⑴ 高中語文名校導學案必修4第52頁18題作文題怎麼寫
245.
論×地的民間小調
246.
論×地的勞動歌
247.
論×地的婦女苦歌
248.
論×地的諷刺歌謠
249.
論×地的情歌
250.
論×地的儀式歌
251.
論×地的兒歌、童謠
252.
論×地的政治諺語
253.
論×地的勞動諺語
254.
論×地的諺語的藝術特點
255.
論×地民間長詩的藝術特色
256.
xx
族遠古神話與民族精神
257.
xx
族神話的超人形象體系
258.
xx
族民間情歌與民族審美意識
259.
xx
族民間傳說的傳奇性
260.
xx
族遠古風習歌的文學價值和科學價值
261.
xx
族機智人物故事的智人形象
262.
xx
族動物故事的哲理性
263.
少數民族民間文學與中學語文教學
五、
語文教育教學方向
1.
論小學（初中、高中）語文課堂教學情景的創設與運用
2.
小學（初中、高中）語文教師素養與課程改革關系的辯證思考
3.
淺談目標教學在小學（中學）語文課堂中的運用
4.
淺談小學低年級學生語文興趣的培養
5.
中學語文美育的途徑與方法淺探
6.
論語文教師個人魅力對學生成長的影響
7.
論小學語文教學中詞彙的積累
8.
多媒體技術與語文教學關系淺析
9.
語文課堂語言藝術初探
10.
語文課堂調控藝術初探
11.
論語文學習環境的營造
12.
學校文化資源與語文教育
——以
xx
學校為例
13.
論語文學習的情感態度與價值觀
14.
語文誦讀教學的藝術
15.
論語文自主學習
16.
語文素質教育的內涵及其策略
17.
對語文教育中倡導「人文精神」的思考
18.
中學語文口語交際教學初探
19.
傳統文化與語文教育
20.
淺談中學語文教學中工具性與人文性的結合
21.
論小學高年級語文教育中的語感培養
22.
欠發達地區小學（中學）語文教學的現狀及對策——以
XX
地區為例
23.
試論小學語文課程資源的開發與利用——以
XX
地區為例
24.
淺談小學語文錯別字教學——以
XX
地區為例
25.
淺析初中（小學）生作文「假話現象」
26.
論中學語文教學中閱讀與寫作的關系——以
XX
地區為例
27.
淺論小學語文教學中的提問技巧——以
XXX
為例
28.
關於中學（小學）語文記敘文教學的思考
29.
關於中學（小學）語文知識教學的思考
30.
關於中學（小學）語文課後練習的思考
31.
中學（小學）語文教學板書設計淺談
32.
中學（小學）語文良好學習習慣形成途徑探析
33.
淺議中學（小學）語文閱讀與寫作的統一
34.
略論中學（小學）的課外學習指導
35.
多樣文化與語文教育的關系
36.
中學生學習文言文心理分析
37.
中學生對古典詩歌的接受心理分析
38.
論古文課教學的趣味性
39.
中學生作文心理特點分析
40.
試論語文教學中發展學生想像力問題
41.
試論語文教學中發展學生觀察力問題
42.
語文讀文教學的板書設計藝術初探
43.
試論小學語文教學中的拼音教學（漢字教學）、（詞彙教學）問題——以
xx
學校為例
44.
試論初中語文（高中語文）教學中的漢字教學（或者詞彙教學、語法教學、修辭教學）
問題（
提示：
提示：中學語文教學存在重文學輕語言傾向，語言分析往往孤立進行，如
何綜合內容及篇章進行語言分析，分析要領及原則是什麼？試以具體的課文分析為例，
展開具體論述。就某一個方面探討即可）
45.
談語文教育中的思想教育
46.
語文教學中的審美教育
47.
審美感情在語文教學中的應用
48.
美育在中學語文教學中的地位
49.
當前中學課程改革的幾個問題
50.
傳統語文教育與現代語文教育的矛盾
51.
傳統語文教育與現代語文教育的整合
52.
中（小）學語文教學的現狀及改革——以
xx
地區為例
53.
農村教育之現狀及對策——以
xx
學校為例
54.
語文知識與語文能力關系之研究
55.
語文教育如何發揮學生的非智力因素
56.
試談中學教材中的長句教學
57.
中學生作文中復句作用情況的調查
58.
語法知識在作文批改中的運用（體會）
六、語言文字方向
1.
淺談漢字與古代農耕文化
2.
漢字字形與詞義的辨析淺探
3.
淺探象形字分析與小學（中學）語文教學
4.
中學語文中的漢字教學
5.
初中文言文教學現狀及思考——以
XX
地區為例
6.
隱喻在初中詞彙教學中的作用
7.
淺論現代漢語「准語言」及其社會意義
8.
古典文獻簡體轉繁體的注意事項
9.
語文教材、教參文言文注釋評析（商榷）
10.
試論「使動」與「意動」的區別
11.
現代漢語方言詞與普通話關系淺談
12.
試論上古漢語詞義引申的主要方式
13.
從《說文》「酉」部字看中國古代的酒文化
14.
從《說文》「女」部字看中國古代婦女的地位
15.
試論「因聲求義」的訓詁方法
16.
「以形索義」之訓詁方法淺談
17.
現代漢語諧音詞與漢文化關系淺談
18.
網路諧音詞研究——以
XX
（詞類，如稱謂詞、名詞等）為例
19.
淺談現代漢語中忌諱語詞
20.
現代漢語詞語的變化與社會生活關系簡析
21.
XX
地區方言詞彙與普通話地主要差異——以
XX
詞類（如名詞、動詞、形容詞等）為例
22.
現代漢語外來詞規范化問題淺談
23.
「同義詞」與「同源詞」淺談
24.
論語法知識在中學語文教學中的地位與作用
25.
當代廣告語語言藝術簡析
26.
試論地名的文化內涵——以
xx
地區為例
27.
試論成語的構成
28.
試論成語的意義
29.
試論成語的文化特徵
30.
試論慣用語的構成
31.
試論慣用語的意義
32.
試論慣用語的文化特徵
33.
試論歇後語的幽默性及其成因
34.
試論歇後語的地方性特徵（以本地歇後語為例）
35.
試論積極諺語的功能
36.
「
把
」
字句的篇章功能
37.
「
被
」
字句的篇章功能
38.
雙賓句的篇章功能
39.
存現句的篇章功能
40.
連動句的篇章功能
41.
兼語句的篇章功能
42.
試論比喻的文化性
43.
文學作品
xx
的語言藝術（例如：文學作品《日出》的語言藝術）
44.
xx
商品命名研究（例如：化妝品命名研究）
45.
xx
牌號命名研究（例如：店鋪命名研究）
46.
手機簡訊語言研究
47.
流行段子語言研究
48.
xx
地方人怎樣學習普通話
（
提示
：主要從語音的聲、韻、調方面揭示某某地方話與普
通話的差異並提出辯正方音的有效方法）
49.
校園新詞語言及文化分析
50.
房地產廣告語的語言學分析
51.
化妝品廣告語的語言學分析
52.
QQ
名的語言學分析
53.
當代大學生的名字調查
54.
網路流行稱謂語
「
親們
」
（
「
娃
」
）分析
55.
對新出現的後綴的研究（如
「
門
」
「族」）分析
七
、文學理論方向
1.
藝術典型與時代精神關系淺析——以
XX
作品為例
2.
淺談藝術欣賞中的共鳴問題
3.
司空圖審美觀初探
4.
中國
XX
導演的創作評析
5.
外國
XX
導演的創作評析
6.
「意境美」與電影的畫面構成——以
XX
電影為例
7.
淺談金庸武俠小說的敘述技巧及其魅力
8.
當代流行歌曲的文學特質淺析
9.
論美育與中學語文教育——以
XX
地區為例
10.
面向生活——當前文藝創作中一個值得注意的問題
11.
當代中國文學批評的價值取向淺析
12.
淺論文學的民族性與世界性
13.
當代中國新詩衰落原因探析
14.
論王國維的「有我之境」與「無我之境」
15.
淺談文學經典在中國當下的處境
16.
後現代語境下的解構與狂歡——周星馳無厘頭電影戲劇性闡釋
17.
論八零後文學創作的意義——以
XX
作家為例
18.
試論當代小說創作的地方特色及其文化價值——以
XX
作家為例
八、影視文學方向
1
．文學名著改編電視劇研究：中國古典四大名著
2
．文學名著改編電視劇研究：如老舍作品
3
．當下某題材（或某一題材劇）電視劇研究（如：都市情感劇《蝸居》、《我的青春我做
主》等）
4
．對某部電視劇（文化方面、人物形象、敘事話語等）研究
(
如：《蝸居》中海藻人物形象
分析
)
5
．王海鴒電視劇作研究（代表作《新結婚時代》）
6
．清宮歷史題材劇研究（如：穿越劇研究）
7
．中國當下情景喜劇研究（如：《武林外傳》）
8
．從《長征》（《亮劍》、《激情燃燒的歲月》等）看我國革命歷史體裁電視劇的創作走
向
9
．以某部知名電視劇為例，論韓國
(
或日本
)
電視劇的民族特色
10
．以某部知名電視劇為例，論美國電視劇的開放性敘事策略
11
．以某部知名動漫作品為例，分析中國當代動漫作品的現狀與發展趨勢
12
．消費主義文化語境下的「紅色經典」改編熱
13
．成龍的功夫喜劇電影新論
14
．論當前電視劇創作的平民敘事
15
．影響研究：中國三十年代電影與好萊塢電影
16
．從文學到電影：張愛玲電影編劇研究
17
．《霸王別姬》視聽語言分析
18
．馮小剛賀歲片的商業化策略探析
19
．簡論葛優的表演風格
20
．影視劇作人物塑造研究
21
．李少紅影視作品的「唯美」色彩
22
．以《魔戒》系列（或者《哈利波特》系列）為例，論述魔幻電影的類型片特徵
23
．宮崎駿動畫研究
24
．當代好萊塢電影剪輯的發展現狀與發展趨勢
25
．美國電影體現的美國精神
26
．瓊瑤電視劇研究
27
．當下台灣娛樂節目研究
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⑶ 高中語文學案《記梁任公先生的一次演講》
《記梁任公先生的一次演講》學案
【學習目標】
1
、引導學生學習敘事中表現人物的方法，重點剖析第四段和第八段。
2
、適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學生想像的情感，更好的體
會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。
3
、培養學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。
4
、從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，學習梁啟超先生的優秀的性格、氣質和修養，以
全面了解他的人格魅力。
【重點、難點】
重點：分析體會作者怎樣通過敘事來表現人物性情的。
難點：學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。
【學生活動設計】
本文雖說語言風趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個性，但要讓學生有深切體會必須細細
品讀，抓住細節分析文章。所以應先讓學生默讀感知人物形象，再圈點篩選主要段落語句，
進行討論評析，
了解梁啟超的講演特點及其性格特徵。
最後讓學生表演性范讀，
以淋漓盡致
地表現人物的性情。
講授結束後，
讓學生展示交流自己所找的材料，
以使人物形象更加豐滿。
學習過程
梁實秋
（
1902
—
1987
）
，中國散文家、文學評論家、
翻譯家。
原名治華，
浙江杭縣
（今餘杭）
人，生於北京。
1915
年就學於清華學校（今清華大學）。
1923
年留學美國。回國後，曾先後
任教於東南大學、
暨南大學、
青島大學、
北京大學等校，
主編
《時事新報》
副刊
《青光》
《益
世報·文學周刊》《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創作以散文小品
著稱，風格朴實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。
1949
年後曾任台灣省立師范大
學文學院院長。
主要著作尚有散文集
《雅舍小品》
（續集）
，
文學評論集
《浪漫的與古典的》
《文學的紀律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠東英漢大辭典》。
問題探討
1
、可以說，到清華大學這所名校講演做報告的人數不勝數，但他們卻沒給作者留下什麼印
象。為什麼梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，並筆而記之？
思路點撥
梁任公演講時有什麼特點？或問梁任公這個人怎麼樣？