初中語文閱讀理解議論文

『壹』 初中語文議論文閱讀答題技巧

議論文的三要素：
論點、論據和論證（鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證）
一、論點的特點：
①正確
②鮮明
③簡潔
歸納論點的方法：
1.標題
2.文章開頭
3.結尾
4.中間
①通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點
②根據總結性的詞找到體現中心論點的句子（例如：由此可見；我認為；總之——）
③先找出文章的論題，然後依據論題在文中找出反復出現的類似的論斷性的話，合並同類項，最後歸納。
注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。
二、論據
事實論據（如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等）
（1.真實性。2.典型性。）
道理論據：（包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。）
歸納論據的要點：××人+怎麼做（與論點密切相關的方面）+結果
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據。
三、論證方法及其作用
1.舉例論證（事實論證）：具體典型有力地論證了某一論點。
2.道理論證（引用論證）：引用了什麼論證了某一論點，使論證具有巨大的說服力。
3.比喻論證：形象生動地闡述了某一論點，使把深奧的道理說得淺顯易懂。
4.對比論證：通過對比，從正反兩方面論證了……論點，使說理更鮮明。
類比論證、歸納論證
四、分析議論文的表達方式
1.議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。
2.議論文中時而也有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。
3.議論中的抒情，作用：會使議論更有感染力，更深入人心。

五、議論文的語言特點：准確、嚴密

六、論證方式：立論和駁論

七、論證結構： 「提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）」。

『貳』 初中語文閱讀理解之議論文閱讀

蘭州市考現來代文閱讀通考兩篇篇源記敘性散文或說篇說明文或議論文 說明文通第題往往提煉信息諸說明象及特徵（事物說明文）或者文段主要說明內容（事理說明文）；說明及作用必考；語言特點（准確嚴密）百八十考 議論文論點、論證及作用必考

『叄』 初中語文議論文閱讀答題技巧和方法

把握議論文三要素論點，論據和論證

『肆』 怎樣學好初中語文的閱讀（議論文，說明文，記敘文，現代文閱讀等）

故事裡總會有事物和人物，把他們當成自己，問自己如果是自己遇到這種事會怎樣想，怎樣做，而且寫答案要抓住關鍵，字數不能太多也不能太少，要懂得隨機應變，多方面考慮問題。

『伍』 初中語文閱讀題答題格式，記敘文，說明文，議論文都要，每種題型都要，只要格式！！

記述文：

1. 文章概括： 內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件（A、誰幹了什 么 B什麼怎麼樣） 主題概括：「本文通過某人做某事反映了什麼意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。」

2. 主題句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

3. 問文章中心/主旨/主題/深意是什麼？ 本文記敘了（或描寫了） 的故事（或事跡、經過、事件、景物），表現了（或反映了、歌頌了、揭露了、批判了） 的思想（或性格、精神），抒發了作者 的感情。

4. 問此段/此文有何語言特色？：這篇文章語言 （寫語言特點，自然樸素或生動優美）如「 （摘錄文章中的相關句子）」，它 （寫賞析，適當地選下面賞析詞庫的語句）」。

5. 各語言表達方式的的作用？語言表達方式答題模式：本段採用了? ?的表達方式,表達了作者的? ?感情,起到??的作用。

6. 細節描寫作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌

7. 人物描寫答題方式：本段運用了? ?的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)??形象，表現了??性格，體現了??精神品質等。

8. 自然環境描寫（又稱景物描寫）：自然環境描寫中又有動靜結合、虛實結合等手法 作用是：1，襯託人物心情 2，點明時令、地點 3，表現人物性格 ② 社會環境描寫

9. 作用是：1、交代人物的生存環境。2、交代人物的社會關系。3、交代作品的時代背景。

   ① 照應前文（開頭） ② 承接上文 ③ 開啟下文、總領下文（引出下文） ④ 承上啟下(過渡) ⑤ 為後文 （某人物、某事物出場）作鋪墊、打伏筆

10. 詞語作用的答題格式：此詞原意為 ，在文中意思為 ，（或生動形象、清晰明確??）地突出了（或表現了、增加了、揭示了） ，增強文章的 （感染力等）

11. 句子作用的答題格式：三步走·此句運用了 的 （填修辭手法、寫作方法、表達方式）；·突出了（或展現了、交代了、表達了、描繪了、增加了、鋪墊了、襯託了) （聯系全文答） ·（加套話）增加文章感染力，或突出了作者對xxx的喜愛，揭示了作者xxxxx的中心，總結全文。

12. 人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

13. 幾種常見修辭的作用分析與答題格式（1）比喻：運用XX等（喻體），生動形象地表現了XX（事物的特點、情感、思想觀點）。在議論文中，比喻是是為了深入淺出地說明某種深刻的道理，便於讀者理解接受。（2）擬人：XX詞使XX事物人格化、更富有情味，生動形象地表現了事物的XX特點，或形象地抒發（表現）XX情感。（3）借代：和比喻接近，但沒有比喻在議論文當中的作用。（4）對偶：主要是讓句式整齊，在散文中造成整散結合的效果，增強語言的形式美。（5）誇張：更強烈地抒發了XX情感，或更充分、更突出地表現了XX的XX特點。排比：除了和對偶一樣的作用外，還有其它作用：

14. A、抒情作用，表達為：更強烈地抒發（表達）了XX情感，增強了文章的感染力B、描寫作用，表達為：更充分地表現了XX（人物或景物）的XX特點，增強了文章的感染力C、議論作用，表達為：增強了語言的氣勢，使XX觀點更鮮明更有說服力。（6）反問：主要是起增強抒情效果、加強語言氣勢、強調特定意思的作用（7）設問：是要是引發讀者思考（發人深思）的作用。

15. 【答題模式】①處運用了比喻的修辭手法，它形象生動地描寫（詮釋；說明）了……②處運用了對偶的修辭手法，它句式整齊，節奏明快，用語精練地描寫（闡明；說明）了……③處運用了引用的修辭手法，它精練、恰當地描寫（闡述；說明）了……④處運用了反問的修辭手法，它於無疑處設疑，非常肯定地抒發（論述）了……⑤處運用了排比的修辭手法，非常有氣勢地列舉（抒發；證明；說明）了……⑥處用設問修辭引起讀者探究的興趣，從而達到啟發讀者思索與聯想，引出下文的作用。⑦處用擬人修辭生動而親切有趣地描繪出……表達了作者……的情感。

『陸』 初中語文議論文閱讀理解技巧

閱讀教學之議論文

第一部分 議論文知識

一、 議論文三要素：論點、論據和論證

（一）論點

是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般都有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。要區別中心論點和分論點。

文章提出中心論點的方式：標題、開頭、結尾、歸納。

（二）論據

是證明論點的材料。它被論點統帥，為論點服務的。

（1） 論據的兩種類型：事實論據和道理論據。

1 事實論據：包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等。所用的事例可以是概括的，也可以是具體的。如果運用了事實論據證明論點，同時就是使用了舉例論證方法。

2 道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會公認的正確理論，包括社會科學理論，如：哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。注意，有的時候道理論據也指作者的推理。

（2） 論據的作用

規范性答題格式如下：

這是……論據，證明……論點（如有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

（3） 論據補充

做這種題目，注意以下兩個方面：①看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；②補充名人事例要注意字數的限制。

（三）論證

（1）指運用論據證明論點的過程和方法。是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。論點解決「需要證明什麼」的問題，論據解決「用什麼來證明」的問題，論證解決「怎麼證明」的問題。

（2）常見的有以下四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

二、議論文的論證方法

（一）舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現象、統計數據，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實、事例論證）

作用：舉出……事例，具體有力地論證了……的觀點。事實勝於雄辯，增強了文章的說服力。

（二）道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論，作者針對論點所做的分析等。

作用：引用……的名言或者引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。

（三）比喻論證：能直接證明觀點的比喻句

作用：形象生動地論證了……的觀點，使文章論證的道理通俗易懂，容易被人接受。

（四）對比論證：從正反兩方面的事實或道理論證論點。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬於同一范疇，在某些方面表現出相反或相對的性質。

作用：從正反兩方面進行論述，突出地證明了……的觀點。

三、議論文的結構

議論文的結構

（1）一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。

（2）類型：①並列式；②總分式：總分總、總分、分總；③遞進式

四、議論文的語言---嚴密性、准確性、概括性（雜感：生動性、鮮明性）

例一：「我們建立了獨立的和比較完整的國民經濟體系，經濟實力和綜合國力顯著增強。」用「比較」二字，加以限制，措辭嚴謹。體現了議論文語言的嚴密性。

五、分析文章的論證過程

首先要了解議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實就是在段落層次的基礎上家上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉起合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

（一） 開頭的內容

（1） 提出中心論點；（2）引出論題；

以上兩個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式

（2） 分析論點是怎樣提出的。

1 引用名人名言，提出中心論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出中心論點（或提出論題）；④敘述作者的一段經歷，提出中心論點；⑤作者從故事中提出中心論點。

『柒』 初中語文議論文閱讀

1．找論點(論點鮮明、概括、有力、句子不是很長)，議論文的論點是作者對議論問題所持的見解和主張。中心論點是全文的靈魂，起統率作用。一篇議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。中心論點所處的位置首先看標題，要區分論題和論點。有的議論文的中心論點在開頭，有的在中間，有的在結尾。還有的對論點表述不很集中，需要讀者自己用語言歸納概括出來。

如：閱讀一篇議論文章，首先應看標題是論題，還是論點，象標題「留點空白」顯然是採用比喻的修辭手法而擬的一個論題。因此運用修辭手法的標題不能作為中心論點。

一般的論點採用的句式為「某某是什麼」的肯定判斷句式，本次二次模擬考試的題目為「閱讀不僅僅是文科的事」就不是論點，因為它用的是否定的判斷句式。

找論點時往往會出現兩種錯誤，就是混淆中心論點與分論點；混淆中心論點與最後總結的話。區分中心論點與分論點要把握住分論點是中心論點的補充，不全面。區分中心論點與最後總結的話注意總結的句子往往談的是論點的意義和作用。

2．給議論文加上恰當的標題，一定要理解全文的內容，定題要聯系論點，論題。

因此擬題可以從兩個方面思考作答：一是看本文議論的話題是什麼，就可用論述的話題作標題；二是看作者所持的觀點是什麼，即中心論點是什麼，就可用揭示中心論點的語句作標題，

3．劃分部分，按要求概括層意，這要求對作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。

中考中對論證結構的考查主要是對全文結構的劃分和對重點語段的層次劃分。對結構層次的劃分應從文章內容入手，看它是如何提出論點並展開論證的。

主要看文章的主題部分，如果中心部分的內容是先提出論點，後從幾個方面闡述，最後總結歸納是「總論——分論——總論」式；先提出論點，然後從幾個方面論證是「總論——分論」式；對所要論述的問題分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論是「分論——總論」式。

先提出論點，而後步步深入，逐層闡發是「層層深入」式。

同時還要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關鍵性的文字。如有「還有」「另外」這些詞語為並列式；如有「不但，而且」「首先」「其次」等詞語為層進式。

4．找出某種論證方法的句子並說明其作用，這需要對論證方法了解的基礎上進行分析，分析作用時一定要與論點及內容相結合。

做題時可以採用下面的句式：

如：比喻論證＋形象生動＋論證與論點及內容結合在一起。

舉例論證＋證據確鑿、充分、有代表性＋論證與論點及內容結合在一起。

5．對論據材料的概括。第一注意把握段的中心句，特別是首括句或總結句；第二把握人物、事件等記敘的要素，然後按照「人（事物）＋發生發展的結果」的公式用簡明的語言加以壓縮。

6．對散文式的議論文，語言的隱含性強，考查對某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。可採用下列公式：修辭手法＋本句話與論點的關系

7．當要你添加論據時，一定要注意概括性強，字里行間都要有論點的影子為論點服務。道理論據和事實論據是論據的兩種基本形式。事實論據指有代表性的確鑿的事例、史實及統計數字等。道理論據指經過實踐檢驗的、正確性已為人們公認的革命導師的理論、名人的言論、科學領域的定理及生活中的常識等。

閱讀議論文，應該首先分析作者所提供的事實，從事實中看出道理，再檢驗它與文章的論點在邏輯上是否一致的。

做這類題可以積累一些名人典型事例以及讀書、勤奮、幸福、理想、時間等常見的名言。

8．某些段落能調換位置。考查的是段與段之間的關系，可以從以下兩個方面下手：要麼是與前面的段落前後照應；要麼是邏輯順序（遞進、轉折、因果、由現象到本質）。按照這個方法去套用一般不會有問題。

9．用詞准確、嚴謹，邏輯性強。

議論文的語言概括性強，往往利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。議論文的語言還很嚴密周到，往往無懈可擊。閱讀議論文，就要抓住這些關鍵性句子中的關鍵性詞語，反復琢磨。好的議論文，不僅能以理服人，而且能以情動人，具有強烈的感性色彩。

我們常見題型是某個詞語能否刪去，可以採用以下模式：不能＋詞語起修飾、限製作用＋詞語在文中含義（扣住論點和分論點）＋去掉的後果＋准確周密（邏輯性強、形象生動）。

10．遇到其他的主觀題要根據要求作答，揣摩作者出題的意圖。

總之閱讀議論文一般步驟可總結如下：從問題中知其文體——整體感知文章內容——用文體知識去加以深入理解——理出文章思路、中心及作者的思想感情——答題

『捌』 初中語文閱讀說明文和議論文的答題方法

這個....不復制是不可能的，根本沒有那麼多的解題技巧
只能說這些解題技巧是我一直用的，希望能給你帶來幫助
一、議論文的三要素：論點、論據、論證。
二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。
三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標准分為立論文與駁論文二大類。）
四、常見題型及答題技巧。
1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：
①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）
2、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：
這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心論點的方式：
①、文章標題點明中心論點；
②、文章開頭提出中心論點；
③、文章結尾歸納出中心論點；
④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。
4、分析文章的論證思路
首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
開頭的內容有：
（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結尾的內容：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、重復或強化……的中心論點；
（3）、發出……的號召或勸勉人們……；
（4）、補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）
做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在於靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言「人是一枝有思想的蘆葦」提出中心論點「人的高貴在於靈魂」，然後舉阿基米德、王爾德事例證明了「珍惜內在的精神財富甚於外在的物質財富」，最後舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出「人應該保持純正的精神追求」的勸勉。
5、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
6、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。
（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
7、文段結構作用：
（1）、引出（全）下文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用，請參照4：「結尾的內容」回答。

說明文閱讀知識與技巧

一、分類
1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特徵：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更准確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
四、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、准確；B、形象生動或簡明平實。
A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。
格式如下：這篇文章充分體現了語文准確/生動形象/簡明平實的特點，如「……」一句，就准確/生動形象/簡明平實地說明了事物「……」的特徵/事理，
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結合說明語言的准確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。
五、說明文寫法分析
1、結合說明方法談
模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談
模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
（2）、結合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。

記敘文閱讀知識與技巧

1．文章體裁？此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3．找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。
4．文章內容（中心）？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。
5．材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6．劃分層次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件）
（4）總分總（掐頭去尾）
7．記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8．為文章擬標題。
找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括弧內）。
10．記敘順序及作用？
（1）順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11．語言特色？
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。
註：必須結合具體語句分析。
12．寫作手法及作用？
（1）擬人手法
作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法
作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）誇張手法
作用：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象徵手法
作用：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法
作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法
作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法
作用：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑
作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前後照應（首尾呼應）
作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設懸念
作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折
13．修辭方法及作用
（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。
（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。註：必須結合相關語句分析。
14．具體詞語的含義與作用？
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象徵還原）。
格式：「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15．句子含義？
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。（方法同上）
16．句子在結構上的作用？
（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）
17．表達方式？
記敘、議論、說明、抒情、描寫
18．記敘文中議論的作用？
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19．記敘文中抒情的作用？
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用？
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫
（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫
（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫
景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯託人物心情
25．環境的種類及作用？
（1）自然環境
交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。
（2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，。

祝你考試過關