高中語文找文段的關鍵詞

❶ 如何找一段文字的關鍵詞

是網頁關鍵詞還是文章里的關鍵詞？如果是網頁關鍵詞的話，直接點擊瀏覽器菜單上的回「查看」-「源答文件」就好；如果想查找文章里的關鍵詞，那就要確定好什麼關鍵詞，然後將文章復制粘貼到WORD文檔，然後用「查找全部」功能，將關鍵詞輸入，凡是關鍵詞的地方都會標明顯示，你也可以通過字數統計，和整體關鍵詞所佔字元數，通過一個比例可以計算出大致的關鍵詞密度

❷ 語文，找出關鍵詞

我覺得應該是開辦，計劃和搶占。

❸ 語文語言運用題怎麼提取關鍵詞 高考復習 >>文摘參考

你需要的這篇論文我為你奉上，是一位江蘇的老師寫的，請你參考！
壓縮語段是近年來高考考查的一項重點，因為這種題型不僅綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達等各項能力，有較好的區分度，而且與社會生活結合緊密。
壓縮語段的考查方式較多，傳統題型有：給概念下定義、概括語段內容、擬寫 一句話新聞或標題、擬寫導語、擬寫電報稿；較新題型有：擬寫簡訊、為短文續寫結尾、為新產品命名、為語段補寫總結句、新聞點評、概括研究的結論、提取關鍵詞等。我們今天重點要說的就是提取關鍵詞，先來看一道高考題：
(2005年全國高考卷)提取下面一段話的主要信息，在方框內寫出四個關鍵詞。
據報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷「敦煌遺書」就有5000餘米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。
分析：「關鍵詞」這個概念首次出現在高考語文試題中，令人耳目一新。那麼什麼是關鍵詞呢？其實，關鍵詞本是網路中經常提及的詞語，指的是人們輸入搜索框中的文字。關鍵詞的內容大多為網站名、網頁名、新聞事件、人名、術語、軟體名等。就今天討論的內容，我們可以搜索「高考.壓縮語段.關鍵詞」，那麼這三個詞就可稱為關鍵詞了。提取關鍵詞，說到底就是要善於提取「核心信息」，是一種壓縮信息類的題型，考查學生提取關鍵信息的能力。
方法一：三步解題法
(一)是明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象(主要概念或主要事件)「古籍」(「館藏古籍」)、人才是主題詞，不可不取。
(二)是明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語。如「修復」、「缺乏」就是對陳述的對象的陳述，不可不取。
(三)是選定後，可將幾個詞語稍稍連綴，如能大體表達出文段的主要內容，即可敲定。如本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復，(但這方面)人才(非常)缺乏。這有點像提取句子主幹，可以利用語法分析的方法來做，基本程序為：壓縮內容--提取主幹--篩選比較--整合表達(一般可以表述為：「誰或什麼怎麼樣了」這樣一種主謂結構)。
方法二：先概括再提取
提取之前先概括語段內容，這應不是什麼難事，平時語文課堂中的概括文章內容、提煉文章觀點、歸納段落大意等，都是具體實踐的過程。所給的材料一共兩句話。第一句話又分為兩個層次：先說國家圖書館館藏古籍修復的專業人員不足；再說各地圖書館、博物館同樣面臨古籍修復人才不足的問題，其中「不足百人」，表明這方面專業人才奇缺。第二句話是算了一筆賬，同樣說明了古籍修復人才短缺的問題。
這段話的中心可以概括為「館藏古籍亟待修復，但這方面人才非常缺乏」。我們再進行提取，抓住主要信息就能找出「古籍、修復、人才、缺乏(不足)」這四個關鍵詞。

❹ 高中語文教學中應怎樣教會學生提取關鍵詞

【分析】關鍵詞本是網路中經常提及的詞語，指的是人們輸入搜索框中的文字。關鍵詞的內容內大多為網站名容、網頁名、新聞事件、人名、術語、軟體名等。 什麼是「關鍵詞」？新版現代漢語詞典對此是這樣解釋的「（1）指能體現一篇文章或一部著作的中心概念的詞語。（2）指檢索資料時所查內容中必須有的詞語。」依照這里的解釋不難理解，提取關鍵詞，說到底就是要善於提取「核心信息」，是一種壓縮信息類的題型，考查學生提取關鍵信息的能力。
【解題方法】做這類題目，首先要分清語段的類型，看是記敘性語段，還是議論性語段，還是說明性語段。
如果是記敘性語段，首先要找出敘述的對象是什麼，文段圍繞這個對象說了什麼事，最後的結果如何或者影響如何，然後在這基礎上再提取關鍵詞;如果是議論性語段，首先要找出語段的觀點是什麼，圍繞此觀點分別使用了哪些論據，然後在此基礎上再提取關鍵詞；如果是說明性語段，就要首先找出說明的對象是什麼，文章對此說明對象說明的特徵是什麼，然後在這基礎上再提取關鍵詞。
提取完成後要檢驗，方法是把提取到的關鍵詞連結成句，如果能夠體現短文的主要內容，就可以認定是符合要求。

❺ 高中語文作文如何快速找到側重點，找出中心詞

考場作文:這個就比較拘謹了，而且要分地區說，我不知道你那的要求是啥，像有的地方流行散文，有的地方記敘文吃香。總的來說，考場上拿到作文題後不管好寫不好寫絕對不能急躁，謹記急躁是一切失敗的根源。

拿到題目後迅速分析，找出關鍵字，確定文章靈魂主旨，確定文體，(這點很重要，如果規定了就要按規定的寫，別心存僥幸覺得老師看不出來，他們畢竟多吃了幾年鹽。如果沒規定，自己也要把握好，千萬別文體雜糅。)

然後開始研究文章骨架。以「讀書也美麗」為例，如果是記敘文，就要通過記敘一件事來突顯讀書的美麗之處。而且不僅美麗，還得是「也」美麗，這里就需要注意了，抓關鍵詞要抓准，為了突出「也」，我們就需要用到正襯反襯欲揚先抑等等一系列手法。在最後點一下題，升華一下文章主旨，然後就可以結尾了。

如果是抒情文散文什麼的，由於本人不太熟悉，只講一下自己的認識，樓主可以當是過眼雲煙。就我所看過的寥寥無幾的抒情文來說，寫好這類文章需要深厚的文化底蘊，熟練運用各種修辭手法，古詩詞是這類文章的法寶，名人名言也必不可少。然後洋洋灑灑寫上一大段華麗的文字，把中外前輩們都驚動上一遍，再來上幾句之乎者也徹底把閱卷老師曰暈，一篇滿分作文就此橫空出世。雖然我們老師說這類作文好寫，不過小生一直對此望而生畏，從未曾嘗試。

接著再說一下文章的布局。開頭結尾很重要，一篇好文章需要「鳳頭豬肚豹尾」，鳳頭就是說作文的開頭要短小而精緻。考場作文講究黃金八秒，要在八秒內老師的注意力緊緊抓住，這就要在開頭上下功夫。有文採的可以來上一段優美的環境描寫，機靈點的可以來個設置懸念，實在不行咱就笨鳥先飛，直接敘述。總而言之開頭一定要下足功夫，這是獲得老師好感的第一步。至於結尾，只要注意能收住全文就行，別因為想來個意猶未盡就寫得讓老師覺得你文章還需下回分解。結尾也別太長，可以點一下題，畫龍點點睛。首尾呼應也是值得鼓掌稱贊的。

就整篇布局來說，字好很佔便宜，老師都是憐香惜玉的，看著一篇整潔干凈賞心悅目的文章他也不忍心給你打個太過血腥的分數，一般會占個4分左右的便宜。

其次段多分幾個沒關系，三段式文章是大忌，600或800甚至1000多字像一大塊豆腐似的堆那任誰看了都會覺得堵得慌。

最後強調一點:千萬別跑題!!!!!!!!
ps:若想提高自己的整體的水平，還需要大量的閱讀。我們可以求取好的方法少走彎路，但並不代表我們可以不走路，一步登天那隻是個神話。

至於輔導班這個事兒，別人推薦的也不一定好，到底效果如何，如人飲水冷暖自知，我就不在這多廢話了，樓主如果真想上可以去各個班試聽一下，貨比三家再作打算。

羅哩羅嗦說了這么一大堆，希望能幫到你，如果有打錯字或語病還請多多包涵。

上述文字純屬個人見解

❻ 高中語文提取關鍵詞

詞語不一定就設兩個字的啊，這里出現的如果是專業名詞則不管幾個字都算一個詞，比如說「雜交水稻」「外交部」等等。

❼ 如何在文章中正確尋找到關鍵詞

1、從課題中抓關鍵詞

題目是文章的眼睛，從題目中可以知道一篇文章要寫的內容。文章題目本身就是對文章內容的高度概括，其中的關鍵詞常為傳達主要信息的詞。碰到這樣的文章，可以從題目入手，尋找文章的切入點。

2、從中心句中找關鍵詞

一篇文章或一段話中有時會有一句中心句，在文章中我們把它稱為總段或中心段，在段落中把它稱為總起句。

中心段是對這篇文章的概括，中心句是對這段話的概括，我們能從中找出一個對這段話或這篇文章高度概括的詞語，這種關鍵詞一般都為這句話的主語，或句子中其他的名詞部分如賓語或表語。把這些詞語提取出來，就等於提取出了全篇文章的骨幹。

3、從課後問題抓關鍵詞

有些書的編者會在文章後設計一些思考問題，這些問題有些直奔這篇文章理解的難點，有些引出題目寫法， 還有會直接指向文章中心。回答這些問題，需要抓住中心段落，然後再抓住中心段落里的關鍵詞來理解，從而理解文章的中心思想。

4、從過渡句中提取關鍵詞

所謂過渡，是文章中用一定詞句和段落，提示前後意思之間的聯系，使它們有機連系起來，自然而然地由上文轉入下文。過渡句就是聯接上下文，由一個問題過渡到另一個問題的句子。

這樣的句子往往出現在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段。內容上這個句子和上下兩段都有聯系，往往這個句子中能找出概括上下兩個段落的關鍵詞。

5、從文章的中心思想抓關鍵詞

從文章的中心找關鍵詞，是為理解文章中心服務的，它圍繞、突出文章中心，這些關鍵詞不是出現在一個段落中，可能多個段落都有出現。需要有一定的閱讀理解能力，能帶著問題讀文，找出文章中心的關鍵詞，理解了它們，也就理解了文章。

❽ 怎樣找語文閱讀中的關鍵詞,說細點

語文答題公式

（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。

易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。

答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞台和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的。

❾ 高中語文關鍵詞作文

真的，作為一個人必須要有自己的主見，怎麼能一直聽取別人的意見呢。現在這個社會上，越來越多的選擇做了一種角色。就是大多數人選擇的東西，小部分人就會下意識的去選擇那個。因為，她們總是覺得，大部分選的肯定都是對的，她們肯定有自己的想法。那你怎麼知道，那些大部分人可能也是隨便選的呢？你怎麼知道呢…… 是啊，人總是喜歡這樣，總喜歡告訴自己，大部分選的就是對的。可你們難道沒聽說過一句話嗎？勝利永遠是屬於小部分智慧的人。如果那麼多的人都擁有自己的智慧，都能有自己主見的話，那麼這個世界上成功的人就太多了。想成為一個成功的人，就必須要有自己的主見。如果在大是大非面前，你依舊選擇聽取大部分人的選擇，那麼就錯了。大是大非誰都有自己的觀點，誰都有自己的想法，如果大部分人都選的是錯的呢？就比如說，你面前有十元錢，大部分會去選擇交給警察還是自己拿著呢？哈哈，答案可想而知吧？大多數人肯定都會選擇自己拿著吧，因為誰都知道交給警察也不一定能找得到失主，還不如自己拿著呢。很多人都抱有這個想法吧？可錯了！交給警察也許並不是希望錢能物歸原主，可能是希望自己安心一點吧。是啊，少部分人才會選擇這個。而大多數都選擇私吞錢了！在很多問題前，我們都需要有自己的觀點，正確的答案也許就是當初腦海中浮現的答案，那麼請問為什麼要去改變呢？你為什麼要相信別人的答案呢？別人的答案就一定對嗎？不見得吧，在不確定答案的情況下給自己堅定的信念吧，相信自己一次，相信你心中的答案。希望所有人都有自己的主見，希望這個世界少一點隨波逐流的人吧！

❿ 初三語文復習怎樣找語段中的關鍵詞

提取關鍵詞的三個技法：

1.核心話題法：抓取語段核心話題詞語

任何文體性質的語專段都得圍屬繞某個核心話題展開

這個話題詞語在語段中出現的頻率一般較多

承載語段核心話題的詞語肯定是關鍵詞之一

2.關鍵語句法：篩選語段中的關鍵句

有的語段中會有針對核心話題的核心陳述句

有的語段中有或總領或總結的概括性中心句

抓住這類關鍵語句就易於篩選出關鍵詞

3.結構層次法：

任何語段都表現為一定的思路層次

並列式語段關鍵詞常散布在各層次中

遞進式語段關鍵詞常出現在最後層次中

總分式語段關鍵詞常出現在總說句中