❶ 高中語文常考書面語體改錯
語文常考書面語體改錯，這是很正常的，就看看你們平時的知識水平扎不扎實？考大學書，不知道出什麼樣題，所以你現在什麼樣體都得去分析製作
❷ 高中語文改錯習題
A，本次奧運會的煙抄花燃放遵循了「節儉辦奧運」為（的）原則，大部分產品來自於國內企業，這些高質量的產品有力的保障(保證）了奧運煙花燃放的順利進行
B,依據國家能源局深入調研的結果，就可再生能源發展問題形成專題報告，制定進一步支持風電發展的方針政策，推動風電產業又好又快發展。 （缺少主語）
C,神州七號載人航天飛行（加「的」）圓滿成功，充分展示了改革開放30年來我國顯著提高的經濟實力、科技實力和綜合國力（和綜合國力不要，重復了「經濟實力、科技實力」），進一步增強了全體中華兒女的民族自信心和自豪感。
D,有消息說，農業部將會同其他部門進一步修訂飼料中三聚氰胺含量的標准，中國農業部畜牧業司司長王智才對此明確（「明確」刪除）予以否認。
❸ 高中語文改錯題的答題技巧
辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而准確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：
1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。
2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。
3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。
4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。
5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了「忌」「禁止」「防止」「預防」等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有「能否」「是否」「成敗」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關系等等。
❹ 高中語文改錯
你好
原句：來xxxxx我們一定要吸取源發達國家有過的經驗教訓，xxxxx。
修改：xxxxx我們一定要吸取發達國家有過的教訓，xxxxx。
解析：用詞不當，吸取只能是教訓，不能是經驗，經驗應該是收獲。而不是吸取。刪去「經驗」.
❺ 一道高中語文成語改錯題
B正確。
A項對象錯誤。應該將一筆勾銷改為完全抹殺。勾銷的一般是不好的東西內，貢獻不是不好的東西。
C項色彩容錯誤。固步自封一般不自己用，他們不可能自己用「固步自封」，似可改為「自以為是」。
D項不合語法。成群結隊不能夠修飾坐這個動作，可改為三五成群或三三兩兩。
❻ 高中語文病句改錯 這句怎麼改
第一句：這個句子的語病是：句式雜糅
可以這樣改：
人們一走進教學樓就會看到所版有關於澳門歷史的圖片和權宣傳畫，這些圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的牆壁上.
在語文改病句上，通常是改成我剛才改的這種模式。因為是句式雜糅，即兩句式糅在一起，便要分開，分成兩個句子。
第二句： 第三個分句主語殘缺。 如果沒有主語就默認前面的「美英兩國」為主語了，而句子的主語應是這一舉動使海灣地區一度戰雲密布，而不是美英兩國導致的。
第三句：是張源提著包還是老人提著包？
第四句：反之是反什麼？是處在下降階段，還是處在快速上升的階段卻成為了夕陽產業？
❼ 高中語文改錯（5題）
1.去掉句首「由於」
2.至少要有2萬元以上 至少和以上矛盾
3.去掉「切實」
4.如何解決當前存在的資源不足（問題） 缺賓語
5.句尾「否定」一詞指示不明
❽ 高中語文病句改錯
1學校的三個學生會幹部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問回題
2噸煤發電量提升答（或 提高 ）1.5倍，煤消耗量節約了1.5倍。
3他作為今天得分最高的嘉賓，將會獲得這個精緻的燈籠禮品。
4這個縣( 主語)| 舉辦( 謂語 )培訓班( 賓語 )
❾ 高中語文改錯中吸引力用什麼動詞搭配
可以用提高吸引力
❿ 高中語文的改錯技巧
一、辨析病句的步驟
辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的准確性。快速而又准確地辨析病句一般有三個步驟：
1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那麼，我們就必須走下一步了。
2.從語法角度分析。之所以先語法而後修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便於我們再作修辭、邏輯的分析。
3.如果一個句子在語法上看不出什麼毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。
二、辨析病句的方法
辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而准確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：
1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢於大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。
2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。如：「教育戰線肩負著培養大批科技隊伍的歷史任務」這個句子，憑語感很難看出有什麼錯誤，但通過劃分句子成分，我們很容易發現這個句子中的定語出了問題，即「大批」與「隊伍」搭配不當
3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。如：「不論什麼人，只要肯下苦功夫，就能成才」這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經我們一推敲，就會發現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把「只要」改為「只有」，把「就」改為「才」，句子就沒有毛病了。
4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。如：「圍牆用的是紅磚砌的」這個句子，讀起來有點別扭，是否有毛病還拿不太准，這時，人們可以仿照一些句子：「文章用的是英語寫的」「衣服用的是布做的」，我們可以知道這兩種說法是錯誤的，這樣就能推斷出那個句子是錯誤的。
5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了「忌」「禁止」「防止」「預防」等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有「能否」「是否」「成敗」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關系等等。做題時，可根據這類句子的特點，准確地找到錯誤所在，從而快速准確地做出判斷。具體情況見下文。
三、容易出現語病的一些情況
1.關注介詞
出現介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。
2.關注代詞
出現代詞可能是語意不明、重復。
3.關注否定詞、否定句
出現疑問句或者否定詞，可能是肯否不當。
4.關注連詞
出現連詞可能是搭配不當、殘缺、語序不當。
5.關注正反詞語
出現正反詞語，可能是前後肯否不一，不合邏輯。
6.關注多義詞
有的詞句可能是多義詞或多義短語，這就容易造成語意不明。
7.關注文言詞語
出現聞言詞語和書面語，可能是語義重復或語義矛盾。
8.關注數量短語
出現了數量短語，可能是語意不明、重復，語序不當等。
9.關注並列短語
出現並列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當、語意不明。
10.關注多重定狀語
出現多重定語或狀語，可能是語序不當。