『壹』 6年級爭科技章，寫爭章故事..
隨著社會的發達，電腦已經普及，我家也一台電腦，記得剛買來的時候，我對電腦還是一竅不通，對於電腦，也有很多疑問，什麼是電腦系統？什麼是我的文檔？什麼又是我的電腦？
後來，我才知道。原來，電腦有軟體和硬體；電腦系統是電腦工作的工具；而我的文檔和我的電腦，一個是用來保存文件，一個是用來查看文件。待我了解了常識之後，我還學會用word 打字，用Excel 做表格，用畫板畫畫……
過了一段時間，我對電腦了解得差不多時，我又讓媽媽給我安了寬頻網，我也想享受學的海洋，在媽媽答應我的時候，我又去拚命地寫作文，因為我聽說在網上能投稿。剛上網，我就沒來得及去找投稿的網址，新鮮好玩的東西出現在我的眼前，例如：在網上打http ://www .cctv .com //的時候，可以不用輸那麼多字母，只要輸入cctv ，然後按ctrl 加回車鍵就行了……
電腦還可以發E-mail ，這時我就想起了好久不見的姐姐，要是給她發E-mail ，我想她一定會很高興的，但是，發出去以後， 我又擔心信要幾天後才能到呢？這之間要走多少路 ？正當我想的時候，信已經回給我了。我真是覺得不可思議。
有一次，我自己在家，閑著沒事，就在網上看作文，那裡的作文真是好啊！我看後羨慕得不得了。後來我又發現只要在網上有自己的賬號，就能在網上寫作文，寫完作文後，我又發現還有BSS論壇，別人還能看到我寫的作文，並給我一些評語，讓我改掉毛病。真是學習的好地方，那裡也是我成長中的第二個學習園地。
經過幾個星期的努力，我的電腦網路方面的知識越來越廣泛了，得到了大家的好評。我終於體會到老師說的名言：只有付出超人的努力，才能取得超人的成績，是電腦讓我的生活從此變得豐富多彩。
『貳』 六年級雛鷹爭章感言怎麼寫
我是而成餓
『叄』 六年級雛鷹爭章手冊上有哪些章
有紅十字章，氣象章，學習精神章，還有兩個我就不知道是什麼章了。
『肆』 六年級「雛鷹爭章」中智慧章的要求是什麼
將「校本課程」與「雛鷹爭章」整合初探
我們是學校課改的「龍頭年級」，新課程改革更加強調學生的自主、合作、探究性的學習。課堂外的各種實踐活動、探究性學習，關鍵是教學組織不能得到有效保障，這是我們最頭疼的問題。通過參與「有效地發揮中隊組織的教育功能，讓中隊活躍起來」的課題研究，使我有了一個想法：能不能利用「雛鷹爭章」中的評價方式，來保障新課程的教學組織、突破新課程的難點呢？
一、校本課程與雛鷹爭章整合的嘗試：
「走進先農壇」是我們學校的校本課程，因為我們學校地處古代皇家園林——先農壇內。先農文化是我國傳統文化中一顆璀璨的明珠，它不僅以其純真、顯示了它的魅力,而且孕育著深厚的文化底蘊，凝聚著我們的民族精神，是我們中華民族傳統文化過去的靈感和今天的驕傲。我們中隊根據自己的實際情況，依託校本課程，把探尋先農文化作為自己中隊傳承民族文化，弘揚民族精神的載體。開展了「與先農壇親密接觸」的考察實踐活動。
如何讓隊員作活動的主人，感受到活動的樂趣，更積極自覺地投入到活動中呢？我想到了一個好辦法：把「雛鷹爭章」引入到中隊活動！少先隊的「雛鷹爭章」活動，體現了隊員在活動中的主體性，它促使隊員不斷進取，並從中獲得成功的快樂。同時，爭章活動有較強的實踐性和操作性，比較靈活，可以根據實際需要和隊員的不同層次來設立獎章。把爭章活動與中隊活動相結合，將爭章的激勵機制引入中隊活動，發揮獎章的目標激勵作用，鼓勵隊員積極爭章，就會提高隊員發揮自主性、主動性、積極性和創造性。這樣的優化結合會給中隊活動帶來良好的效果。於是我們在大隊輔導員的協助下，設計了我們自己的校本章——「宣南文化考察章」。
（一）設立星級獎章，形成序列化。
為了使不同水平的隊員都能在考察活動中受到不同程度的民族精神的感染和教育，激發他們的民族自尊心和民族自豪感，我們設置了如下一套爭章評價表。如下：
「宣南文化考察章」爭章評價
序號
評價標准
自評
互評
綜合
1
在活動中，感受到古代勞動人民勤勞智慧、自強不息等民族精神。
2
在活動中，領略到豐厚的文化底蘊，樹立傳承民族文化的意識。
3
在活動中，能夠增長知識，受到民族文化的熏陶。
4
在活動中，遇到困難，採用各種途徑解決。
5
在活動中，積極參與，發揮自己的作用。
6
在活動中，團結協作，與隊員關系融洽。
（二）開展考察活動，形成規范化。
為了向參加考察活動的隊員提供一系列富有挑戰性的目標，引導他們積極參與考察活動、學習先農文化，培養良好的品德，發展積極向上的個性。同時，也為了讓我們的考察活動規范有序地進行，我們按照爭章六步法的做法開展我們的考察活動。
1、了解章目，選章定章。
我們要求參加考察活動的所有隊員在活動之初了解我們的爭章標准。根據自己本人的實際情況選擇適合自己的星級標准，作為自己的爭章目標。
2、聘請輔導，進行講解。
在所有考察隊員選好了自己的目標之後，我們聘請古代建築博物館的老師作為我們的校外輔導員，開展參觀講解活動。除此之外，隊員們還通過請教科任輔導員、查閱圖書、網上資料來進一步了解先農壇的知識。
3、策劃活動，實踐考驗。
隊員們選擇自己最感興趣的內容，打亂了原來小隊的局限，自願結成了6個考察小隊並且還起了很有特色的名字。隊員們以重組小隊為單位，確定探究主題、制定調查計劃。各小隊利用畫圖、照相、文字、拍攝DV等形式記錄自己的考察過程。在活動中，除了隊員之間進行互相學習，小隊還邀請相關科任輔導員、家長參與到小隊的活動中來。
4、作好記錄，留下足跡。
考察過程是一個既需動手又需動腦的實踐過程。在這個過程中隊員們會碰到問題、遇到困難。他們需要通過自己的勤學善問和堅強的意志解決學習過程中碰到的難題，既而獲得最後的成功。在這個過程中隊員們會有許多自己的體驗。我們鼓勵隊員作好記錄，留下自己心靈成長的足跡。
5、成果展示，通過考核。
我們召開了「宣南文化考察章」講評會，對為期1個月的與先農壇「親密接觸」的考察活動進行了總結。在隊會中，「畫中壇」小隊：展示了隊員親手繪制的先農壇的平面圖，並簡單講解了先農壇的組成部分及作用；「百年耕」小隊：用泥塑形式再現當時皇帝祭神親耕的場面；「探歲游」小隊：用自己做的PPT演示文稿講解太歲殿建築群的歷史及作用；「賽魯班」小隊：用實物演示的方法，講解了古代建築木結構特點；「七彩」小隊：用照片的形式，講解建築上的花紋、色彩裝飾的作用；「百獸坊」小隊：把建築上走獸的含義和作用，製成了精美的小報。利用這次隊會，將隊員們真實的感受、體會表達出來，共同分享考察的成果。
6、佩章護章，繼續攀登。
在對所有活動成員考核之後，我們會根據本學習階段所設的爭章標准中規定的要求對所有考察隊員進行評定。主要採取：自評、互評、綜合評價的方式進行多元的對隊員的評價，成績合格的授予本學習階段所設獎章，並對其提出更高的希望和要求，激勵其繼續攀登爭取獲得更高一級的獎章。
（三）創建中隊文化，形成一體化。
1、營建「古代文化長廊」，弘揚民族文化。
在我們中隊的牆報中，特地僻出一塊「古代文化長廊」展示隊員們考察的成果及相關的一些歷史文化資料。每次我們輪換不同小隊的隊員考察的成果時總會引起許多隊員的駐足、欣賞。那些隊員們的親身感受總能引起大家的聲聲贊嘆。這種無意的文化熏陶使得許多隊員喜愛上了這項活動，並積極參加這種綜合性學習中來。使我們的民族文化得到了很好的繼承和弘揚。
2、舉辦「手抄報比賽」，感悟民族精神
為了讓隊員都能感受到先農壇內所蘊藏的濃郁的文化底蘊、民族精神，我們在隊員中開展了「手抄報比賽」。在考察、學習期間我們倡議各小隊搜集先農歷史、採集民間故事、寫體驗徵文等。在活動中隊員們廣泛地了解了古代先農祭祀的文化，深深地了解了藏在這偉大皇家園林背後的民族精神。
二、校本課程與雛鷹爭章整合的效果：
（一）有利於培養隊員的潛能：
通過這次在隊員中開展的與先農壇的「親密接觸」考察活動，隊員們從身邊的實際出發，利用地處古代皇家建築「先農壇」的條件充分挖掘資源，調動每一個隊員的積極性。
1、培養了隊員的自主精神：
這次活動充分發揮了隊員的自主性，使隊員變「要我發展」為「我要發展」，隊員真正成為學校學習、活動、生活的主體，成為自主發展的主體。
2、培養了隊員的民主精神
這次活動由隊員、小幹部自己來設計、籌備、召開，活動中出現了問題，也多是由大家來共同關心、幫助與解決。這就是一種民主精神的培養，隊員們從小學習民主，長大才能學會與人合作，與人交往。
3、培養了隊員的創造精神
在考察實踐活動中全體隊員參與活動的全過程，既是動手動腦，又是發明創造。如各小隊根據自己研究的主題，用不同形式展示自己的研究成果。
4、培養了隊員的自治能力
考察活動讓隊員們學會了個人自治與集體自治。個人自治是隊員自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集體自治是隊員們在集體中自我教育，自我管理，自我完善。
（二）有利於發揮小隊的作用：
這次活動，我們還嘗試打亂原有的小隊，以其自願、自動、自主的優勢，成為了隊員練章的一個良好的陣地。同時，也加強了小隊之間的聯系，增強了中隊隊員之間的默契。在同一小隊活動中，難免磕磕碰碰會出現這樣那樣的問題。這時，小隊長堅持有理有據、忍讓為先、說服為主、吃苦在先的原則，就會處理好小隊內部的各種關系。
（三）有利於促進中隊的自轉：
在活動中，我們充分發揮了中隊委員會自轉機制的力量，大家自己的事情自己做，自己的活動自己搞。在活動中，我放手讓小幹部籌辦「宣南文化考察章講評會」。小幹部對這樣的做法非常滿意，也異常興奮。以往的班隊會都是教師做「導演」，這次隊員自己「搭台」，他們的積極性空前高漲。在課余時間，經常看到他們會三五成群撰寫主題詞和會議議程，安排各項表演、匯報，還自己准備禮物獎勵參與隊會的隊員們。雖然在正式隊會中存在一些銜接上的問題，但是卻井井有條，每位隊員都積極參與。
這樣的實踐機會，小幹部的能力得到了鍛煉，同時在籌備過程中，他們還會調動其他隊員。
不少普通隊員也加入到准備過程當中，不去計較個人的得失。隊會召開過程中，隊員們自己組織、自己表演，看得津津有味，精力集中。他們不是在聽老師的說教，而是聆聽來自同伴的教誨或勸導，起到了很好的自我教育效果。
這次活動的成功，我想主要是因為它符合了少先隊活動的內在規律：「出自孩子，符合孩子」。這樣的活動隊員們喜歡就有積極性，有積極性就願意搞活動，願意搞活動中隊就活躍。這樣的綜合性學習完全是少先隊員、少先隊集體在主動、自動運轉，是少先隊組織在發揮著作用。作為教師，其實我們也「解放」出來，開頭提到的難題也就迎刃而解了。由此，我也深刻體會到：日常教學與中隊活動並不矛盾，只要有機地把二者結合，把中隊組織更加系統化，充分發揮「雛鷹爭章」這種評價方式的作用，調動隊員們的積極性，是會起到事半功倍的效果的！
『伍』 六年級「雛鷹爭章」中，智慧章的要求是什麼
要做到三好：語文、數學、英語。
『陸』 小學六年級雛鷹爭章爭哪些章
青春知識章
1．能知道一些生理衛生方面的知識。
2．對正常的生理現象不躲避，不羞怯。
3．正確對待男、女同學之間的純真友情。
火炬章
1．積極參加少先隊組織的各種主題及社會實踐活動，並在活動中積極發揮自身的作用。
2．活動中，能夠按照大、中、小隊的要求，合理承擔工作任務，並為活動的組織與開展獻計獻策。
3．積極的承擔「小輔導員」「校園護導生」「社區小助理」等校園自主管理崗位工作，為營造學校健康向上的校園氛圍做貢獻。
小主人章
1．在家中有自己的勞動崗位，合理分擔家務勞動。
2．做到合理安排在家的作息時間，養成健康的生活習慣。
3．學會理財，合理支出零用錢，不浪費，不奢侈。
4．能在每周有固定的從事家務的時間，和家庭成員平等相處，氣氛融洽。
創新章
1．能從不同的角度觀察、思考問題，並有自己獨特的奇思妙想。
2．自己創造一些有價值的學習方法。
3．能設計一些適合自己特點的少先隊活動。
4．日常生活中，進行小發明創造。
公益章
1．知道重慶市的車站、機場、旅遊景點的地址和公交車輛，遇有詢問，能及時解答行人的問路。
2．積極參加社區公益勞動。
3．變廢為寶，資源再生，學會分類收集報紙等，並將收集廢品的錢捐獻給希望工程或身邊需要幫助的人。
誠信章
1．每人書寫一句誠信格言。
2．尋找誠信故事，製作誠信讀書卡。
3．每周制定一句行為承諾（校園、家庭、社會），請監督者進行行為評價。
4．尋找誠信煩惱，設計解決煩惱我能行，小方案。
修養章
1．服裝整潔大方，儀容端正，富有新時代少年精神風貌。
2．會和他人交往，會合作，接人待物彬彬有禮，使用禮貌用語。
3．尊重他人，發生糾紛會使用合理的方法解決。 責任章
1．初步具有責任意識，有寬廣的胸懷、主動的精神和自信的品質。
2．要對自己說過的話、做過的事情負責任。
責任章
1．初步具有責任意識，有寬廣的胸懷、主動的精神和自信的品質。
2．要對自己說過的話、做過的事情負責任。
特色章
針對各班的不足、要達到的目標，自行擬定.
『柒』 六年級「雛鷹爭章」中有哪些獎章，要求是什麼一定要圖案!緊急!！
1、"一星雛鷹獎章"由校少先隊大隊頒發。凡通過努力獲得10枚以上基礎獎章的少先隊員，經中隊提名，可由校少先隊大隊頒發一星雛鷹獎章。原則上每個學期頒發1-2次。
2、"二星雛鷹獎章"由縣區少工委頒發，凡獲得"一星雛鷹獎章"基礎獎章15枚以上，具有初步生存生活技能，經少先隊大隊推薦的少先隊員，可獲此章，"二星雛鷹獎章"原則上每個學期頒發一次。
3、"三星雛鷹獎章"由市少工委頒發。凡獲得"二星雛鷹獎章"基礎獎章20枚以上，具有基本生存生活技能，經縣區少工委推薦的少先隊員，可獲獎章。"三星雛鷹獎章"原則上一年頒發一次。
4、"四星雛鷹獎章"由省少工委頒發。凡獲得"三星雛鷹獎章"，並且經過努力獲得25枚以上基礎獎章，在雛鷹行動中表現突出，成績優秀，全面發展，經市少工委推薦，省少工委考察合格的少先隊員，可獲此章。"四星級雛鷹獎章"原則上一年頒發一次。
5、"五星雛鷹獎章"由全國少工委頒發。凡獲得"四星雛鷹獎章"，積極參加雛鷹行動，努力學習實踐，全面發展，爭章訓練成績突出，並且具有鮮明特點，經省少工委推薦，全國少工委考察合格的少先隊員，可獲得此章。"五星級雛鷹獎章"原則上一年頒發一次。
（全國十佳少先隊員原則上從五星雛鷹獎章獲得者中產生。）
『捌』 小學雛鷹爭章手冊 六年級創新章（很簡單）
幻想：1.紐扣大小的手機。2.會變色的鞋子。3.薄如紙的高清電視。4.能吃的書本版。5.可裝進口袋的汽車。 我認為日權常生活中,我們的牙刷不便用。因為牙刷刷起來沒有舒服的感覺，反而有種不快活的感覺，牙刷上的毛很不容易彎曲，橫豎刷起來不到一個月，毛就變形了，彎的彎，短的短，還很臟，如果按照一個月換一次的話，那麼農村貧苦的人怎麼辦呢，我認為牙刷應該改為上頭是柔軟的，硬邦邦的毛和稈子在口腔中移來移去的很不幹凈，因此牙刷應該是讓人受益的，而在受益中帶點舒服的感覺，這樣才會完美，對於材料我提議用無毒的軟體來製作。
『玖』 少先隊員先進事跡 六年級 400字
第八屆「全國十佳少先隊員」事跡簡介
全面發展、多才多藝、在少先隊活動中盡職盡責的重慶市人民小學少先隊員王文斌。男，12歲，漢族，他愛好廣泛，全面發展，曾獲第五屆宋慶齡獎學金，全國推新人大賽少年朗誦組優秀獎，並參加《紅岩魂》話劇表演，成功扮演「小蘿卜頭」的角色，集體榮獲文化部「五個一工程獎」。在承擔繁重演出任務的同時，他刻苦學習，成績一直名列前茅。他還擔任學校少先隊大隊長，積極參與組織了「手拉手」、「抗擊非典」等一系列少先隊活動。
品學兼優、積極爭章、積極維護民族團結的新疆自治區博樂市第一小學少先隊員古孜努爾。女，12歲，維吾爾族，她品學兼優、多才多藝，成績一直名列前茅，體育、舞蹈方面尤為突出，連續5年被評為校「三好學生」、「優秀少先隊員」。她非常注意維護民族團結，不僅在班級中積極與各民族同學進行交流，而且還組織本中隊與維族中學的中隊開展「手拉手」聯誼活動。她積極參與少先隊活動，在「雛鷹爭章」活動中，爭得了「藝術章」、「孝敬章」等數枚獎章，是學校的「爭章明星」。
勤勞朴實、樂於助人、見義善為的內蒙古自治區呼和浩特市鐵路第一小學少先隊員樂雅芳。女，13歲，漢族，她學習刻苦，誠實上進，團結同學，勤儉節約，是老師同學公認的好學生。2002年12月14日下午，樂雅芳和親昵的夥伴王超、吳亞斌在呼和浩特青城公園玩耍時，發現有人掉進了冰湖，她們三人見義勇為，奏響了呼和浩特「12.14」英雄群體勇救落水兒童這曲時代贊歌的第一個音符。教育部、內蒙古黨委宣傳部、內蒙古少工委授予她「見義勇為模範學生」和「見義勇為好少年」等榮譽稱號。
善於思考、勇於創新、富有愛心的河北省石家莊市橋西區東里小學少先隊員劉曉夢。女，13歲，漢族，河北省「十佳少先隊員」。她愛學習、善思考，在科技創新方面表現突出，現已完成15項發明，其中9項獲國家專利，曾獲第五屆全國宋慶齡獎學金、中國少年兒童海爾科技創新獎，被評為第三屆「中國少年科學院小院士」、河北省發明創造優秀少年、石家莊市十佳金童。她作為學校的大隊長，積極組織各項少先隊活動，並主動將自己參加競賽所得的數千元獎金捐給貧困地區的學校設立「創新工具庫」。
全面發展、樂於奉獻、在隊組織建設中發揮積極作用的上海市民辦交大飛達中學少先隊員劉凌英枝。女，13歲，漢族，她是學校大隊副主席，上海市紅領巾理事會理事、活動部部長，熱心為集體盡職，熱心為夥伴服務，積極參與和組織「手拉手」等少先隊活動，在「上海市青少年教育活動基地」的建設過程中，經她的倡導和帶動，上海市8400個小隊自願認種小樹，建設成「紅綠領巾世紀園」。
熱愛生活、勤於實踐、全面發展的山東省濟南市燕山學校少先隊員李小楠。男，13歲，漢族，山東省十佳少年，濟南市三好學生。他熱愛生活，鍾意攝影，曾獲全國少兒攝影大賽小學組一等獎，全國青少年攝影比賽小學組金牌，並在濟南市成功主辦過個人攝影展，還獲邀當選為第45屆世界新聞攝影大賽國際兒童評委會主席，被《人民攝影》報評為2001年「中國攝影界焦點人物」。他學習成績優異，英語、寫作由為突出，曾獲濟南市少兒英語會話比賽中十佳獎，全國青少年徵文二等獎等。
身殘志堅、超越自我、勇創佳績的廣東省深圳市羅湖小學少先隊員楊綠野。女，13歲，漢族，深圳市「優秀少先隊員」。她是一位先天患雙耳深度耳聾的殘疾同學，但她憑著堅強的毅力，不僅學會說一口流暢的普通話，而且多才多藝，全面發展，年年被評為校三好學生、優秀少先隊員。她還多次在報刊上發表文章，並獲得第四屆「語文報杯」全國中小學生創新作文大賽全國二等獎，1997年全國少兒書畫大獎賽銀獎，2000年二十六省市少兒美術書法攝影大賽特等獎。
熱愛集體、勤於實踐、積極爭章的青海省西寧市南山路小學少先隊員張哲。男，11歲，蒙古族，青海省「雛鷹少年」。他聰穎好學，成績優異，在寫作、繪畫等方面表現突出。他身為學校少先隊大隊長，樂於助人，積極帶頭開展各項少先隊活動，在「手拉手」、「雛鷹爭章」、「雛鷹假日小隊」、「新世紀我能行」體驗教育活動中有出色的表現，其間共獲得雛鷹獎章68枚。
素質全面、盡職盡責、熱心「手拉手」活動的遼寧省沈陽市鐵西區勛望小學少先隊員黃濤。男，漢族，11歲，沈陽市「十佳少先隊員」。他是學校少先隊大隊長，帶領同學熱心開展「手拉手」活動，主動與家庭貧困的同學、智障兒童接成「手拉手」小夥伴，長期幫助他們。他還發動全校少先隊員開展各種「手拉手」活動，取得了很好的社會效應。他多才多藝，注重全面發展，曾獲全國少年兒童書法大賽銀獎，「中國青少年藝術新人選拔大賽」朗誦專業業余組金獎，遼寧省第三屆少兒聲樂比賽一等獎，遼寧省第八屆青少年美術書法攝影大賽中一等獎。
朴實無華、全面發展、善於用新思想新觀念新知識為家鄉服務的四川省邛崍市冉義鎮火星小學少先隊員喻焰。女，11歲，漢族，她成績優異，發展全面，書法、作文由為突出，書法達到成都市小學生鋼筆字中段五級、毛筆字中段四級，還曾獲邛崍市小學生作文大賽優秀獎、邛崍市小學生法律法規知識競賽中三等獎。身為大隊長，她積極協助老師開展少先隊活動，宣傳才能和管理才能受到老師同學的一致肯定。更為突出的是，作為一名當代農村少年，她能把先進的思想觀念、生活作風和科學知識帶回家庭，帶到鄉村，幫助家庭走上勤勞致富的道路，幫助鄰居增加經濟收入，引導鄉村改善社會風氣。
1
參考資料： http://www.e.cn/ji_jiao_news_279/20060323/t20060323_81827.shtml
『拾』 六年級雛鷹爭章有哪些
青春知識章
1．能知道一些生理衛生方面的知識。
2．對正常的生理現象不躲避，不羞怯。
3．正確對待男、女同學之間的純真友情。
火炬章
1．積極參加少先隊組織的各種主題及社會實踐活動，並在活動中積極發揮自身的作用。
2．活動中，能夠按照大、中、小隊的要求，合理承擔工作任務，並為活動的組織與開展獻計獻策。
3．積極的承擔「小輔導員」「校園護導生」「社區小助理」等校園自主管理崗位工作，為營造學校健康向上的校園氛圍做貢獻。
小主人章
1．在家中有自己的勞動崗位，合理分擔家務勞動。
2．做到合理安排在家的作息時間，養成健康的生活習慣。
3．學會理財，合理支出零用錢，不浪費，不奢侈。
4．能在每周有固定的從事家務的時間，和家庭成員平等相處，氣氛融洽。
創新章
1．能從不同的角度觀察、思考問題，並有自己獨特的奇思妙想。
2．自己創造一些有價值的學習方法。
3．能設計一些適合自己特點的少先隊活動。
4．日常生活中，進行小發明創造。
公益章
1．知道重慶市的車站、機場、旅遊景點的地址和公交車輛，遇有詢問，能及時解答行人的問路。
2．積極參加社區公益勞動。
3．變廢為寶，資源再生，學會分類收集報紙等，並將收集廢品的錢捐獻給希望工程或身邊需要幫助的人。
誠信章
1．每人書寫一句誠信格言。
2．尋找誠信故事，製作誠信讀書卡。
3．每周制定一句行為承諾（校園、家庭、社會），請監督者進行行為評價。
4．尋找誠信煩惱，設計解決煩惱我能行，小方案。
修養章
1．服裝整潔大方，儀容端正，富有新時代少年精神風貌。
2．會和他人交往，會合作，接人待物彬彬有禮，使用禮貌用語。
3．尊重他人，發生糾紛會使用合理的方法解決。 責任章
1．初步具有責任意識，有寬廣的胸懷、主動的精神和自信的品質。
2．要對自己說過的話、做過的事情負責任。
責任章
1．初步具有責任意識，有寬廣的胸懷、主動的精神和自信的品質。
2．要對自己說過的話、做過的事情負責任。
特色章
針對各班的不足、要達到的目標，自行擬定.