A. 語文六年級下冊成長閱讀今天我們怎麼愛祖國答案
第六組單元要點分析本組教材安排的是一組綜合性學習，分成「成長足跡」和「依依惜別」兩大板塊。每個板塊的主體是「活動建議」，後附「閱讀材料」供學生在開展活動時閱讀。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，並且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。教師在教學中要充分體現綜合性學生自主、合作、探究、開放的特徵，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性學習：難忘小學生活成長足跡教學要求1.知識與技能（1）回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的工節課或是難忘的一次活動。（2）和同學暢談自己成長的故事，共同尋找班級「成長的足跡」，並製作成班級紀念冊。2.過程與方法以學生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。3.情感、態度與價值觀感受生活的美好，激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。重難點、關鍵1.圍繞「難忘」表達出自己的真情實感。2.培養學生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分六課時第一課時教學目標了解班級及本人照片。教學過程一、談話，激發興趣1.教師：同學們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結果，也浸透學校、老師的心血。這次的綜合性學習，我們就一起來回憶一下難忘的小學生活。2.教師導讀：六年時光，變化最大的就是你們成長了。一路走來，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？我們讀讀課文給我們的建議。二、讀題，了解活動內容1.學生自由讀題目，了解本次活動的主要內容。2.指名反饋，教師小結。（1）閱讀「閱讀材料」里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。（4）共同尋找班級「成長的足跡」。（5）製作班級紀念冊。三、討論，制訂活動計劃1.教師：這么多項的內容，要在短時間內完成，我們必須進行合理的安排。請同學們先討論一下，我們應該先干什麼，最後干什麼？2.指名反饋。（1）利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集製作班級紀念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。（3）課前自讀「閱讀材料」中的文章，課堂上來交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）集體反饋尋找到的班級「成長的足跡」，然後合作製作班級紀念冊。四、課堂小結，鼓勵積極參與活動教師小結：同學們，你們是這次綜合性學習活動的主人，希望你們積極地參與到這次活動中來，把你在小學階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學們。五、布置作業1.搜集活動中需要的相關圖片以及資料。2.閱讀「閱讀材料」中的文章。3.選用課時作業設計。第二課時教學目標暢談自己的成長故事。教具准備收集相關的紀念材料。教學過程一、教師導，激發興趣教師導讀：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就是讓我們一起來說一說自己的成長的故事。二、教師引，明確方向1.老師：成長的故事可以是哪些事呢？（學生自由地說一說）2.老師歸納小結：只要是發生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂都可以。例如：第一次……學會了……高興的、傷心的、教訓……三、自由說，拓展思維1.讓學生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。2.推薦個別說得好的同學上台說一說。3.集體評議：好在哪裡？4.老師小結：說事，不僅要說說出事情發生的時間、地點、人物、事件、還應該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。四、小組說，回味生活1.學生明確要點後，在小組內自己地說一說。（有搜集到有關照片的，可以結合照片說一說）2.小組推薦，集體反饋。3.指名反饋：聽完同學的成長故事，你們有什麼感受呢？（學生自由地說一說）4.教師小結：是呀，時間過得真快，馬上要畢業了，可昨天發生的事情彷彿還在眼前。五、布置作業1.把你今天和同學交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關的紀念材料。2.選用課時作業設計。第三課時教學目標反饋自讀「閱讀材料」中的文章情況。教具准備展示「閱讀材料」。教學過程一、檢查，了解學生自讀的情況1.指名反饋：「閱讀材料」中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什麼？2.教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內容了吧，誰願意來說一說？《難忘的啟蒙》：文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對「我」的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。《老師領進門》：作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田裡播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。《新來的王老師》：寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上題問「差生」蔡林，引起鬨堂大笑，放學後王老師送給蔡林一份「差生擋案」，鼓勵蔡林好好學習的事。《忘不了的笑聲》：圍繞「小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣」，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，表現出同學們的不同特點，字里行間洋溢著同學之間的情誼。《作文上的紅雙圈》：寫了處女作《補考》給了作者自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌老師對自己人生的引領作用。二、再讀，學習作者的表達方法1.教師導讀：五篇文章，有的寫老師，有的寫同學，有的寫對自己一生起著重大作用的事。篇篇都是我們學習寫作的典範。請同學們再讀課文，想一想這些文章在寫作技巧上有哪些值得我們學習的地方。2.指名反饋，老師引導體會。三、總結，鼓勵所學方法運用於習作四、布置作業1.有感情地朗讀這五篇課文。2.選用課時作業設計。第四、五課時教學目標指導學生寫一寫難忘的有或事。教具准備收集相關材料。教學過程一、談話，明確習作內容老師：通過上節課的交流，老師了解了不少同學們成長的故事。相信，這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來寫一寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動。二、交流，說難忘的人或事1.組織學生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。2.指名說一說。3.教師小結：看來，每位同學都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動寫好呢？三、指導，引導表達方法1.引導學生回憶「閱讀材料」文章的內容，說說主要內容。2.指名反饋：你覺得這此文章的習作方法上有什麼值得我們學習的呢？（學生自由地說一說）3.教師小結。（1）首尾呼應，結構嚴謹。（2）通過具體事例體現人物的品質。（3）注意人物動作、神態、語言等方面的細膩描寫，也注意到了細節的描寫。（4）敘事具體，清楚。（5）字里行間流露出作者的思想感情。4.教師總結：同學們，不管你們寫的人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學到的習作方法巧妙地運用到自己的習作中，相信你們都能寫出優秀的習作來。四、學生創作，老師巡視輔導五、集體評議，修改習作六、布置作業選用課時作業設計。第六課時教學目標共同尋找班級「成長的足跡，製作班級紀念冊。教具准備收集相關材料。教學過程一、交流，回憶班級成長的足跡1.教師：這一段時間來，老師讓同學們利用課余時間搜集班級成長的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就一起來分享一下。2.學生自由反饋搜集到的有關班級成長的資料。3.教師小結：有的同學搜集到了班級運動會留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級也成長了。二、討論，研究製作班級紀念冊1.教師：老師建議大家把這些資料整理好，製作成一本班級紀念冊！2.組織學生討論：班級紀念冊應該有哪些資料？3.指名反饋，教師羅列。（1）各科老師個人資料以及畢業贈言。（2）同學個人資料以及畢業贈言。（3）班級獲獎證書。（4）集體活動的照片。（5）老師和同學們的合影。……4.教師：好的紀念冊要有周密的計劃，同學之間分工要明確，誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。所以，現在請你們討論一下紀念冊的主題，然後再進行分工。5.指派代表反饋，教師適當地指導。6.教師公布討論後的結果，並布置分工。三、學生利用課余時間製作紀念冊四、展示紀念冊，並列印分發五、布置作業選擇用課時作業設計。希望您能為您解答
B. 成長閱讀卡六年級上冊，2020年語文怎麼寫
六年級上冊就是語文抄成長卡，怎麼樣寫？其實在這個過程當中，你可以把你從小到大的一些經歷作誠文字，或者是把相關的圖片照片把他搜集整理下，配上音樂，然後用這個本的形式把它粘貼下來，據一日就是記錄一個成長過程
C. 六年級《在感恩中成長》原文閱讀答案
《在感恩中成長》
落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它的大樹的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白雲對哺育它的藍天的感恩.
從嬰兒的「哇哇」墜地到哺育他長大成人,父母們花去了多少的心血與汗水,編織了多少個日日夜夜.
感恩是發自內心的.俗話說「滴水之恩,當湧泉相報.」更何況父母,親友為你付出的不僅僅是「一滴水」,而是一片汪洋大海.是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶,在他們生日時遞上一張卡片,在他們失落時奉上一番問候與安慰,他們往往為我們傾注了心血、精力,而我們又何曾記得他們的生日,體會他們的勞累,又是否察覺到那縷縷銀絲.感激不需要驚天動地,只需要你的一句問候,一聲呼喚,一絲感慨.
感恩是有意義的.愛讓這個世界不停旋轉.父母的付出遠遠比山高、比海深,而作為我們,只知飯來張口,衣來伸手.而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經父母的付出,忘記了那一聲聲快樂,學會去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因為如此才會有和睦,有快樂,有彼此間的敬重.
懷著一顆感恩的心,去看待父母,你將會發現自己是多麼快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染.
學會感恩,是因為這會使世界更美好,使生活更加充實.
請你仿寫第一自然段,續寫一句話
小溪緩緩流入大海,勾勒出一張張優美的畫面,那是小溪對養育它的大海的回報；小鳥在寬闊的天空上盤旋,繪畫出一幅幅動人的畫面,那是小鳥對天空的回報
D. 六年級《成長閱讀》留住童年答案
美好
E. 《成長閱讀》六年級上冊留住童年閱讀答案
1.摘下/這片樹葉
理由：完整的片語間停頓，使語言更清楚
珍藏起/一個不老的/春天回
理由答：強調了春天
詩/會從此/常綠
理由：強調了會常綠
2.天、遠、憾、瓣、漫、山、板、年、敢、船
3.孩子對未來的追求，不怕困難的精神，勇往直前的勇氣和果敢的品質。
4.童年 不老的春天 充滿了生機與活力
5.少年兒童把一切事物都看得那麼美好的樂觀向上的精神
6.困難 經過不斷的努力 克服重重困難
7.摘下這朵鮮花，呵護起一片心靈的美好。
人生沒有坎坷，痛苦的經歷是人生成功的基石。
8.乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。《行路難》
F. 六年級必讀書童年考點
名著導讀】高爾基《童年》知識點匯總
《童年》——在苦難中長大
（1）關於作者：
高爾基(1868—1936)是前蘇聯無產階級文學的創始人，也是世界社會主義文學的卓越代表。列寧稱他為「無產階級藝術最傑出的代表」。主要作品自傳體小說三部曲【《童年》《在人間》《我的大學》】、《母親》【長篇小說】《小市民》【劇本】《海燕》【散文詩】。長篇小說《母親》是他最優秀的作品。
（2）主要內容
《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從「我」隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫「我」去「人間」混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
外祖父開了家染坊，但隨著家業的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地裡放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵斗毆。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
然而就是在這樣一個可怕的環境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著寬大的胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基後來寫的那樣：「在她沒有來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。」外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
（3）主題思想
《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。阿廖沙這一形象是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術典型。這部小說還折射出19世紀末期俄國生活的普遍情形，勾畫了俄羅斯底層人民種種生動的形象，鞭撻俄國國民的小市民習氣。
（4）人物形象——性格特徵——典型情節
①阿廖沙 ：堅強、勇敢、正直和充滿愛心
聽外祖母講故事，還有樂觀純朴的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子「好事情」，都給過阿廖沙以力量和幫助
G. 在閱讀中的成長 六年級水平 600字 速度速度
在閱讀中成長
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4月23日，是第15個世界讀書日。現在有各種各樣的紀念日，我們為何對讀書日情有獨鍾？因為書對人類貢獻巨大，歷來被譽為人們的良師、大家的益友、成功的階梯、進步的橋梁。
「知識就是力量」。任何一個博學多才，事業有成的人，都與書結下難解之緣。著名大詩人李白，正是以「行游天下，手不釋卷」，才成
為千古詩仙。馬克思是在研讀了1500多種科學理論書籍，才寫成了舉世著名的《資本論》。毛澤東在長征中，前有堵截，後有追兵，上有敵機，為了擺脫敵人，扔掉了大部輜重，卻把兩摞書一直扛到了延安。作為企業家，同樣需要讀書。著名經濟學家梁小民曾經舉過一個例子：大家公認，耐克這名字起得挺好，這個名字是耐克創始人之一約翰遜靈機一動想出來的。當年鞋生產出來，也設計了「√」形狀的標記，大家為起名字犯愁。約翰遜覺得這個標記很像古希臘神話中勝利之神——耐克背上長的雙翼，於是把產品命名為耐克。如果約翰遜沒讀過希臘神話，焉能想到這個猶如神來之筆的名字？
21世紀，人類進入一個新的時代，讀書不僅成為一種時尚，更是一種需求。盡管許多人有了文憑，但是如同商品有保質期一樣，知識事實上也有「保質期」。有資料表明，一個再優秀的人，若不堅持學習，十年後原有知識也將老化。這並不奇怪。我們所處的時代在鞭策著，知識更新換代在加快，只有認真讀書，才能在閱讀中成長。
讀書，貴在一個「求」字，做到惜時如金。美國《讀者文摘》算過一筆「生命賬」，一生以60歲為標准，除去睡眠、吃飯、娛樂玩耍、穿衣打扮、行路旅遊等等，最後的時間只剩餘10年！還有人把時間比如為「神奇的銀行」。每天早上醒來，每個人都向生命借了86400秒鍾用於今天，一天過後便不復存在，第二天，它又再度出現。但是誰也逃避不了這樣一條規律：時間將在任何時候沒有預兆地停止，生命就將在那一刻結束。這個風趣的比如，提醒我們善待生命中的每一天。不該抱怨工作忙碌，可以用來讀書的時間太少。魯迅說過：「時間，就像海綿里的水一樣，只要你願擠，總還是有的。」「志無休者，雖難必易；行不止者，雖遠必臻」。有學習的願望、刻苦的志氣，一定會「求」到學習的時間。
讀書，不能一蹴而就，需要日積月累。20世紀50年代，美國質量管理大師戴明博士多次到日本松下、索尼、本田等企業講學，他傳授了最簡單的方法——「每天進步1%」。用心品味戴明博士的方法，領導幹部應該有所啟發。其實，任何人學識才乾的長進，都是「每天進步1%」的總和。我們不妨這樣算一下，如果每天能夠堅持自學1小時，那麼一周就是7小時，一年累計就達到365個小時，幾年下來，就可以完成大學本科課程的學習。如此日有所進，月有所變，不論鑽研什麼學問、從事什麼工作，都能享受勝利的喜悅、達到理想的高峰。
人生百愛，愛書才會羸。讓我們在閱讀中一起成長！
H. 六年級閱讀
2.本文是按照（時間）順序來安排材料的，本文表達這一順序的詞語有：（早些回年答，有一天，後來，又過了幾年）
3.「看到這么奇妙的結果，我思緒萬千……」這一「奇妙的結果」指的是（而當我走進醫生的院子時，我看到了他的樹非常結實；樹干幾乎紋絲不動，堅強地抵禦著大風。
），「我」思慮萬千，會想到什麼呢？請把省略號的內容補充完整。
（育樹與育人都是需要精心，但精心也要適可。）
I. 六年級上冊 成長閱讀 有那三章好的文章 是人教版的
巧石天成，夏曰夜景，父親留下的書香
J. 六年級上冊《成長閱讀》的第一篇文章《》同情的眼神閱讀答案。
1、作者分別描述了（畫中的安琪兒）、（道旁的一個孩子）、（茅屋裡的老婦人）對版她的微笑，使作者感到（愛權和美）。2、結尾一段的作用是（總結全文，再次點明愛的主題）。3、摘錄文中讓你感動的語句，抄在下面的橫線上。他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。願對你有所幫助！