個數學沒及格的孩子在校外補課，其他孩子都沒有補過課。這次畢業考試，我們這里是320分的題。 作為農村學校，我們班有好幾個同學是300分左右。這難道是補課補出來的嗎？
我兒子小時候幾乎就沒怎麼補過課，有幾次補課都是非常短暫的。補了一段時間的英語，找到了學英語的方法，就再也不去補課了，小學六年級的時候，為了出去考試，補習了一段時間的奧數。 最後中考和高考依然是600多分。
孩子成績怎麼樣，與孩子的學習習慣，家庭教育，孩子的學習方法，學習氛圍等多方面都是有關的。更多的智商特別高的孩子，成績挺特別好的孩子，都不是補課補出來的。
老師補課，批判老師有償補課；老師建議孩子不補課，結果孩子成績不太理想，又怪罪老師。 橫豎都是你們的理，老師就是案板上的肉，任你們宰割。
我是依依老師談教育，關注教育，關注孩子健康成長。
⑧ 孩子現在六年級了，一直沒給他報過數學補課班，有推薦的嗎想給他打個好基礎
對於補課班還是要看孩子的意願，他要願意補習就給他報，不願意就不報，現在的版補課班權真正負責任的不多，老師都是笑面鬼，家長前一套孩子前一套，補習班的管理方式和教育水準大多還不如學校實用。畢竟在學校老師都是專職專科教學經驗也更豐富，而補習班大人陪同老師做的挺認真一個老師一個班，大人不在一個老師輪流看幾個班，跟上自習沒區別。補習班的老師為了讓孩子不抵觸補習反而會管理更鬆懈，因為孩子如果進步不大又抵觸補習那很可能家長就不願意花冤枉錢了。補習班的作用是孩子有問題老師可以解決，但這只針對想要學習家長又輔導不了的同學，對於學習熱度不高的學生，閉嘴不問，那真的就是幾百塊找個空調房上自習了。現在大學生一抓一大把，普通大學出來跟技校沒區別，清華北大千不出一，其實主學並不是唯一出路，如果孩子學習熱度不高，花錢補習不如注重一下興趣培養，愛玩可以少年乒乓球俱樂部跆拳道舞蹈美術等，愛音樂可以學樂器唱歌。找到一個適合他的興趣愛好花點錢培養一下，這樣他玩的同時也能學到許多有用的知識，課余時間也豐富了壓力也釋放了對學業也有好處。適當培養興趣愛好比讓他上初中一有時間就抱著手機玩王者強。
⑨ 閨女上六年級了，數學太差，想自己學學給她補課，請問網上有沒有比較好的網站推薦啊
我記得我小學六年級的時候，考試都是靠奧賽的題目，如果你也是的話，版建議就多練，權練的時候要細心，注意細節，很多題目有時候考的就是細節。
補課老師的話，當時班上面的老師也會組織同學去補課的，如果有的話，就沒有必要請補課老師了，不然就太累了！不過如果沒有的話，還是請一個對數學比較在行的在校大學生也行，不一定要老師！
以上是個人建議，可以參考一下！
⑩ 小學六年級數學成績不好，課外補習有用嗎
邦德華納老師認為小學、初中、高中這三個階段都有一個轉折點，只要抓住這個轉折點，版即使你上一個階段成權績並不理想，此時努力也可以實現超越、逆襲。小學應該把重心放在培養良好的學習習慣和思維方式上。我有個學生，初中分到普通實驗班，而普通實驗班學生的學習成績在小升初考試中遠遠低於火箭班。但經過3 年的初中學習，火箭班就有相當一部分同學掉隊了 ，中考後，普通實驗班上重點離中的學生比火箭班還要多，這也是很多開始成績差的孩子後來居上的原因。但是到了初中也不能鬆懈，因為初一分化不明顯，初二知識跨度大，不要「被落下」，初三自主總結、歸納很重要，中考暑假應提前適應高中生活。所以初中只要加倍努力學習，把基礎學扎實，還是有機會提高成績的，加油哦！ 向TA提問官方電話