① 初中語文常考的課外文言文有哪些
表達方式分為5類：記敘、議論、說明、描寫、抒情。 修辭手法中學階段主要是12大類：比喻、借代、擬人、誇張、對偶、對比、排比、反復、反問、設問、引用、互文。 說明方式9大類：分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、作詮釋、下定義、摹狀貌、畫圖表。說明順序主要有3類：時間順序、空間順序、情感發展順序。結構方式主要有4類：承上啟下、鋪墊、照應、線索。 表現手法手法較復雜，在《文學詞典》中把它定義為藝術手法的類，「是作家運用語言塑造藝術形象，反映社會生活所採取的各種具體的表現手法。在文學創作中，各種藝術手法一般是交互運用的，而且又受體裁製約。人類長期的藝術實踐，創造與積累了十分豐富的藝術手法，其中以描寫、敘述、抒情、說理、諷刺，誇張，烘托，渲染、對比，伏應等最為常見。」可見表現手法包含表達方式、說明方式、說明順序、結構。 給你這樣的答案可能會讓你感到困惑，但你可這樣理解：提問到表現手法時，你在答題時可以先想到這表達方式、說明方式、說明順序、結構這些表達技巧，但不要忘了這個概念獨有的諷刺、烘托、渲染、象徵、襯托等。 祝進步！ 1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。2、 文章表達了作者什麼樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、 文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、 文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表
② 七上初中語文各地期末測試大考卷課外文言文
（一）守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
1、解釋文中加點的詞。
①兔走觸株（ ）②因釋其耒而守株（ ）
③冀復得兔（ ）④而身為宋國笑（ ）
2、下列句子中加點的「為」與「而身為宋國笑」中的「為」意思相同的一項是（ ）
A、舌一吐而二蟲盡為所吞
B、為人謀而不忠乎
C、始悟為山市
D、此何遽不為福乎
3、翻譯文中畫線的句子。
4、為什麼宋人不會再得到兔子？
（二）鄭人買履
鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：「吾忘持度。」反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：「何不試之以足？」曰：「寧信度，無自信也。」
1、找出下列句子中的通假字。
①而置之其坐（ ） ②反歸取之（ ）
2、下列加點詞語意思不相同的一項是（ ）
A、先自度其足 何不試之以足 B、寧信度無自信也
C、鄭人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足吾忘持度
3、解釋「之」字在句子中的意義
①反歸取之（ ）
②何不試之以足（ ）
③至之市而忘操之（ ）（ ）
4、翻譯文中畫橫線的句子，並用括弧補出省略的內容。
①
②
5、為什麼這位鄭人會「寧可相信尺碼而不願相信自己的腳」
答：
（三）曾子殺豬
曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：「女還，顧反為女殺彘。」妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：「特與嬰兒戲耳。」曾子曰：「嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。」遂烹彘也。
1、解釋文中加點的文言詞。
①女還（ ） ②顧反為女殺彘（ ）
③特與嬰兒戲耳（ ） ④嬰兒非與戲也（ ）
2、下列句中加點「之」的用法不同於其他三項的一項是（）
A、其子隨之而泣
B、曾子欲捕彘殺之
C、妻止之
D、曾子之妻之市
3、翻譯文中加橫線的句子。
4、這則寓言說明的道理是什麼？
（四）自護其短
北人生而不識菱者，仕於南方。席上啖菱，並殼入口。或曰：「啖菱須去殼。」其人自護其短，曰：「我非不知。並殼者，欲以清熱也。」問者曰：「北土亦有此物否？」答曰：「前山後山，何地不有！」。
1、解釋文中加點的詞。
①席上啖菱（ ） ②或曰（ ）
③啖菱須去殼（ ）④欲以清熱也（ ）
2、下列句子中加點的「以」作「因為」解釋的一句是（）
A、欲以清熱也。
B、此獨以跛之故，父子相保。
C、以土礫凸者為丘
D、溫故而知新，可以為師矣。
3、翻譯文中畫線的句子。
4、這則寓言的寓意是什麼？
（五）師曠論學
晉平公問於師曠曰：「吾年七十。欲學，恐已暮矣！」
師曠曰：「何不炳燭乎？」
平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」
師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？」
平公曰：「善哉！」
1、解釋文中加點的詞。
①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戲其君乎（ ）
③臣聞之（） ④善哉（ ）
2、下列句子中「之」字用法不同的一項是（ ）
A、臣聞之 B、如日出之光
C、驅之別院 D、學而時習之
3、翻譯文中畫線的句子
4、這則短文告訴我們一個什麼道理？
（六）鐵杵磨針
磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：欲作針。太白感其意還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏岩。
註：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業]完成學業
1、加點詞的意思 去：（ ） 方：（ ） 欲 （ ） 還（ ）
2、句子中之字各指代什麼
1)問之，曰：欲作針。( ) 2)學而時習之( )
3、翻譯文中畫橫線的句子
4、一個成語來概括這段文字的中心並且說說本文給你的啟示。
（七）孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：此非吾所以處子也。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：此又非所以處子也。復徙居學宮之旁；孟子乃嬉為設俎豆揖讓進退之事，其母曰：此可以處吾子矣。遂居焉。
1、解釋下列加點的詞的意思
①常嬉為墓間之事 嬉：
②此非吾所以處子也 處：
③復徙居學宮之旁 徙：
④遂居焉 居：
2、翻譯下列句子
①常嬉為墓間之事
②此可以處吾子矣
3、你從孟母三遷的故事是得到什麼教益？
（八）孟子之少也，既學而歸，孟母方績，問曰：「學何所至矣？」孟子曰：「自苦也。」孟母以刀斷其織。孟子懼而問其故。
孟母曰：「自廢學，若吾斷斯織也。夫君子學以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免於廝役而無以離於禍患也，何以異於織績而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮於修德，不為盜竊則為虜役矣！」孟子懼，旦夕勤學不息，師事子思，遂成天下之名儒。
1、解釋詞語
孟母方績
孟子懼而問其故
孟子之少也
2、翻譯句子
孟母以刀斷其織。
旦夕勤學不息，
3、孟子「遂成天下之名儒。」他成功了，你能從文中探知孟子成功的原因么？
孟母對兒子的諄諄教導，使人信服，你能對她的教育方法加以評點么
先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至晝夜忘寢食，唯讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
1、選出下列加點字解釋有誤的一項：( )（3分） A、以．荻畫地 以：用 B、教以書．字書：寫 C、使學為．詩 為：作為 D、及．
其稍長把 及：等到 2、歐陽公「自幼所作詩賦文字，下筆已如成人」的最根本原因是：( ) （3分） A、歐陽修聰明過人 B、太夫人教子有方 C、閭里士人家慷慨借書 D、歐陽修刻苦攻讀 3、將下列語句翻譯成現代漢語。（6分）
（1）多誦古人篇章。 （2）唯讀書是務。
二
閱讀文言短文《鄭人買履》，完成8－11題（22分）
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：「吾忘持度。」反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：「何不試之以足？」曰：「寧信度，無自信也。」
1、給加點字解釋。(3分)
（1）先自度．其足（ ） （2）吾忘持度．（ ） （3）寧信度．（ ） 2、翻譯下列句子。(6分)
（1）鄭人有欲買履者，
（2）先自度其足，而置之其坐。 3、《鄭人買履》告訴我們什麼道理？
三
閱讀下面文段，回答12——14題（14分）
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如？」富者曰：「子何恃而往？」曰：「吾一瓶一缽足矣。」富者曰：「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？」越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。 1、解釋文段中加點的詞語。（8分）
①蜀之鄙．有二僧：_________ ②吾欲之．南海：__________ ③顧．不如蜀鄙之僧哉：________ ④是故．．聰與敏___________ 2、翻譯劃橫線的語句。（2分）
____________________________________________ 3、作者分別舉「貧者」「富者」的例，採用的是一種___ _____方法，這樣寫，是為了說明人之為學，關鍵在___________ _。（4分）
四
王冕僧寺夜讀《宋學士文集》
閱讀下面一段文言文,完成15至17題(15分)
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：「兒痴如此，曷不聽其所為？」冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。
1、結合文意，解釋下列句中加點的詞。
①竊．入學舍 ②輒．默記 ③兒痴．如此 ④恬．若不見 ⑤父怒撻．之 ⑥曷．
不聽其所為？ 2、翻譯 下列句子： （1）王冕者，諸暨人。
（2）夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之
3、從本文中可以看出，王冕後來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是
_______________________________________________
五、
閱讀下面一段文言文,完成20至22題(13分)
北人生而不識菱1者，仕於南方，席上食菱，並殼入口。或曰：「食菱須去殼。」其人自護所短，曰：「我非不知，並殼者，欲以去熱也。」問者曰：「北土亦有此物否？」答曰：「前山後山，何地不有？」
夫菱生於水而曰土產，此坐2強不知以為知也。
[注釋]1菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。 2坐：因為。 1、理解文中加點詞語，完成題目。（6分）
（1）席上食．菱 食： (2)欲以去．熱也 去： 2、用現代漢語解釋文中畫線的句子.(4分) 夫菱生於水而曰土產,此坐強不知以為知也.
3、閱讀本文,說說你對北人」強不知以為知」的看法. (3分) 你可以去網路文庫中搜
2013-2014七年級 語文期末專題之課外文言文
希望可以幫到你
③ 請問語文怎麼能學好
想要來語文好的話最好從自小學起，不過現在也還是來得及的，只要肯努力沒有什麼做不到的。我就不談做題的方法了，方法網上一搜一大堆，LS的這些回答我也看暈了。語文要注重平時的素材積累，以及語感的培養，這樣對文章的把握就會更好更准確。另外多看些詩歌吧，還有一些名著，這些對於培養你的底蘊都是很有幫助的，有了好基礎學起語文來才不會吃力，再加上平時的看看背背自然就能學好了，如果有什麼不懂的可以再問我哦，希望對你有幫助，雖然不如LS的字數多，但都是我的心得體會，也是我自己領悟很深的東西了。希望你語文能學好哦^_^
④ 初中語文的課外文言文
一、閱讀《愚人食鹽》，回答問題。(5分)
昔有愚人，至於他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益（①）鹽。既得鹽羹，便自念言：「所以羹者，緣有鹽故。況復多也?」愚人無智，便空食鹽。鹽已口爽（②），返（③）為其患。
-----------《百喻經》
[注釋]①益：增加。②爽：敗壞(口味)。③返：同「反」，相反。
1、解釋下列加點的詞語在文中的意思。(1分)
（1）主人與食( ) （2）緣有鹽故（ ）
2、愚人發現食物因鹽好吃之後，做了什麼事?(2分)
答： 。
3、請你用簡潔的語言總結出這則笑話蘊含的道理。(2分)
答： 。
。
二、閱讀下面的文言文，完成1—4題。
狄梁公性閑①醫葯，尤妙針術。顯慶中，應制②入關，路由華州，闤闠③之北，稠人廣眾，聚觀如堵。
狄梁公引轡遙望，有巨牌大字雲：「能療此兒，酬絹千匹。」即就觀之，有富室兒，年約十四五，卧牌下。鼻端生贅④，大如拳石，根蒂綴鼻。或觸之，酸痛刺骨，於是兩眼為贅所縋⑤，目睛翻白，痛楚危亟，頃刻將絕。惻然久之，乃曰：「吾能為也。」其父母洎⑥親屬，叩顙⑦祈請，即輦千絹置於坐側，公因令扶起，即於腦後下針寸許，乃詢病者曰：「針氣已達病處乎？」病人頷之。公遽抽針，而瘤贅應手而落，雙目登亦如初，曾無病痛。
其父母親眷且泣且拜，則以縑⑧物奉焉。公笑曰：「吾哀爾子命之危逼，吾蓋⑨急病行志耳，非鬻⑩技者也。」不顧而去焉。
(薛用弱《集異記》)
〔注〕①閑：愛好。②應制：奉皇帝詔令。③闤闠（huánhuì）：街市。④贅：腫瘤。⑤縋（zhuì）：牽連。⑥洎（jì）：及。⑦顙（sǎng）：額，腦門子。⑧縑（jiān）：這里指絹。⑨蓋：因為。⑩鬻（yù）：賣。
1．下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（3分）（ ）
A．即就觀之（靠近） B．頃刻將絕（死亡）
C．吾哀爾子命之危逼（可憐） D．不顧而去焉（照顧）
2．下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（4分）（ ）
A．於是兩眼為贅所縋 山巒為晴雪所洗
B．而瘤贅應手而落 而不知太守之樂其樂也
C．即於腦後下針寸許 信義著於四海
D．則以縑物奉焉 扶蘇以數諫故
3．用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
①惻然久之，乃曰：「吾能為也。」
②吾蓋急病行志耳，非鬻技者也。
4．狄梁公救治病兒這件事，表現了他哪些優秀品質？請簡要回答。（4分）
三．閱讀下面這首古詩，回答(1)(2)兩題。(5分)
詠柳
唐•賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
⑴一、二兩句中，詩人用「碧玉」「綠絲絛」寫出了早春楊柳的哪些特徵?
⑵「二月春風似剪刀」是千古流傳的名句，請你對這句詩作簡要賞析。
四、秦西巴縱麑
孟孫獵而得麑，使秦西巴持歸烹之。麑母隨之而啼，秦西巴弗忍，縱而予之。孟孫歸，求麑安在。秦西巴對曰：「其母隨而啼，臣誠弗忍，竊縱而予之。」孟孫怒，逐秦西巴。居一年，取以為子傅。左右曰：「秦西巴有罪於君，今以為子傅，何也？」孟孫曰：「夫一麑而不忍，又何況人乎？」
[注釋] ①縱麑（ni）：放走小鹿。 麑：小鹿。②竊：私自。③傅：任輔導責任的官或負責教導的人。在文中指老師。
1．解釋文中加點的詞語。（4分）
（1）使秦西巴持歸烹之 （ ） （2）居一年，取以為子傅（ ）
2．下列句子在文中的解釋正確的一項是（ ）（2分）
夫一麑而不忍，又何況於人乎？
A對一頭小鹿也不能忍受，又何況對人呢？
B對一頭小鹿都不忍心傷害，又何況對人呢？
C連一頭小鹿都不能容忍，怎麼能容忍一個人呢？
D連他都不忍心傷害小鹿，其他人會忍心傷害嗎？
3．秦西巴「縱麑」的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿（用文中的話回答）（3分）
4．從孟孫對秦西巴前後態度的變化中，你得到的啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
五、 伯樂一過冀北之野①，而馬群遂空。夫冀北馬多天下②，伯樂雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰：「吾所謂空，非無馬也，無良馬也。伯樂知馬，遇其良，輒取之，群無留良馬焉。苟無良，雖謂無馬，不為虛語矣③。」
註：①野：郊野。②馬多天下：馬比天下其它地方多。③不為虛語矣：不算是虛誇之語了。（節選自韓愈《送溫處士赴河陽軍序》）
1．用現代漢語解釋下面句子的大意。（2分）
吾所謂空，非無馬也，無良馬也。
2．「解之者」認為「苟無良，雖謂無馬，不為虛語矣」，你同意這種觀點嗎？聯系實際談談你的看法。（3分）
六、比較閱讀[甲][乙]兩個文段，完成1—5題。(17分)
[甲]初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
[乙]濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王①幕府；上②憐之，欲聽還舊任。魏徵諫曰：「秦府左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。」上欣然納之，謂相壽曰：「我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執如是，朕何敢違！」賜帛遣之。相壽流涕而去。
[注釋]①秦王：李世民。他在稱帝前被封為秦王。 ②上：皇上，指李世民。③中外：宮內宮外。
1．解釋下面句中加點的字。
(1)但當涉獵( ) (2)及魯肅過尋陽( ) (3)是使為善者懼( ) (4)相壽流涕而去( )
11．下面句中加點字意思相同的一項是( )
A．孰若孤；若毒之乎 B．大兄何見事之晚乎；賜帛遣之
C．上欣然納之；龐然大物也 D．蒙辭以軍中多務；必以分人
2．下面注釋出自《古漢語常用字字典》，請給劃線句子中的「坐」選擇正確的義項（ ）
坐：①古人鋪席於地，兩膝著席，臀部壓在腳跟上，叫做「做」。《戰國策•魏策四》：「先生～！」②座位。《史記•魏公子列傳》：「公子引侯生坐上～。」③因犯……罪或錯誤。《漢書•龔遂傳》：「群臣～陷王於惡不道，皆誅死者二百餘人。」④由於。樂府詩《陌上桑》：「但～觀羅敷。」⑤訴訟時在法官面前對質。
3．翻譯下面句子。
今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。
4．文中呂蒙和李世民有什麼相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，請你舉一例。（課內外均可）
5、請聯系實際，談談你從這兩則故事中得到的啟示。
七、 王粲字仲宣，山陽高平人也。獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰："此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當與之。"初，粲與人共行，讀道邊碑。人間曰：『卿能誦乎?』曰：『能。』因使背而誦之，不失一字。」 ……其強記默識如此。性善算，作算術，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無所改定。是人常以為宿構；然復精意覃思，亦不能加也。
《三國志 王粲傳》
[注]①蔡邕：東漢末年文學家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣（qǐ）：急於迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎。④王公：特稱王粲的祖父王暢。⑤強（qiǎng）記：記憶力強。⑥屬(zhǚ)文：寫文章。⑦宿構：預先謀劃准備。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超過。
1．用「」畫出下面句子在朗讀時的爭取停頓。
時 邕 才 學 顯 著。
2．解釋文段中加點字的意思。（3分）
①奇： 。 ②一 。 ③識 。
3．說說文段中畫線句「因使背而誦之，不失一字」的意思。（2分）
.
4文段中寫了王粲的哪些才能？（摘選文段中概括性詞語回答。）
。
5．用自己的話說出「粲至」「一坐盡驚」的原因。
。
6．就蔡邕的言行，從某一角度簡要談談你的感受或體會。（2分）
。
答案
一、《愚人食鹽》14、（共1分，每空0.5分）
(1)給 (2)原因
15、（共2分）愚人發現食物因鹽好吃之後就空口吃鹽。
16、（共2分）做事要把握尺度，不能走極端；認識事物不能一知半解。（答出其中任意一點即可）
二、狄梁公
19．D(3分)
20. A C (4分，各2分)
21. ①狄梁公為此悲傷了好一會，說：「我能給他醫治。」
②我因為急病人所急，為他醫治罷了，不是靠行醫為生的。
(4分，各2分。有欠缺酌扣)
22. 關心他人，富有同情心，主動救助，不為名利
(4分。意思基本符合。有欠缺酌扣)
三、詠柳
. ⑴嫩綠 柔美 (2分，各1分)
⑵把春風比作神奇的剪刀，將無形的不可捉摸的春風形象地描繪出來了，突出了春風給大地萬物帶來了活力。(3分。意思符合即可)
四、秦西巴縱麑
7．（4分，每空2分）（1）命令；派遣；讓 （2）停；過了
8．（2分）B
9．（3分） 「麂母隨之而啼，秦西巴弗忍」 （「其母隨而啼，臣誠弗忍」）3分；只抄一半，2分；抄「麂母隨之而啼，秦西巴弗忍，縱而予之」（「其母隨而啼，臣誠弗忍，竊縱而予之」）1分
10．（3分）要知人善用； 仁慈最終會獲得別人的認可3分；認為自己正確就不怕得罪人2分；知錯就改：不計個人恩怨1分
五、伯樂
1、我所謂的空，不是沒有馬，是沒有好馬。
2、 此題具有開放性，言之成理即可得分。例如：同意，沒有好馬即謂無馬，「得人才者得天下」，領導者要招攬人才，防止人才流失。/不同意，沒有好馬還有普通馬，「三個臭皮匠頂個諸葛亮」，人才固然重要，但也不能忽視其他人的能力。
六、初，權謂呂蒙曰
10．(1)只，只是 (2)到，等到 (3)這 （4）離開
11．C
12．③
13．現在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友。
14．相同之處：虛心聽取別人意見 示例：戰國時齊王聽取鄒忌的建議，出現各諸侯國「皆朝於齊」的局面；魯庄公聽取曹劌的建議，取得「長勺之戰」的勝利。……
15.示例：有一分虛心，就會有一分受益。唐太宗正是 虛心聽取魏徵的建議，終於成為一代明君而名留青史。因此，在我們的學習生活中，應廣泛聽取他人良好的建議，並把這些建議作為自己行動的指南，不斷進步。
七、王粲字仲宣
（二）時/邕/才學顯著（1分畫出其中一處即該給分，其它處畫線均不給分）
10．①著重（以……為奇） ②全（滿） ③記（各1分，意思准確的其它答案均給分）
11．於是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。（2分，視意思和語言酌情給分。）
12．強記默知；善算；善屬文
（2分，答出一個給0.5分，兩個給1分，三個給2分）
13．沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個年幼矮小的孩子。（2分，需要說出前後兩句的原因，若只說出其中一句的，給1分）
14．本題為開放性試題，參考答案：蔡邕關愛，推重年輕人才的心胸令人感動（敬佩）：或年輕人才的成長需要前輩的關愛和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。（2分，其它角度的合理答案，均給分。）
課內外比較閱讀
[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
[乙]余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數友，觀荷於湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅緻，實為花中仙子也。李太白詩雲「清水出芙蓉，天然去雕飾」，余以為妙絕。
6.解釋下列句中的加點詞語：（2分）
①可遠觀而不可褻玩焉（ ） ②余以為妙絕（ ）
7.《古漢語詞典》對「鮮」字有以下幾種解釋。請根據語境，選出對「陶後鮮有聞」中「鮮」字的解釋最恰當的一項。（2分）
A．讀xiān，活魚。 B．讀xiān，新鮮。 C．讀xiān，鮮艷。 D．讀xiǎn，少。
8.根據語意，下列語句停頓正確的一項是（2分）
A．晉陶淵明獨/愛菊 B．世人/盛愛牡丹
C．荷花為雨/所洗 D．余憶年/少時
9. 將下列句子翻譯成現代漢語：（4分）
①蓮之愛，同予者何人？ ②一日，偕數友，觀荷於湖邊亭中。
10.讀文賞荷：(5分)
(1)賞荷，可觀其形美。[乙]段描繪雨中荷花的語句是「 」，描繪雨後荷花的語句是「 」。（用原文填空）(2分)
(2)賞荷，可品其神美。[甲]段稱蓮為「花之君子」，[乙]段贊荷為「花中仙子」。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯系文段內容談談你的看法。（3分）
6.（2分）要點與評分：解釋准確，每個1分。
①親近而不莊重
②美妙到了極點（或：奇妙到了極點；奇妙極了等）
7. D （2分）
8. B （2分）
9.（4分）要點與評分：翻譯准確，表達通順。每句2分。
①句：對於蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？（或：像我一樣愛蓮的，還有誰呢？）
②句：一天，（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。
10.讀文賞荷：(5分)
(1)（2分）要點與評分：依照題意，用原文填空。每處1分。
雨中：荷花盡作飄搖之態
雨後：鮮妍明媚，裊娜多姿
(2)（3分）要點與評分：觀點明確，聯系文段內容，有理有據，2分；表達1分。
例一：我喜歡稱蓮為「花之君子」。因為蓮具有「出淤泥而不染」的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的……
例二：我喜歡稱蓮為「花之君子」。因為蓮具有「中通外直，不蔓不枝」的特點，這與君子特立獨行，正直不苟，豁達大度的品質是相通的……
例三：我喜歡稱荷為「花中仙子」。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人……
（一）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰？」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「忠之屬也。可以一戰。戰則請從。」
公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：「未可。」齊人三鼓。劌曰：「可矣。」齊師敗績。公將馳之。劌曰：「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。」遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
（二）夏後伯啟與有扈（1）戰於甘澤而不勝。六卿請復之，夏後伯啟曰：「不可。吾地不淺（2），吾民不寡，戰而不勝，是吾德薄而教（3）不善也。」於是乎處不重席食不貳味琴瑟不張（4），鍾鼓不修（5），子女不飭（6），親親長長，尊賢使能。期年而有扈氏服。
故欲勝人者，必先自勝；欲論人者，必先自論；欲知人者，必先自知。
（1）夏後伯啟、有扈是古代的人名。（2）淺：狹、窄小。（3）教：教化.(4)張：樂器上弦。 （5）修：設置. (6) 飭:謹慎、恭敬。
17、解釋下列句中加點詞語的意思。（3分）
（1）肉食者鄙，未能遠謀。 鄙
（2）忠之屬也。 屬
(3) 期年而有扈氏服 期年
18、翻譯下列句子。（4分）
（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。
（2）固欲勝人者，必先自勝。
19、結合（一、二）段內容，說說作戰要想取得勝利需要做到哪些？
（3分）
17、（1）目光短淺 （2）本分內的事 （3）滿一年 18、（1）第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣減弱，第三次擊鼓士氣完全耗盡。（2）所以想要戰勝別人，就一定要先戰勝自己。19、(1)政治上取信於民；（2）軍事上抓住戰機，知己知彼；（3）想要戰勝別人，首先要戰勝自己。
（甲）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
（節選自《出師表》）
（乙）伏念臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏願陛下清心寡慾，約己愛民，達孝道於先君，存仁心於寰宇，提拔隱逸以進賢良，屏黜奸讒以厚風俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有餘饒。臣身在外，別無調度，隨時衣食，悉仰於官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不使內有餘帛，外有盈財，以負陛下也。
21．解釋下列句中加點的字詞。（2分）
①躬耕於南陽
②先帝不以臣卑鄙
③約己愛民
④悉仰於官
22．翻譯下列句子。（2分）
臣死之日，不使內有餘帛，外有盈財，以負陛下也。
23．選出下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項。（2分）
A．先帝／不以臣卑鄙 B．咨臣／以當世之事
C．提拔隱逸／以進賢良 D．臣身／在外
24．甲、乙兩文體現了諸葛亮的哪些可貴品質？（2分）
25．甲、乙兩文中諸葛亮反復向後主劉禪提出了一條什麼建議？這條建議在當今有何現實意義？
21.①躬：親自，親身 ②卑鄙：出生卑微，身份低賤 ③約：剋制 ④悉：全部，都
22.我將來去世的時候，不允許家人收受財物，在外有盈餘的錢財，而辜負了陛下的恩德啊。
23.D
甲 文
鄒忌入朝見威王，曰：「……由此觀之，王之蔽甚矣。」
王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
乙 文
成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫閈①謂鄒忌曰：「公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰不勝，田忌不進②；戰而不死，曲橈③而誅。」鄒忌以為然，乃說④王而使田忌伐魏。
田忌三戰三勝，鄒忌以告公孫閈，公孫閈乃使人操十金⑤而往卜⑥於市，曰：「我田忌之人也，吾三戰而三勝，聲威⑦天下，欲為大事⑧，亦吉否？」卜者出，公孫閈因令人捕為人卜者⑨，亦驗其辭⑩於王前。田忌遂走。
（《戰國策•齊策一》）
注釋：①閈：念hàn。 ②不進：指不再威脅到鄒忌。 ③曲橈：橈，念náo。曲橈，這里指混淆視聽、羅織罪名。 ④說：念shuì，勸說，說服。 ⑤十金：當時齊國二十兩為一金。 ⑥卜：念bǔ，燒灼龜甲，看其裂紋以預測吉凶。 ⑦威：威懾，使恐懼而屈服。 ⑧為大事：這里指造反。 ⑨為人卜者：幫人占卜預測吉凶的人。 ⑩驗其辭：驗證占卜者講的話。
17．解釋下列詞語。（2分）
（1）門庭若市： ▲ （2）面刺： ▲ （3）期年： ▲
（4）不相說： ▲ （5）走： ▲
18．用現代漢語寫出文中兩個劃線句子的意思。（5分）
（1）此所謂戰勝於朝廷。（2分）
▲
（2）鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。（3分）
▲
19．選出理解和分析錯誤的一項。（2分） 【 ▲ 】
A．甲文中「諷、刺、諫、謗、譏」幾個詞的感情色彩相同，都是中性詞。
B．甲文中「戰勝於朝廷」的最直接的證據是「燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊」。
C．戰功可以抹殺，事實可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個真理：傳播決定事實，事實本身是什麼是次要的，事實是由那些有心計的人來設計的。
D．讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌採用公孫閈的伎倆，不惜損害國家利益迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對方於死地而後快，這就是要加以批判的地方。
20．兩個片斷中的齊王表現出的性格特徵差異很大，試分別加以說明。（3分）
▲
17．（1）門口和庭院像市場一樣（熱鬧），或「形容很熱鬧」； / （2）當面指責、當面挑刺； / （3）滿一年，或「一年」； / （4）不喜歡對方，關系不好，感情不和； / （5）跑、逃走、逃跑、出逃。（共2分。對2～3個得1分，對4～5個得2分。關鍵字詞是判分的主要依據。有小毛病，如寫了1個錯別字等，可以不扣分）
18．（1）這就是（所謂的）在朝廷上戰勝（敵國）。 / （2）鄒忌認為（公孫閈的計策）有道理，就勸說齊王派田忌去攻打魏國。（共5分，第一句2分，第二句3分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）
19．C（2分）
20．甲文中的威王是一位修明政治、善於採納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領，被鄒忌、公孫閈所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽偏信的糊塗一面。（3分。答清楚一點得2分，答清楚兩點再得1分。如果有學生將重點放在說明齊王性格差異的原因上的，最高給2分。而如果只分析鄒忌的行為的，判為審題錯誤，0分。其它合理分析酌情給分。意對即可）
⑤ 如何提高初中語文
語文學習方法總結
其實學習語文很簡單，下面我就將我的學習方法告訴大家:
一.課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。
1. 預習之前准備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2. 標自然段。
3. 熟讀課文三遍(以上)。
4. 概述課文大致內容，了解中心思想。
5. 課後題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課後在和老師、同學一起交流、解決。
二.上課聽講法:
聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪裡都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：
1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。
3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。
三.課後復習法：
我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：
1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2.做到眼到、手到、心到。不要「一目十行」，要同時記重點、生字等知識內容。
四.課外閱讀法：（文言文，現代文）
閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個人的能力。
2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用於作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
文言文學習方法
一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。
2.遵循「字不離句」的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.藉助注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
希望對你有用！
⑥ 初中常考的語文文言文,課內課外的
這個我不好說,但是,我想你們平常的做的文言文卷子,就又會一些的主要詞什麼的,你把他們積累在一個小本子上,日積月累,你的本子就多少有點,沒事翻翻看看,或許就有哪個詞被考上 ,我就愛 這樣
⑦ 人教版初中語文所有課外古詩文背誦
人教版七年級上冊文言文
第一單元
5、童趣（沈復）
第二單元
10、《論語》十則
第三單元
15、古代詩歌五首
觀滄海（曹操）
次北固山下（王灣）
錢塘湖春行（白居易）
西江月（辛棄疾）
天凈沙·秋思（馬致遠）
第四單元
20、*山市（蒲松齡）
第五單元
25、《世說新語》兩則
詠雪
陳太丘與友期
第六單元
30、*寓言四則
智子疑鄰
塞翁失馬
人教版七年級下冊文言文翻譯全集
第一單元
5、傷仲永（王安石）
第二單元
10、木蘭詩
第三單元
15、*孫權勸學《資治通鑒》
第四單元
20、口技（林嗣環）
第五單元
25、短文兩篇
誇父逐日 《山海經》
兩小兒辯日 《列子》
第六單元
30、*狼（蒲松齡）
人教版八年級上冊文言文翻譯全集
第五單元
21、桃花源記（陶淵明）
22、短文兩篇
陋室銘（劉禹錫）
愛蓮說（周敦頤）
23、核舟記（魏學洢）
24、大道之行也（《禮記》）
25、杜甫詩三首
望岳
春望
石壕吏
第六單元
26、三峽（酈道元）
27、短文兩篇
答謝中書書（陶弘景）
記承天寺夜遊（蘇軾）
28、觀潮（周密）
29、湖心亭看雪（張岱）
30、詩四首 歸園田居（陶淵明）
使至塞上（王維）
渡荊門送別（李白）
登黃鶴樓
人教版八年級下冊文言文翻譯全集
第五單元
21、與朱元思書（吳均）
22、五柳先生傳（陶淵明）
23、馬說（韓愈）
24、送東陽馬生序（節選）（宋濂）
25、詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）
赤壁（杜牧）
過零丁洋（文天祥）
水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）
山坡羊·潼關懷古（張養浩）
第六單元
26、小石潭記（柳宗元）
27、岳陽樓記（范仲淹）
28、醉翁亭記（歐陽修）
29、滿井游記（袁宏道）
30、詩五首 飲酒（其五）（陶淵明）
行路難（其一）（李白）
茅屋為秋風所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官歸京（岑參）
己亥雜詩（龔自珍）
人教版九年級上冊文言文翻譯全集
第六單元
21、陳涉世家（司馬遷）
22、唐雎不辱使命（劉向）
23、隆中對（陳壽）
24、出師表（諸葛亮）
25、詞五首
望江南（溫庭筠）
江城子·密州出獵（蘇軾）
漁家傲（范仲淹）
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）
武陵春（李清照）
人教版九年級下冊文言文翻譯全集
第五單元
17、公輸 《墨子》
18、《孟子》兩章
得道多助，失道寡助
生於憂患，死於安樂
19、魚我所欲也 《孟子》
20、《莊子》故事兩則
惠子相梁
莊子與惠子游於濠梁
第六單元
21、曹劌論戰 《左傳》
22、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》
23、愚公移山 《列子》
24、《詩經》兩首
關睢
蒹葭
（蘇教版）初中語文教科書七年級上冊文言文目錄
第一單元（親近文學）
《古代詩詞四首》
次北固山下
題破山寺後禪院
赤壁
浣溪沙
第二單元（金色年華）
《幼時記趣》
第三單元（民俗風情）
《中秋詠月詩三首》
十五夜望月
水調歌頭·明月幾時有
《古代詩詞三首》
過故人庄
游山西村
一剪梅
第四單元（多彩四季）
《三峽》
《古代詩詞四首》
早春呈水部張十八員外
西江月
秋詞
白雪歌送武判官歸京
第五單元（關注科學）
《夢溪筆談二則》
以蟲治蟲
梵天寺木塔
《論語八則》
第六單元（奇思妙想）
《古詩四首》
迢迢牽牛星
觀滄海
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
登岳陽樓
（蘇教版）初中語文教科書七年級下冊文言文目錄
第一單元（人物風采）
《趙普》
第二單元（童年趣事）
第三單元（建築藝術）
《黃鶴樓》
《於園》
第四單元（動物世界）
《古詩三首》
蟬
孤雁
鷓鴣
第五單元（信息傳播）
第六單元（詩詞拔萃）
《古代詩詞三首》
木蘭詩
觀刈麥
破陣子
《古詩二首》
黃鶴樓
歸園田居
（蘇教版）初中語文教科書八年級上冊文言文目錄
第一單元（長征組歌）
第二單元（愛國情懷）
《晏子使楚》
《古詩四首》
春望
泊秦淮
十一月四日風雨大作
過零丁洋
第三單元（至愛親情）
《人琴俱亡》
《古詩三首》
送杜少府之任蜀川
夜雨寄北
己亥雜詩
第四單元 （江山多嬌）
《小石潭記》
《記承天寺夜遊》
《古詩三首》
望岳
⑧ 怎樣提高初中語文課外文言文得分率
第一：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。
第二：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中，考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。
第三：結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學生，在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四：「對症下葯」解答問題。
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法。
⑨ (上海)初中語文想要練習課外文言文和現代文要做哪些書最好是有難度的，文言文不要太長就可以了，謝謝
《中學生文言文拓展閱讀》和《現代文閱讀》封面是有荷花的那本，你也可以去看看補習的呀，上海的——精——銳——還是很有名的。
⑩ 語文課外文言文初中答題技巧及如何提高
《童趣》、《論語十則》、《世說新語兩則》(《詠雪》《陳太丘與友期》)《傷仲永》、《木蘭詩》、《口技》、《短文兩篇》（《誇父逐日》《共工怒觸不周山》，以前是《誇父逐日》《兩小兒辯日》《桃花源記》、《短文兩篇》（《陋室銘》《愛蓮說）、《三峽》、《短文兩篇》（《答謝中書書》《記承天寺夜遊》《與朱元思書》、《送東陽馬生序》、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》（還有《智取生辰綱》、《范進中舉》《公輸》、《孟子兩章》（《得道多助，失道寡助》《生於憂患，死於安樂》）、《魚我所欲也》、《曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》