1. 跪求 高考作文萬能公式 與 現代文閱讀答題公式
別人的不如自己的！！！！！
推薦你一個更好更自主更能提升自己的方法
你可以把平時好的作文（最好是你書上、網上看到的優秀美文）摳去具體內容，得到一個優秀作文的框架，然後自己對比其他優秀作文往裡填材料，優美語句......
具體來說就是沒事的時候，把自己看到的優秀作文全拿來，取一個框架，取寧外的相關材料往裡填，填完後自己在立足全文的基礎上調整自己所要表達的情感，一篇你自己的優秀作文就出爐了！！！需要注意的是你平時要多積累一點這種自己的作文，把流程，語句記住，（放心，這種自己做的東西自己記超有意思，超好記）
考試時仔細閱一下題，把自己積累的作文往哪個方向稍作改動，注意書寫，分大多很高，而且沒人說閑話。
最後說一句，高考作文你要估計一下要考啥，准備幾個大方向的這種作文！！！自然成竹在胸，還能節約時間，別人都是考場現想，而你早已准備幾個月了！！！哈哈哈哈哈，那種成就感能極大提升考試信心！！！
再說一句，你一問高考滿分作文大多怎麼寫的，都是人家准備了好長時間，在考場時不慌不忙背出來的！！！！
祝你考試順利！！！我就是這么乾的，語文考的超好！！！！哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！！！！
閱讀也是啊 ，做了那麼多題！！把具體內容剃除，剩下的就是公式！！！！
最好多寫，能按點一二三 寫就行 個各方面都寫，組織一下語言，完美！！！
2. 語文作文的萬能公式
以下我自己總結來的【自萬能模式】（版權所有，復制粘貼必究哦~）
【開頭】一份××，一腔熱血，一片拿雲心事；一曲××，一闋高歌，一劍笑看風雲。
例：一份誠信，一腔熱血，一片拿雲心事。一曲誠信，一闋高歌，一劍笑看風雲。（××你可以換成信任、感動之類的兩字詞~）
【結尾】生活如歌，××是曲，和曲而歌，方知歌之動聽；快樂若山，××是徑，循徑登山，方知山之高大；友情（這個也可以換詞）似海，××是舟，泛舟於海，方知海之廣闊。
例：生活如歌，信任是曲，和曲而歌，方知歌之動聽；快樂若山，信任是徑，循徑登山，方知山之高大；友情似海，信任是舟，泛舟於海，方知海之廣闊。
PS：看在我打了這么長時間的份兒上……
3. 高中語文閱讀題答題公式或者答題模板
語文閱讀答題技巧
語段閱讀題答題總原則：
（1）、先讀題後讀文。讀題時注意從題干中找出「題眼」（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
(2）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
(3)、准備答題時，必須再次細讀題目，找准「題眼」。
(4)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
1、文章體裁 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2、記敘文六要素： 時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果
3、散文種類： （1）敘事散文 （2）抒情散文
4、散文特點： 形散而神不散。
5、小說種類： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。
6、小說三要素： 人物、 環境、 情節（開端、發展、高潮、結局 )。
7、記敘文的表達方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。
8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文 眼: 標題是「文眼」，統帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物（「物」象徵意義）；有時還是「線索」。
10、材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。
11、劃分層次：
（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾）
以寫事為主的文章：
①．按事情發生發展的先後時間分析； ②．按事情發生發展的地點轉換分析； ③．按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章：
①、按人物成長的階段分析； ②、按人物所在的不同地點分析；
③、按表現人物不同性格特徵的不同條件分析； ④、按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；
②、按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。
12、 記敘的線索及作用：
線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）時間 （5）地點 （6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如： 文章以「……」線索，中間串寫了「……」、「……|」幾件事，組成一種「冰糖葫蘆」的「串」式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。
13、為文章擬標題： 找文章的線索或中心。
（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感
14、 記敘的順序及作用：
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4） 平敘（略）
15、 語言特色： （形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等）
答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優美）如「……（摘錄文章中的相關句子）」，它「……（適當地選入下面詞庫摘抄的語言）」。
例句：這篇文章語言優美生動，如「讓人了卻憂慮，悠遊其中」 、 「拍打著你心底沉澱的情緒」、「攫走你緊緊扯在手裡的輕愁」等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的餘味。（《夏之絕句》）
注意：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據文章的具體內容來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。
附：朴實自然的語言賞析詞庫：
（1）、朴實無華 （2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫
（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）、語言簡潔，氣勢縱橫
（5）、文字洗練，意境深邃 （6）、語言朴實活潑，節奏明快，上口順耳
（7）、文辭暢達，沉靜雅潔 （8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……
生動優美的語言賞析詞庫：
（1）、文筆凝練，刻畫傳神
（2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富於變化，主題鮮明突出
（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的餘味
（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美
（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸
（6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑
（7）、大筆潑墨，盡情揮灑 （8）、說理深刻，內容厚重
（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味
（11）、語言優美，富有詩意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永……
16、 寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象徵）、寓事於理、情景交融、夾敘夾議……）
答題套路：這篇文章採用「XX」的手法，作者通過「……（文章相關內容）」使文章寫得「……」
例句：這篇文章採用象徵的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發。
（1） 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2） 比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 誇張手法：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象徵手法（托物言志）：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6） 襯托（側面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是「正襯」，相反事物襯托是「反襯」；以次襯主。
（7） 諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8） 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
17、 修辭方法及作用：
答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如「……（某一段話）」；運用了「XX」的修辭手法，使(能)「……」（套修辭作用）
注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。
附：常見的幾種修辭手法的表達作用
（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易於理解。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。
（5） 對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
（9）引用：使內容更真實、准確、深刻、精密。
（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。
（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。
18、文段中關鍵詞語、短句的分析。
在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出於原文，在分析時應貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。
19、關鍵句子主要包括五個方面：
①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
（1）、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
（2）、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：「甚矣，汝之不惠」就是為了強調「汝之不惠」的程度是「甚矣」。
（3）、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
21、 句子在結構上的作用分析：
（1）、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
（2）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）、對上下文：承上啟下（過渡）。
22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
方法： 聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答題套路： 「X X」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中「實在是標致極了」一句中的「標致」
23、給文段擬題：
（1）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、
（2）、語言要求簡練，一般在6個字左右。
24、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱；
2、採用1＋2或1＋3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
25、根據語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。
26、 文段中事例的概括：
（1）、必須包含兩個要素：人物＋事情；
（2）、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
27、劃分段落、層次。概括段意、層意：
（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉換、事件的發生經過、內容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關系（總分式、層進式、並列式）來劃分；藉助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先後順序。其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)。
（2）學會概括段意、層意。
概括段意、層意可採用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什麼或用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。
28、詞語的比較（選詞填空）：
（1）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
（2）、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
29、記敘文的人稱：
（1）第一人稱：以「我」的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的「我」有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的「我」 。經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。
作用：便於直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。
（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。
作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。
作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便於感情的交流。
30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。
（1）、人物描寫又細分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神態描寫 （4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫
另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節描寫。
人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。
（2）、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
（1）、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； （2）、推動情節發展；
（3）、渲染氣氛； （4）、烘託人物形象（或人物心情、感情）； （5）、突出、深化主題。
社會環境描寫的主要作用：
(1)、交代作品的時代背景。
(2)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
31、記敘文的提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。「敘」主體，「議」是附屬成分，不可本末倒置；「議」是「敘」的自然發生，並不是強加上去的。「議」宜短不宜長，點到為止，不可以「議」代「敘」。
記敘文的議論有三種方式：先敘後議、先議後敘、夾敘夾議。
作用：可起到承上啟下；統領全文； 引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。
33、 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式；
間接抒情是指寄情於景，融情於物，感情流露於寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。
作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。
35、記敘文中的過渡及照應。
（1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。
要求：恰當、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉承自然。
過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。
作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。
（2）照應：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應，包括交代和照應兩個方面。交代是對後面要表現的內容在前面適當地提示一下；照應是對前面提示的內容的回答。
照應可以分為：開頭（起段）與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念後有照應（即文章前後照應，或稱：相互照應）、相同或相近的語句、段復迭式照應。
36、續寫小說結尾。
按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
37、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
（1）、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
（2）、一般是往前找；
（3）、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
38、 用自己的話回答問題：
（1）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；
（2）、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：
①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況；
②翻譯句子法，適用於文言文語段；
③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞；
④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
39、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。
主要有以下幾個方面：（1）、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；（2）、結合實際闡述對選文內容的理解；（3）、對文中的人物進行評說；（4）、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；（5）、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；（6）、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；(7)、發揮聯想、想像補寫有關內容；(8)、對文中的藝術手法或美點進行賞析。
答題套路：
這一類型的題目它都會要求考生「談談你的看法」，「你認為……」只要符合文題要求，所談內容言之成理即可得分
(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用「我認為……。比如……」這樣的標志性語言。先用「我認為……。」言簡意賅地表明自己的觀點。
（2）、再用「比如」、「例如」之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。
（3）、表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
（4）、要有正確的人生觀、價值觀
（5）、語言要通順，表達要流暢
議論文閱讀技巧
一、論點（證明什麼）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
把握文章的論點。
中心論點 1個（統帥分論點）
⑴明確：
分論點 n個（補充和證明中心論點）]
⑵方法
從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。
分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
分析論點是怎樣提出的
擺事實講道理後歸結論點；
開門見山，提出中心論點；
針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；
敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
二、論據（用什麼證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；
⑷判斷論據能否證明論點；
⑸補充論據（要能證明論點）。
三、論證（怎樣證明）
⑴論證方法
舉例論證（例證法） 事實論據 記敘
道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論
對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
喻證法 比喻
⑵分析論證過程
論點是怎樣提出的；
論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；
③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
四、議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵類型
並列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
遞進式。
五、議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
六、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？
說明文閱讀技巧
一、掌握說明文的文體知識：
（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特徵：一事物區別於他事物的標志。
（二）、為了說明事物特徵或說明事理，需要採用恰當的
二、掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特徵。
4．舉例子：可使讀者對說明對象的特徵獲得具體認識。
5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6．列數字：可以准確地說明事物。
7．配圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
三、說明要有順序: 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
四、說明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
五、說明語言的准確性，是說明文語言的先決條件。
准確性和多樣性、靈活性並不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易朴實，或幽默風趣。總之不拘一格。
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
4. 語文 萬能公式
一.記敘文閱讀規則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
初中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、 道理論據。
第二部分
三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境。）
人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。
開端 交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發展 刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮 表現沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最後一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局 深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以「大約」、「確實」這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環境 主要理解自然環境和社會環境的作用。
自然環境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔於勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節發展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。
社會環境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
議論文三要素：論點、 論據、 論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘。（ 補敘屬於插敘一種）。
第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。
第四部分
五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
第六部分
七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、分類別、 下定義、作引用。
七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
第七部分
八種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
十種常用寫作手法：象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
象徵 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。
例：《白楊禮贊》
白楊樹的偉岸、正直、朴質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但「象徵了北方農民，尤其象徵了今天我們民族斗爭中所不可缺的朴質、堅強、力求上進的精神」。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特徵。
例：《白楊禮贊》
開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特徵。
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢於斗爭的鮮明特徵。
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描寫事物，突出其特點，並以此設喻，表現作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》
以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、朴質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰斗的頑強精神。
先抑後揚 先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特徵。
例：《白楊禮贊》
先說白楊樹不是「好女子」，而後稱頌其是「偉丈夫」，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻
《另外》初中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、 道理論據。
第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自然環境/ 社會環境。）
議論文三要素：論點、 論據、 論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或著重指出
第四部分
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑。
第六部分
七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
七種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣
請根據需要選用,謝謝
5. 語文閱讀理解 萬能答題公式，技巧
高中語文答題公式
(1)某句話在文中作用
1.文首 開編點題 渲染氣氛（散文） 埋下伏筆（記敘類散文） 設置懸念（小說） 為下文做鋪墊 總領下文
2文中 承上啟下 總領下文 總結上文
3文末 點明中心（散文） 深化主題（記敘） 照應開頭（議論，記敘，小說）
（2）修辭手法的作用
1。。。句子本身作用 2。。。。結合句子語境
1比喻 擬人 生動形象 生動形象寫出了 + 對象+特徵
2 有氣勢 加強語氣 一氣呵成 強調了+對象+特徵
(3)設問 引起讀者思考 引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
(4)、對比：強調了……突出了……
(5)、反復：強調了……加強語氣
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物、情節、環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
一、修辭格與體會文章表達。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動 。②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 ③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。 ④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。 ⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。 ⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。
2、公式： ……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。
三、歸納文章的中心。
公式： ①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了…… ②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現了…… ③寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，贊揚了……抒發了…… ④游記：描寫了……表達了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。
公式： ①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 ②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。 ③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 ④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
五、描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵 ②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 ③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……
動作：用運……的詞語，生動、准確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現了……
六、環境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。
2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘託了人物……的性格和品質。 ②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。
3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
七、論證方法 的作用。
1、在文段中找出相關的論證方法。
2、明確知識： ①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。 ②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。 ③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。 ④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。
3、公式：
例證法：採用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。
引證法：採用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。
正反對比論證法：採用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。
比喻論證法：採用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
八、仿寫句子。
公式： 1、數清例句的字數。 ②弄清例句所採用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 ③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。
九、對對聯。
公式： ①名對名，形對形，動對動； ②山對川，日對月，天對地； ③注意上下聯語意的相關、相融。
十、讀圖題。
公式： ①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什麼，畫面的主題詞或標題是什麼，畫面中的人物語言有什麼。 ②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。 ③結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成1、2、3） ④給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。 ⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯想到B，A、B具有共性。
十一、探究題。
公式： ①分析所給的語段從中得出的結論。 ②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。 ③用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。 ④提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。
十二、概括題。
公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然後用一句話表達。 ②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然後用一句話綜合表達。當然也可以寫成「我的發現是1、2、3點」。 ③分析所給的名著閱讀選段內容，然後從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。
公式：
1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特徵性的語言。 ②寫出人物的性格特點。 ③寫出相關章節的故事情節。 ④寫出主人公姓名及著作名稱。 ⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。
十三、名著閱讀。
公式：
1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特徵性的語言。 ②寫出人物的性格特點。
③寫出相關章節的故事情節。 ④寫出主人公姓名及著作名稱。
⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。
十四、寫信。
公式： ①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，「此致」、「敬禮」的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。 ②用簡明的文字寫明材料的事實。 ③表示祝願、希望等的內容放在書信內容最後面。
十五、編簡訊。
公式： ①用「滬」一類的字簡寫地名。 ②材料事實編寫在卷面上也要抓句段主幹內容來寫。
十六、詩文佳句賞欣。
公式： ①推敲詞語運用，注意用「生動」、「形象」、「逼真」等詞語。格式為：……用運的好，描寫了（或刻畫了）……，十分形象、生動、傳神。 ②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。 ③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似於解釋詩句。
十七、說明文學家（或文學作品）風格。
公式： ①寫明作者所生活的年代。 ②寫明作者作品的特徵。 ②結合作者具體作品中的「詩文句」來說明特點。
十八、文言句子劃分停頓。
公式： 1、帶有「故」、「是以」等標志的句子，在這些詞語之後畫斜線。 2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。 3、「可以」類實際是兩個詞語，在「可」後劃。 4、主語和謂語之間劃。 5、謂語與賓語之間劃。
十九、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。
公式： 1、先解釋這個詞的本義。 2、……描寫了（或刻畫了）…… 3、……意思是……
二十、前後照應。
公式： 1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。 2、……與……相互照應，表現了……
二十一、巧設懸念。
公式： 1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。 2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
二十二、文章開頭寫景語段的作用。
公式： 1、分析所寫景物的特色。 2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
二十三、記敘線索。
公式： 1、分析線索種類：1、以「物」為線索；2、以「事」；3、以「人」；4、以「時間」；5、以「感情」。 2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。
二十四、稱謂變化。
公式： 1、找出人物稱謂的變化詞語。 2、採用第一人稱，親切、真實。 3、稱謂變化也反映了情感的變化。