A. 初中語文課堂如何有效實施導學案教學
新一輪課程改革要求改變傳統的講授式的「要我學」，提倡「我要學」「我會學」的研究性學習模式，通過一年多的教學實踐，我發現導學案教學為新的教學改革增添了無窮的教學活力，讓我們的語文課堂擺脫了傳統的教學模式，呈現出新的生機。那麼，初中語文課堂如何有效實施導學案教學呢？
一、重新定位教師的角色
我們教者應該清楚「導學」二字的真正含義，所謂「導學」，就是說教師是學生學習的參與者、引導者、合作者和組織者，而不再是傳授者、指揮者、對立者；教師更多的是授予學習方法，及時引導學生解決問題、消化問題、歸納問題。這樣既鞏固了學生所學又使學生學有所用，還可以讓教師獲得直接的反饋信息。這確實也是進行有效教學，打造高效課堂的需要。
二、導學案的設計要科學、合理
1.設計要突出重點、突破難點
導學案教學中，學生手中的學案，在我們的有效教學中起著不可估量的作用，如果學案設計不能突出本節課的重點，突破難點，導學單只是一文空紙，起不到該起的作用，所以導學單的設計一定要突出重點，突破難點，如在教學《〈長征〉節選》一文時，因本篇內容的重點及難點就是引導學生理解電視劇本的特點，所以，教學時我在導學案中設計了「聯系課文及學生看電視劇的生活實際，總結電視劇本的特點，並將杜牧的《清明》一詩，不改變語言，只添加標點，改成電視劇本的形式」。這樣，學練結合，突出了重點，也突破了難點。
2.設計要符合學情，注重學習方法
導學案教學中的學案，是學生一節課自主學習的主陣地，但導學單的編寫由主備人和大家討論後形成，人家不同班級，不同學情、不同基礎、不同習慣，所以，當一份導學單在手，我們教者應從自己的教學實際出發，聯系自己學生的實際，有所取捨，有所增添，不可千篇一律，拿來就用。再者，導學案教學中應注重一個「導」字，在導學單的設計上，要有梯度，遵隨循序漸進的原則，符合學生的認知水平，從一個知識點到另一個知識點的銜接，以及每個知識點如何突破，作為教者應在這個「導」字上下工夫，它才是導學案教學的核心。當然也更應注重一個「學」字，因為語文學習，先具有能力，後擁有知識，所以，一定要注意學法指導，並及時歸納總結，達到學以致用的目的。
三、導學案的實施要突出個性化的教學特色
編制使用導學案，依據的是統一標准、統一要求、統一進度、教授統一的內容。教師稍不注意，容易千篇一律。長此以往，學生不歡迎，老師自己也會產生厭倦情緒。在實際教學過程中，同一份導學案，甲教師運用得當，左右逢源，效果顯著，可乙教師運用起來卻別別扭扭，進退維谷，難以奏效。所以，如何在使用導學案的同時提倡個性化的教學，作為我們教者應在實施過程中費心思、花精力，力求形式靈活，方法多樣，體現自己的教學風格與特色。
導學案的實施對新一輪教學改革，確實起到了無可比擬的促進作用，在今後的教學中，我們應不斷學習、不斷完善，讓導學案教學在語文課堂卓有成效地實施。
B. 初中語文教師如何編寫導學案
提高教來學質量的方法頗多源，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。
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D. 如何在初中語文教學課堂中正確地使用導學案
提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況回的具體措施來完善答常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。
E. 初中語文導學案如何進行練習環節的展示
1.學生自學教材,完成導學案中的有關問題是學案導學的核心部分.它要求教師將預先編寫好的學案,在課前發給學生,讓學生明確學習目標,帶著問題對課文進行預習.同時,教師在學生自學過程中應進行適當輔導,使學生較好地掌握教學內容,培養學生的自學能力.在學生自學過程中教師應做到以下幾點：第一、要指導學生自學的方法.如,告訴學生導學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握,那些內容應注意知識前後聯系才能解決等等.第二,教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄,讓學生帶著問題走向課堂.這樣做,一方面能逐步培養學生自主學習的能力.另一方面,又能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法,而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成,往往能使學生受益終身.總之,課前學生的自主學習是學案導學教學模式的重要環節,其實施的好壞,直接關繫到教學目標的能否實現.因此,教師必須高度重視.2．討論交流在學生自學的基礎上.教師應組織學生討論學案中的有關問題,對英語作文一些簡單、易懂的內容教師只須一帶而過,而教學中的重點、難點問題則應引導學生展開討論交流.形成共識.而學生在討論中不能解決或存在的共性問題,教師應及時匯總,以便在精講釋疑時幫助學生解決.值得注意的是,在學生討論交流過程中,教師應積極引導學生緊扣教材、學案,針對學案中的問題展開討論交流,避免草草了事或形式主義.最大限度地提高課堂教學效率.3．精講釋疑.精講釋疑就是在學生自學、討論交流的基礎上,教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的中學英語教案問題,進行重點講解.教師在精講過程中,力爭做到以下幾點：首先,精講的語言、內容要精.其次,精講應具有針對性.切忌面面俱到,應根據學生自學、討論交流過程中反饋的信息展開.再次,精講應具有啟發性.學生經過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決,最大限度地發揮學生學習的積極性,培養學生的思維能力.另外,教師還應對學生討論交流過程中提出的具有獨創性的問題給予表揚,而比較幼稚的問題不應譏笑、挖苦,以保護學生參與課堂活動的積極性.4．練習鞏固.這是學語文教案格式案導學的最後一個環節.練習的設計應緊扣本節課的教學內容和能力培養目標及學生的認知水平進行.在練習問題設計時,應注意多設疑,在無疑有疑無疑的過程中,使學生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識,增強學習能力.對不同的學生練習的測重點應有所不同.我認為只要做到以上的幾點,就可以更好的發揮我們導學案的作用
F. 初中同步學習 導與練 導學探究案 2014新課程 語文 答案
是老師發的么？一般就比較難找到答案咯，如果是自己買的，應該都有答案吧！
初中同步學習題訓練：優滿分（UMFun）
G. 初中語文的過零丁洋學案
《過零丁洋》導學案 序號：
年級
備課人：
班級：____________ 姓名：____________
導學目標知識點：
1、反復誦讀，感受詩中蘊含的愛國情懷。 2、學習文天祥堅貞的民族氣節和強烈的愛國之情。 3、背誦並默寫這首詩。
導學方法：反復誦讀，自主感知，合作探究 課時：一課時 課前導學：
1、查資料，了解作者、寫作背景。（了解作者及寫作背景，對理解此詩至關重要。）
2、理解重點詞語（先結合課下注釋自己掌握，然後默寫在學案上。） 干戈： 寥落： 四周星： 惶恐： 零丁： 汗青： 3、翻譯本詩（參照課下注釋，自主翻譯本詩後小組交流。）
4、簡要說說本詩表現了詩人什麼樣的思想感情？ 5、反復誦讀《過零丁洋》。（書讀百遍，其義自現） 課堂導學： 一、導入
1、出示教學目標。（目標明確，行動才更有效哦。） 2、走進作者。 二、誦讀詩文，朗讀展示
1、教師范讀詩歌，指導朗讀技巧 2、學生練讀，同座互讀
3、學生展示誦讀（一定要有感情哦，比一比，看誰讀的最好。） 三、譯讀詩文，想像畫面
閱讀會員限時特惠 7大會員特權立即嘗鮮
1、自由讀詩文或默看注釋，想像畫面。 2、學生質疑，教師引導學生解決。 3、 再讀詩文。
四、品讀詩文，合作探究 （相信自己的能力，展示自己的風采，你也是一位很棒的老師。） 1、首聯寫了個人和國家的哪兩件大事？ 2、頷聯兩句有何聯系？用了什麼修辭？ 3、理解頸聯中「惶恐」、「零丁」含義？
4、尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？ 五、背讀詩文，課堂總結
六、鞏固提升：（一顯身手的時候到了，讓我們一起勇往直前！） 1、對這首詩賞析有誤的一項是（ ）
A、一二句詩人回顧平生，但限於篇幅，在寫法上是舉出科舉入仕和大戰告捷一首一尾兩件事以概其餘。
B、三四句承上從國家和個人兩個方面，繼續敘寫事態的發展和深沉的憂憤。這一聯對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現實和詩人的遭遇
C、五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和自己遭難而顫栗的痛苦心靈。
D、末二句則是身陷敵手的詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現出獨特的崇高美。 2、文天祥拒絕降元「留取丹心照汗青」，是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？