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⑶ 高二語文選修中國古代詩歌散文鑒賞阿房宮書後習題答案
阿房宮賦練習題
粵教版必修二《阿房宮賦》課時訓練
1．下列加粗實詞含義相同的一組是（）
A．六王畢，四海一 一旦不能有，輸來其間
B．秦愛紛奢，人亦念其家 不愛珍器重寶肥饒之地
C．奈何取之盡錙銖 不稼不穡，胡取禾三百廛兮
D．山東豪俊遂並起而亡秦族矣 族秦者秦也，非天下也
2．下列加粗虛詞含義和用法相同的一組是（）
A．盤盤焉，囷囷焉 縵立遠視，而望幸焉
B．驪山北構而西折 誰得而族滅也
C．獨夫之心日益驕固 嗟夫，使六國各愛其人
D．多於九土之城郭 青取之於藍而青於藍
3．下列加粗詞語含義與現代漢語相同的一組是（）
①各抱地勢，鉤心斗角
②一日之內，一宮之間，而氣候不齊
③一旦不能有，輸來其間
④燕趙之收藏，韓魏之經營 ⑤獨夫之心日益驕固
⑥用之如泥沙
⑦楚人一炬，可憐焦土
⑧多於市人之言語
A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦
4．下列各句中的「之」的詞性與其他三項都不同的一項是（）
A．後人哀之而不鑒之 B．奈何取之盡錙銖
C．秦人視之，亦不甚惜 D．杳不知其所之也
5．下列各句中加粗詞與「後人哀之而不鑒之」中的「鑒」用法不同的一項是（）
A．而恥學於師 B．襟三江而帶五湖
C．吾妻之美我者 D．則思正身以黜惡
6．與「架梁之椽，多於機上之工女」一句，句式不同的一項是（）
A．其聞道也亦先乎吾 B．而況於明哲乎
C．董之以嚴刑 D．師不必賢於弟子
閱讀下面一段課文，完成7—8題。
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。
7．以下「而」字與其他三項用法有明顯不同的一項是（）
A．則遞三世至萬世而為君 B．誰得而族滅也
C．亦使後人而復哀後人也 D．後人哀之而不鑒之
8．找出下列與「秦人不暇自哀」句式不同的一項（）
A．有不得見者三十六年 B．忌不自信
C．古之人不余欺也 D．句讀之不知
9．將下列句子譯成現代漢語：
（1）長橋卧波，未雲何龍？
（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫。
（3）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
（4）使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？
10．閱讀下面一段關於阿房宮的史料，回答文後問題。
（始皇）三十五年（公元前212年）……始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬，豐、鎬之間，帝王之都也。乃營作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建三丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之巔以為闕。為復道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極閣道絕漢抵營室也。阿房宮未成；成，欲更擇令名名之。作官阿房，故天下謂之阿房宮。隱宮徒刑者七十餘萬人，乃分作阿房宮，或作驪山。
（選自《史記•秦始皇本紀》）
這段文字與課文對阿房宮的描寫內容上有何不同？兩者的不同說明了什麼？
參考答案
1．C（奪取。A統一／一旦 B喜愛／吝惜 D家族／滅族） 2．D（介詞，表示比較，相當於「比」。A形容詞、副詞詞尾，……的樣子／兼詞，相當於「於此」，有「到這里」之意；B表並列／表修飾；C成年男子通稱，此處有蔑視意／語氣助詞，表感嘆） 3．C（①②⑦古今異義，據此可用排除法確定C為正確項） 4．D（該項為動詞，到，往；其他三項均為代詞） 5．D（該項為形容詞使動用法，例句與其餘各項均為意動用法） 6．B（該項為表示遞進關系的固定結構，例句及其餘各句均為倒裝句中的介詞結構後置） 7．D（四項均為連詞，但D項表轉折，A、B、C三項表順承，可不譯） 8．A（例句與B、C、D三項同為賓語前置） 9．（1）長橋橫卧在水面上，沒有雲彩，哪裡來的龍？（2）把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石子。（3）戍邊的士卒吶喊起來，函谷關被攻破，楚國人一把大火，可惜（富麗堂皇的阿房宮化為一片）燒焦的泥土！（4）假使秦國（統一天下後）也能愛護六國的老百姓，就可以傳遞三世乃至萬世而做君王，誰能夠使他們族滅呢？ 10．不同有三：一是建宮原因不同；二是建宮時間不同；三是建宮規模大小不同。《史記》重在歷史事實的記述；而《阿房宮賦》重在文學藝術的想像和誇張，極盡「賦」體鋪陳之能事。
⑷ 高二 選修二 語文 第二單元第5課課後題第4題 哪位學霸有答案
1.成:成就 功:工業
2.深知，深入了解
3.計算時間
4. 表示結果或進一步的行動
5.並且，表專示遞進
6.在某處任屬職
7.處處，到處
8.感動，激勵
9.時:時間 尚:尚且
10.讀過的書
11.臉色，神情
望採納，打字不容易~
感謝