1. 馬上就要到六年級的英文
矮油,小學的作文很簡單的
2. 我今年六年級，馬上要上初中了
加強鍛煉，保證營養長身體才是關鍵
3. 作文要求:馬上就要升入六年級了你想對老師說些什麼
在我的眼前，您親切的教誨總是回盪在我的耳邊。是您為我們打開了知識的大門；是您把我們一天天教育長大；還是您讓我們成了優秀的學生。此時此刻，我想對您說：老師您辛勞了！
老師您像一支燭炬，不斷地燃燒消耗著自己照亮了我們每好的未來，暖和著我們幼小的心靈；您又像一位辛勞的園丁給我們這些小苗澆水施肥讓我們茁壯成長。老師您鬢腳的銀發如滿天星，有一根為我而生；老師您眼角的皺紋有一條為我而長；老師您手上的老趼有一個為我而生。
我至今仍模模糊糊的記得，在我為一道題目做不出而氣餒時，您走過來為我一步步開導，而我卻還是搖了搖頭您沒有灰心還是耐心的一遍遍教我。當我的榆木腦袋開竅時，您心頭的大石頭才安安穩穩的落了下來，臉上露出了欣慰的笑臉。
在一個嚴寒的雨天，我因要做值日而晚了一些我原以為自己帶了雨傘可殘暴的事實告知我了真像：沒帶傘！我著急的望著窗外希望看見一位同學或父母的身影，您正好要回家知道後二話不說就開著車送我回家，當我回到家打算向您說一聲：謝謝時您卻一聲不響的走了。那一刻另我小小的心暖和了好久......
我曾是只醜陋又絕不起眼的毛毛蟲，在您的悉心教導下我終究化繭成蝶；我是一隻小鳥，在您一次次的教導中我終究飛上了湛藍的天空；我是一顆小種子，在您的澆灌下我終究看見了外面的世界。鍾老師，我喜歡您用動聽動聽的聲音為我們上課，一些疑問題目在您的口中變成了一個個有趣的小故事。鍾老師，您的笑臉如陽光般的暖和，映照著我們稚嫩的心靈。
您像位慈愛的母親用愛的眼光來教導我們。老師，您是一片陽光，是烏雲擋不住的陽光；您是雨滴，滋潤著我們茁壯成長。您不是演員，卻吸引著我們飢渴的眼光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻雕塑著一批批人的靈魂。您的心博大深邃，它包容著環衛工人的心，容不下半點污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注風向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責，老頑童的天真......一切的一切都是為學生奉獻的心。
老師，我想對你說：您曾說我瀏覽不行，我在空餘時間一直都在努力進步瀏覽水平。
您不但把您所具有的知識傳授於我們，而且教會我們做人的道理，讓我們知道如何去尊重人。鍾老師您，您在我心中是個使人愛，使人敬的好老師。您塑造了我們，我們也會令你永久快樂。我愛您老師！
4. 孩子現在小學六年級 馬上要小升初了
小學來六年級，也不是什麼特殊源時期，現在小升初也不需要讓孩子考試，直接劃片就可以，這樣孩子沒什麼壓力，初中升高中，雖然需要考試，但初中文化課也不難，孩子一樣沒有壓力，唯獨高中孩子必須有壓力，因為高中的知道比較深，不努力是學不好的。
5. 女兒下學期馬上六年級了學特長還來得及嗎
女兒下學期馬上六年級了，學特長還來得及嗎？非常的來得及的。活到老，學到老。
6. 六年級馬上要畢業了，考什麼初中好
要考一個好初中復：
初中制相對小學會時間會比較緊一點。要學習語文、數學、英語、物理、化學、政治、地理、歷史、生物。一般後四科初二的時候會進行結業考試，也就是初二考完了初三就不學了。到了初中之後會有月考，就是一個月有一次大型考試是整個年級一起的。但是不同地方不同的學校開始月考的年級不一樣，一般從初二開始。課程也會稍微緊張一點，有的知識點老師不會花幾節課來講，實在不能理解只能自己下課之後去問。但是如果同學關系處理得當的話你會有很多比小學感情更好的朋友。作業什麼的要根據你的學校來定了，有可能除了學校發的練習冊以外老師會讓你們買其他的。不管小學成績多好都千萬不能鬆懈，同樣的不管成績多差都可以重新開始，高中也是一樣，都會重新開始，到了初中或者高中你就會發現之前學的基本沒什麼直接能用的，但也是基礎。
7. 六年級馬上要畢業了學籍卡在哪裡拿
現在已經沒有以前的那種學籍卡了，但是你可以找學校管理學籍的老師打一份學籍明細資料的。
8. 我是女生，今年11歲，馬上要上六年級了，
我也抄11歲，我也還沒穿小背心呢！
我和你說一下我們女生為什麼6年級要穿小背心吧，這是因為我們女生在六年級這個時候是屬於一個發育的階段，慢慢的你的胸部會變大，所以那個小背心其實就是內衣啦，只是現在我們還沒有完全發育好，所以是先穿那種小背心。等你長大的時候在穿自己媽媽的那種內衣。
要是你現在還沒開始發育的話那就可以先不穿，等你發育了再穿也可以。我們女生正常發育時間是（5年級~初1或初2）
望採納，謝謝！
9. 馬上升入六年級了，如何才能做得最好呢
上初中後,很多孩子會發現最難考高分的是語文學科,最難提高分數的也是語文學科.語文老師總是莫測高深地說：「要靠平時的積累.」我想就初中生學習語文存在的一些問題談談我們六年級的孩子該「積累」些什麼.
一、給初中老師的「見面禮」：一手好字.
語文學科不像數學,一是一二是二；不像英語,A是AB是B；一手好字在語文考試中的作用,套用一句網路流行語——「你懂的!」那還等什麼,遲了,定型了,再要練,就難了.
書寫時要注意字體工整,不要潦草,也不要太花俏.
書寫時還要注意版面的整潔.改掉使用塗改液（帶）的習慣（因為中考時不允許使用）.想好再落筆,盡量少塗改.寫錯的字、句,用一條斜線或橫線輕輕劃去即可,不要塗得黑黑的.回答問答題時要有全局觀念,不要左邊空一大塊,右邊卻擠得要鼓一個「包」出去.
字如其人,認識一個人從字開始.一篇作文光按字的好壞來評分,大概也能做到八九不離十.
二、初中語文能否取得好成績,關鍵看什麼?閱讀?作文?錯!居然是背誦!
這看似最基本的要求,恰恰是初中語文考試中最大的失分點.初中課內要求背誦的內容主要指：1、生字詞的音（平翹舌、前後鼻韻、第幾聲以及多音字在哪個詞中讀什麼音均為考點）、形（能正確書寫、能分辨錯別字）、義（主要為理解成語及四字短語的意思和運用）.2、古詩詞背誦默寫（一句中錯一處整句不得分）.3、文言文（原文背誦默寫,要求同古詩詞；每個字的注釋,嚴格按課下註解和老師課堂講解背,有瑕疵均不得分；每一句的翻譯,要逐字逐句,有瑕疵都酌情扣分；課文內容理解）.4、文學常識5、課堂筆記.
同學們現在就得養成背誦嚴謹的好習慣,盡量做到讀書題一分不丟.在初中語文考試中,閱讀、作文一扣扣個10分是很常見的事,讀書題再丟分,你就是初中老師說的「活的也不會,死的也不會」了.
背誦內容不熟練,考試時模稜兩可,既花費許多考試時間,又影響自己的考試情緒,會直接影響到後面的閱讀理解.以初中語文單元考為例,45分鍾內要完成5題以上的選擇題,10題以上的默寫題,一篇文言文閱讀,一篇現代文閱讀,外加名著閱讀、語言運用若干題.你想想,若不把該背的內容背得滾瓜爛熟,你有時間把那篇要你閱讀理解的現代文看上幾遍嗎?你匆匆忙忙看上一遍,閱讀題能答得好嗎?
讓人深思的是,雖然初中老師一再強調背誦的重要,還是有很多學生就是每次都倒在這個槍口下.
記住：似讀非讀等於沒有讀!花了時間卻只記個大概是最虧本的事,一到考試漏洞百出,這樣的結果只能是竹籃打水.
三、最有用：讀一讀、背一背、抄一抄.
跟我同齡的人應該都曾有過不止一本的摘抄本,喜歡的詩歌、散文、歌詞、名言警句等都一一摘錄其中,無人時輕輕誦讀,延續數年數十年,翻看時都能看出字體從稚嫩到老練的變化,有的內容至今還能脫口而出.語文學習靠積累,不僅指課內的,更重要的是課外的.青少年時期是記憶力最好的時候,你現在積累的東西,可以說就是你一輩子都能享用的東西.年紀太小,不理解,背的東西一段時間不重復就忘了；年紀大了,今天看明天忘,能留在腦子里的還是只有青少年時期積累的知識.
有專家建議：初中生要背300首古詩詞、300篇古文（含成語典故）和300篇現代千字美文.你也許背不了這么多,那麼就像你們的父母那樣,遇到你喜歡的文字,抄一抄；興致來時,讀一讀；特別喜歡的句子,背一背.
有很多家長說,我的孩子看了很多書啊,為什麼語文還是不好?有很多原因.有的看了很多書,但文學性不高,沒「營養」；有的看太快,只重情節,沒「吸收」.所以,看些什麼書,家長還得幫忙把把關,有可能的話,陪孩子一起看,看完交流些看法,給孩子一些引導.
沒有知識的積累,哪來能力的提升?
四、最無益：學而不思.
「學而不思則罔」,「罔」就是迷惑,所以要養成勤於思考、善於總結的習慣.很多孩子特別怕語文考試中的現代文閱讀理解,經常覺得既看不懂文章,也看不懂題目,更不知從哪答起.一進入初中,文章篇幅更長、結構更復雜,「表達方式」「寫作手法」「敘述角度」「點評賞析」等術語滿天飛,就更束手無策了.這就需要平時多思考多總結,每種類型的文章都有自己的特點,作者寫的時候就遵循一定的規律來寫,老師設置的問答題也遵循一定的規律,我們讀的時候也按這個規律來讀,當然,答題也有一定的規律.這規律,就要靠我們去思考、去總結.比如說,閱讀中經常要你歸納事件,怎樣歸納才能既概括主要事實又不會太啰嗦?再比如說,問你「喜歡文中哪個句子,為什麼」,你思考過這種類型的題目該怎樣作答嗎?
閱讀能力老是提高不了的孩子,很多都是不善於思考、總結的,文章隨隨便便看上一兩遍,到文中抄一兩個句子做答案,為什麼對了,為什麼錯了,永遠憑運氣.
記住：今天多問幾個為什麼,明天就少幾個怎麼辦.
五、學會關注生活,思考人生,並學會有意識地寫作.
這一點,要特別感謝張老師.我跟親戚朋友談起張老師的教學,大家都羨慕不已,都說張老師是真正把教學當事業的人,作為同行,真是汗顏.
感謝張老師在寫作上給孩子們最好的引導、示範和督促.
我們總有不需要考語基、閱讀理解的一天,但我們一輩子都需要寫作的能力,寫作是一個人語文素養的綜合體現.可惜,我發現有些孩子養成抄襲作文的壞習慣,老師一布置寫作,他就上網搜索,有的不假思索一抄了事,有的略作修改敷衍應付.這樣,永遠鍛煉不了自己的觀察和寫作能力.要堅持原創,學會觀察生活,思考生活,記錄生活.
初中生寫作比較明顯的缺陷有：1、選材陳舊.動不動就是「雨中送傘」、「深夜背我上醫院」等.2、內容與題目脫節,詳略不當.尤其是命題作文,總是鋪墊過多,真正能體現文章中心的內容反而一筆代過.3、語言乏味,不擅描寫,文章缺少亮點.
希望大家關注自己身邊的人和事,做個「有心人」,尋找生活中的真善美,搜集一些「人無我有」的素材.寫作前能有構思,想通過哪件事表達什麼中心,詳寫安排在哪裡.寫完後要多讀多修改,看看文章是否符合題目要求,是否文從字順、詳略得當,特別要多體會記敘與描寫的不同,避免犯「腳踩西瓜皮」、「記賬」、「擠牙膏」等毛病.
說了半天,也無非是些「老生常談」,女兒一再交代不要把初中說得太可怕,我想以《為學》中的一句話與大家共勉：「天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣；不為,則易者亦難矣.」用心、踏實,做什麼都不怕.