高中語文教材怎麼越來越難

『壹』 如何走出高中語文教學的誤區

在以往的應試教育指揮棒下,語文教學失去了其原有的培養語言文字運用能力的本來面目,淪為應對考試、獲取高分的一門工具。新課程改革要求高中語文教學不僅要完成知識傳授,還要進行語文能力訓練與情感培養,這就對高中語文教學提出了新的、更高的要求,高中語文教師在教育教學中要徹底改變陳舊落後的教育理念,用新課程理念充實自己,要在尊重學生主體地位、改進教學方法等方面開展探索,走出語文教學的誤區。
一、掙脫應試教育束縛,走出就教材講教材的誤區

在高中語文教學中,有的教師教育教學手段落後,教學思想得不到有效解放,教學過程不注重發揮學生主觀能動性,造成語文教學缺乏生機與活力,學生無法激發學習興趣。在語文教學中,教師要掙脫應試教育的束縛,改變傳統的教學思維與方法,讓高中語文教學真正活起來。教師首先要進一步更新教學理念,積極貫徹「教是為了不教」的教育理念,放手讓學生開展學習,讓他們大膽探索學習,自主尋求解決問題的辦法,教師不能越俎代庖,傳授給學生的知識總歸是有限的,教給他們尋求知識的方法,作用則是無限的。其次,教師要對教材和教育對象進行深入細致的研究。要搞清楚教材中哪些內容是學生最為感興趣的,哪些內容需要進一步改進教法,用什麼教學方法可以有效集中學生注意力等。語文教師在開展語文教學時要大膽對教材內容進行整合、取捨,要做到適應教學需要、適應學生發展、適應能力培養。第三,教師還要掌握現代教學設備。隨著教育現代化的發展,以多媒體為代表的現代教學設備正發揮著越來越重要的作用,教師要掌握好這一有效教學手段。

二、掙脫單一模式束縛,走出被動接受知識的誤區

高中語文課堂教學中傳授給學生的知識信息容量畢竟有限,也不是學生接受知識的唯一途徑。教師要讓學生走出單一課堂學習的誤區,走出被動學習的誤區,在教學中要授之以漁,注重學生研究性學習能力的培養,注重拓展學生獲取知識的途徑,使學生在教師的引導下走向更加廣闊的知識海洋。一是要指導開展研究性學習。在教學中,教師要以教材為依託,由課內向課外延伸,課本上的教學內容可以當作一個教學範例,起到拋磚引玉的效果,教師在開展課堂教學時,不能將眼光局限於課內,要注重拓展教學空間,培養學生學習能力。例如我們在學習一篇或一組文章以後,學生學習到的不僅僅是這一篇文章的學法,而應該是這一類文章的學法,要培養學生以教材為指導,積極向課外延伸,從而實現在教師的指導下,學生學習能力得到有效提高的目標。新課程理念要求將研究性學習滲透到教學中,是對以往傳統教學模式的一種完善與補充,教師要高度重視學生創造能力的培養,進一步轉變教育思想,發揮學生學習上的主觀能動性,在教材的指引下,使研究性教學向縱身發展,深入推進素質教育。二是指導開展合作探究學習。在高中語文教學中,因為面臨的教育對象已經初步具有獨立的思維能力,在學習中具有強烈的獨立思考與表達的願望,因此,開展合作探究學習非常必要。筆者在開展教學時採用了小組合作探究教學法。首先對學生進行合理分組,按照5-8人為一個學習小組,將學生分為多個學習小組,在每個組里都安排一定數量的優秀生與後進生,做到各組之間實力的均衡,防止出現一邊倒的現象。其次,在進行授課之前,向學生揭示本節課的學習目標。讓學生學有方向,對照師生共同質疑、歸納出來的思考題,進行分組討論、探究,教師在各組之間開展巡視,及時對學生提出的問題進行解答,在各組探究結束後進行匯報交流,教師還要進行總結梳理,幫助學生建立比較系統的知識網路。三是利用網路拓寬閱讀面。網路中可以搜尋到各種各樣的知識,是一本包羅萬象的大型圖書,教師要引導學生掌握現代信息技術,在網路中獲得各種知識。例如學生應該了解的名著名篇,比如國內羅貫中《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、巴金的《家》以及錢鍾書《圍城》、魯迅《吶喊》,國外雨果的《巴黎聖母院》、莎士比亞的《哈姆雷特》以及托爾斯泰的《復活》、屠格涅夫的《獵人筆記》等,這些名著,學生可能難以搜集齊全,有的在市場上可能也難以買到,無法全面涉獵。有了網路就可以有效解決這一問題,學生可以在網上閱讀,不受時間限制,一次讀不完可以選擇時間再讀,有許多名著已經被搬上了銀幕,通過觀看影片的方式,也可以加深對名著的理解,有效拓寬了知識面。

三、掙脫形式主義束縛,走出華而不實教學的誤區

高中語文教學應該注重提高學生的綜合素質,發展學生的智力,提高創新能力,語文教師不能在教學中只注重形式而忽視教學實效,這種教法行不通,必然會耽誤學生全面發展。教學是務實的工作,來不得任何的形式主義。教師要認真鑽研教學大綱、教材教法以及學生發展實際,要汲取他人之長補己之短。課堂不能成為老師表演的舞台,而要成為師生雙邊活動的舞台,引導、促進學生全面發展。

『貳』 高中語文教材一般幾年修改一次

近幾年應該不會修改了，現在用的是新課標版本必修5冊，歷時一年半教授完畢，是最新的教材

『叄』 上海高中新教材呼之欲出，究竟難度如何新在哪裡

高考改革正在進行中，除了考試科目和填報志願發生變化之外，學生迎來了新課本。2020年上海高中新教材呼之欲出，這本教材有何魔力？是不是比往年內容都要難？ 課本中有哪些新東西？

我們通過各大新聞已經了解到五個省份已經使用了全新課本。這三個發生巨大變化學科為語文，歷史和思想政治。語文課本中一共收入了67首古詩，占據了高中語文課本49.3%。高中課本中明確指出要背誦篇目高達20篇，如果除以三，每一年學生要背誦6到7首古詩或者文言文。

這兩年演講稿多次出現在高考作文中，這也說明高中教育已經不滿足於應試教育，逐漸轉變成適應社會與大學的內容。不知你們對高考新課本有什麼意見？我認為新高考出現了新內容難度適當增加，會使學生更加適應社會。

『肆』 我怎麼覺得高中語文課本考試關系不大啊

你對一個東西的認識看法以及思考角度就反映著你的素養，當然看書的多內少也是很重要的，所以容，如果你可以靜下心來研究一下課本的話，你會發現其實它裡面有很多東西你都不知道，而作家們的經歷真的值得深思，，呵呵，我剛畢業，這是感受，努力吧，其實我很喜歡課本，畢業以後...呵呵。加油！ 你對一個東西的認識看法以及思考角度就反映著你的素養，當然看書的多少也是很重要的，所以，如果你可以靜下心來研究一下課本的話，你會發現其實它裡面有很多東西你都不知道，而作家們的經歷真的值得深思，，呵呵，我剛畢業，這是感受，努力吧，其實我很喜歡課本，畢業以後...呵呵。加油！

『伍』 對於2020年高中語文教材改編應符合什麼要求

2020年高中，語文教材改變，我覺得應該符合孩子們學習范圍內，不要太難理解。

『陸』 淺談如何使用高中語文新教材

一、教學內容的整合

課堂教學過程中，教師必須根據學生的實際情況和教學需要，拋掉教教材的壞習慣，重視用教材的做法，注意課堂教學內容的篩選和整合。如學習《荷塘月色》時，可以抓住寫景段落學習，與寫作訓練《親近自然——寫景要抓住特徵》內容結合，或組織參觀一景點後進行寫作訓練，把閱讀鑒賞、表達交流、實踐活動結合起來，使語文學習活起來。在課堂教學中，教師要注意改變學科知識單一學習的模式，重視多元文化結合的訓練。

二、導學方案設計的科學

使用新教材，指導學生學習，要注意教材編排體例，注意單元學習重難點，科學地設計導學方案。在設計導學方案時，從大處從整體著眼，從小處從局部著手進行指導，重視單元整體與課文個體，練習與能力的聯系，正確處理好教讀課文中寫什麼、怎樣寫、抒何情和讀(含朗讀)這四個層面的訓練與自讀課文中讀通了、讀明了兩個層面訓練的關系，重點把好關鍵點，以突破一點帶動全篇,使學生在習得知識的同時又獲得語感。想方設法把導學方案設計成既抓住教材內容特點，又適合學生學習發展規律；既精簡明了，又重在打開學生思維的學習過程。例如《荷塘月色》導學，可重點抓住作者感情的變化去體會文章的情意，抓住通感語句去品味語言美。

三、教學方法選用的得當

使用新教材，課堂教學方法的選用十分重要,在課堂教學過程中，應該重視以下方法的運用。第一是「討論交流」。課堂教學重視學生的學習進程和學習方法，在學習過程中善於誘導學生討論交流，提出問題、分析問題和解決問題，例如《咬文嚼字》一文，可以用「從古到今，文人雅士十分講究咬文嚼字，這是為什麼呢」這樣的問題來引發學生學習討論，讓學生在學習討論中理解課文內容，找到問題的答案，掌握解決問題的方法，形成語文學習能力。新教材裡面的許多內容，可以把它轉化為活動的形式，讓學生切身感受，親自實踐，探究創新，掌握知識。

語文教學的失敗，就是缺少讀的訓練。課本上的詩歌散文、名篇名段名句，課堂上，教師應讓學生多朗讀。重點課文精讀，較長的課文泛讀，相似的課文比較著讀，課外讀名著。這樣，課堂內外重視了讀，不但可以培養語感，增強能力，而且能有效地養成語文素養。

總之，在使用新教材的時候，一定要了解它的特點，依據教學內容和學生實際、社會環境去靈活處理，以適應學生學習發展和教材特點的方法進行教學，就可能收到事半功倍的效果。

『柒』 為何高中語文課本很少收錄現代、當下大作家的作品

呵呵 現代的教育雖然是叫 現代 但是 萬變不離其宗 教育要保持原汁原味 又要繼承傳統文化 而當下大作家的作品 一般都是偏離了傳統的模式 因此無法達到預先的教育效果...

『捌』 請問現在2020年全國高中語文教材都是用人教版嗎

現在2020年全國高中語文教材不一定都是用人教版；如長春出版社出版的教回科書稱為「長春版」、廣東答教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。

人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材。

(8)高中語文教材怎麼越來越難擴展閱讀：

人教版在繼續堅持「一二三四五」發展戰略的基礎上，「敬業、嚴謹、團結、創新」，不斷完善現代企業制度，優化、健全公司治理結構，搶占精品化、數字化、國際化三大戰略高地，推進企業健康穩步發展。

進一步增強精品意識，堅定不移地走精品化道路。精心策劃、精心組織、精心編校、精心製作出版物，構築精品工程，形成精品積聚優勢，向優質高效型出版企業發展。

緊跟信息技術和數字技術的發展，穩步推進數字出版工作，奠定內容生產數字化、管理過程數字化、產品形態數字化和傳播渠道網路化的發展基礎，開發適應教育和市場需求的多媒體數字產品，探索建立有效的商業模式和盈利模式，實現我社產業升級和戰略轉型。