『壹』 高中古詩文閱讀與賞析的答案
有郵箱么？還有資料發郵箱里好了（都是自己整理）
這里是2011年各省高考真題（也是我整理的，哈哈）
還有一個比較詳細的方法例析和賞析詳解字數太多了，郵箱拿來
還有，LZ給點分唄
廣東卷
（答案好詳細）
10．閱讀下面的宋詞，然後回答問題。（7分）
減字木蘭花
蘇軾
鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。
休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。
（1）詞中所寫的春天的最美好時節是什麼時候？為什麼？結合詞中的描寫簡要說明。（3分）
（2）結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）
【答案】早春（初春）。從「鶯初解語」的「初」字，「微雨」的「微」字，「草色遙看近卻無」的特點可以看出。（黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠遠望去，才發現有一層的嫩綠鋪在地面。詩人所寫的這些景物都獨具初春的特點。）（寫出「早春」，1分；結合詞中的描寫簡要說明，2分）
【答案】在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節，應該倍加珍惜。花還沒有開放人就會老去，時光易逝，不要等春天過去後悔，因而不要浪費時光，要在這個時候「醉倒」。表達了對早春的喜愛，把握青春年華、人生中最美好的時光，不要虛度人生、錯過大好青春年華的感情，同時也表達出一種及時行樂，不要到年老時後悔顛倒、無所作為的思想感情。
（指明詩人的思想感情和結合全詞簡要分析，各2分）
【詩詞淺析】
這首詞的大意可以結合韓愈的《早春》來理解：「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。」不過蘇軾也真是偷懶，一首當中差不多有一半化用或者直接引用韓愈的詩，只有下闋表達了自己的一點思想感情。
整首詩可以這樣解：「黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，這是一年當中春色最好的時候吧。天空下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遙遠望去，才發現有一層的綠鋪在地面。 不要推辭會醉倒在這個季節。花是不經開的，人是容易老的。不要等到濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，你我顛倒唏噓、百般感慨在紅英凋零、綠苔如茵之間。」
如果把春天分成早春、陽春、晚春的話，那麼在花開花落的特徵上，與人生的興衰就有可比性。根據韓愈的意思，早春顯然是春天中最好的時令，蘇軾採用了這一說，並且說要在這個時候「醉倒」，不要等待落花時節，觸目傷懷，顛之倒之。那麼，我們可以揣測：趁年輕時瀟灑走一回，及時把握青春年華，珍惜一生中最好的時光，及時行樂，不要到年老時後悔顛倒，無所作為，大概就是作者想要表達的思想感情了。
安徽卷
閱讀下面這首詩，完成8-9題。
琅琊溪①
[宋]歐陽修
空山雪消溪水漲，遊客渡溪橫古槎②。
不知溪源來遠近，但見流出山中花。
[注]①此詩寫於作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。
8.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）
答：
9.青蔥虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）
答：
8. ( 4 分）這首詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪古槎等畫面，表現了作者對琅琊溪美景的喜愛之情．體現了作者寄情山水的悠情懷
9 . ( 4 分）實寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折虛實結合．激發了讀者的想像，豐畜了畫面的內涵
北京卷
（又：北京卷有它的特殊性，比較活，普適性較差）
閱讀下面這首詩，完成12、13題
示秬秸①
張耒
北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。
城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。
北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。
注釋：1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。
12．（7分）
①下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。
B．「歌一聲」，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象並富於童趣。
C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他去擔憂餅冷難賣。
D．作者在詩的最後，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。
②這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。（4分）
13．這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內容和所用的教育方法加以概括，並聯系實際談談自己的感受。（不少於200字）（10分）
12．（7分）
①（3分）B
②（4分）
要點一：平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：「捧盤出戶」，「市樓東西」等等，均無任何修飾之語。
要點二：有韻味，寫景、敘事、蘊含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷，其他如「人未行」的空寂街景、「憂餅冷」的心態表露，均語淺而意深。
13．
第一問：
教育內容：
要點一：無論從事何種職業，都要意志堅定，不畏艱辛。
要點二：要有追求，持之以恆，勤勉而不懈怠。
教育方式：
要點一：藝術性，以詩誡子，而不是枯燥說教。
要點二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。
第二問：略
福建卷
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6．閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
曉至湖①上
[清]厲鶚
出郭曉色微， 臨水人意靜。
水上寒霧生， 彌漫與天永。
折②葦動有聲，遙山淡無影。
稍見初日開， 三兩列舴艋。
安得學野鳧， 泛泛逐清景③。
（選自《清詩選》）
[注]①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
（1）這首詩情感豐富，請做分析。（3分）
答： 。
（2）請從表達技巧的角度對「折葦動有聲，遙山淡無影」進行賞析。（3分）
答： 。
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6．（6分）
（1）答題要點：①喜愛幽靜：「人意靜」、「寒霧生」等；②親近自然：「臨水」、「稍見初日開」等；③嚮往自由：「學野鳧」、「逐清景」等；④自由暫不可得的惆悵：「安得」。
（2）答題要點：①對比，以「有聲」與「無影」對比，近寫聲覺，遠寫視覺，突出層次的遠近和景緻的深闊。②對偶：以「折葦」對「逐出」，近景與遠景相結合，以「動有聲」對「淡無影」，聽覺與視覺相結合：節奏優美（或形象豐富或層次分明）意境深刻、淡雅（或幽靜、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）
湖北卷
4．閱讀下面兩首宋詩，完成後面的題目。（8分）
登城 望湖樓晚景
劉敞 蘇軾
雨映寒空半有無，橫風吹雨入樓斜，
重樓閑上倚城隅。壯觀應須好句誇。
淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，
一片江南水墨圖。電光時掣紫金蛇。
（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是 ，《望湖樓晚景》寫的是疾風驟雨。（2分）
（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。（2分）
（3）以上兩首詩，劉詩優美，蘇詩壯美，請結合詩句賞析。（4分）
14．（8分）
（1）濛濛細雨
（2）劉詩第三句承接前兩句，並與濛濛細雨疊加，以形成下句所雲「江南水墨圖」意境。蘇詩第三句從「橫風吹雨」轉入「雨過潮平」，為描寫雷電蓄勢。
（3）劉詩用「雨映寒空半有無」作為背景，用「淺深山色高低樹」作為主景，虛實結合，濃淡配置，相互映襯，描繪出「一片江南水墨圖」的優美畫面。
蘇詩描繪的是由疾風、驟雨、雷電所構成的壯美景觀，「橫風吹雨」「電光時掣」先後出現，中間插入「雨過潮平」的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。
湖南卷
三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（12分）
10.閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（7分）
春暮西園 高啟
綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。
知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。
請任選一個角度賞析本詩。
答：
答案角度提示：
從語言的角度：可分析總體語言風格；也可抓住滿過知等字分析煉字的精彩。
從形象的角度：可聯系詩中意象作具體分析，也可以聯系寫景狀物分析虛實相生，動靜皆備的特色。
從表達技巧的角度：可分析白描渲染襯托等藝術手法，也可在句法上分析承接的特點。
從評價作品思想內容的角度：可分析作者對春暮的態度，也可評價末句暗點西園的用意。
如答案不在以上角度內，但言之成理也可。
江蘇卷（歷來出題最活的省份之一）
古詩詞鑒賞（10分）
9. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
春日憶李白
杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮雲。
何時一樽酒，重與細論文。
註：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。
渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。
論文：此處指論詩。
這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什麼樣的高度評價？（3分）
「渭北春天樹，江東日暮雲」一聯表達了什麼樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）
說說這首詩的構思脈絡。（3分）
賞析：
這首詩抒發了詩人對李白的贊譽和懷念之情，同時也充滿著對李白詩文深深的懷念。
杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結成的。這首懷念李白的五律，是746年（天寶五年）或747年（天寶六年）春杜甫居長安時所作，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當代。第二句是對上句的說明，是說他之所以「詩無敵」，就在於他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯的「也」、「然」兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了「詩無敵」、「思不群」的分量。
對李白奇偉瑰麗的詩篇，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦盪真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現了他們的誠摯友誼。清代楊倫評此詩說：「首句自是閱盡甘苦上下古今，
甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也。」（《杜詩鏡銓》）這話說得很對。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者並不明說此意，而是通過第三聯寫離情，自然地加以補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前後勾聯，曲折變化。
表面看來，第三聯兩句只是寫了作者和李白各自所在之景。「渭北」指杜甫所在的長安一帶；「江東」指李白正在漫遊的江浙一帶地方。「春天樹」和「日暮雲」都只是平實敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，並沒什麼奇特之處。然而作者把它們組織在一聯之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯系。也就是說，當作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，惟見天邊的雲彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像「春樹」、「暮雲」，也帶著深重的離情。故而清代黃生說：「五句寓言己憶彼，六句懸度彼憶己。」（《杜詩說》）兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。回憶在一起時的種種美好時光，懸揣二人分別後的情形和此時的種種情狀，這當中有十分豐富的內容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句。」《唐詩別裁》稱它「寫景而離情自見」，《杜臆》引王慎中語譽為「淡中之工」，都極為贊賞。
上面將離情寫得極深極濃，這就引出了末聯的熱切希望：「什麼時候才能再次歡聚，像過去那樣，把酒論詩啊！」把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為嚮往的事，以此作結，正與詩的開頭呼應。說「重與」，是說過去曾經如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。用「何時」作詰問語氣，把希望早日重聚的願望表達得更加強烈，使結尾余意不盡，回盪著作者的無限思情。 清代浦起龍說：「此篇純於詩學結契上立意。」（《讀杜心解》）道出了這首詩在內容和結構上的特點。全詩以贊詩起，以「論文」結，由詩轉到人，由人又回到詩，轉折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個「憶」字，把對人和對詩的傾慕懷念，結合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。
這答案叫一個詳細
江西
14．閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）
清明1
佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
【注】①此詩作於詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成後拒絕做官，隱居錦山被燒死。
（1）這首詩首聯寫抒情有什麼特點？（4分）
答：___________________________________________
（2）指出「人乞祭余驕妾婦」用典的出處。這首詩尾聯表現了作者怎樣的思想感情？（4分）
答：______________________________________
14．（8分）
（1）運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節兩種不同的景色，以樂景定哀情，哀景襯哀情。
（2）《孟子》或「齊人有一妻一妄」。
表現了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現出詩人一種無奈的超脫。
遼寧卷
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
題鄭防畫夾五首①（其一） 黃庭堅
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。（6分）
9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒後作者才想起眼前只是一幅畫，這「太過」、太誇張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。（5分）
（二）（11分）
8．（6分）作者看惠崇的一幅畫，一面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者彷彿已由畫境置身於現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳帝響起朋友的聲音：這是一幅畫。於是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。
答出畫境的，給2分；答出想像中的真景的，給2分；答出從畫面引出想像中的真景、再返回畫面的，給2分。意思答對即可。
9．（5分）不恰當。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景色而產生幻覺的一種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。答出詩2表面不合理其實很高妙的。線2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。如認為前人的說法恰當，只要言之成理，也可給分。
大綱卷（最標準的卷子）
12.閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
關河令 周邦彥①
秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，雲深無雁影③。
更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。
（1）從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什麼為線索來寫的？請簡要說明。
答：
（2）簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。
答：
【答案】（1）此詞以時光的轉換為線索（或答「以時間先後順序為線索」），表現了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感（這一句作答案是「答非所問」！）。簡要說明如下：上闋首句寫「秋陰向瞑」顯然是天光昏暗，下闋首句寫「更深寂靜」顯然是夜深人靜，綜合起來看，詞人是以時間先後順序為線索來寫的。（2）作者意在寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環境，而白日蕭瑟清寒的環境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環境更浸潤了主人公的孤獨感。
【解析】兩道題目都比較簡單，都問的是寫法，且互為補充。整首詞是典型的「情景交融」之作，以景寫情，情感調子低沉、凄清、孤獨。全詞線索分明，由傍晚時分到更深夜半，傍晚天光昏暗，一庭凄冷，寒聲陣陣，又沒有親人（或友人）的音信；更深夜半時分，人們各自走遠，主人公獨對孤燈，難以入眠，孤獨凄清之情深矣。
【點睛】「古詩詞鑒賞」是每年必出的經典題目，在中華文化弘揚全世界的今天，繼承和發揚祖國優秀傳統文化更是有著非常重要的現實意義。中國人是詩意的民族，中學生應該積極主動的繼承和發揚這一筆優秀的文化遺產。何況古詩詞是語文學習的重要組成部分！要形成鑒賞古詩詞的能力，提高鑒賞古詩詞的水平，就必須經常誦讀、涵泳，要深入了解和掌握古詩詞的相關知識，要真正進入古詩詞的意境中去，而不是小學生、初中生的泛泛而讀。
山東卷
14．閱讀下面這首唐詩，回答問題。
詠山泉 儲光羲
山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。
轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。
（1）結合全詩，簡要分析「映地為天色，飛空作雨聲。」的妙處。
（2）這首詩中的「山泉」具有什麼品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？
14．（1）這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光雲色、凌空而下時，水石相激，作風雨之聲，山泉雖然無名，卻有映地照天、興風作雨的奇觀。
這兩句與前面兩句形成了先抑後揚（欲揚先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最後兩句稱贊山泉作了鋪墊。
（2）這首詩在表現山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
詩人借詠山泉表現了淡泊清高、任性自然的情懷。
新課標卷
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。
春日秦國懷古 周朴①
荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。
牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。
雲和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。
數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陝西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。
8. 這首詩表現了詩人什麼樣的感情？請簡要分析（5分）
9．你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?(6分)
答：表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望經水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，於是「不堪回首」之情油然而生。
答：①觸景生情；②寓情於景； ③寫哀景抒哀情。
四川卷
12.閱讀下面的宋詩，然後回答問題。（8分）
懷天經、智老，因訪之
陳與義
今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。
西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。
（選自《陳與義集校箋》）
【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中「禪伯」指大圓洪智，「儒先」指葉天經。
（1）請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）
。
（2）請對這首詩第二聯進行賞析。（5分）
考點：鑒賞詩歌人物形象
答案：詩人客居他鄉，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨時盪舟尋訪「病」「窮」老友，珍視友情（1分）；在二月春風時頭戴綸巾，身披鶴氅，風流俊逸（1分）。
解析：「光陰詩卷」，生活情趣；尋「多病」「固窮」二子，重友情；「試春風」，飄逸
考點：鑒賞詩歌表達技巧
答案：①此聯以「客子」對「杏花」，以「雨聲」對「詩卷」，一我一物，一景一情，情景交融。（3分）②上句寫客中吟詠度日的寧靜淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適，表達了詩人的淡泊、閑適之情，意境和諧。（2分）
解析：融情於景、情景交融的表達技巧，寧靜淡泊、順心適意的感情。
（四）閱讀下面的詩歌，完成第14-16題。（8分）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我羅床幃。
憂愁不能寐，攬衣起徘徊。
客行雖雲樂，不如早旋歸。
出戶獨彷徨，愁思當告誰？
引領①還入房，淚下沾衣裳。
【注】①引領：伸頸遠望
14．從體裁上看，這是一首五言□□詩。（1分）
15．對本詩分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．「明月何皎皎」這一句運用了比興手法。
B．「客行雖雲樂」在詩中有以樂襯哀的效果。
C．詩人以時間推移、空間轉換來謀篇布局。
D．本詩語言淺顯，樸素自然，而餘味無窮。
16．本詩通過一連串的動作刻畫來傳達思想感情，從這一角度加以賞析。（4分）
14、（1分）古體
15、（3分）A
16、（4分）「我」攬衣而起，出門徘徊，伸頸遠望，回房落淚；這些動作寫出了「我」夜不能寐的狀態；流露出憂愁、孤獨的情緒；表達了思念家鄉、思念親人的情感。（動作1分，狀態1分，情緒1分，情感1分。）
天津卷
14．閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）
驟雨
【宋】華岳
牛尾烏雲潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
——據文淵閣《四庫全書》
（1）第三、四句中「卷」「吼」兩個詞有什麼表達效果？請結合詩句簡析。（2分）
（2）請結合全詩，賞析「雨勢驟晴山又綠」一句。（3分）
（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什麼？（3分）
14．（8分）
（1）「卷」從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態勢。
「吼」從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。
（2）「驟晴」寫雨來得急、去得快，暗扣詩題。
「山又綠」寫出了下雨前後景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。
（3）不好。開篇寫暴雨驟雨至，先聲奪人，和結尾雨的驟然停止形成呼應，體現出作者謀篇布局的藝術匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩的藝術效果。
好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強了身臨其境的藝術效果。而按照現在的順序，在表達上略顯突兀。
浙江
（二）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）
蝶戀花·出塞
[清]納蘭性德
今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
21.這首詞開篇有何特點？（3分）
___________________________________________________________________________
22.簡析畫線句的表現手法。（4分）
___________________________________________________________________________[
木有答案
12．閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6分）
渡 江
[明]張弼
揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。
西飛白日忙於我，南去青山冷笑人。
孤枕不勝鄉國夢，敞裘猶帶帝京塵。
交遊落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。
（1）「客愁」在詩中表現在哪些方面？請加以概括。（4分）
（2）指出「吟對沙鷗一愴神」中「沙鷗」意象的作用。（2分）
12．（6分）
（1）奔波忙碌（幾問津、忙於我），孤身在外（孤枕），思念家鄉（鄉國夢），朋友零落（交遊落落）。
（2）以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。
太巧了，還有五十個字就超字數了
『貳』 高中語文作文和文言文閱讀和古詩鑒賞要怎麼提高
古典詩詞鑒賞題問答模式例析
答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出五種問答模式，本文對之加以例析，供大家參考。
第一種模式 分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
答題示例： 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注?此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
第二種模式 分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如「寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇」；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來」，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。反襯又有動靜襯，如「明月松間照，清泉石上流」；聲寂襯，如「日出驚山鳥，時鳴春澗中」；以樂景襯哀情，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如「野花留寶靨，碧草見羅裙」。(3)對比。(4)白描。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死」。
修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑」。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)誇張。(5)雙關。如「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」，「晴」暗指感情的「情」。(6)用典。如「商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》」。此外還有設問、反問、反語等。
答題步驟：(1)准確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」 反襯出
陳與義 環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
......
作文嘛。。和你的知識面有關，其它也沒啥。注意些表達方式的運用就可。
其它兩個的話，你只有多讀，讀出語感來。以後你就能明白那些古文的大致意思，也就可以提高了。。文言文課文下笭護蒂咎酈僥墊鞋叮貓面的註解好好看看。對你有不少益處。
多看點書 多讀點書 積累素材 多練 不一定要寫作文 就平時沒事寫點短文 寫點感想 描述點事物 陳述一些事情 ====
勤閱讀
勤思考
多多動手寫作文
『叄』 高中語文閱讀步步高 高中古詩詞閱讀鑒賞的答案
給你個網站，那上面應該有，而且不單單是語文的，步步專高系列的都有屬。www.zxjkw.com
『肆』 高中語文文言文閱讀和古詩詞鑒賞，大家有沒有比較有權威性的題
一周還太少,語文不是數學物理,語文需要積累,可能一個月之後你才發現一些知識點會以隱秘的方式重復出現.至於做法,首先你能看懂它說的是什麼嗎?詩詞並不是謎語,只要你能看懂它說的(最淺表的意思就夠)那離理解它也就不遠了.用心體會,不要急於求成或鑽牛角尖,那樣都會讓你靜不下心.
當然,也不排除有時有一些術語,定式,嘗試總結,然後記住.
如果有時詩詞中的字你不懂,就是說你看不懂它,那就多看吧,和文言文一個道理,積累.文言文學習樓上說的很完全,熟練書本,課外積累.
『伍』 高中語文古詩詞閱讀鑒賞技巧
實話實說
古詩一用來考試味道就全變了
主要的方面拿準
把詩中的畫面大概齊描述一下版
再加上詩人的情權感或者用了什麼手法這就算是齊了
情感一般不是憂國憂民就是懷才不遇
有點積極向上的就是對自然的喜愛 曠達的心胸
手法就是正面 側面 以小見大 樂景寫哀情什麼的
當然再加上修辭就不會丟分了
關鍵的關鍵就是敢寫 不要覺得錯了 文無第一武無第二 文科不好說誰錯了
『陸』 高中語文作文和文言文閱讀和古詩鑒賞要怎麼提高
古典詩詞鑒賞題問答模式例析
答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出五種問答模式，本文對之加以例析，供大家參考。
第一種模式 分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
答題示例： 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注
『柒』 高中語文閱讀步步高 高中古詩詞閱讀鑒賞答案
高考詩歌鑒賞解題方略
2009版考試說明：
1、 鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧
2、 評價文章的思想內容和作者的觀點、態度
詩歌鑒賞包括兩個方面的內容：
1、形式上鑒賞其形象、語言、表達技巧。
2、內容上分析其思想情感。
高考詩歌鑒賞答題模式類析
1．第一種模式：分析意境型
2．第二種模式：分析技巧型
3．第三種模式：分析語言特色
4．第四種模式：煉字型
5．第五種模式：一詞領全詩型
第一種模式：分析意境型
1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
詩歌中形象
1.人物形象：
A、 詩中的詩人形象「我」，一般指抒情主人公，即作者自己。
B、 作品中其他人物。
2.意象：
意象是詩歌中浸染了作者主觀感情的客觀物象,是詩人感情的載體。
4．答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
【練習1】
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（註：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。）
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
第二種模式：分析技巧型
1．提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
2．提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
3．解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側面描寫，有白描、烘托、渲染。寫景詩常用表達技巧有虛實結合，動靜結合，以樂襯哀，上下（或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽）結合。其他表達技巧有抑揚、對寫等。
4．答題步驟：
(1)准確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
【練習2】
（1）早 行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
■此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
（2）閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（6分）
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（1）這兩首詩描寫的都是___________時刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。（2分）
（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）
第三種模式：分析語言特色
1．提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2．提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、多 用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
4．答題步驟：
（1）用一兩個詞准確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。
【練習3】
春 怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
第四種模式：煉字型
1．提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
4．答題步驟：
（1）解釋該字在句中的含義。
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。
（3）點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
【練習4】
南 浦 別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什麼？
第五種模式：一詞領全詩型
1．提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
2．解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3．答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
【練習5】
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
有人認為「折柳」二字是全詩的關鍵。「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？（2002年高考題）
課後訓練
1：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(8分)
竹窗聞風寄苗發司空曙
李 益
微風驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。
（注釋：苗發、司空曙是李益詩友。）
（1）詩以"微風"開頭，並貫穿全篇。請對此作具體說明。
（2）時滴枝上露，稍沾階下苔"兩句渲染了什麼樣的氛圍？表達了作者什麼樣的心情?
（3）詩中哪一句可以使人聯想到"知音"的故事?
2：閱讀下面這首詞，然後回答問題。（6分） 菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。(2分)
⑵關於這首詞表達的內容，有人認為是「遊子思歸鄉」，有人認為是「思婦盼歸人」，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。（4分）
3：閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
鷓鴣天 晏幾道
十里樓台倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
在這首詞中，作者為什麼要描寫杜鵑的啼叫聲?最後兩句是什麼意思?表達了作者怎樣的思想感情?
各題的答案從網上就找得到。
『捌』 高中語文古詩詞鑒賞和現代文閱讀怎麼做
從選材來看，詩詞鑒賞主要是以唐、宋詩詞為主，但即便如此，其中的作品也可謂是浩如煙海，要想掌握那麼多作品，實屬不易。因此不應把備考重點放在押題撞題上，而應把重點放在解題的方法、思路上。對於詩詞鑒賞而言，主要解決一個問題即可，那就是考什麼。詩詞鑒賞主要考查什麼?《考試大綱》要求能鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，並能評價文學作品的思想內容和觀點態度。從2008年的詩詞鑒賞考查來看，18套考題都是側重於鑒賞，而沒有一套評價。而在鑒賞中，又主要分為兩項內容，一是鑒賞作品(或作者)的思想情感、形象及語言;二是鑒賞作品的表達技巧、修辭手法。在今年的18套考題中，涉及思想情感、形象和語言的有17處，涉及表達技巧和修辭手法的有10處。因此備考的任務就是熟悉這些考點。針對作品(或作者)的思想情感，我們必須明確經常考查的有哪些，然後再結合詩詞對號入座。古詩中常見思想情感主要有憂國傷時、建功報國、思鄉懷人、長亭送別和生活雜感五類。形象主要分為人物形象、動物形象、景物形象。不管是哪種形象，都寄寓著作者的思想情感，因此形象與作品、作者的情感往往具有一致性。語言的考查主要是分析個別字詞的妙處、分析語言的風格特點和由語言而構建的意境。表達技巧，從抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，間接抒情又分為借景抒情、寓情於事和托物言志等;從表現手法可分為動靜、虛實、正側、抑揚、白描、渲染、用典、對仗和細節描寫等;從修辭手法可分為比喻、比擬、誇張、對偶、排比、疊字、設問、反問、諧音雙關、借代、互文、反襯、對比等。熟悉這些考查點，對鑒賞詩歌是大有裨益的。 二、明確快速解題的方法 1.看注釋，了解作者和寫作背景 鑒賞古詩詞，必須先看注釋。通過看注釋，可以了解作者和相關寫作背景。鑒賞要知人論世，只有把握了詩詞的寫作背景，才能快速准確地把握主旨。比如對全國卷Ⅰ，閱讀注釋後，發現作者曾與蘇軾同游赤壁，便可判斷他可能與蘇軾有相似的思想情感。 2.看關鍵語言，了解寫作題材 關鍵語言，包括詩詞的標題、詩眼和結句。有時通過標題便可大體斷定詩詞的題材，如重慶卷《卜運算元•送鮑浩然之浙東》，一看就知是一首送別詩。有時看標題不能判斷，就盡量去找詩詞中一些重要的字眼，這些字眼，有時就是詩眼，有時雖不是詩眼，但也可以透露出很多信息，比如湖南卷《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的愁心二字，即是詩眼，由此便可斷定詩詞想要表達的思想了。結句就是詩句中的最後一句，結句往往具有點題的作用，比如全國卷Ⅰ中的最羨漁竿客，歸船雨打篷，從中不難看出作者的歸隱之意。 3.看錶達技法，了解作者的思想情感 有的詩詞主旨比較隱晦，詩詞中並不明白曉暢地表達出來，而是通過一些表達的技法巧妙詮釋。解答此種題的方法就是從表達技法入手。比如安徽卷的《小孤山》，就是運用托物言志的手法，作者通過塑造小孤山這個形象，繼而表達了自己的思想。 三、明確規范答題的策略 1.強化讀題意識，答題必須符合題目要求 2.強化格式意識，答題必須符合既定格式 面對詩詞鑒賞題，很多同學，明明會做，但得分不高，究其原因，大部分是沒有格式，想到哪兒寫到哪兒。詩詞鑒賞的答題，基本可以分為四種格式，即先觀點後理由、先總說後分說、先分說後總說和分點作答。比如，全國卷Ⅰ第二問的答案就適合先總說後分說的格式，而遼寧卷第一問的答案就更適合分點作答的格式。 3.強化語言意識，答題必須符合語體要求 詩詞語言大多優美、凝練，特別是一些寫景狀物、營造意境的詩，這就需要考生在作答時用同樣優美的語言來詮釋。大多數同學答題時往往只注意書寫內容的對與錯，卻不注意自己的語言，結果是語言艱澀、干癟，很難獲得滿意的分數。因此請務必記住，鑒賞詩詞的語言也要同詩詞一樣，簡潔、優美、生動。現代文閱讀實用解題技巧
『玖』 高中英語和語文的閱讀理解、語文古詩文鑒賞題應該怎麼答
古詩詞鑒賞一般來說都有固定的回答方式，你可以找一下高三同學用的復內習資料，上容面都有介紹，平心而論，這種題不好把握。
而英語閱讀，如果現在說讓你積累，分析，似乎有點晚，我建議你帶著問題去閱讀，即先讀問題，找到問題在文章中所在位置，再去突破，當然，不排除那種全篇考慮的題。