A. 《我的理想》六年級的 提綱 急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
1、我的理想是抄什麼（略）
2、為襲什麼會有這個理想（詳，但不能太多，下點才是最重要的）。
3、當有這個理想之後，你要怎樣實現（注意：這個非常重要，要詳細地寫，要聯系自己的生活實際，比如說你經常做很不好的事，為了要實現這個理想要怎樣怎樣）。
4、結束。關鍵要看你寫什麼，進行總結，記住要首尾呼應。
望樓主採納！謝謝
B. 誰能給我一個《我的六年級》的作文提綱(包括作文）
我也來來踩踩，
題目：我自的六年級
主要內容：寫老師對我的愛和朋友與我之間的友誼和幾件小事
中心思想：懷念小學生活和對美好未來的嚮往
材料安排：先怎麼樣，再怎麼樣，最後怎樣！
第一段：（開頭)
第二段：寫老師對我的愛（重點寫）
第三段：朋友與我之間的友誼（重點寫）
第四段：幾件小事（略寫）
第五段：（總結）
我是江
C. 作文 我的理想 六年級的 提綱就行
每個都會有自己理想，有時還會改變，而我一直以來的理想都是當一名教師．
當一名教師是一個神聖，辛苦的職業．它的任務是為祖國的未來培養人才．作用很大，很神聖，全國到處都需要教師．但這個職業同樣也很辛苦．每天要講課，有時學生不聽話，還要管紀律，甚至會大發雷霆，遭受那些不聽話的學生的白眼．即使受到再大的委屈，也還要堅強，因為國家需要他．每天晚上，當人們都進入夢想時，有一個屋子裡依然有燈光，那是老師在批改作業，寫教案．一夜一夜，教師們都是這樣熬到很晚，第二天還要打起精神給學生講課，這是何等的辛苦．
正因為這樣，我更想要做一名老師，為祖國培養人才，體會教師的辛苦，所以我立志要做一名教師．
從很小開始我就很想做一名教師．在家裡還經常把自己當成老師，學習講課．現在我覺得，當一名教師，要把知識掌握好，還要有自己的見解，這樣才能把知識更好的傳授給同學們．另外，還要把性格變的開朗些．最後，還要有耐心．
教師是我的理想，它會為我敲響警鍾，提醒我不犯錯誤，更加向上，促使我努力學習，勇往直前，堅持不懈，頑強拼搏，為理想的實現而奮斗！
我的理想作文600字（4）：
人生是對理想的追求，而理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，我們就會迷失在無邊的黑暗之中，失去生活的勇氣。
人們常說沒有理想的人生是悲哀的，而我的人生從不悲哀，人生路途的開始到現在，我有三個理想，分三個階段，可以說我的人生是與理想同行的。
小學時，我的理想是成為一名老師。
那時候，常看到描寫老師的文章，文章中總有深夜老師批改作業的身影，像「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」這樣形容老師的詩句更是多不勝數，那些美好的篇章，總能讓我心中升騰起無限的敬意。
小時候的印象中，老師們總是站在那高高的講台上，帶著神秘的微笑，他們講課時的那種耐心，與同學交流時的和藹，都是那麼的讓人倍感親切。老師，一個多麼神聖的職業，祖國的發展、強大，他們功不可沒。（每一個科學家、音樂家、、、、、、都是他們教育出來的！）
D. 六年級第一單元作文提綱
如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內容:
(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點:
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共准備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」、「次詳」、「略」的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出准備重點寫的步驟、次序。
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E. 六年級寫人提綱作文
我最熟悉的人是一個和我一般大的男孩子，他和我一樣，也在新城小學上五年級。
有一次，我被一道題目給難住了，正一個人坐在位子上發呆。他正好從外面趟進教室，就悄悄地走過來，問我：「怎麼啦？愁眉苦臉地坐著發呆。是不是遇到什麼難題了？說出來讓我聽聽，看我能不能幫你解決。」「好，太謝謝你了。」我好象找到救星似的，高興極了。「喏，就是這題！」我指著題目對她說。他看了一遍也皺起了眉頭，思考起來。想了一會兒，他也沒有想解決的辦法。於是他走到自己的座位上拿起了數學書，尋找起有關題目來了。又過了一會兒，他臉上露出了笑容，說：「有了，你看這道題，和你做的那道題目是不是很相近？」我看了書上的題目，還是不理解，不會做。於是，我搖了搖頭說：「我還是不懂。」這時，一個同學走過來，對他說：「小剛，我們去玩抓特務吧。就少你了。」小剛笑著對他說：「等一等，你看小宇這道題不會做。我們玩可以遲一點，但他做作業必須要快一點。你說對嗎？」 那位同學點了點頭，說：「快點，我們等你！」說完她就走了。小剛還是非常耐心地對我說：「這種題目是容易做的，只要你找准關鍵的詞語來理解，就一定會做出它來的。你找找看。」 我又仔細地看了一遍題目，說了幾個關鍵詞語。他說：「你找對了！現在，你再想一想這道題應該怎麼做。」 我稍微想了一想，就說：「噢，知道了，應該這么做！」他說：「對呀，你真聰明。以後碰到難題只要多思，翻書找相同類型的題目……」我說：「知道了。謝謝你！多虧你提醒我！」 他看我會做了才出去和別人玩抓特務。
不管什麼人遇到困難，只要被他知道了，他都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡！
這就是我最熟悉的人——小剛，一個善解人意，而且樂意助人的人。
F. 《我的六年級》作文提綱
第一段：一段排比，主要抒情，對人生啊~學習啊的看法，然後聯系專六年級先概括的寫一下自屬己的感受。
第二段：可以承接上一段具體的把自己的感受分成幾個部分，然後穿插一點你的經歷。
第三段：總結，然後可以抒情可以議論~
以上是一般寫法。
然後，你也可以寫六年級最難忘的一些事，那麼就按照記敘文寫~~
還可以寫散文，不過需要功底。
最後，寫文章一定要脈絡清楚，讓人一看就明白你寫的什麼，而不是空求文筆好，要以真情實感來引起他人的共鳴。
以上為姐姐的拙見，希望這位弟弟或妹妹成功寫出一片好文章。
G. 小學六年級提綱怎麼寫
列作文提綱的技巧（一）：審清題意，確定中心
列作文提綱的技巧（二）：圍繞中心，選擇材料
列作文提綱的技巧（三）：突出中心，詳略得當
H. 六年級作文我的學習計劃的提綱怎麼寫550字
期馬上就要結束了，我已經五年級了，講一個嶄新的面貌進入這下學期，在這半年裡，我要做到積極向上，更進一步。為了提高我的學習成績，在新學期初，我要給我這半學期制定一個學習計劃。我要珍惜每分每秒。當遇到自己不能決的問題時，虛心請教同學或請教老師。我有很多不足：老師講的不是不會，但卻總是出錯，一到考試的時候就粗心、馬虎。而且對一些難的題，很少出錯，反而簡單的一些題，卻經常出錯，有時，就連英語聽力也犯錯。
於是，我根據自己的不足，制定了幾個學習計劃：
1.認真專心致志的完成作業，以端正求學的態度對待每一門功課。
2.沒填寫完成作業後，復習當天的學習的內容，將當天的學習內容牢牢記住，並預習第二天的上課內容，為第二 天的積極發言做准備。
3.但遇到自己不會的，不懂的問題時，要及時的請教老師，知道自己將這個問題弄明白的時才能罷休，堅決不能不懂裝懂。
4.每天晚上睡覺前聽30分鍾的英語，訓練自己的聽力。
5.在考試的時候，認真對待每一道題，簡單題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的題。
6.要做到上課時認真聽講，積極發言，不做小動作。爭取將老師上課講的內容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時整理課堂筆記，丹田內容當天復習，當天掌握。現將基礎知識做好，弄明白，之後在基礎知識好的情況不做一些專項訓練。重點的學習內容由難到易逐一解決。
7.每天按時朗讀三篇作文，增加詞彙和多學習一些好句和好段，以防在考試當中應頻凡而扣分。
在學習中，確定學習目標，也很重要，制定學習目標就是做了一個努力的方向，正確的學習目標，能激勵著人前進，沒有學習目標，就是對事件的極大浪費。我暫時的目標是進入全班前5名。
定了學習計劃，就一定要執行。想完全做事也並非容易之事。我只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭取向最高的境界奮斗。
I. 我的一次迷路經歷六年級作文提綱
第一次迷路
第一次迷路真讓我膽寒.
那是四天前的故事.
四天前,我心血來潮,想獨立一回.正好天賜良機,我和爸爸媽媽要從奶奶家到外婆家去,我興致勃勃地向外婆家走去,一路上風景迷人,我邊走邊玩,不知不覺就放慢了腳步,爸爸媽媽也只顧著往前面走,我故意坐下來,讓他們先走,不一會兒,就見不到他們的身影了.這時,我才獨自一人往外婆家走去.
從奶奶家到外婆家要經過一座樹木叢生的山坡,我忽然覺得有點害怕,因為這時我第一次獨自走這一條陰森森的山路.我走啊走,前面有一條岔道,我也沒有顧著往下看,徑直往前走.走啊走啊,我越走越感覺不對勁,我想回頭,但不知道在哪裡出岔子了,我還是小心翼翼地往前走,突然往前一看,一座鐵塔聳立在路邊.我的第一反應是,我絕對沒有來過這里,我徹底迷路了.
這時要是爸爸媽媽在身邊該有多好了,我大聲地喊媽媽,可是爸爸媽媽早已走到了山的那一邊,聽不見我的呼喊了,我心裡直打寒顫,越來越感到害怕.我想還是往回走,走到原來和爸爸媽媽分手的地方,再重新尋找到外婆家的路.可是,禍不單行,我正要往回走,從一個院子里鑽出了一條大黑狗,沖著我汪汪地叫著,彷彿要撲上來撕咬我.我一下子慌了神,拔腿就跑,恨不得馬上逃離這個危險的地方.我剛跑幾步,那條狗真的向我撲了過來,那齜牙咧嘴的樣子把我嚇懵了,我頓時頭腦一片空白,眼淚流了出來.我大聲地哭喊,可是周圍看不到一個人影,我感到無比的恐懼.就在那條狗還離我只有幾步遠的時候,我突然回過神來,大不了一死,不如和它拼了.我不知從哪裡來的力氣,從路邊拿起一塊我從來都沒有拿動過的大石頭,使出吃奶的勁向那條狗扔去,只聽那隻狗一聲慘叫,夾著尾巴退到了一邊去了,看到那條狗往後退了,我的心裡平靜了許多,也頓時來了更大的信心和勇氣：再凶惡的狗也怕勇敢的人.我沒有那麼害怕了,我繼續往回走.可是當我往回走的時候,那條狗又向我追了過來,忽然我看到前面有一根木棍,我迅速沖過去,撿起來那根木棍,向那隻狗揚了揚,那隻狗看見我拿了根木棍就不敢追上來了,我一邊舉著木棍,一邊往後退,漸漸地遠離了那條狗.等我找到原來的那條路的時候,我的心還在撲通撲通地跳過不停.這時,媽媽也聞訊趕來了,媽媽看著我煞白的臉,稱贊我是一個有勇有謀的好少年.
這一次迷路的經歷,使我感到又可怕又自豪,可怕的是我迷路了並遇到了一條凶惡的狗,自豪的是,我戰勝了狗並知道了信心和勇氣的可貴.
J. 我是小學六年級的 想寫一篇作文的提綱 寫人作文的
一個優秀的她，卻不是一個優秀的學生。
在那個毫不引人注目的角落，沉默的她，靜靜的她，靜靜地作在那裡。她的皮膚有些蒼白，一頭黃發，乾草似的，被粗略的紮成一條馬尾辯。她總是穿著一身半舊的衣服，整個人一點靈氣也沒有。他很一般，一般得幾乎讓人把她忘卻。而在我的腦海里她始終是一道獨特的風景。
每當我把目光投向哪個角落。看到的她，總是在埋頭寫著什麼，或是目不轉睛地再看書。是的，她很用功，但令人感到惋惜的是，老天爺對她太不公平了，她的用功好像是白費的，反應依然是那樣遲鈍，成績依然那樣不如人意——她永遠處在班上的倒數第五名之列。
她上課的時候認真極了，如剛上小學的小妹妹一般極端正的坐著。每一堂課，從頭到尾，她的眉毛幾乎是錈著的，彷彿每個問題對她來說都是那麼難。可令人感到可憐的是，老師叫她起來回答時結結巴巴。
下課了，同學們都走出教室去干自己該乾的事，可是只有她一聲不響地坐在那個差不多被人遺忘的角落，牙齒咬著筆頭，苦苦地思索那些對她來說的實在夠深奧的問題。
她不但很用功，待人也很隨和，她從來沒和同學鬧過別扭。不管再什麼時候，什麼地方，她遇到認識的同學，總喜歡微微一笑，以示問好，盡管，有的同學只是愛理不理地瞥一眼，就走過去了，她也毫不介意，仍然是那樣微笑著向別人打招呼。
這就是她——XXX，一個有毅力`有恆心，求上進`愛學習，但成績不好的同學，一個為人朴實、心胸寬廣的女孩。
我真想對她說：不必為自己沒有一個聰穎的頭腦而傷心——學習如登山，只要你真正努力，付出心血，即使沒有登上高峰，也是勇者。