初中語文作文常見主題

❶ 初中生語文常見的寫作手法有幾種

最常見的寫作手法有：誇張、對比、比喻、懸念、照應、聯想、想像、抑揚、動靜結合、寓景於情、托物言志等。

寫作手法是人們在寫作過程中運用語言文字表現文章內容的基本形式。如開頭的方法、過渡的方法、結尾的方法。寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。

常見的有：誇張、對比、比喻、擬人;懸念、照應、聯想、想像;抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山;烘托渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。

(1)初中語文作文常見主題擴展閱讀：

作文表現手法

表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象徵、誇張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;

從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

❷ 初中語文考試的作文有哪些

中考作文題目集錦
1、請以「在 的影響下」為題，寫一篇文章，文體不限，不少於600字。
寫 作導引：我們每個人的成長，都會受到某些事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學作品中一個虛構的人物形象，也許是生活中的一件 小事，也許只是平平常常的一句話，也許……。只要他或她或它在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想情感發生了變化，就值得你把它記錄下來，對嗎？

2、著名作家王蒙曾經在他的《青春萬歲 序詩》中寫到：
「是轉眼過去了的日子，也是充滿遐想的日子
紛紛的心願迷離，像春天的雨
我們有時間，有力量，有燃燒的信念
我們渴望生活，渴望在天上飛
是單純的日子，也是多變的日子
浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇
從來都興高采烈，從來不淡漠
眼淚，歡笑，沉思，全是第一次」
請選擇詩中讓你感受最深的一點，寫一篇文章。
要求：○1選擇你最擅長的文體抒發真情實感○2不少於600字。
寫 作導引：青春是美好的，它擁有最多的夢想，最純的情感，最強烈的求知慾，最真的人生態度。在你青春的記憶中，肯定有很多讓你難以忘懷的畫面吧！詩歌其實給 了我們很多的話題：夢想與渴望、拼搏與奮斗、體驗與嘗試……在歡笑和眼淚中，在成功和失敗中，我們懂得了什麼是珍惜，什麼是成長。

3、溝通是打開心門的鑰匙，溝通是增進理解的橋梁，溝通能使親情更暖，友情更真，溝通能讓你發現一個更廣闊的世界。請以「溝通」為話題，寫一篇文章，文體不限，不少於600字。
寫作導引：在我們的生活中，溝通無處不在。當爸爸媽媽不理解你的時候；當你和好友發生誤解的時候；當你和遠方的筆友通信的時候；當你和網友聊天的時候…… 你最需要的就是溝通。我們每個人在學會溝通前，首先得學會尊重、學會團結、學會關愛，這樣，我們的世界就會更和諧、更融洽、更美好！
3.請以《生動的一刻》寫一篇600字左右的記敘文。
例1：
以「噢！原來這樣」這題，寫一篇文章。
注意：①表達方式不限；②不少於600字；③文中不得出現真實的校名、人名。
例2：
我們是初升的太陽；我們是風華正茂的中學生。校園里，我們生機勃勃；校園外，我們熱情奔放……
以「我們是初升的太陽」為題作文。
例3：
身處大千世界，我們面對許許多多、形形色色的誘惑。利多薪高的職業是誘惑，光環般的榮譽是誘惑，美好的生活是誘惑，舒適的娛樂是誘惑，甚至漂亮的時裝、可口的美味也是誘惑，如此等等，不一而足。
請以「誘惑」為題寫一篇文章，文體不限，字數600字左右。
1． 題目：你准備好了嗎
要求：（1）文體不限。（2）不少於600字（如寫詩歌不得少於12行）。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
2． 題目：我們的花季
要求：（1）不少於600字。（2）除詩歌外文體不限。（3）文中不得出現真實的校名、人名。
3．以「與好書交談」為題，寫一篇600字左右的議論文。文中不得出現真實的校名、人名。
4． 以「我的視線」為題作文。
要求：文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學、B老師、小C。
5． 題目：我的另一片天地
提示：同學們除了日常功課的學習外，還有各種各樣的「天地」，請把你的另外一片「天地」展現給大家。
6． 地球是人類惟一的家園。為遏制和改變環境日益惡化的情況，一名中學生，能為環境保護做些什麼？請以「環保，從我做起」為題寫議論文，夾敘夾議，不少於600字。凡出現地名、人名、校名，一律用××代替。
7． 題目：意外
要求：①寫一篇600字以上的記敘文。②材料具體，寫出真情實感，適當運用議論或抒情。③文中如出現校名、人名，一律用××表示，否則扣分。
8． 現實生活中有各種各樣的「網」：人情網、關系網、知識網、校園網、電信網、互聯網……人們無不在網間學會生存，不少同學還學會了利用網路資源自主學習。請你結合自己的生活體驗，以「網」為題，寫一篇不少於600字的記敘文。要求：內容健康，有真情實感。
9． 生命是博大豐富的，可享受的東西無窮無盡；生命又是短暫的，許多有意義的東西會稍縱即逝……有人說，享受是金；有人說，享受是土。
請以「享受」為題，寫一篇600字以上的文章。可以議論，也可以敘事，除詩歌、戲劇外，文體不限。
10．在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到過或看到過許多值得大聲叫好的人和事、景和物。那麼，請說說你最想喝彩的是什麼。
當然，如果你對「喝彩」有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。
要求：①以「喝彩」為題寫一篇文章。②思想內容積極向上。③自選文體（詩歌除外），不少於600字。④文中不得出現區（縣）、學校的名稱和師生的真實姓名。
11．我的一次選擇
要求：在生活、學習中，當面對一個具體問題時，我們往往要在多種解決方案中進行取捨。每當這時，你是當機立斷，還是猶豫不決？你是自己做主，還是聽從他人？請以「我的一次選擇」為題寫一篇記敘文。可適當議論，600字以上。
12．任選下面兩題中的一題，寫一篇文章，體裁不限。要求：①要寫出真情實感，字數不少於600字。②卷面整潔，書寫工整。③出現學校名稱及姓名，一很用××××替代。
①《生活中的亮點》
②《生活中的一次經歷》
例1：
橋是什麼？橋梁專家茅以升說：橋不過是一條放大的板凳。
生活中，我們見過形形色色的橋：水上的橋，陸地的橋；獨木橋；運用高科技設計的立交橋、斜拉橋……
古今中外畫家愛橋、覓橋、畫橋。宋朝的張擇端在《清明上河圖》中將橋作為畫卷的高潮，當代畫家吳冠中也曾描繪過各種各樣的橋。
文學作品也常常離不開橋。以第二次世界大戰為背景的電影《魂斷藍橋》《卡桑德拉大橋》；神話傳說《白蛇傳》中的西湖斷橋，《牛朗織女》中的鵲橋……
現實生活中溝通人與人心靈的心橋，建立商業往來的商橋……
請以「橋」為話題，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬，文體不限，字數不少於600，詩歌不少於20行。（2）文中不要出現真實的人名、校名、地點。
例2：
古 希臘大哲學家蘇格拉底臨終前有一個不小的遺憾——他多年的得力助手居然在半年的時間里沒能找到一個優秀的關門弟子。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊沉 重地說：「我真對不起您，讓您失望了。」蘇格拉底說：「失望的是我，對不起的卻是你自己……本來最優秀的就是你自己，只是你不敢相信，才把自己給忽略、給 耽誤、給丟失了……其實，每個人都是最優秀的，差別就在於如何認識自己，如何發掘和重用自己……」話沒說完，一代哲人就永遠離開了他曾經深切關注著的這個 世界。
請以「相信自己」為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬標題，文體不限。
要求：（1）書寫工整，卷面整潔；（2）文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
例3：
觀賞優美的景色，是感受生活，聆聽悅耳的音樂，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁有純潔的友誼，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活；體驗奮斗的苦樂，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……
請圍繞「感受生活」這個話題，寫一篇文章，無論是記敘、描寫，還是抒情、議論，均不受限制。
要求：（1）圍繞話題，立意自定。（2）題目自擬。（3）文體自選。（4）文章不少於600字，詩歌不少於16行。（5）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。
1． 閱讀下面一段話，根據要求作文。
失誤被悔恨征服，離正確就不遠了；挫折被毅力征服，離成功就迫近了；狹隘被豁達征服，胸襟就寬闊了；狂熱被冷靜征服，理智便成熟了……而這一切的征服，首先源於對自己的征服。所以，只有徵服了自己，才能征服生活中的一切不幸。
請以「征服自己」為話題寫一篇文章。
注意：①根據材料的提示，圍繞話題可以敘說征服自己的事情，也可以發表議論，抒發情感；②除詩歌外文體不限，題目自擬。
2． 「欣賞自己」就是善於發現自己的閃光點，為自己感動，為自己喝彩，使自己的生活充滿自信，充滿快樂，充滿希望。有人說，一個不懂得欣賞自己的人是很難快樂的，只會使自己陷入自卑的泥潭，只有充滿希望的心才能揚帆遠航。
請你結合自己的生活經歷、感受，以「欣賞自己」為內容範圍，或敘或議，寫一篇不少於600字的文章。
要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限；②文中不能出現真實的地名、校名、人名。
3． 走進考場，打開試卷，一道道考題出現在我們的眼前，等待我們去思考，去解答，去攻克……但考題又豈止出現在考場內，出現在試卷上呢？在我們的現實生活中， 在我們的成長道路上，在我們的心理歷程中，同樣會出現各種各樣的考題，需要我們去面對。就在解決一道道考題的過程中，我們不斷地前進著。
請以「考題」為話題，自擬題目，自定體裁（詩歌除外），寫一篇不少於600字的作文。
4． 生活中，許多時候需要我們換位考慮問題。如：師生之間，同學之間，家長和孩子之間，幹部和群眾之間，城裡人和鄉下人之間，健全人和殘疾人之間……往往會發 生一些矛盾。換位，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目；多一些關愛，少一些磨擦；多一些鼓勵，少一些責備……
根據提示：請你圍繞「換位」這個話題，寫一篇650字左右的文章。
要求：（1）題目自擬。（2）文體不限。（3）感情真摯。（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
5． 閱讀下文，以「彎腰」為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
一則寓言寫到，一位巴格達商人聽從神的旨意，彎腰撿拾石子，結果石子變成了寶石……其實，彎腰是每個人常有的勞動；農民彎腰耕作，換來了豐收的喜悅；環衛工人的彎腰，換來了環境的清潔……彎腰是勞動，是勤勉，是吃苦，是學習……
當然，彎腰有時也意味著奴顏婢膝，屈膝投降，喪失人格……
要求：①文體不限；②不少於600字；③文中出現的地名、校名、人名一律用「××」代替。
6． 欣賞有兩個含義：一是享受美好的事物，品味其中的趣味；一是認為好，喜歡。欣賞大自然的美景，可以陶冶我們的情操，欣賞人世間一切摯情真意、美德善行，可 以美化我們的心靈；欣賞別人，可以讓我們發現人世的美好，人生的美麗；欣賞自己，可以使自己的生活充滿自信，充滿希望……用欣賞的眼光看自然與世情，看別 人與自己，我們會驚異地發現，大自然和生活饋贈給我們的竟是那麼多。讓我們掬一捧高山頂上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一絲塵雜的目光，欣賞大自 然，欣賞生活，欣賞身邊的人和事，欣賞這個美麗的世界。
請以「欣賞」為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，要與「欣賞」相關，都符合要求；文體不限，可以記敘經歷，講述故事，抒發情感，發表議論，展開想像等；題目自擬；文中不得出現真實的校名、人名，否則扣分。
7． 在你的成長過程中有許多的「第一次」。第一次參賽；第一次獲獎；第一次挨批評；第一次做檢查；第一次游泳；第一次上網；第一次出遠門；第一次做自己想做的事……第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰。無數個第一次，促使你不斷成長。
請以「第一次」作為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）可記敘經歷，也可發表感想。無論記敘還是議論，都必須結合自己第一次的親身經歷。（3）字數不少於500。（4）文中不得出現真實的校名、人名。
8． 「和」字，字祥義豐，意味深遠，寄託著中華民族的美好願望。對人和善、和藹，對已平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟； 人類嚮往和樂，世界需要和平……請以「和」為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
9． 我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現在。因為擁有了現在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生！
請以「擁有現在」為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。
要求：①文章不少於600字。若寫成詩歌，應不少於20行。②文中不得出現真實的姓名、校名、人名。
10．閱讀下面文字，按要求寫作。
狐 狸想鑽進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鑽進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄後，卻發現自己又胖得鑽不出來，只好再餓上幾天，才得以離開。因而 有人嘲笑狐狸：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什麼也沒有得到。其實，這只狐狸吃過了葡萄，也就獲得了一種經歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經驗。
只有經歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功也有失敗，但不管結果如何，這些經歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。
請以「體驗」為話題，自選角度，寫一篇文章。
提示和要求：①可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。②不要忘了擬一個題目。③文中不要出現真實的姓名、校名、人名，否則會扣分。④不得抄襲。⑤考慮到內容的充實，文章最好不要少於500字。
11．在生活、學習和工作中，當遇到的新的矛盾需要去解決、面臨新的困難需要去克服的時候，我們往往會聽到兩種不同的聲音：有人總說「我能行」，也有人總是說「我不行」。
請以「我能行」或「我不行」為話題，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。
要求：①選取其中一個話題；②不得出現真實的人名、校名；③不少於600字。
12．「與時俱進」是說同時代一起進步。中學生也在與時俱進。在新的時代里，我們中學生就有新的特點、新的形象。請以「新時代的中學生形象」為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬題目。②文章內容應合乎情理。③文章內容反映出你對該話題的關注與思考。④500至800字。⑤文章中不要出現真正的地名、校名、姓名。
13．有人說：「有兩種東西，一旦失去後才知道可貴：一是青春，二是健康。」其實，失去後才知道可貴的又何止於此。請「失去後才知道可貴」為話題寫一篇不少於600字的文章。題目自擬，文體不限（除詩歌、戲劇外）。文中不得出現真實的地名、校名、人名。
14． 二十一世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的時代，要生存，要發展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發展的機會，在交往中尋求理 解，在交往中得到認同……交往是一種本領，交往是一個過程，交往是一種體驗。同學，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學交往，和朋友交往……交往中 你有過許多的感受和體驗，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請以「交往」為話題寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬。（2）除詩歌外，文體不限。（3）可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞「交往」這一話題作文。（4）文章要有真情實感。（5）不得少於500字。
15．閱讀下面材料，根據要求作文。
有人說：閱讀並不局限於書本。有時也應該閱讀山、閱讀海、閱讀花、閱讀樹、閱讀清晨、閱讀黃昏……有時也該閱讀政治、閱讀經濟、閱讀社會、閱讀文化、閱讀親情、閱讀友誼，甚至閱讀一隻鳥、閱讀一個人……
請以「閱讀自然、閱讀社會、閱讀人生」為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。文中不能出現考生姓名和所在學校名稱。
提示：「閱讀」可以理解為觀察自然、社會和人生的感受、體驗等；可以從「閱讀自然、閱讀社會、閱讀人生」中任選一個角度寫作。例如：「閱讀自然」可寫「登山之樂」、「觀海之情」、「賞花之趣」等等。
16． 人在旅途，總會有看不完的景緻，走不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：學習中的一次次探 索，科技製作中的一次次發現，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞……我們的知識在求索中收獲，能力在創造中提升，意志在磨礪中堅 強，情感在交流中融合。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。
要求：①請以「過程」為話題，寫出生活中的某一個過程，並寫出你真實的感 悟；或寫出與「過程」相關的見解。②自擬題目，如能擬出新穎、生動的題目，可適當加分。③文體不限，寫一篇600字以上的文章。（寫詩要主題鮮明，語言生 動精練，有一定韻律，篇幅20行左右）④文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。
例1：
題目：責任
提示：做一個有責任心 的人，是時代的需要。有人把「天下興亡，匹夫有責」改為「天下興亡，我有責」。意思是說，「我」應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確，我們每 一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學校出現了問題、家庭發生了矛盾、同學違反了紀律、自己成績不理想……都應當 問一問：「我應當承擔什麼責任？」
要求：①可以寫自己的經歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發情感，也可以發表議論。②除詩歌外，文體自選。③不少於600字。④文中不得出現真實的人名、校名。
例2：
題目：有位名人說過：「興趣是最好的老師。」我們每個人都曾在某方面有過濃厚的興趣。請結合你的學習和生活實際，以「興趣」為題寫一篇文章。
要求：①文體自選；②600字左右；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
例3：
大聲的叫好是喝彩，熱烈的掌聲是喝彩，即使是一句淡淡的「你真行」，又何嘗不是一種真誠的喝彩！
個人在奮斗中取得進步，集體在合作中獲得榮譽，家鄉在變化中得到發展，祖國在發展中走向輝煌……這一切的一切，怎能不令我們為之歡欣，為之喝彩！
請以「為 喝彩」為題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：①把題目補充完整；②記敘文不少於600字，議論文不少於500字；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
1． 讀下面語段，按要求作文。
我 們這個世界既需要參天的大樹，也需要無名的小草。你也許不是最美麗，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充 實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……在未來的人生道路上，你也許不能成名成家，不能名垂千古。但你可以成為同行業中千千萬萬普通勞動者里最好的一 個。是的，每個人都能成為最好的自己。
請結合自己的特長、興趣、愛好、理想、發揮自己的聯想或想像，以「我是最好的一個」為題，寫一篇不少於500字的文章。文章可以寫今天的你，也可以面向未來理想中的你。親愛的同學，請你敞開心扉，大膽地寫出你心目中「最好的自己」。
2． 題目：品味
提 示與要求：認真地觀察生活，體會其中的意義和樂趣，這就是「品味」。生活中的一人一事、一景一物、一書一文，都會使你有所領悟。只要你認真去觀察，細心去 體味，就會發現一個人的內心世界，一件事的深刻意義；就會發現自然景物也蘊涵著人生道理，一書一文都會使你獲得享受或啟迪……
請你以「品味」為題，寫一篇不少於600字的文章，講述你親身的經歷，寫出自己的感悟。
3． 生活在集體之中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技製作，分工創辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快 樂；在協作中學會做事，分享成功。請你選取你生活中的一段經歷，以「合作」為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。
要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文。②600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
4． 人生的航程會激起朵朵「浪花」，這朵「浪花」可以是一件感人至深的往事，也可以是一件發人深省的小事，可以是一個勇於向命運挑戰的強者，可以是今非昔比的小淘氣，也可以是不甘沉淪的「丑小鴨」……
請結合自己的生活實際，以「生活中的一朵浪花」為題，寫一篇記敘文。
要求：①內容要反映時代風貌；②中心事件突出、完整；③適當運用描寫、抒情、議論等表達方式；④文章不少於500字。
5． 題目：啟迪
生活中，老師、朋友的幾句良言，一件微不足道的小事，或者自然界的某一景緻……都會觸動我們的心靈，讓我們深切地感悟生活。請選擇你感受最深的一點，寫一篇文章。
要求：①以記敘為主，也要有適當的抒情、議論；②不少於600字；③文中不得出現真實的校名、人名。
6． 家是什麼？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這時，洋溢著濃濃的師生之情、夥伴之誼……
請你以「有家真好」為題，寫一篇600字左右的文章。
7． 人的一生，機會很多，但有些機會一旦失去，就永遠不會再有。在我們的生活中，大家也常常會遇到這樣或那樣一些事情，失去這樣或那樣一些機會，留下這樣或那 么一些遺憾，請你聯系自己或身邊的人和事，以「假如再給我一次機會」為題，寫一篇600字左右的文章（除詩歌外，文體不限）。
8． 在生活中，人人都在盼望著。小學時盼望上中學，中學時盼望大學，大學時盼望……在你十多年的人生旅程中，你曾有過怎樣的盼望呢？在你對未來的暢想中，你又有哪些盼望呢？請以「盼望」為題寫一篇文章。
注意：①這個題目的范圍是很寬泛的，可回憶，可暢想等；具體的寫法和角度也可以多種多樣，可記敘，可抒情，可議論等；但內容要具體，不可空乏；②除詩歌外，文體不限；③題目自擬；④不少於650字。
9． 親愛的同學，今天，當你第一次把自己的准考證擺在這張課桌上時，實際上，不僅表明你魂牽夢繞的中考已正式來臨，而且也預示著你的人生已步入一個騰飛的季 節。所以，這一張小小的紙片，此時此刻，或許會使你感悟到許多深刻哲理；或許會使你觸發出許多美麗聯想；或許會使你回憶起許多動人的故事……現在，請你在 下列文題中任選一題進行寫作。
題目：①准考證的聯想；②准考證的啟示；③准考證的故事。
10．題目：我深深感受到了
要 求：①先把題目補充完整，然後作文。可供選填的詞語如「成功的喜悅」、「失敗的痛苦」、「集體的溫暖」、「家庭的溫馨」、「友誼的可貴」、「誠實的可 敬」、「虛偽的可鄙」等，也可以不受以上詞語限制，自行選詞填補；②除詩歌外，文體不限，字數在600字左右；③文中不得出現真實的校名、人名。
11．題目： 的我
要求：①請把題目補充完整。例如：誠實的我，幸福的我，成長中的我，渴望理解的我……②除詩歌外，文體不限。③不少於500字。④文中不得出現真實的姓名和校名，否則扣分。
12．閱讀何達的小詩《快樂的思想》
做每一件事情/都給它一個/快樂的思想/就像把/一盞盞的燈/點亮 在砍柴的時候/想的是火的誕生/在鋤草的時候/想的是豐收在望 與你同行/想著我們有共同的理想/與你分手/想著我們會師時候的狂歡
親 愛的考生，你有時可能會感到生活的不順心，覺得生活很平常；其實，生活中處處是快樂，只要你改變自己的心態，只要你用心去欣賞。詩人何達的快樂之源是樂 觀，你的快樂之源是什麼呢？請以「 ，我的快樂之源」為題寫一篇文章（橫線上可填：讀書、運動、助人、樂觀……），文體不限（詩歌除外），不少於600字，文中不得出現（或暗示）真實的地 名、校名、人名。
13．生活中，你或者酷受讀書、唱歌、運動、旅遊……或者熱衷於手工製作、社區實踐、探索創新……或者樂於助人、願意付出、勇於 追求……這其中，你可能收獲了成功的甘甜，也可能有不被理解的執著，但你參與了，你體驗了，你向人們詮釋了青春的熱情，展現了積極樂觀的人生。請以「我 我快樂」為題，寫一篇文章。
要求：①根據自己所寫文章內容，將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限。③書寫要規范。④字數不少於600字。
14．題目：每位同學自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、惰性、粗心、嬌氣……請結合你的實際，選擇一個方面，把題目「我終於戰勝了 」補充完整，寫一篇記敘文。
要求：（1）通過一件或幾件事的記敘來表現中心。（2）字數不少於600字。
15．下面兩個作文題，任選一題寫作。
（1） 變 （請補合題目再寫作）。
（2） 面對先天條件的優勢或缺憾（身材的高矮、體質的強弱、智力的高下等），面對環境的優越或困頓（家庭的貧富、學校的好差等），面對褒揚或貶抑，面對成功或失 敗，面對……人們的理解不同，所持的態度也不同。你或你了解的人是怎麼看、怎麼做的？請以「面對」為話題，自擬題目作文

❸ 初中語文各單元作文題目

人教版初中語文每單元作文題目 七年級上冊 第一單元——以「這就是我」為題，寫一篇500字左右的作文，盡量寫出自己的個性。 第二單元——在以下題目中任選一題，寫一篇作文。 1.「生活處處有語文」給我的啟示2.我從
中學到了語文（橫線上可以是「報刊」「影視」「游戲」「聊天」等詞）3.關於規范街頭用字的建議4.效益熒屏錯別字 第三單元——請你自擬題目，寫一篇作文，描摹現實世界或想像世界中的一種景緻， 希望你能把自己的情感融入字里行間。 第四單元——圍繞「月球」這一話題，展開想像，寫一篇五六百字的文章。 第五單元——下面三項活動中任選一項，先與他人交流，然後寫成作文。 1.請以「老照片的故事」為題，寫一篇作文。2.請你選擇自家最有意義的一件物品，向家人仔細詢問它的來龍去脈，然後自擬題目寫一篇作文，敘述一段家庭往事。3.請你代王子軒再給孫萌寫一封信，詳談自己的看法。（孫萌對母親不滿，覺得媽媽對自己管的太多太煩，他甚至想離家出走，遠離嘮叨的媽媽。） 第六單元——在下面兩題中任選一題。 1.在上述討論的基礎上，寫一篇作文，題目自擬。例如，「人類起源概說」「『神創論』可以休矣」「人類起源神話的魅力」「『外星人說』之我見」。2.我國國寶「北京人」頭蓋骨在抗日戰爭時期不行失蹤，舉國為之震驚。請搜集有關資料，寫成一篇作文，題目就叫「國寶失蹤之謎」。 七年級下冊 第一單元——請從下面三項活動中任選一項。 1.請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細做些分析，與同學交流一下，然後寫一篇日記，爭取給你的煩惱畫上一個句號。2.話題「回收成長的煩惱」，采訪身邊的成年人，采訪內容：你在少年時期曾經有過煩惱嗎？是怎樣對待那些煩惱的？現在重新審視，你怎樣評價當年的那些煩惱？通過采訪，就這個問題與他們做些交流，然後寫成一篇作文，題目自擬。3.常君說自己心裡很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說的入情入理，使人信服。 第二單元——下面幾項內容供選擇

1.以「我心中的黃河」為題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情。2.1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的並不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣„„假如你目睹這種情況，會想些什麼呢？自擬題目寫一篇作文。3.寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲。
第三單元——輕易你最崇拜的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。 第四單元——現在，就從一下話題中任選一個，寫一篇作文。
1.介紹你所知道的某一劇種（最好是你的家鄉戲）的歷史發展概況和基本特點，要做到條理清楚，言簡意明。2.選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發揮想像，編寫一個小故事。3.在你看戲、聽戲、學戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它們寫出來。
第五單元——通過本單元課文的學習和以上活動，你對探險可能有了進一步的認識。
現在，就以探險為話題，寫一篇作文，題目自擬，體裁、字數不限，要盡量寫得生動，有意思。
第六單元——與馬共舞（以下兩題任做一個）
1.從你收集到的與馬有關的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發展的經過敘述清楚，不少於500字。2.以「馬，人類無言的朋友」或「馬，我為你哭泣」為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想，恰當引用一些自己收集的資料，文章應不少於500字。
八年級上冊
第一單元——在以上活動的基礎上，寫一篇作文，可以是：
1.繼續這次開展某一項活動的經過。2.分析、評論某一件大事或某一個問題。3.想想未來的尖端武器和戰爭。 根據具體情況確定文體，字數不限。
第二單元——自擬題目，以「讓世界充滿愛」為主題，寫一篇記敘文，不少於500字。
要求中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。
第三單元——思考、調查與研究(第1題必做，第2、3題選做)
1.你走過的一些橋，也許只是「步石」橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構造及建築材料上各有特色，請仔細觀察它們，並了解、搜集有關它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字。2.面對四通八達的立交橋，就是經驗豐富的汽車司機有時也會覺得無所適從，試就家鄉城市裡某座立交橋寫一篇「司機指南」式的短文，400字左右。3.為了保障車流順暢和行人安全，城市裡在一些交通繁忙的地方建起了人行天橋，可是你不難發現，不少行人卻在馬路上橫沖直撞，對天橋似乎視而不見，原因何在?請就此做一些調查，並提出解決辦法，寫成一篇500字左右的文章。

第四單元——以上活動都為你提供了多角度考慮、分析問題的機會，與同學
共同探討問題、相互交流啟發的機會。在充分討論的基礎上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點明確，材料充實，條理清楚。
第五單元——課外請教專家老師，或查找資料，從以下問題中選擇一二，進
行科學探究，展開交流。在此基礎上，以蓮為話題寫一篇說明性的文字，題目自擬，字數不限。1.蓮的歷史、品種、栽培、用途等。2.蓮葉防水和自潔之謎。3.藕斷絲連的科學解釋。4.千年古蓮發芽之謎。5.蓮生長繁殖的特別快的原因。（另外，請你再想想，關於蓮，還有哪些值得探究的問題？）
第六單元——為了敘述的方便，我們把搜集資料的方法分別舉例做了說明。
其實，很多情況下是可以綜合運用各種方法搜集資料的。請你對搜集到的資料加以整理，並在此基礎上，寫成一篇專題小論文。題目自擬，文體、字數不限。
八年級下冊
第一單元——在以上各項活動的基礎上，從下面題目中任選一題。
1.為母親寫一篇小傳，力求全面反應母親的個性和人格特點。可以附上母親的照片及其他相關資料。2.以「媽媽，您聽我說」或「母愛」為題寫一篇作文，文體、字數不限。
第二單元——在開展活動的基礎上整理有關資料，以「我心中目的春」或「在這個不
尋常的春天裡」為題寫一篇作文。
第三單元——根據下面兩則材料，嘗試寫一則科學小品或科學童話。（1.沙丁魚不好動，
向沙丁魚中放幾條好動的鯰魚可增加沙丁魚的成貨量。2.紅松落葉闊葉混交林不能砍伐，會破壞生物鏈，帶來物種的滅絕。）
第四單元——兩項任選一項
1.以小組為單位，探尋節日起源，搜集有關這些節日的傳說、故事，嘗試以「„的起源」為題，各小組合作完成一份研究報告，在班上交流。2.選擇一個你印象最深的節日，以「我家鄉的 節」為題，寫一篇600字左右的文章。要綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，表現當地過節的風俗習慣和熱鬧場景，抒發你對家鄉的熱愛之情。
第五單元——從小學到現在，你讀過不少古詩了。請打開你記憶的閘門，以「古詩中
的 」為題，圍繞你選定的專題，把你所記得的和你所能查閱到的相關古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。如古詩中的離愁別緒、古詩中的春夏秋冬、古詩中的風花雪月、古詩中的山水風光、古詩中的名勝古跡„„你可以為自己編輯的詩集起一個新穎別致的名字，為每一首詩做一題解，說明作者、朝代，並對原詩內容作簡要介紹，對摘錄的詩句加以點評。你還可以為詩集寫一篇「前言」或「編後記」，說一說自己編輯的過程，以及對古詩的理解和感受。

九年級上冊
第一單元——「我」（雨）在不同的季節里會呈現出不同的情致，請你選擇一個季節中
的我作為描寫對象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情文章。
第二單元——寫演講稿，選好話題，觀點明確，要注意運用表達技巧。1.以「笑對失敗」
為話題。2.以「善待他人」為話題。3.以「競爭與合作」為話題。
第三單元——希臘神話中，獅身人面的女妖斯芬克斯給俄狄浦斯出了一個謎語「早晨
四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，這是什麼生物？」俄狄浦斯回答：「人呀！」——我們步入青春，可是說開始用「兩條腿」走路了，請以此為話題，寫一篇作文。
第四單元——撰寫關於讀書的作文。近十年的學習生活幾乎天天與書籍打交道，拿起
你的筆，寫你讀書的故事，讓同學們分享你的快樂，分擔你的憂愁，或者發表你對讀書的獨特感悟、體驗和見解，與同學們交流。
第五單元——1.以「錢：昨天-今天-明天」為題寫一篇作文2.請從以下話題中任選一個，
結合自己的所見所聞，與同學展開討論，並在此基礎上，寫一篇文章闡明自己的觀點。（1）越來越多的城市家庭中，孩子做家務，長輩要付給「報酬」。（2）越來越多的同學坦言以後要做公司老闆、「大款」，甚至乾脆說讀書是為了長大後「掙大錢，住豪宅，過闊氣的日子」。（3）財富是衡量一個人成功的標志。（4）「君子愛財，取之有道」。
第六單元——完成活動後，自選角度，自擬題目，一風流人物為話題，寫一篇作文。 九年級下冊
第一單元——在活動基礎上，展開詩意的想像，以土地為話題，寫一篇抒情性的文章
或一首小詩。
第二單元——通過這次活動，我們從一個側面感受了小說的魅力。現在，就請根據個
人的興趣和特長，自擬題目，選取一個與小說有關的話題，寫一篇作文（包括寫小說）。
第三單元——在社區活動站義務服務，事後，以「在社區活動站的日子裡」為題寫一
篇文章。
第四單元——自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復聆聽，選好一個角度，寫一篇文章，
立意自定，題目自擬，體裁自選，字數不限。
第五單元——以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文，內容不限，題目自擬，
600字左右，注意立論要有依據。

第六單元——在活動基礎上，以「歲月如歌」為題寫一篇文章，體裁、字數不限

❹ 一個初中語文作文，全命題、、急！！！！！！

分享的魔力

分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高於常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：「每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂。」蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發成果；他與社會分享自己的財富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為「幸福」地度過每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂？分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。
於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！我從小一直生活在外公外婆家。記憶中外婆總是把好吃的東西留給我和外公，而她自己總是不吃的。記得有一次，我和外公的碗里各有個荷包蛋，而外婆的碗里卻沒有。外公發現後，像往常一樣，用筷子把他碗里的荷包蛋夾給外婆一個，「你要多吃一點。還是你吃吧。」外婆邊說邊把那一個雞蛋又夾回到外公的碗里。外公怎麼會肯讓呢!於是，夾起來又放到外婆的碗里。就這樣，謙讓了半天，最後外婆又像往常一樣把那一塊荷包蛋夾到我碗里：「你正在長身體，你吃了它。」
看著常年有病的外婆，我覺得自己不應該接受這一塊荷包蛋，腦袋裡在迅速地盤算著怎麼才能把它輕松地送出去，突然一個激靈，想起了從書上看到的一招，於是計上心來。
「蛋好咸啦!」我夾一小塊嘗了嘗，然後對外婆叫喊道。
「好咸?」外婆驚奇地看著我。
「不信?你嘗!」我邊說著，邊迅速地把那半個荷包蛋轉移到外婆的碗里。
外婆嘗了一小口，正要說什麼，突然看見我在偷笑，立即就明白了我的計謀，「你這個小精怪!」說著，就要把蛋弄回我碗里。
「我頂多隻要一半，不然我一點都不要。」我撒嬌道。
最後，外婆沒法，只得和我分享了那一塊荷包蛋。
那天晚上，是我生平第一次主動與人分享東西。在泛黃的日光下，我們祖孫三人靜靜地吃著，可我覺得空氣中充滿了愛和關懷……
那一天，我平生第一次感受到了分享帶來的快樂和幸福!
快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

❺ 初中語文萬能作文，記敘最好，快，急呀

我讀懂了親情花兒，因綠葉的守護而美麗；雄鷹，因天空的寬廣而壯觀；我，因父母的關愛而成長。 親情，是骨肉相連的深情。
親情，是相互理解的默契。
親情，更是無私的守護。
爸爸，有一雙粗糙而有力的手，為了家庭為了事業在外打拚。
媽媽，有一雙光滑而溫柔的手，為了家庭為了孩子在內料理。
兩雙手構成了一個幸福而溫馨的家。
每當在外受料理委屈，總是習慣淚水漣漣地跑去向父母傾訴。此時，總有一雙溫柔的手為我擦去眼角的淚水，然後柔聲細語說：「別哭，用一顆寬容的心去善待身邊的每一個人，問題總會解決的。」
是啊！此刻，我明白了親情就是輕輕為我抹去淚水的那雙手。
人生道路上總是有那麼多的不如意。每當被人生道路上的困難絆倒而覺得心灰意冷時，總有人為我輕輕地撫平心靈上的創傷，然後語重心長地對我說：「一次的失敗並不是人生的結束，人生中的不如意是再所難免的，但只要用心去克服，一切困難都會迎刃而解。孩子，記住，從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。」
哦，我明白了親情就是父母的一句句鼓勵。
可有時親情又是苦澀的，不免有時會刮風下雨。
在父母寵愛下的我總以為可以為所欲為：奪走了小夥伴的玩具，對長輩不理不睬，甚至故意地搞破壞。這時父母又是那樣的嚴厲，那樣的「可怕」。
「誰讓你這么做的，誰讓你搶小夥伴的玩具的？誰讓你砸碎鄰居家的玻璃的？你要好好反思，為自己的言行負責！」
門被重重地鎖了，在黑暗和恐懼中，我明白了尊老愛幼和禮貌待人的真諦。

明天考試；

❻ 初中語文高分作文題材

原來是這個意思啊懂了~呵呵樓主上小學還是中學？作文功底如何？
本人語文考試作文還是不錯的~簡單說幾句

首先要告訴你考場作文不是這么寫的。。不是說你伸手要個好題材 然後到了考試就一下子靈活貫通了似的。。好的題材有很多 這個你不需要弄到知道上來問 自己買一本歷年中考滿分作文集就知道是怎麼樣了。。。。關鍵是怎麼樣用題材
說句不中聽的.我一直不太贊同你這樣的做法 好像非要挖空心思找一個有多新穎多奇特的題材 然後很生硬的套上去 事實上很多好的作文 它們的題材也並不新穎 但是它們勝在哪裡呢？勝在真情實感！作者在文章中運用了真實細膩的筆觸 說出了自己的心聲 以至於我們覺得這篇文章是渾然天成的佳作
也就是說哪怕我今天真的給了你一大堆神奇新穎的題材 用很精準的語言概括出來 倘若你沒有把自己的真情實感融入進去 到考試要你把這個題材發揮成一篇600字-800字的作文的時候 你還是沒辦法
所以說我的建議就是1.要學會寫出自己的心聲 懂得把自己的個性釋放到文章當中去 2.練一個好的文筆 有了一個好的文筆 你才可以把好的題材發揮的淋漓盡致 不是嗎？我考試時從沒想過要什麼好的題材 我的題材也很老 但是我的文筆還是可以的 再加上寫的都是自己的真事 就拿到了較好的成績~
如果你想要題材 可以去買《歷年中考滿分高分作文集》 真的不錯 裡面很多題材都值得借鑒
平時要多練 多寫一點好的作文 像友情啊親情之類的作文平時就多寫幾篇好的 考試的時候可以嘗試把以前的作文稍加改動然後搬上去

❼ 如何簡評初中語文作文主題討論發言稿

首先感謝市教研室給我們基層的語文教師提供了這樣一個高層次、最實用的學習機會專。
說是「高層次屬」，本次執教的教師都是語文教研員，他們都是我們市內語文界頗有影響的語文學科帶頭人，他們的課堂教學代表了了我們連雲港市語文教學的最高水平。說是「最實用」，因為執教的教研員都是我們語文教學的指導者，是語文新課程標準的推行者，是平時語文考試的命題人，更是語文中考的命題成員庫的人員。他們的語文教學代表了他們對語文教學的思考，通過這樣的聽課，我們可以進一步理解語文新課程標准，通過他們對語文課堂知識的把握，了解我市語文考試的新動向。這對於

❽ 初中語文作文

：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，
例外）
2：開頭和結尾相互照應。（
）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，
。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆
情：指感情
一．開頭技巧
⑴
，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「
」。——《同桌》
⑵
，

我和
的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口
的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝
。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹雲際
「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《
》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時
。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——

⑺設問開篇，無沿無邊

，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——

⑻名言指路，


說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。」他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——

⑼對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
⑽
開頭，吸引讀者
當我們乘著離開
學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的
？——《朋友》
⑾
，

有人說，淡泊就是
，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿
，觀點強現
目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》
⒀聯想像征，奇妙無窮
一個夢，曾經在西
盜的
下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和
的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》
⒁
，渲染氣氛
十
日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任
打著
。燈下一盆
淡淡地塗抹一壁翠色
。夜風盪起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃
，
，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可
？——《假如記憶可以移植》
⒃
，

據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多
抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦「誘惑」》
⒄抒發情感，以
人
暮色中，幾縷
從農舍里裊裊升起。我捧著一束
，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——
。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了
，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。
的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；
的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。

，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養
的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的
卷中擷取一幅動人的畫面吧。
⒇設置矛盾，

「我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……」這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裡打轉，心理說：「陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？」

二．「結構」技巧


很多，如寫
，可以物或情為線索結構文章，可以
，有問有答，也可以
、
、
等方式結構文章，還可以採用
剝筍式的
，這里就以
方式結構全文的「分」——「虎腹」的部分的結構形式作一些解讀。
1、排比段式。
例：2005年海南省課改區材料半命題「我生活在中」滿分作文《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點後，從「挑戰自卑」、「挑戰
」、「挑戰嫉妒心」、「挑戰貪念」四個角度分層論述了挑戰的四種對象。
解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似
的作用。或在每一小節最後用一句話總結全節。這種排比段式的
，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有
之感。
例：2005年江蘇常州以「有個好心情」為話題的滿分作文《
四季版》，在個小節的開頭，分別是以下四句：春天——
初飛，
；夏天——
初露，
；秋天——
飄香，
；冬天——
，
。
解讀：很多同學都喜歡用
做小標題行文，而該考生卻在後面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。
2、提示段式
例：2005年湖北宜昌以「美」為話題的滿分作文《
真美麗》開頭採用
的手法，寫自己對
寧靜與陳舊的厭惡，然後從三個方面贊美
，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最後以詩化的語言結尾。
解讀：每一個方面的
，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。
3、總結段式
例：2005年
半命題「的味道」的滿分作文《江南的味道》也採用
的結構。開頭寫「多情的江南，讓多少文人
夢縈魂繞」，中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最後是總結全文。
解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的後面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。
2、小標題式
小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。
A、對比式
例：2003年福建南平以「改變」為話題的滿分作文《耳朵「挑食」》中間用了四個小標題：變化之一：
；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。
解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依託點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、
的不良現象，揭示了真話「
」的原因。
B、比喻式
例：2005年河南以「友善」為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：
一朵——初識友善、
二朵——化解仇怨、
三朵——連接友誼。
解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。
起到了解釋說明的作用。運用
的還有，如《友善的微笑》中「笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生」等。
C、詩句式
例：2004年山東淄博以「風景」為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行
斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：
遙指
。
解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們
的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。
例：2005年江蘇
命題「掌聲又響起來」的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了
的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡
；
，
；
，那從卻在
。寫自己學習上故事。
D、情景式
例：2005年
以「風景」為話題的滿分作文《心弦上痴情的
》中間用了四個小標題：
、舊日
情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。
解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓「情」與「景」高度融合，值得借鑒。
小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。
D、小類式
例：2005年

「從'頭』說起」為題的滿分作文《從「頭」說起》中間用了三個小標題：王者之「頭」、勇者之「頭」、勝者之「頭」。
解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題後的正文用了名言「江山代有人才出，
」，然後寫
的故事；第二個小標題後用了詩句「千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑」，然後寫
歷經千辛萬苦尋找
，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題後用了佳句「長風破浪會有時，
」，然後寫體育運動員
的故事。這三點都緊緊圍繞「頭」來做文章，最後就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之「頭」，輝煌之「頭」，舞動之「頭」，簡直妙絕。
還有從家庭生活選材的：掙錢的「頭子」（寫爸爸），管錢的「頭子」（寫媽媽），省錢的「頭子」（寫自己），結構也非常合理。
E、感覺式
例：2005年江蘇無錫
「精彩」的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，
開；品，人生真諦。
解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時「砰」的清脆聲，這一
是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻
時，吹散一朵
的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

三．結尾技巧

如果把開頭比作「爆竹」，那麼結尾就有如「撞鍾」。古人說過：「好的結尾，有如咀嚼
，品嘗
，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①
。即全文已結束，本可
，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。③
。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。
1.凸現主旨式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作
交待清楚，所以這種結尾方法又稱「
式」。如中考作文《特殊答卷》的結尾：「6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。」
篇末藉助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。
2.
式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《
》，開頭寫了「在我的家裡，珍藏著一種白色
襯衫。」結尾寫道：「四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。」《
》結尾與開頭呼應道：「我要高聲贊美
！」
3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的
，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的
中，也可用於說明文、
的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結尾必然
真情，給讀者以真實感、充足感。如：中考作文《幸福的感動》的結尾：「記得有位詩人這樣說：'
，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；
，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。』是呀，
們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的
，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!」
4.妙引巧聯式。用名言、
、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、
、
的結尾，用
，表述出含意深刻的、
的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。如：《
》結尾寫道：「
處處開。」再如《我多想擁有你，童年》的結尾：「'假如時光會倒流，我願回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……』歌聲依然那樣清脆、悅耳」。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。
5.鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有
，洋溢著詩意。如考場作文《
，你飛吧》的結尾：「它去了，穿著一身
，向著廣闊無邊的屬於自己的天空飛去了。」
6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章
、
的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。只要富於激情，
，寫到哪裡就是哪裡，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。
如《
》一文的結尾：「可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。」全文字里行間處處體現了作者對
老師誠摯深厚的感情，處處體現出作者對蔡老師的想念。這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。
7.升華主題式。這種方法是透過現象，揭示本質的方法。升華主題要
，要恰到好處，不要隨意而發。如《
》的結尾：「母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什麼方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。願母親在地下安息！」作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，
深刻。