A. 人教版語文六年級下冊第21課主要內容
簡單點
講述了「我」六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
詳細點
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授「貓蝟獸」這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。
附註：
對句子的理解
①他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。
這是懷特森老師通過這一堂關於「貓蝟獸」的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人雲亦雲，不能輕信老師和專家的說法，要敢於懷疑。一個人要想成功，就要把自己的見解發表出來，不能輕信他人。
②從此，科學課對於我們來說就成了一種「冒險」。
這里的「此」具體指第一節課之後。這里的「冒險」是指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程，讓學生養成了要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證的好習慣。學習就成了一個真實的復雜的認識過程。
③然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
這一個個「饒有趣味又充滿刺激的過程」是懷特森老師創造和營造的，也就是在科學課上不斷質疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是「懂得了如何去接近真理」，那就是要善於獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。
④懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。
書本、權威，代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個「不要迷信」強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。
對詞語的理解
出人意料：（事物的好壞、情況的變化、數量的大小等）超出人們的意料。課文中指懷特森先生的教學方法獨特，常出乎同學們的意料。
侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地談話。
顱骨：構成頭顱的骨頭，又叫「頭骨」。
目瞪口呆：瞪大眼睛，說不出話來。形容因受驚或生氣而愣住的樣子。
編造：1.憑想像創造（故事）。2.捏造。課文中取第1種意思，指懷特森先生憑自己的想像編了一種名叫「貓蝟獸」動物的故事。
哪門子：什麼，用於反問的語氣，表示沒有來由。
懷疑：1.疑惑，不很相信。2.猜測。課文中取第1種意思。
破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。
饒有趣味：饒：豐富，多，很；指很有趣味。
權威：1.使人信服的威望和力量。2.在某種范圍里最有威望、地位的人或事物。課文中取第2種意思。
糊弄：欺騙，矇混。
希望可以幫到你！
B. 誰有七彩課堂六年級下冊語文21課的內容
懷特森先生第一天給我們是科學課
C. 六年級下冊語文21課的近反義詞
【近義詞】
獨特---奇特
古怪---奇怪
侃侃而談---誇誇其談
目瞪口呆---瞠目結舌
【反義詞】
侃侃而談---沉默寡言
深信不疑---半信半疑
D. 六年級語文第21課的答案
課後練習2.指海鷗在老人遺像前作的事因為老人和海鷗結下了深厚的情緣所以作出了內那些舉動容
（1）我們可以體會到老人的動作可以體會到老人的動作是那麼嫻熟，與海鷗之間的配合是那麼的默契，那麼和諧！從而再現了老人對海鷗的一片深情。（2）海鷗們是那麼捨不得老人離開，他們在用自己的特殊方式表達對老人的留戀
E. 六年級下冊語文21課分段段意
第一部分（1）：懷森特先生第一次給「我們」上課時編造了關於「貓蝟獸」的一回切，是我們在測驗中答得了零分。
第二部分（2~6）：這次教訓讓我們學會了要獨立思考、獨立判斷，並具有懷疑的能力。
第三部分（7~8）：「我」贊美懷森特先生，並認同他的做法。
本文講述了懷森特先生第一次給「我們」上課時編造了關於「貓蝟獸」的一切，是我們在測驗中得了零分。這次教訓讓我們學會了要獨立思考、獨立判斷，並具有懷疑的能力。（段意合並法，第三部分可以省略）
F. 蘇教版語文六年級下冊21課分段和大意
蘇教版語文六年級下冊第21課是《莫泊桑拜師》，
課文共10個自然段，可以版分為三個部分：
第一部權分是第1自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。
第二部分是第2－9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請教，福樓拜悉心指導，莫泊桑銘記在心，勤於觀察。第二部分以時間為序，寫了莫伯桑三次求教福樓拜：第2至5節為第一次求教，第6、7節為第二次求教，第8、9節是第三次求教。
第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經過努力，終於寫出了許多有影響的名著。
G. 六年級下冊 語文21課《我最好的老師》
課文講述來了「我」六年級時的科自學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授「貓蝟獸」這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。
這篇課文的結構清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經過，概括簡略地描寫了此後的科學課成了一種「冒險」，最後描寫了「我」對懷特森先生的感激和贊揚。
選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
H. 六年級語文下冊，21課我最好的老師，導讀部分（藍框那裡）。
第一，他是來一個很有個源性的人，常常有出人意料的舉動；第二，懷特森新生的教學方法獨特，他教育學生「每個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力」，「不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來」
I. 六年級下冊語文第21課的主要內容
S版的：
青花：來本文講源述了「以青花為業，以青花為榮」的一家父子倆的生動故事。贊美了青花瓷藝人的執著的創新精神，也從另一方面寫出了中國青花世代相傳、不斷發展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的青花瓷藝人在為中國青花的發展默默的奉獻遮自己的智慧和精力。
J. 新人教版六年級下冊語文21課教課資料
課文講述了「我」六年級時的科學課老師懷特森先生的故事. 他是一個很有個性的人, 教學版方法獨權特, 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神.
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程. 第一天上課, 懷特森老師給我們講授「貓蝟獸」這種動物, 我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分, 原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的, 他希望我們從這個零分中吸取教訓, 學會獨立思考, 獨立判斷, 具有懷疑的能力.
這篇課文的結構清晰簡潔, 詳細具體地描寫了一堂科學課的經過, 概括簡略地描寫了此後的科學課成了一種「冒險」, 最後描寫了「我」對懷特森先生的感激和贊揚.
選編這篇課文的目的, 一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面, 是讓學生學習這篇課文一事一議, 從一個具體的事例發現一個道理的寫法.