『壹』 修改語文病句 （成分贅余類型）
其實並非贅余，因此這不是病句。不過，從修辭角度看，去掉「的」，「歷史動亂」和「氣候潮濕」並列在一起，更加整齊美觀，口頭表達時也琅琅上口。
『貳』 初中常見病句類型
（一）語序不當
語序不當多表現為句子成分次序顛倒，或復句的句序不當和對應不當。
1．多項定語或多項狀語內部語序顛倒。
①如何迅速提高學生的語言表達能力，這是一個教師普遍關心的重要問題。
②在一些發展中國家，一輛舊西德「賓士」牌轎車有時可換兩輛新的日本轎車。
③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
④留在幼兒園里的孩子，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木板床上。
2．定語和狀語的次序顛倒。
①從丹麥引進的肉乳兩用，將量多質高的為我國人民提供肉和奶。
②這個問題在群眾中廣泛地引起了議論。
③故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
④他們完成了差不多兩輛車的運輸任務。
⑤如果趁現在不趕快檢查一下工作，就可能會出問題。
⑥李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。
3．復句的詞序、句序不當
例如：你因為不努力學習，（你）所以成績下降。（同一主語）
因為你不好好學習，所以老師很為你的成績擔心。（不同主語）
①你如果再犯類似的錯誤，學校就有開除你的危險。
②天氣不管發生怎樣的變化，他還是堅持到體校去鍛煉。
③居委會設立報刊投遞點，不僅解決了居民們的信件收發問題，而且使居民們訂上了報紙。
④要是一篇作品裡的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。
4．句子內容對應不當
中國同日本的戰爭，是侵略與反侵略的戰爭。
（二）搭配不當
1．主謂搭配不當
他捨己救人的精神時時浮現在我的腦海中。
我國棉花的生產，過去不能自給。
2．動賓搭配不當
他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。
紀念「三八」節的到來。
3．主賓搭配不當
古往今來，青青翠竹吸引了無數詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統題材。
4．定語、狀語、補語與中心詞搭配不當
（1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少勞動嗎？據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要採集50萬朵的花粉。
（2）大家正在嚴肅地研究著出現的這一新情況。
（3）司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現得很豐滿。
5．關聯詞語搭配不當
不管學習工作條件多麼艱苦，師生們也不怕。
6．成分內部相關成分搭配不當
那些水平優越、譯文精美的譯作本身也成為我國文苑的珍寶。
（三）成分的殘缺或贅余
1．成分的殘缺
（1）主語殘缺
由於曹雪芹所處的時代和出身的階級的局限，不能不在他的作品中有所反映。
（2）謂語殘缺
張海迪身殘志堅的故事，我們很受教育。
（3）賓語或中心詞的殘缺。
為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
我們必須按照毛主席關於「語言這個東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可」的教導。
2．成分的贅余
（1）在正義的審判面前，日本戰犯和中國的漢奸得到了應有的懲罰。
（2）安史之亂造成了人民的生靈塗炭。
（3）我在心裡真是由衷地感謝他。
（4）聽了他的話，爸爸也忍俊不禁地笑了起來。
（四）結構混亂
1．主動句與被動句雜糅
例如：對於濫用方言的做法應當受到嚴肅的批評。
2．「把」字句和被動句雜糅
例如：他那滿臉的皺紋特別深，把本來挺大的一雙眼睛也被擠小了。
3．陳述句和疑問句雜糅
例如：你不認真調查研究就動手寫，那怎麼能寫出好文章是可想而知的。
4．「把」字句和「使」字句雜糅
例如：我們要爭取在本世紀末把我國先進水平。
5．結構的冗餘造成的雜糅
①他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。
②我們廠的年產值比改革開放前的1978年相比增加了三倍
6．中途改換話題造成結構混亂。
①考場是設在一間古色古香的大廳里舉行的。
②一位社員向國家捐獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術價值。
（五）表意不明
1．歧義是指一個句子有兩種或兩種以上的解釋，從而造成語意不明的錯誤。例：
（1）五個會議的代表今日到京。
（2）這是一位知識淵博的王老師的得意門生。
2．造成歧義的原因
（1）結構不當，如「他看見我們顯出很高興的樣子」
（2）選用句式不當，如「現代文學奠基人的魯迅」
（3）缺少必要的成分，如「每個人都要穿好衣服」
（4）詞序不當，如上兩個例句中的「五個」和「知識淵博」。
（5）指代不明，如「李師傅很關心自己的健康」
棺材後面跟著三個婦女——死者的母親和她的兩個女兒。
（6）多義致誤，吳長福今年才20歲，是應屆畢業生。
小李說：「老王這人真黑。」
（7）多音致誤，還欠款1000元。
（8）對介詞或介詞短語的不同理解致誤，例如：
在魯藝時，只有我跟她學過鋼琴。
他在火車上畫廣告。
（9）對句子結構層次的不同理解致誤，例如：
縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。
3．消除歧義的方法
（1）補充必要的語言環境來明確語意。
例如：開刀的是他父親，（他請假是去醫院護理。）
（2）通過重音、停頓來排除歧義。
例如：你為什麼打他？ 我想起來了。
（3）通過加標點或加符號等來排除歧義。
例如：中國女排打敗了日本女排得了冠軍。
（4）對結構進行合理的切分，恰當的安排語序。
就像前面所說的例子，「五個會議的代表今日到京」，如果改為「會議的五個代表」就沒有歧義了。
（六）不合邏輯
1．用錯概念
（1）名詞、動詞、形容詞的誤用。
名詞的誤用：每個考生都願望取得優異的成績。
動詞的誤用：這次試驗是否成功，還是個懷疑。
形容詞的誤用：簡簡單單的兩句話，頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。
（2）虛詞的誤用
①介詞的誤用：長征路上的艱難險阻和千辛萬苦對一位出生入死的紅軍老幹部是非常熟悉的。
②助詞的誤用：他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
（3）詞義誤用
①每天記住三個詞彙，一年就能記住一千多。
②高高的珠穆朗瑪峰巍然矗立在青藏高原上。（
③這次考試成績的不理想，令父母感到很絕望。
④戰爭以在平時無法與之相比的強大的創造力，把一個平庸的人，塑造成一個有種的勇士。
⑤太陽和月球每天都東升西落。
⑥對於實施改革開放的政策，有些人大放厥詞，說些不刊之論。
（4）代詞使用不當
①幾次投籃失敗，體育測試不及格，他的心情是什麼呢？
②在中國現代文學史上，《狂人日記》是第一篇小說，他大聲疾呼，用他那尖銳辛辣的筆批判了吃人的舊世界。 2．偷換概念
例如：「揚州八怪」並非都是揚州人，其實指的是形成於揚州的八位畫家的某些共同特徵，或曰揚州畫派。 3．大小概念混雜
例：當時一些中學設在各個工廠、企業、單位里。
遼闊的海洋蘊藏著豐富的礦物，撫育著各種生物和魚類。
許老師常為班裡的貧困學生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。
4．推理不當
你不革命，你就是反革命。
5．一面與兩面不協調
①我們能不能培養出「四有」新人，是關繫到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。 ②電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。
6．前後矛盾
①經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。
②汽車忽然漸漸地停了下來。
③他是眾多死難者中倖免的一個。
7．否定不當
例：春遊前，老師反復強調要防止不發生事故。
誰能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的呢？
8．強加因果
溫度計的水銀柱逐漸上升，所以天氣一天天暖和起來了。
因為他對學科有所偏重，所以對數理化，他不感興趣。
因為他來自北方，所以思想上非常守舊。
9．范圍不清
只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。
10．主客顛倒
例如：愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。
再如：
①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
②去年的學習成績和今年比較起來大不相同。
1、 由於當天的M1011接到顧客投訴，發現其工件表面有凹凸不平的現象，所以所有的產品均需要進行烘烤返工，所以造成送貨不及時而缺件。
2、 對此問題現象以後均需做產品標准庫存。
3、 在4月6日晚上用的壓敏膠，在用過濾袋子時，無法過濾。
4、 現外購回來的柳工膨脹釘（淺灰色）因釘子邊角有毛邊飛邊在生產過程中每顆釘子都要用刀把毛邊修平才可以轉序進入下道工序製造給我在製造過程增加了人工和時間的成本。
5、 3月5日，下料人員在下DBJ-M301時，發現汽車革表面有大量異物，且有異物處開有裂口，約20㎝長。
6、 不平、不標準的支架按工程師、整改方案整改實施。
『叄』 急...初中語文修改病句及答案
答案字數要10000字以內,只放的下這么多了
修改病句歸類答案
一、一面對兩面不能照應
1、我們能不能培養出"四有"新人，是關繫到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
前面說"能不能培養出"，後邊說"也是根本任務"，那麼不能培養出也成了根本任務了。
2、保持艱苦樸素的生活作風是關繫到廣大幹部能否繼承並發揚革命傳統的大問題。
前面是"保持艱苦樸素的生活作風"，後面說"能否繼承並發揚"，同樣犯了一面對兩面不能照應的邏輯錯誤。
3、北方聯盟是否進軍喀布爾，取決於阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班是否妥協。
前面"是否進軍"，"取決於阿富汗各派在政治上達成一致"兩面對一面，應改為"取決於阿富汗各派在政治上是否達成一致"，這樣才能照應。
4、我們深刻地感到，一張報紙的生命力在於能否為讀者奉上豐富、新穎、優質的精神食糧。
應改為"一張報紙能否具有生命力在於……"。
5、對兩院院士歷年來為祖國現代化建設做出的重大貢獻，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。
對"重大貢獻"沒法"慰問"。
6、實踐證明，哪個研究小組搞得好，哪裡科學種田和單位面積產量就較高。
應去掉"科學種田"。
7、公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應有的浪費。
節省不應有的浪費"不通。
8、黨的歷史表明，群眾路線執行得好壞，關系著革命和建設事業的成功。
應改為"關系著革命和建設事業的成功與否"。
9、一篇論文觀點正確、論據充分、結構完整，是衡量其好壞的重要標准。
應改為"觀點是否正確，論據是否充分，結構是否完整"。
10、我們不能把開會積極發言作為衡量一個人政治覺悟高低的標准。
前面應改為"開會是否積極發言"。
二、關聯詞、介詞的誤用
1、．"英語廣播講座"之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來，是它突出的優點。
"之所以"應和"是因為"搭配。後半句應改為"是因為它具有把講課和練習結合起來的優點"。
2、我國將於5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發射運載火箭。
應改為「由本土向以太平洋……為中心"。
3、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
"不管"義同"無論"、"任憑"，和"都(總、總是、也)"搭配，"不管"應改為"盡管"，"盡管"義同"雖然"，和"但是(可是、卻、而、仍然)"搭配。
4、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。
連詞"和"運用錯誤，應換成"或"，因為師生員工不可能同行具有兩證。
5、現在住房雖然比過去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個房間里，自己也可以有個讀書寫字的地方了。
應在"老少三代"前加"但"字，以便和"雖然"搭配。
6、人的才能的大小，完全是由於後天的學習和實踐決定的。
"由於"是連詞，用於復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結果的分句與之呼應。應改為"由……決定的"。
7、如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業了，不如說他們只學會了搞形象工程的空頭理論而已。
"如果……不如……"不搭配，應改為"與其……不如……"。
8、假如是現在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鑽牛角尖的小學生解釋明白的。
本句是假設關系，應把"雖然"改為"即使"。
9、人們如果思想滑坡，社會風氣不好，經濟是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。
前後分句主語不同，關聯詞應在主語前，改?為「如果人們……"。
10、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
介詞不當，"關於"應改為"對於"。
11、偷車人見有人追趕反而加大油門拚命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。
關聯詞不當，本句為承接關系而非轉折關系。"反而"應改為"馬上"。
12、如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。
關聯詞位置不當，應改為"人們如果連續"。
13、他們在施工過程中，對每個重要的技術問題都交給群眾討論。
介詞運用錯誤，應把"對"改為"把"。
14、他去世後群眾雖然懷念他，但藝術界卻不把他列為藝術家。
關聯詞位置不當，應改為"雖然群眾懷念他"。
15、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務。
改「盡管」為「不管」
三、語序不當
1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。
用介詞"對"錯誤，造成主客體顛倒，應改為"青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的"。
2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰勝六個強勁對手。
應先戰勝對手後奪得冠軍。
3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。
應改為"是深受家家戶戶歡迎……"。
4、考試開始後，大約過了半小時，就有人陸續交卷了。
應改為"就陸續有人……"。
5、這場春雨一下就是斷斷續續的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。
應改為"這場春雨斷斷續續地一下就是……"。
6、這件事在廣大師生中廣泛地引起了議論。
7、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
應改為"展出了新出土的兩千多年前的文物"。
8、罪犯對兒童以最毒辣的手段進行最殘酷的迫害。
應改為"罪犯以最毒辣的手段對兒童……"。
9、巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多麼有益的影響。
首先應是"接近文學"，然後才是"愛好文學"。
10、在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關系，這表明五六十年代的人際關系確有令人留戀、值得肯定的內容。
首先是"值得肯定"，然後才「令人留戀"。
11、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學生進行革命傳統教育，培養學生勤奮學習、遵守紀律的自覺性和主動性。
應改為"勤奮學習的主動性"、"遵守紀律的自覺性"。應把"自覺性"和"主動性"對調一下。
12、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前面，把我國國民經濟用先進的科學技術搞上去。
應改為"用先進的科學技術把我國國民經濟搞上去"。
13、這次地名普查工作的中心內容是更新、補漏、改錯，也就是補充遺漏地名，改正錯誤地名，更新過時的地名。
應改為"也就是更新過時的地名，補充遺漏地名，改正錯誤地名"。
14、現在市場假冒偽劣產品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。
應改為"希望引起廣大消費者注意"。
15、這家老字型大小制葯廠生產的中成葯素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療效顯著而馳名中外。
應改為"選料上乘，配方獨特，工藝精湛，療效顯著"。
16、奧地利科學家是在阿爾卑斯山山腳下對雲層中的降雨進行冷凍、收集、分析和提煉後得出上述結論的。
有兩處語病，一是"雲層中的降雨"應改為"雨水"；二是語序不當，應改為"收集、冷凍、提煉、分析"。
17、我不同意購置這些高檔傢具，不僅因為這些東西對我們並不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節約的原則。
主客體顛倒，應改為"這些東西對我們來說"。
18、和國際接軌，轉換經營機制，對某些在舊軌道上運作慣了的同志，的確感到不習慣。
主客體顛倒，應改為"某些在舊軌道上運作慣了的同志，對和國際接軌……的確感到不習慣"。
四、搭配不當
1、有關部門對極少數不尊重環衛工作勞動，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
"對事件進行了批評教育"不通，應把"事件"改為"人"。
2、某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製和開發。
"研製新技術、新工藝"不通，應改為"致力於新產品、新材料的研製和新技術、新工藝的開發"。
3、楊輝返校後，對搶救落水兒童的事隻字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數人知曉。
定語、中心詞不搭配，"這件好事"可以，"這件好人"不通，應去掉"好人"。
4、我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經過的一些城市，這當中就有大連市。
動賓不搭配，"聽到城市"不通，應改為"聽到……城市的名字"。
5、中國人民解放軍北京部隊的一些醫院，像當年在戰場上聽到沖鋒號聲一樣，立即組成醫療隊，火速奔赴災區。
主謂不搭配，"醫院奔赴災區"不通，應把主語改為"醫院的醫務工作者"。
6、這種肥皂泡的色彩看起來不論多麼光彩奪目，也必然要破滅的。
主謂不搭配，"破滅"的不能是色彩，而是"肥皂泡"，應去掉"的色彩"三個字。
7、山西省煤炭的蘊藏量是我國最豐富的地區之一。
主謂不搭配，"蘊藏量是地區之一"不通，應改為"山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區之一"。
8、她9歲起就在報刊上發表作品，並被一些文集選錄。
主謂不搭配，"她被文集選錄"不通，應改為"這些作品並被……"。
9、下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業興建得很好。
"興建事業"不搭配，應把"興建"改為"興辦"。
10、兩次特大台風給廣東、福建等沿海人民造成的災害，已被黨和人民解決了。
"解決災害"搭配不當，應把"解決"改為"戰勝"。
11、高新科技園區以智力密集為依託，以開拓新產業和高科技成果為目標，不斷促進科研教育與生產相結合。
動賓不搭配，"開拓新產業"可以，開拓"高科技成果"不通。
12、改革開放以來，我們在經濟體制方面採取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。
動賓不搭配，"採取……改革"不通。
五、否定不當
1、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
"防止不再發生"等於讓它再發生，應去掉"不"字。
2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不忘思念家鄉。
"無時無刻不"等於"時時刻刻都"，應把"無時無刻不忘"改為"時時刻刻不忘"或"無時無刻不在"。
3、我們要認識和掌握事物的客觀規律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。
"避免不犯"等於要犯錯誤，應改為"避免犯錯誤"。
4、"神舟號"飛船發射成功，誰能否認中國沒有進入國際載人航天技術領域的能力?
反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應去掉"沒"字。
5、無數事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應當滿懷信心，去爭取勝利。
也是三重否定，應去掉"不是"二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
應去掉"免"字。
7、我看誰也不可否認這出戲沒有一定的消極影響。
應去掉"沒"字。
8、現在科學發達，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個"不"字變成了否定，應改為"也許不是完全不可能的事"。
9、誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。
否定不當，應去掉"不能說"三字。
10、我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
否定不當，應去掉"不是"的"不"字。
六、不合邏輯
1、人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的牆壁上。
"宣傳畫"也包括"圖片"，不能用並列連詞"和"，應改"和"為"等"。
2、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。
同時"冒著酷暑和嚴寒"不合邏輯。
3、經過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。
平均分只有一個，或去掉"平均"或去掉"都"。
4、今年，政府要下大力氣，減輕農民的不合理負擔。
"減輕農民不合理負擔"等於說農民就應該承受不合理負擔，應去掉"不合理"三字。
5、凡在科學研究上有傑出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。
"凡"和"不少"矛盾，應去掉"凡"。
6、他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心更可貴。
"更可貴"改為"要好得多"。因為只有和可貴的事相比才能說更可貴，本句等於說"對生活失掉信心"是可貴的。
7、綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景緻，把遊人帶人迷人的天地。
"綠如屏風的青山，潺潺的流水"應包容在"油畫般的景緻"之中，應把"以及"改為"等"。
9、一連幾個酷夏，縣委都動員大批機關幹部和科技人員到農業第一線去，同歷史上罕見的洪澇災害作斗爭。
一連幾個酷夏都同洪水作斗爭就不能說是"歷史上罕見"了。
10、公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應有的浪費。
"節省不應有的浪費"不通。
11、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環山公路上疾馳。
不合事理，"在蜿蜒曲折的環山公路上"不可能"像離弦的箭一樣"。
12、這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的剋星，五官上的任何頑疾到他手裡都一掃而光。
邏輯不通，"耳、鼻、喉的剋星"即克掉了耳、鼻、喉
七、結構混亂
1、他平時總是沉默寡言，但只要到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。
或去掉"多"或改為"就分外活躍而健談多了"。
2、如何才能富起來呢?關鍵在於知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。
或改為"關鍵在於知識"或改為"知識起決定性作用"。
3、這次網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
或去掉"還有"或去掉"也參加了學習"。
4、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
"重點建設一批高水平大學"的主語應當是國家，而不是"高校"。
5、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在做怪。
是雜糅句，或去"在作怪"三字，或去掉"其根本原因"。
6、我哪裡會想到，出版一本譯作需要那麼多人的努力才能面世。
雜糅句，或去掉"出版"或去掉"才能面世"。
7、不加選擇地讀書，這種現象在青年中普遍存在，現在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時候了。
雜糅，或改為"……解決怎樣讀書的問題的時候了"，或改為"……解決讀書方法的問題的時候了"。
8、可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。
結構混亂，"巨著""過早地離開了我們"不通，應該是作者。
9、這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
結構混亂，"被授予優質產品稱號"的應該是"產品"。
10、這個車間還建立了幹部巡迴檢查制度，定期到各班組檢查制度執行情況。
結構混亂，"車間定期檢查情況"不通，應在"定期"前加上"幹部"二字。
11、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配製而成的。
雜糅，或去掉"主要成分"或去掉"配製而成的"。
12、為了適應工作重點的轉移，我校建立和健全了必要的規章制度等一系列工作。
或改"我校進行了建立和健全……工作"或去掉"等-系列工作"。
八、殘缺與贅余
1、今年年初，美英兩國曾集結了令人震懾的軍事力量，使海灣地區一度戰雲密布。
「震懾」含有「令人感到威懾」的意義。
2、凡事依靠群眾，否則單靠自己，什麼事也做不成。
「單靠自己」贅余
3、昨天是轉會截止日期的最後一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。
「截止日期的最後一天」，重復
4、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎?據科學家統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要採集50萬朵的花粉。
應改為"50萬朵花的花粉"。
5、大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
應改為"護林員揭發的"。
6、在使用電器的時候，如果一旦出現漏電的現象，應當立即切斷電源。
如果、一旦使用重復。
7、他處事謹慎，善於思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便苟同。
隨便、苟同使用重復。
8、為攻克克隆技術，他連業余時間都抓得很緊，凌晨早起，深夜晚睡。真是夜以繼日，廢寢忘食。
「凌晨早起，深夜晚睡」重復
9、科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志，事關經濟振興、科技進步和社會發展。
缺賓語中心詞，應改為"事關……的全局"。
10、有關負責人強調，必須把制止有償新聞、買賣書號等當作一項任務長抓不懈。
缺賓語中心詞，應改為"把……買賣書號等工作當作……"。
11、我的拙見，歸根結蒂一句話：掙錢才是硬道理。
"拙見"意為"謙詞，自己的見解"，和"我的"重復。
12、近10年來，長江源頭生態破壞的嚴重情況令人堪憂。
"堪憂"意為"令人擔憂"，和"令人"重復。
13、糧庫主任的失職，使100噸小麥霉爛變質，上級領導為了嚴肅法紀，決定給他記過處分，並賠償一萬元經濟損失。
應改為"並責令他賠償……"。
14、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
缺賓語中心詞，應改為"推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術"。
15、由於蒲松齡所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"由於"。
16、市委採取有力措施，制止了群眾揭發少數單位違反財經制度，請客送禮的不良現象。
缺結構助詞"的"，應改為"制止了群眾揭發的……"。
17、讀了這篇文章，能夠使廣大讀者更加深刻地認識到沒有制約的權力必然產生腐敗這一道理。
缺主語，應去掉"讀了"二字。
18、這本書，精裝本和普及本的價格懸殊一半多。
"懸殊"為不及物動詞，不能帶賓語，應去掉"一半多"三字。
19、某廠擅自使用天津廠的牡丹牌商標，推銷自己的產品，是違反商標法的行為。因為侵犯了商標專用權。
缺賓語中心詞，應改為"推銷自己產品的行為"。
20、由於學校教學成績顯著，多次受到省、市委的表彰。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"由於"。
21、腐敗現象不是市場經濟取向的改革造成的，不是市場經濟的產物，而恰恰是由於尚未真正建立起平等競爭的市場經濟。
缺賓語中心詞，應改為"……平等競爭的市場經濟造成的"。
22、這次活動的宗旨是展現京劇藝術形成、發展的歷史過程，並以此推動弘揚民族文化優秀傳統和建設社會主義精神文明。
缺賓語中心詞，應在最後加上"的運動向前發展"的字樣。
23、當我看到你的神態是那樣的安詳，精神是那樣飽滿，眉宇間是那樣充滿凜然正氣的時候，使我滿腹的疑慮消失了。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"。
24、這篇文章，抓住外婆的笑來反映黨的英明政策給人民帶來的幸福生活。
缺賓語中心詞，應改為"……來反映黨的英明政策給人民帶來幸福生活的主題"。
25、英國皇家芭蕾舞團在首都劇場的演出，博得了全場觀眾的熱烈的掌聲，對這次精彩的表演評價很高。
最後一句缺主語，應改為"觀眾對這次精彩的表演評價很高"。
26、經過精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"字。
27、在老師和同學們的耐心教育和幫助下，終於使他翻然醒悟了。
濫用介詞造成沒主語，後半句應改為"他終於翻然醒悟了"。
28、我相信：假若一旦我們的神聖的國土再一次遭受異族的入侵的話，其下場比第二次世界大戰時更慘。
"假若一旦"重復，應去掉一個。
29、為了摸清發病規律，我們醫院掛鉤幾個單位，經常進行調查研究。
"掛鉤"為不及物動詞，不能帶賓語，應改為"和幾個單位掛鉤"。
30、《教師法》規定，教師的工資不低於或高於國家公務員的工資。
"不低於"和"高於"重復，應去掉"或高於"三字。
九、表意不明、指代不明
1、縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。
是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。
2、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。
歧義，可理解為背著總經理一個人，也可理解為背著總經理和副總經理兩個人。
3、局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
歧義，可理解為囑咐的是幾所學校的領導，也可理解為一所學校的幾個領導。
4、這個精緻的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
"他"指代不明，可以指代"得分最高的嘉賓"本人，也可指代第三人，即這個燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現在要送給第三人。
5、我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一個黑色提包。
誰"手上提著一個黑色提包"不確定。
6、他有一個女兒。在醫院工作。
"在醫院工作"的是他本人還是他女兒，表意不明。
7、這會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。
"他"指代的是監場的老師還是考生並不確定。
8、"心連心"藝術團近日正與當地文藝團體聯袂演出，古田地區的軍民奔走相告，企盼親人的到來。
代詞"當地"位置不當，前頭無具體地域，因此無法指代，應把"古田地區"和"當地"對換。
9、通過家長學校的學習，家長們都認識到不適當的管教孩子是不行的。
歧義。可理解為"需要適當的管管孩子了"。也可理解為"對孩子管得不適當(如打壞了)是不行的"。
10、那年，我響應黨的號召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當了新型農民。從此，就改變了我的人生。
歧義，是"瞞著奶奶"一個人，和姑姑一起去了大西北，還是"瞞著奶奶和姑姑"兩個人，自己一個人去了大西北。
11、奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問那。
歧義，一是"我倆非常高興"，二是"奶奶看到我倆後，她自己非常高興"。
12、入秋以來，天津和北京的部分地區接連下了兩場雨。
"部分地區"是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個城市，表意不明。
13、我興趣廣泛，愛寫作、愛書法、愛繪畫，希望老師多從這方面給予指導。
代詞運用不當，"這"指代不明。
十、詞類或詞義誤用
1、無論幹部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
"法制"指"法令制度，包括法律的制定、執行和遵守等系統工程"。應改為"法紀"或"法規"。
2、這座拱橋，建有56個橋孔，這在國內造橋史上還是先例。
"先例"為已有過的事例，本句意在強調拱橋的首創性，是國內造橋史上沒有的，應改為"首例"。
3、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應予以嚴厲打擊。
應將"仿造"改為"製造"或將"偽劣"改為"名牌"。
4、2001年北京大運會上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。
只有全部才能用"囊括"，應改為"奪取"。
5、在這次嚴打鬥爭中，我們要優先逮捕那些持槍的兇犯，因為這些罪犯直接威脅人民生命財產。
"優先"為褒義詞，應改為"首先"。
6、"七一"前後，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。
"人次"為復合量詞，它必須是確數，應去掉"次"，或去掉"多"。
7、分小班能針對性地解決學生存在的各種問題。
"針對性"是名詞，不能作狀語，應改為"分小班能有針對性地「
8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復，這多虧王大夫高超的醫術。
改"恢復"為"治癒"，"恢復吞咽困難"等於吃不下東西了。
9、兔子泛濫成災，糟蹋了整個牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊成倍減少。
數量的減少只能用分數或百分數，增加才能用倍數。
『肆』 『過多的贅述『是不是病句『過多的贅余』呢
是病句。
病句類型為：重復贅余。
「過多」與「贅」重復，刪去「過多」或將「贅」改為「敘」。
『伍』 「凡無故曠課的同學,請到德育處去.」這句話存在什麼語病哪個詞重復贅余了
曠課本身就是無故缺席的意思,所以應該為：凡是曠課的同學,請到德育處去.或：凡是無故缺課的請到德育處去.
『陸』 語文病句的八種類型
1.結構類語病，包括語序不當、搭配不當，成分贅余或殘缺、結構混亂；
2.語意類語病，包括表意不明和不和邏輯。
具體的看語境啦。。。加油哦~
『柒』 語文病句贅余。 這些傢伙有許多壞毛病 。怎麼改 是改成 壞習慣 或者去掉 壞 嗎
壞和毛病都有貶義的意思 原句說的是毛病 所以去掉壞就行 改成習慣原句意思就變了
『捌』 漢語病句改錯方面的問題 句子中出現了哪些文言詞語或書面語，會出現語意重復錯誤
語意重復的現象從口頭語到書面語，比比皆是。究其原因，有些錯誤是出於使用習慣，充斥眼耳；有些錯誤則是對詞義的誤解，似是而非。
概括語意重復現象的類型，不外乎以下幾種情況：
一、重復性贅余
重復性贅余是指兩個同義詞語（或語素）連用造成贅余的語病現象。
【經典釋例1】最美不過夕陽紅
這是一句經典歌詞，其中的問題：「最」是表示程度達到極點，超出一切同類的人或事物；「不過」是用在某些形容性詞語後，表示程度最高。顯然，兩者組合成「最……不過……」時，贅余的錯誤就很明顯了。上例可以是「最美是夕陽紅」，也可以是「美（超）不過夕陽紅」。
由此，「最少……以上」、「最小……以上」、「最多……以下」、「最高……以下」、「最低……以上」等一些用法自然也就錯了：「最……」表示一個極點，「以……」表示一個范圍，兩者連用在邏輯上是混亂的。「超出意料之外」中「超出……」和「……之外」的連用也有類似毛病。
【經典釋例2】國際間
這是一個大眾媒體上普遍使用的詞語。所謂「國際」是指國家與國家之間，世界各國之間，「際」就已經表示相互間的關系了；而「間」在這一小語境中也表示兩個事物當中的意思。這樣的說法也是贅余。
類似的現象還有：涉及到、波及到、來自於、出自於、截至到、這其中、多年夙願、互相廝打、提出質疑、莞爾一笑、深深的沉思、還記憶猶新、……的原因是因為……、好像如芒在背、芸芸眾生們、親眼目睹、高達一百萬元之巨、顯得相形見絀、凱旋歸來、切忌不可、渾身遍體鱗傷、令人堪憂、隨便苟同等。
二、包含性贅余
包含性贅余是指一個詞語（語素）的意思因已被另一個詞語（語素）所包含而造成的語意重復現象。
【經典釋例1】被……所……
「被」用於動詞前，表示主語是受動作支配的對象，如「他被評為先進工作者。」「被」表示被動用法時單用即可。「所」表示被動用法時必須跟「為」連用，如「不要為假象所迷惑」。「被」相當於「為……所……」，或者說「被」已包含了「為……所……」的意思，兩者可以互換使用，但不可交叉使用，我們經常見到「不要被假象所迷惑」的說法是錯誤的。
【經典釋例2】報刊雜志
「報刊」是報紙和雜志的總稱。「報刊雜志」是明顯的包含性贅余，應該將其改成「報章雜志」。
【經典釋例3】付諸於
「諸」源於文言文，是一個典型的兼詞。兼詞在古代漢語中是代表兩個詞義的結合，這種字兼有互相結合的兩個詞的意義和用法。「諸」是「之」和「於」的結合，因此「付諸於」中的「於」字已包含於「諸」字，是贅余。常見的文言兼詞有「焉」「旃」「曷」等。
類似的錯誤還有：見諸於、盍（何不）不、倆（兩個）個、不可叵（不可）測等。
三、隱含性贅余
隱含性贅余是指從邏輯上看，贅余成分已然隱含於某個詞語（語素）意思中或純屬多餘。這樣的贅余隱蔽性強，不易被發現。
【經典釋例1】免費贈送
「贈送」是指把東西無償的送給別人，詞義中本已包含「無償」「免費」的意思。某些商家為了是使宣傳更吸引路人的眼球，故意在措辭上做手腳，在「贈送」前特意加上「免費」字樣來迎合消費者心理，結果混淆了視聽。
【經典釋例2】懸殊很大
「懸」有一個義項「距離遠；差別大」，「殊」為程度副詞，「懸殊」是指相差很遠或差別很大，「很大」的意思已隱含在「懸殊」里了。正確用法有如「力量懸殊」「貧富懸殊」等。 「懸殊很大」的說法盡管很普遍，但其錯誤是顯而易見。
【經典釋例3】衛冕冠軍
「冕」的本意是貴族的禮帽，這里指冠軍稱號，「衛冕」指競賽中保住上次獲得的冠軍稱號，我們可以說「衛冕成功」、 「能否衛冕」。「衛冕」用於在競賽前，「某隊（人）衛冕」，表明上屆冠軍依然參加此次角逐，依然處於保衛自己冠軍之冕的狀態；用於競賽後，表明是蟬聯冠軍。但都不可用「衛冕冠軍」這樣的說法。「衛冕亞軍」「衛冕季軍」的說法就更不值一提了。
此類錯誤還有：非法走私、不必要的麻煩、不必要的錯誤、不必要的誤會、無聲的潛台詞、公開宣稱、壞毛病、優秀的傳統美德等。
從用語的准確性可以看出說話、寫作者的語言功底和邏輯思維能力。孔子雲：「辭達而已矣。」文貴簡潔，辭求精確。人們若都能對用詞追根溯源，釐清詞義，揪出形形色色的「隱形殺手」， 定能還我們的語言世界一片澄澈的天空。
以上答復希望能夠幫到你，滿意請採納。
『玖』 改病句"凡事要依靠群眾,否則單靠自己,什麼事情也做不成"錯在哪裡 為什麼是重復贅余，
重復贅余.改為：
凡事要依靠群眾,否則,什麼事情也做不成.
『拾』 初中語文病句練習及答案
初中語文病句及類型
病句及類型(一）
第一部分：單句中的病句類型舉例：
一、 成分殘缺（句子的結構不完整）
（一）舉例：
1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主語。造成了歧義。應該在「同」的前面加上主語「我」。
2、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。
病因：缺謂語。因為句中有一個介詞「為」，這就使「為建設……強國」成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，後面卻缺少了這個作謂語的成分「而奮斗」或「而工作」。
3、邊維蘭曾在1983年出席了區的五好家庭先進個人。
病因：缺賓語。先進個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語「代表大會」。
4、它使人們增強改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。
病因：缺謂語。在後一部分中，「為打碎……而斗爭」是賓語「決心」的定語，但是賓語「決心」沒有謂語，應當在「為」的前面加上動詞「堅定」做謂語。
5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動著，顫動著。
病因：缺主語。應在「擺動著」前面加上「煤油燈」。
（二）練習試試看：
1、從小王明確了參軍目的以後，就主動地苦練殺敵本領。
2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。
3、老師耐心細致地給我們進行輔導，有不明白的問題就問，學習成績進步可快了。
4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍
5、我的家鄉雖然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通話很標准。
7、他的一生是艱苦奮斗，這實現社會主義共產主義的崇高理想。
8、人們經常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達到增強體質，提高健康水平
9、直到19世紀的下半葉，才被人發現珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。
10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。
11、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。
12、北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷擴大商品經營。
二、搭配不當。
（一）舉例：
1、共產黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。
病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主幹是「一生代表了品質」，可以把「代表」改為「表現」。
2、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。
病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主語包含關兩項意思，其中「音容笑貌」可以和謂語搭配，而「教導」只能聽見，不能看見。應作如下修改：
每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現在我面前，他那循循善誘的教導又在我耳邊回響。
3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。
病因：動詞「塑造」和賓語不能搭配。可以說「塑造」什麼「形象」，不能說「塑造」什麼「事跡」。
4、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。
病因：動詞「注視」和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中「傾聽」可以和賓語「報告」搭配，「注視」的對象只能是看得見的東西，而「報告」能聽見，不能看見。
5、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。
病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語「一支」和中心詞「歌聲」不能搭配。應將「歌聲」改為「樂曲」或「交響樂」。
6、《法門寺》塑造了明朝大太監——「九千歲」劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。
病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語「生動、深刻、性格鮮明」不能修飾「行動」。可將「行動」刪掉。
（二）練習試試看：
1、中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。
2、一個開展「五講」「四美」活動的高潮正在全國展開。
3、三年來，我戰勝了不少難題，然而取得了顯著的進步。
4、學習語文是一門重要的功課。
5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我們必須繼承和發揚老一輩的革命事業。
7、為了實現四個現代化，我們一定要刻苦地學習和戰斗。
8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在這次戰斗中，一共擊落敵機一百架，坦克五十輛。
10、一個革命者應該具有淵博的革命知識和經驗。
11、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
12、他的家鄉是黑龍江省青崗縣人。
13、在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。
14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭盪漾著。
15、看見了紀念碑，我彷彿看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。
三、語序不合理。
（一）舉例：
1、全廠職工討論和聽取了廠長關於改善經營管理的報告。
病因：「聽取」和「討論」有一定的先後次序，應該是先「聽取」，然後才「討論」，把它們倒過來不合事理。
2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。
病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當，會使人誤解為「文物」是2900年前出土的。應該改為「新出土的2900年前的文物。」
3、每一個志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。
病因：這個句子中的「將來」本應用在「成為」前頭作狀語，卻用在「希望」的前頭，表達不合事理。
（二）練習試試看：
1、這次大會對工作問題交換了廣泛的意見。
2、我們普遍的學習成績提高了。
3、我校兩個初中二年級的籃球隊正在進行友誼比賽。
4、大慶石油蘊藏量是我國最豐富的地區之一。
5、我們必須認真克服並隨時發現工作中的缺點。
6、對於各科的習題我試題，為了學習方便，進行了系統的分類，並做出了答案和提示。
7、那位美國老人在去機場途中才發現遺失在飯店房間三個鑽石戒指。
8、我們必須認真克服、隨時發現運輸工作中的缺點。
9、正在印度訪問的中國文化代表團同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經驗。
10、他多次碰到，年輕力壯的農民，向他伸出血淋淋求援的殘手。
四、句式雜糅。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達不清。）
（一） 舉例：
1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。
（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。
（2）、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。
2、我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火葯都運在濟南城外了。
病因：一個意思應該分成兩句話來說，卻並在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為「我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈葯，這些武器都運在濟南城外了。」
3、正如江姐在敵人面前表現得堅強勇敢的形象真的使我感動啊！
病因：應當用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為「江姐在敵人面前表現得堅強勇敢，她的英雄形象真使我感動啊！」
（二）練習試試看：
1、這張報紙比任何特效葯都好，把夜班後的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄雲外去了。
2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。
3、我們學校本著節約為原則，自己動手修理課桌椅。
4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。
5、學習究竟為了什麼？這是值得每個同學都應該深思的問題。
6、我們對實現四個現代化充滿著信心百倍的希望。
7、在舊社會，剝削階級利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。
五、不合事理。（有的句子從語法結構上看並沒有什麼問題，但在意義的表達上不合理，前後矛盾，或者前後不一致，這就是不合事理。
（一） 舉例：
1、這一期雜志還刊登了台灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據後一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。
病因：這句話前頭說的是兩篇「短篇小說」，後邊卻說「這部影片」，前後不一致。這個句子可以改為：這一期雜志還刊登了台灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據後一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。
2、過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。
病因：「漸漸」表示程度或數量隨時間緩慢地增減，「忽然」表示事情發生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作「放慢」的狀語，是自相矛盾的，要根據實際情況，刪去一個。
3、魯迅曾經說過：「時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異於謀財害命。」這句說得盡管嚴厲了一些，但我認為是恰如其分的。
病因：評價魯迅的話，前面說「盡管嚴厲了一些」，後面再用「恰如其分」，語意就不大一致了。可以改為「這話有人聽了可能覺得過分了，但我認為是恰如其分的。」
4、通過上述事實，我懂得了課上與課下的關系——時間要安排得適當，課上充分思考，課下充分學習，這就叫科學地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？
病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，後一句卻說到「世界上偉人珍惜時間的例子」，意思不連貫。後一句的意思也沒有再發揮。應當刪掉後一句。
（二）練習試試看：
1、重建黃鶴樓的工程已經開始二十個月了。
2、兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。
3、我國有世界上沒有的萬里長城。
4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發出紊亂的節奏聲。
5、他噤若寒蟬地告訴記者：……
六：重復贅余。（在一個句子里，用不同的詞語來重復表達同一個意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。
（一） 舉例：
1、學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。
病因：這個句子的中心語「學習熱潮」前頭的兩個定語「從來沒有過」和「空前」意思是一樣的，只用一個就可以了。
2、只有在科學的道路上沒畏艱險的人，才有希望達到最高的頂點。
病因：「頂點」就是山的最高處，再用「最高」去修飾「頂點」，意思就重復了。可以把「最高」改為「光輝」。
3、「書是人類進步的階梯」，我認為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。
病因：程度副詞「最」表示某種屬性超過所有同類的人或事物，用一個就足夠了；「絕倫」表示獨一無二，沒有可以相比的，用了「最」再用「絕倫」，語意重復。「精妙」一詞也不準確。
4、那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。
病因：「垂頭喪氣」和「連精神也沒有」意思重復。
（二） 練習試試看：
1、海底錳結核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。
2、我家裡除了父母和我，還有一個年紀比我小的弟弟。
3、用不幹凈的臟手帕擦嘴，很不衛生。
4、暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學期開始了。
七、虛詞運用不當。
（一）舉例：
1、為了把我國盡早地實現四個現代化，多麼需要這種勇敢精神啊！
病因：介詞「把」使用不當，應該改用「使」。
2、我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神聖的使命》。
病因：介詞「對」表示對象或者關聯，這句話把「我」和「故事片」的關系搞顛倒了，應該是「我對故事片感興趣」，不是「故事片對我感興趣」。兩個「對」都應該刪去。
3、小花負了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背後。
病因：「為了」表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最後一句話應改作「不顧自己，被敵人子彈射中。」
（二）：練習試試看：
1、入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，乾旱程度嚴重，存在廣泛的干土層，使風沙提供了充足的物質條件。
2、關於這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。
3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。
4、他抓住一切可以利用的時間，進行關於多級火箭的研究。