1. 高考語文病句題選擇題有哪些答題技巧
幾種常見的病句情況，其中有一些標志性的詞語，特別有利於為大家提示可能出現的語病。
一、如果句子中出現了「經過」、「通過」等介詞時可能會造成無主語。
【例】經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。
解析：應刪去「經過」使全句陳述對象為「老主任」或刪去「才使」讓「他」作全句的主語。
二、句子出現「在……中」、「在……下」「從……中」等介詞結構，要看介詞結構內部插入的詞語是否正確，是否誤用了介詞結構。
【例】最讓人高興的是，在全廠職工團結協作、日夜奮戰下，全年的生產指標終於超額完成了!
解析：去掉「在……下」改為「經過」。
三、句子中如果出現關聯詞語，應考慮是否會出現以下毛病：關聯詞語位置是否正確，關聯詞語是否誤用，前後是否配套呼應。
【例1】不管氣候條件和地理條件都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
解析：兩個分句間應是轉折關系而非條件關系，應將「不管」改為「盡管」才對。
【例2】無論幹部和群眾，毫無例外都必須遵守社會主義法制。
解析：除了「毫無例外」多餘外，還犯了關聯詞語不照應的錯誤，應把「和」改為「或」或者「還是」才對。
【例3】有些炎症西葯能治，中葯照樣能治。不僅中葯能與一般抗菌素媲美，而且副作用小成本也較低。
解析：前後的分句陳述同一個主語，關聯詞語應放在主語之後，即把「中葯」放在「不僅」一詞的前面。
四、句子出現「能不能」、「是不是」、「有沒有」、「成敗」、「高低」、「好壞」、「多少」等表示兩面意思的詞語時，要看是否會造成表意前後矛盾、兩面失衡的錯誤。
【例1】我們能不能培養出四有新人，是關繫到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
【例2】投資環境的好壞、服務質量的優劣、政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。
解析：以上兩句都犯了意思前後不照應、兩面對一面的錯誤。
【例3】儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。
解析：這一句干擾較大，表面上看好像犯了前後搭配不當、兩面失衡的錯誤，但我們只要認真分析，吸收儲蓄額的高低對流動資金的增長的多少有影響，但肯定不會出現負增長。不了解這些，考生很容易造成錯誤判斷。因此這個句子並沒有語病。
2. 高中語文病句答題方法。。。
巧妙識別語文病句的幾種方法
常見的有六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
1、發現介賓短語開頭的句子，看是否少主語——介詞結構在句首易導致句子無主語。
例如：通過讀了徐遲的《黃山記》，使我感受到一次深刻的美感教育。在一個句子中，當介詞或介詞結構位於句首時，我們就應該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬於介詞結構在句首導致無主語的錯誤類型。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。此題去掉「通過」即為正確。
2、發現語句中有並列結構，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。
這里所說的並列結構，只要是指動詞並列、名詞並列以及形容詞的並列等。出現了並列結構，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮。如：
例2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率。
例3、我們要認真討論並聽取王校長的發言。
例4、要辦好一個企業，仍舊需要充分發揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。
在一個句子當中，含有包含與被包含關系的詞語不能並列地放在一起，例2中報刊，雜志就屬於出版物，它們之間不能並列；例3中的並列短語「討論並聽取」中的「討論」和「聽取」有先後順序，應該先聽取後討論；例4中，謂語「發揮」與賓語「集思廣益的效果」之間不能搭配。
3、發現具有兩面意思的詞語，如「是否」「能否」「優劣」「好壞」「成敗」等，看前後是否對應。
例5、一個關繫到能否順利擇業的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。
例句中，前半句提到兩個方面的事情，而後半部分都只說到肯定的方面。修改這種類型的病句有兩種方法，要麼去掉句子中的「能否」「是否」等詞語，要麼在句子中的另一部分加上「能否」或「是否」等詞語。
4、發現句子中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。
例6、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許是適得其反。
這個句子是反問句與多重否定嵌套的句子，要注意細心判斷，該句應當去掉句中的第二個「不」字。
另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的後面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反。
例7、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
根據句子的意思「不」應該去掉，因為「加強交通安全的教育和管理」的目的就是為了「防止這類交通事故發生。」
5、發現句子中有「對」「對於」「關於」，看它們是否混用或主客是否顛倒。
例8、《三國演義》對於很多人都很熟悉。
例句是將主客顛倒了，應該為「很多人都很熟悉《三國演義》」。
6、發現代詞，看是否指代不清。
例9、歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。
該句中，他的女朋友，指的是誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。
7、發現數詞和表約數的詞語連用，看是否造成矛盾。
例10、日被磁懸浮列車每公里成本9億人民幣以上，德國磁懸浮列車超過4億元，國內現在有磁懸浮列車也在2億元左右。
該句中，「達9億人民幣以上」的 「達」 和「以上」矛盾，可以將「達」改為「在」，或將「以上」去掉。
8、發現「是」表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。
例11、他的籍貫是江蘇海安人。
該句是判斷句，主語是「籍貫」，賓語是「人」，搭配不當。可以改為「他的籍貫是江蘇海安」或「他是江蘇海安人」。
9、發現縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。
例12、由於高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。
縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數或分數搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點。
10、發現「不管」或「管」，看是否將兩詞誤用。
例13、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。
「不管」後面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有「怎樣」「多麼」「或者」「還是」等詞語；「盡管」 後面的詞語是確定的，不能有選擇性。
希望你滿意，祝學習進步！
3. 我高中語文選擇題幾乎都錯了，我該怎麼辦
選擇題主要是語音、病句、成語三種類型。語音只有積累把握常錯的音和字內；病句一般考容的也就那幾種搭配、矛盾、殘缺等只要多熟悉語法結構就行了！成語多數是背出來的，特別是一些易混淆的和一些多意思的成語，還有別被一些成語的表面意思迷惑。而語言運用則靠自己平時的閱讀但是更重要的是審題根據要求一切都好！古詩鑒賞只要把握詩歌中的情感、表達方式及技巧還有一些社會背景，掌握這些問題都會解決的。對於閱讀理解部分有現代文和實用類及論述類，我想你們老師一定有一套答題模式他會針對不同題型有不同的答題技巧！希望你能提高成績！高中語文的病句選擇題老是錯怎麼辦
4. 高中語文的找語病的題目怎麼做
首先你必須了解一個普通句的組成成分。其實語文中的句子找語病做來做去都是那幾個類型，你多做題記住怎麼判斷就行了。
5. 如何提高高考語文選擇題准確率知乎
距離高考的時間不多了，備考的方向和策略非常重要。我們都知道，做語文選擇題首先要審清題意，其次要方法，比如採用直接法、比較法、排除法、代入法等等答題。要注意相信自己的第一語感，不要輕易改動，相信自己的第一印象。那麼有沒有技巧呢？答案是肯定的，語文選擇題也有很大的技巧性，能夠幫助大家提升做題速度和提高做題准確率。
語文選擇題的原則和技巧
題目暗示原則、預言精確度原則
語文純考查知識點的題，最好能夠先去排除迷惑選項。像病句題、詞語填充題等，這么做有助於提高准確率。但是如何排除呢？很簡單，假設你什麼都不懂，由「試卷」表述信息，你認為說清楚什麼事了，就基本無誤，如果可能會讓你誤解，那麼出錯的可能性非常大。也就是你把句子表述的意思（第一印象）得出後，看看有沒有其他的解讀，如果有其他的解讀，那麼，出錯率較大。
例如：下列各句中，沒有語病的一項是[ ]
A．先分裂後統一是無法通行的死胡同，分裂與統一不能共存，猶如魚與熊掌，不可兼得。
印象解讀：分裂統一像魚與熊掌。明顯覺得不對
B．入春以來，長春市一些小販走街串巷上門收購陳米、陳面，盡管價格低廉，每公斤有1元多錢，但生意做得很紅火。
印象解讀：小販以1元多收購陳米、面，盡管價格低廉，但生意紅火。「盡管」和「但」別扭。
C．遠古時代，地球上的某個角落，有一個部落，以狩獵為主，但知獵獸，不知捕魚，更不知稼穡種植為何物。
印象解讀：某個角落以狩獵為主，不知到種植。「角落」不會狩獵也不會種植，明顯用錯主語。
D．簡單是一種富足和從容，只有寒磣和自卑才需要泡沫的虛化和油彩的掩飾。
印象解讀：簡單是一種…… 只有寒磣和自卑才需要…… 比較通順。
通過這種方式去解讀，能解決這一類題型。
語文選擇題命題中，因為命題的一些特殊性，可以給我們利用，特別是「序列差」。什麼叫做「序列差」呢？有一些選擇題，有雙重序列，題幹上有1、2、3、4，選項裡面有A、B、C、D，兩個序列之間的矛盾，就是序列差。迷惑選項總是要「露馬腳」的。前面說過，各人的知識情況都不一樣，在各個考生眼裡，迷惑選項「露馬腳」的先後次序也不一樣。找到了一個「露馬腳」的迷惑選項，就可以否定一兩個選項；再找到了一個「露馬腳」的迷惑選項，又可以否定一兩個選項。一個選項被否定，就造成了另一個選項的不可能，於是題干序列和選項序列之間互相映襯，互相「揭老底」，產生了空檔，正確答案往往就出來了，這類題常見於選詞填空題。
當然，在實在不會的情況下，我們也有一定的技巧
比如字音辨析題常見多音字標次讀音正確的可能性大，形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大。生僻字一般不會標錯音，這時候用排除法是較好的方法。比如字形辨析題，逐個審讀容易出錯的字，可以辨析出一些形近而音不同的別字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的。
還有實詞辨析題，重點分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
以及一些詞語運用題，特別是虛詞辨析題。主要是憑語感（即語言表達意思），可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，後組合理解；二是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；採用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
熟語（含成語）辨析題第一，不能望文生義。第二，體會熟語的感情色彩；第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象；第四，盡可能找出句中相關聯的信息。正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。
病句辨析題重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。
對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。
對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。
有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。
對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。 注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。
做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：
①介詞關於對於對等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似於A是B的句子，注意AB的協調，也可能是句式雜糅。
③動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用和或以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
⑤前半句使用了能否可否等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。
標點符號題重點審查這類標點的使用正確性。
逐一辨析排除。
語言連貫題先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。
再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否一致→→話題是否一致→→前後句式是否一致→→情境是否吻合→→音節是否和諧等。
現在具體說一下文言文較為科學的做法：
一、整體略讀，不必過細的探究每件事，大概弄明白這篇文章說了哪些人哪些事即可
二、對話部分做標記，略讀過程中將對話做標記，因為很多觀點及說明都是根據對話內容來的
三、看題細讀，注意句意關聯轉折性，常見文言文關聯或轉折詞有，然、則等一些虛詞。注意文中問句。
四、選項對比，文言文選項之間也能比較，而且必須比較。
語文考試實際上就是調動已有的積累來回答命題者問題的過程，在此過程中我們不僅要善於回憶，更需要我們懂得在理解題意的基礎上選擇答案。其中30分（有部分省份為42分）的選擇題，是語文考試中不可小看的題型，所考查的知識點較多，所以一定要慎重，同時也要提高速度，為後面的主觀題和作文贏取更充足的時間。選擇題要找到在效率優先的前提下提高速度的策略勢在必行。
雖然經過細分，語文選擇題的答題技巧看似很多，但歸根結底，其實還是看語言表述意思和客觀思想。
6. 一道高中語文病句題
始祖鳥：抄古脊椎動物，頭部像鳥，有爪和翅膀，稍能飛行，有牙齒，與爬行動物近似，尾巴很長（尾椎多達二十個），由多根尾椎骨構成，除身上有鳥類的羽毛外，一般認為它是爬行動物到鳥類的中間類型，但仍屬於恐龍，出現在侏羅紀（《現代漢語詞典》，第5版，商務印書館，2010年12月北京第398次印刷）。
由上可知，始祖鳥本身介於爬行動物與鳥類之間，是一種處於中間的過渡型動物，而這句話里說的「過渡型化石」包括始祖鳥在內，因此，「與始祖鳥類似」和「過渡型化石」是沒有沖突的。
7. 求高中語文病句題解析
全國高考語文科《考試大綱》對句子的考查要求之一是：「辨析並修改病句。」所謂病句，是指句子不符合現代漢語語法規則，或修辭不當，或不合事理邏輯等的句子。病句種類繁多，《考試大綱》規定考查六種「病句類型」：「語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯」。其中前四種語病屬語法毛病，表意不明屬修辭毛病，不合邏輯屬邏輯毛病。這項考試能力層級為D級——「表達應用」。
辨析病句，是指對病句的辨別與認識，它是語言表達的基本能力，是修改病句的基礎。修改病句，是就語病的動手修改而言的，它是語言表達較高的能力要求。
一、「辨析病句」指要
辨析病句，首先要明確語病的類別。記住《考試大綱》中指出的六種病句類型及其基本特點，適當記憶一些典型語病例句，是十分必要的。解題時可進行「對號入座」，舉一反三，從而找准病因，作出判斷。
其次，要掌握病句辨析的方法。
1、語感審讀法
在審讀過程中，從對語言的感性認識上察覺語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到病之所在。用這種辦法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢於大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心，二者相輔而行。
2、句意分析法
(1)看句意是否明確。一般地，一句話只能有一種理解，即一句話表達惟一的一個意思。如果一句話有兩種或兩種以上的理解，是歧義句，就犯了句意不明的毛病。
(2)看前後句意思是否合事理。例如：該市有人不擇手段仿造偽劣產品。很顯然，「偽劣產品」是不會有人仿造的。那些不法之徒是要通過偽造「名牌產品」來賺錢。這句話不合事理。
3、主幹枝葉梳理法
綜觀全局，運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子的主幹是否有搭配不當的錯誤；再清理句子的枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病。
4、造句類比法
有的句子是否有語病，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構另造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。
5、邏輯分析法
有的語病不好從語法上找出毛病，這時要從事理上對其進行分析，主要看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷和推理等多個側面對句子進行分析。
6、關聯詞語檢驗法。
關聯詞的特點較普遍是成對出現的，如果上下文的關聯詞出現了問題，句子也會是病句。此法主要是用來檢查句子之間的邏輯關系是否存在問題。如「不管我在那裡有了職業，卻是被資本家僱傭的」，上下句不存在條件關系，而應改為「盡管」表示轉折關系。
7、標志搜索法
有些句子本身具有一定的標志性，其語病往往就出現在那有標志的部位，如有多個否定詞的句子，往往出現否定不當的錯誤；有「能否」、「是否」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不對應的錯誤；介詞結構在句首的句子，往往出現介詞結構掩蓋主語的錯誤，等等。做題時，可根據這些特點，順藤摸瓜，准確地找到病症所在。
8、「對號入座法」
熟知高考語文《考試大綱》要求辨析的語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六種病句類型及其基本特點，適當記憶一些典型語病的例句，解題時進行比較排除，從而找到病因，做出正確的判斷。
二、修改病句指要
修改病句必須明確修改病句的原則，掌握修改病句的方法。
1、修改的原則
修改時既要改正句子的錯誤，又要充分體現句子的原意，而且還要盡量保留原句的基本結構和詞語。揣摩、恢復造句原意，「多就少改」——這是修改病句的原則。切忌改變句子的原意。能調整語序的就不能增刪；改一處能解決問題，就決不能改兩處。
2、修改的步驟、方法
(1)審明要求。 根據題目要求，有的要修改使用不恰當的句子，有的要修改語法上有毛病的句子，有的要刪除多餘的詞句等，在明確要求的基礎上，通觀全段，聯繫上下句，找出「病點」進行修改。
(2)辨清類型。 運用「辨析病句」的分析方法，對語段進行「細致閱讀」，分清語病類型，確定病因，再作相應的修改。
(3)方法對症。 確定病處後，便著手修改。修改的方法主要有：①刪：刪去多餘的內容，主要用於成分多餘、重復、啰嗦、自相矛盾等類型的病句。②換：主要用於搭配不當、用詞不妥當、錯誤等類病句。③增：主要用於成分殘缺等類病句。④調：主要用於語序不當等類病句。
三、92——07高考全部語病題辨析
四、病句類型詳細總結及練習
五、方法指導——抓析標志，快識病句
我們辨析病句時，如果優先關注語句巾容易導致語病的有標志的部位，以此切入就能迅速查明病句的類型和原因。下面歸納的十二個「抓析」，就是快速辨析語病的重要突破口。
(一)抓析復雜定語或狀語
定語或狀語復雜，審視其能否與中心語搭配、排序是否恰當。
1、能否與中心語搭配。
如「我們要下大決心花大力氣，爭取在本世紀末把我國的教育事業達到世界先進水平。」句中的「把我國的教育事業」作謂語「達到」的狀語，「達到」不是表處置的動詞，「把……事業」與「達到」不能搭配，可將「把」改為「使」。
2、排序是否恰當。
當試題中的定語或狀語不止一個層次時，就應考慮其排序是否恰當。如「局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。」由於多項定語排列次序不當，句子產生了歧義。句中的「幾個學校」充當「領導」的定語，「兒個」表數量，「學校」表領屬，按多項定語的排列規律，表領屬的定語應放在表數量的定語之前，即「學校的幾個領導」。
(二)抓析介賓短語和介詞
1、句首有介賓短語，審視是否缺主語。
句首的介賓短語如「通過……」、「經過……」、「在……中(下)」、「從……中」等，一般充當狀語，表明原因、理由或時問或處所等，它後面沒有主語時，就有可能是缺主語了。如「經
過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。」句首的介賓短語「經過老主任再三解釋」充當句子的狀語，後半句的「他」用在使令動詞「使」之後也不能充當全句的主語，全句缺主語。
2、句中出現「對」、「對於」、「關於」等介詞時要注意：
是否顛倒了主客體關系，主謂語之間是否照應，是否因混用造成介詞結構位置不當等。
例：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可是對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(「陌生」的主語應是「青年人」，「熟悉的」主語應是「四十歲以上的人」，而不是「焦裕祿這個名字」。)
區別：「打人，對他來說是常見的現象。」(此句中，雖然用了無情感的客體作為主語，但請大家注意到，「是常見的現象」是能夠陳述「打人」這一主語的，而「他」是不能作為「是常見現象」的主語，「他」前須加介詞「對」，故此句表達是正確的。)
(三)抓析並列短語
句中有並列短語，審視其各項能否並列、能否與相關的詞語搭配。 。
1、各項能否並列。
並列結構，並列的各項不能有意義上的交叉、范圍上的包含與被包含，否則會引起矛盾。「我們報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。」句中的「報刊、雜志」不能與「一切出版物」並列，因為「一切出版物」包括了「報刊、雜志」。
2、各項與相關的詞語能否搭配。
並列結構的各項，在句中充當同一種成分。如果充當主語，就要考慮平列的每一項是否能與共同的謂語搭配；如果充當謂語，就要考慮平列的每一項是否都能與共同的主語和賓語搭配。如「今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅守在各自執勒的崗位上。」句中的「消防車、消防官兵」是並列短語，在句中充當主語，它們的共同渭語是「放棄」，可以說「消防官兵放棄休假」，但不能說「消防車放棄休假」。「和」作為連詞，組成並列短語後，往往出現前後不能照應的情況。如：「聽了動員報告後，同學們都訂出了本期學習的計劃和決心。」句中「訂出了」「決心」搭配不當。
(四)抓析指代
如果語句中出現代詞，小妨先看代詞指代什麼，指代是否明確，使用是否恰當。請看例句：
①三年的高中生活，我的進步很大，因為老師對自己都是嚴格要求的。
②當其他乘客都下了飛機後，我才看到沈默陪著一個頭發鬍子很長的人最後走下來，他手裡提著一個箱子。
③在農村時，我和小張住在李大伯家裡。當時，我高興地對小張說：「那裡就是我的家啊。」
④從山下往上看，這所房子好像在雲霧中。
句①中的代詞「自己」，是指代「我」，還是「老師」?句②中的代詞「他」是指代「沈默」，還是指代「頭發鬍子很長的人」?兩句均屬指代不確定，造成句子表意不明。句③中的代詞應是近指代詞，「那裡」應改為「這里」；句④正好相反，代詞「這」應改為遠指代詞「那」：這兩句屬於指示代詞使用不當。
(五)抓析數字
表數量或表比較的一些數字使用不當，不合事理，也是一種常見語病。句中出現了數字，可先考查是否存在以下誤用情況：降低、減少用於倍數，增加(了)、減少(了)與增加到(為)、減少到(為)混為一談，「平均」後又有「約數」，「整數」後又有「約數」等。請看例句：
①這個煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短了一倍。
②我市每千戶人家的錄像機擁有量，從五年前的50台，到今年的200台，增加了4倍。
③三車間是廠里有名的先進車間，職工們齊心協力，截至11月底。已超額完成全年生產任務的30％。
④經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均分都在90分以上。
倍數只能用於數目的增加，不能用於數目的減少。句①中的「一倍」應改為「一半」。「增加了」只指凈增數；「增加到」包括底數，指增加後的總數。句②應說「增加了3倍」(或「增加到4倍)。句③的「超額完成全年生產任務的30％」實指沒有完成全年生產任務，與語境不符，故應改為「已超額30％完成全年生產任務」。句④中，「平均分」是定數，「90分以上」表約數，前後矛盾。
(六)抓析副詞
句中出現「能願、頻率」類的副詞，要注意該類詞需放到介賓短語前面。
例：①你把這個意思應該跟王廠長說說。(句中「應該」作為能願動詞，要放到介賓短語「把這個意思」前面。)
②我的思緒被窗外攪拌機的轟鳴聲不時打斷。(句中「不時」是表示「頻率」的副詞，需放在「被窗外攪拌機的轟鳴聲」前面。)
要避免某些副詞與句中詞語語意的重復。例：①對於我們這些普通而平凡的芸芸眾生來說，生命的光輝也許並不輝煌，但同樣可以閃光。②過於溺愛。③拚命與歹徒展開殊死搏鬥。④即將瀕臨倒閉。⑤極為酷似。⑥萬一若出了問題。⑦對於部分社會成員之間收入懸殊很大的問題，要採取正確政策，保護合法收入，取締非法收入，調節過高收入。⑧剩下的虎種更為彌足珍貴。⑨這也是過分苛求。⑩「雪蓮」牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。(每例中前後標記的兩個詞都有語意重復的現象。)
(七)抓析敬辭、謙辭
句中有敬辭謙辭，審視是否用錯對象。
現代漢語中，用「光臨」稱賓客來到，用「惠臨」指對方來到自己這里，用「惠贈」指對方贈予(財物)，用「令尊令堂」稱對方的父母。這些都是敬辭，適用於對對方，不能用於自己 另外，用「寒舍」對人稱自己的家，用「家父」、「家母」對人謙稱自己的父親母親，用「犬子」和「小女」對人稱自己的兒子和女兒。這些都是謙辭，只用於自稱。
請看；「……您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事……」句巾的敬辭「光臨」用到「我班同學」方面，用錯了對象。
(八)抓析否定
1、句中出現否定詞，尤其兩個以上的否定詞易出現語病。
對此，可從句末的否定詞依次往前推斷。看推斷結果與語句表意是否相符。請看例句：
①科學發展到今天，誰也不能否認地球不是圍繞太陽轉這個簡單的事實。
②近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
③為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育與管理。
④誰也不會否認按勞分配不是社會主義分配原則。
句①，「不能」、「否認」、「不」三重否定，恰恰說地球不是圍繞太陽轉，明顯違背事理。句②，「忘」相當丁「不記得」、「無時無刻不」意為「時時刻刻都」，多重否定造成混亂，反倒成了王芳沒有搜集、整理民歌，這與「積累了大量的資料」的說法矛盾。句③，「不再」與「防止」構成雙重否定，表肯定的意思，是說還希望事故發生，這與事理相悖。句④「誰也不會否認」即「大家都承認」，後面又出現是一個「不」字，恰好把意思說反了。
2、句中出現「本身帶有否定意思的詞」要注意：
再受到否定副詞修飾時，表意是否合乎語境。
例：中學生寫作文，要留心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。(「切忌」一詞，「忌」本身含有「禁忌」「不要」的否定意思，如果後面再用「不要」之類的否定側來修飾．整個句了的語意就搞反了。)
有關這類詞大致有以下一些：切忌、禁忌、避免、免除、禁止、防止、以防等。
3、如果是否定句或反問句，審視否定是不是恰當。
漢語語法上有如下規律：單重否定句表達否定的意思，雙重否定句表達肯定的意思，肯定句式的反問句表達否定的意思(因為反問格式相當於一重否定)，單重否定句的反問句表、達肯定的意思，雙重否定句式的反問句表達否定的意思。當一個句子既是否定句又是反問句時，尤其要謹慎辨析。
如：「雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?」後一個句子既是一個雙重否定句(「否認……不」是雙重否定)，又是一個反問句(「誰又能……呢」)，因為雙重否定式的反問句表達否定的意思，所以這句話的意思就是「不需要學習雷鋒了」。顯然該句否定不當。
又如：「難道能否認培養國家建設的人才不是我們的責任嗎?」「否認」「不」再加上表反問的「難道」，這個句子成了三重否定，恰恰把意思說反了。
此外還應注意：用在四字短語中的固定格式「不……不」和「無……無」不屬於雙重否定。它們都用在意思相同或相近的詞前邊，表示稍有強調的否定。如「不明不白」是「不明白」。「不痛不癢」是「不覺得痛癢」；「無窮無盡」是「沒有窮盡」，「無時無刻」是「沒有一時一刻」。
(九)抓析一面與兩面
一面與兩面的句子，要分析前後是否統一。前面是「能否」(優劣、好壞等)兩面，後面卻以「能」(優、好等)或「否」(劣、壞等)單面，前面是「能(劣、壞等)或「否」(劣、壞等))一面，後面卻以「能否」(優劣、好壞等)兩面，都是不統一的。請看例句：
①電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門人才。
②努力提高思想覺悟，認真學習科學文化知識，對於將來能否承擔起建設社會主義的重任是至關重要的。
③安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
句①中的「能否」，是從兩面來說，而後半句只從一面說；句②前半句是從一面說，而後半句則從兩面說。「兩面對一面」或「一面對兩面」，都會造成語病。句③存在一面與兩面搭配不當的語病。
(十)抓析復句
如果是復句，可作如下五方面審視。
1、關聯詞語是否配套。
請看：「無論幹部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。」句中的關聯詞「無論」不與表並列的「和」配套而與表選擇的「還是」、「或」配套，組成「無論……還是(或)……都……」的結構形式，表示條件不同而結論(結果)一樣。(本句錯誤不止一處)。
另外，表示分句之間各種關系的關聯詞語必須成套使用，如「不是……而是……」表並列；「不是……就是……」表選擇；「不但……而且……」表遞進；「盡管……可是……」表轉折；「只要……就……」表充分條件；「只有……才……」表必要條件；「不管……都……」表排除一切條件。
2、關聯詞語的位置是否恰當。
當前後兩個分句的主語相同時，第一個分句的關聯詞就放在主語後面；當前後兩個分句主語不同時，兩個分句的關聯詞語均放在句首，否則，就會因關聯詞語位置不當而影響表達。
如：「不但他能夠領會馬克思主義有關理論的精神實質，而且能夠用這些理論來指導自己的工作。」句中的主語「他」是兩個分句陳述的對象，關聯詞語「不但」應放在「他」後面。
又如：「這次活動搞得很成功，同學們不但積極參加，而且老師也臨場指導。」句中「不但」應放在主語「同學們」之前。
3、關聯詞語所表達的關系是否與兩個分句的語義關系相符。
請看：「不管氣候條件和地理環境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。」句中雖有表條件關系的關聯詞「不管……」，但仔細審視兩個分句，不是條件關系，而是轉析關系。應將「不管」換成「盡管」。
4、兩個分句的句序是否恰當。
請看：「……許多傳世傑作不僅是人類藝術寶庫的珍品，而且是中華民族的藝術瑰寶。」
這是一個遞進復句。遞進復句後一個分句的范圍應比前一個分句進一層(即擴大)，但句中「人類」的范圍比「中華民族」大，是句序不恰當。
5、分句較多，審視是否中途偷換主語而使句意不明確。
請看：「這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。」
這個復句共有4個分句。前兩個分句的主語是「這家工廠」，表意明確，第三個分句沒有主語，是承前省略，由「這家工廠」作主語嗎?顯然不能，因為「這家工廠」不能「被授予省優質產品稱號」。仔細審視全句可知，「三次被授予省優質產品稱號」的只能是這家工廠生產的某一種或幾種「產品」。這個句子犯了偷換主語的毛病。
(十一)抓析判斷詞「是」
病句考題中如出現判斷詞「是」，則應考慮主賓搭配是否恰當。
①今年，我校參加高考的人數是歷史上最多的一年。
②考場是設在一間古色古香的大廳里舉行的。
③張長福今年22歲，是應屆畢業生。
句①主賓搭配不當。句②把「考場是設住……大廳里」和「考試就是在這兒舉行的」兩句拼湊雜糅在一起。③究竟是初中、高中畢業，還是大學畢業?判斷不明確。
(十二)抓析頓號
頓號用在句子內部並列詞語之間。高考病句常常使屬種概念並列，或者分類標准不一，出現類似數學中「交集」的情況。
例①：最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯網大量地報送了黑龍江、山西、陝西、湖南等煤礦瓦斯爆炸傷人的事件。(屬種概念不能並列)
例②：去年冬天，村裡辦起了農業技術培訓班，許多青年、婦女、老人報名參加學習。(標准不一、概念交叉，不能並列)
例③：數學、物理、化學三個短訓班，開設了農用數學、農業機電和農業化學等課程。(因為是短訓班，不可能三門課程同時開設，所以必須在「開設」前加上「分別」一詞)
例④：一個人是否浮躁，關鍵在於他的政治修養、思想修養、理想志趣、責任感和使命感是否強。(畫線部分不能與「強」搭配)
當然，語病產生的原因是多種多樣的，從語法、修辭、邏輯等多角度辨析語病，才是最可靠的。但做到上述的十二個「抓析」，就能收到事半功倍的效果。
高考題例析：
1、下列各句中有語病的一句是（2007年高考湖南卷第4題）（ D）
A、當我在一個白夜從易卜生的故鄉斯凱恩返回奧斯陸的時候，沿途那幽深的有野鹿出沒的森林裡，那起伏著綠色的松濤的山谷里，到處都響著娜拉出走時的關門聲。
B、文學經典是歷史的回聲，是審美體驗的延伸，也是後代作家超越自我的精神刻度，作家只有在與經典大師的競爭中，才能拓展文學的想像空間，為未來提供嶄新的審美體驗。
C、三峽圍堰爆破使用的是世界上最先進的數碼雷管，每個雷管都有唯一的編號，就像我們的身份證有自己的號碼一樣，而且人們還能像給手機設定鬧鈴那樣，給每個雷管單獨設定起爆時間。
D、中國史學家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當高的學術含量，從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學家的真正對話提供了可能和前提。
2、(2006年高考湖南卷第4題)下列各句中有語病的一句是
A．經過艱難跋涉，我們發現，如果沒有科學發展觀作指導，任何理順國家、市場、社會關系的舉措，都將事倍功半。
B．人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協作技能。
C．自然界中存在著一種共生現象，如燕千鳥從鱷魚牙中啄取水蛭，為鱷魚提供口腔衛生服務，同時它自己也得到了所需的事物。
D．世界各地的人們都把當地的主要河流稱為母親河，是因為這些河流不僅是他們賴以生存的基礎，而且是區域文化的搖籃。
【導析】 正確選項為B。該句中「不只是」應為「不是」。
3、(2006年高考全國卷l第3題)下列各句中，沒有語病的一句是 ( )
A青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區，跨越青藏高原，是連接西藏與內地的一條具有重要戰略意義的鐵路干線。
B這家老字型大小食品廠規模不大，但從選料到加工製作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。
C．天安門廣場等七個紅色旅遊景點是否收門票的問題，國家旅遊局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。
D．中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項獎金。
【導析】 正確選項為A。B項語序不當，應為「……生產的食品都是備受新老顧客信賴的」；C項缺少虛詞，應在「天安門廣場」前加介詞「對於」，且否認的內容不明確；D項成分殘缺，不能
說「擴大」「向困難學生免費提供教科書」，應在「教科書」後加「的范圍」使之做「擴大」的賓語。
8. 高中語文病句題
A,作為探索太空和發展科技的全新平台，空間站不僅可以提供地球上所不具備的版微重力環境，而權且可供航天員長期在軌工作和生活。
B,正確
C西藏自治區統計局發布的最新數據顯示，在自治區常住人口中，藏族人口佔九成以上，為271.6萬人。
D,波瀾不驚與順利推進的意思不符合
希望能幫到你
9. 我想求 高中語文病句分析法,順便附套題..帶答案的...謝謝
辨析病句訣竅
1、審讀法。
審讀法就是通過審慎的閱讀，發現句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細分析判斷，查清語病的原因，然後加以修改。
例1 針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。
讀第一分句「針對國際原油價格步步攀升」，就會覺得不通，要在其結尾加上「情況」或「狀況」之類的詞語才比較順暢。
2、緊縮法。
緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主幹部分，檢查語病。
例2 他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。
把它緊縮後就是「他安排了內容、時間、人員以及問題。」顯然，「安排」與「問題」搭配不當。
3、類比法。
也可以稱為「仿造法」，就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語病，那麼原句也有語病。
例3 今年春節，這個市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自的崗位上。
這句話通不通，可以用類比法來檢驗：「這個工廠的幾十台機器，幾百個工人放棄休假。」「這所學校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假。」顯然「機器」、「教室」、「消防車」都不會「放棄休假」。
4、邏輯分析法。
有的句子在語法結構上檢查不出毛病，就得從事理上進行分析，檢查句子在概念使用、判斷推理等方面，有沒有不合邏輯的毛病。
例4 翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山，蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。
「巧奪天工」的意思是精巧的人工勝過天然，贊揚人工的精妙高超。「蒼山、洱海」都是「天然」形成的，不能用「巧奪天工」來形容。
例5 這本書已經出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。
從邏輯的角度看，這個句子強加了因果關系。「出版好幾年了」不是「修改」的原因，應將「所以」刪除。
5、搜索標志法。
有些句子本身有一定的標志性，其語病也常常出現在那些有標志的部位。如①有雙賓語的句子可能搭配不當；②有否定詞的句子可能否定失誤；③有介詞的句子可能主語殘缺；④有數量片語的句子可能表達的數目自相矛盾等等。
6、「對號入座」法。
記住高考語文《考試說明》要求辨析的語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六種病句類型及其基本特點，適當記憶一些典型語病的例句，解題時進行比較排除，從而找到病因，作出正確的判斷。
掌握特殊標志快速辨析病句
高考對「辨析並修改病句」的考查綜合性較強，難度較大，因為試題往往涉及眾多方面：語法、修辭、邏輯、事理等，因此考生深感頭疼，這是因為考生缺乏對病句規律的掌握所致。
其實，有些病句具有特殊的標志，掌握了這些標志就能幫助我們快速辨析句子出了什麼毛病。下面就是一些病句的特殊標志：
1、「望」見句中有並列詞或並列短語時，要檢查這幾個概念是否相互包容或各項能否與前後相關成分搭配。
例：（1）我們要重視對火箭的研究，導彈、人造衛星、太空梭、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發射升空的。
（2）我們報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率……
（3）今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。
2、「望」見介詞要考慮以下幾個問題：
（1）句首出現介詞，應考慮是否因此而湮沒了主語。
例1：通過這次學習，使我提高了對環保重要性的認識。
例2、從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀察。
（2）在……上在……下中間插入名詞或名詞性短語，一般不用謂詞性短語。
如：學校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。
（3）介詞的誤用
如：對征稅機制完善的國度，是沒有特殊身份可言的，即便你是炙手可熱的權貴，只要你有偷稅嫌疑，照樣查你沒商量。
（4）有些介詞是成套使用的。
如：當西方學者普遍認為古希臘是現代文明之源，杜蘭博士則認為歐洲大多數的發明來自埃及和東方。
還有一些如" 以……為……""從……上""自……以來" 等，都是成套使用的。
3、「望」見句中有「是否」、「能否」、「優劣」、「好壞」、「成敗」等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要檢查一面或兩面的搭配問題。
例：機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。
4、「望」見句子有關聯詞，要檢查關聯詞與主語的位置是否顛倒或關聯詞是否配套使用或分句間語意自然形成的關系，是否與關聯詞所表達的關系相符。
例（1）他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
（2）只要具備了自學能力，才能掌握更多的知識。
（3）不管氣候條件和地理環境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。
5、「望」見句子含有「否定」詞，要考慮是否誤用多重否定。
例：這青山綠水、茂林豐田，對於這些老農墾隊員來說無疑不是青春汗水的結晶。
6、「望」見句子中有「與」、「和」、「對」、「對於」時，要考慮主客位置是否倒置。
例：去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。
7、「望」見句子的謂語是「是」、「成為」時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。
規律：謂語是「是」等詞時，主語和賓語應該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。
例：今年全國招收的自費生，是自高考制度恢復以來最多的一年。
8、「望」見句子里有代詞，可考慮代詞是否指代不明。
例：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。
9、「望」見句子有多層定語和多層狀語時，可以考慮語序是否不當或是否產生歧義。
例：許多附近的居民都跑來看錶演。
這期研討班是北京大學和山東大學聯合於今年5月底舉辦的。
10、「望」見句子出現數詞和集合概念的名詞時，考慮是否搭配。
例：想起過去500多個歲月，我不禁流下了眼淚。
11、「望」見句子有「關於」、「對於」、「對」，考慮是否混淆了三個詞的用法。
例：3月7日報，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會，第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的大事都作了詳細報道。
【"對於"可用在句首，也可以用在句中，而"關於"只用在句首。】
（「對於」，介詞，引進對象或事物的關系者；「對」，和「對於」的用法差不多，但是「對」所保留的動詞性較強，當「對」引進動作行為的方向、目標或者含有「對待」「向」等意思時，「對」不能換成「對於」，如： 「他對我說：『你要當心啊!』」因此有些用「對」的句子不能改用「對於」；「關於」，表示關涉，有提示性質。本句的「關於」就應該為「對於」。 「關於牽牛織女星，民間有個美麗的傳說。」）
12、「望」見句子中有謙辭和敬辭時，要考慮是否用錯對象。
例：多年不見的老鄉捎來了家鄉的土產，我推辭不了，最後只好笑納了。（請人接受饋贈時說的套語。）
13、「望」見句子中有數量詞或數量詞加名詞「的」、「和」、「或」，要檢查是否搭配不當或語序失當或歧義。
例：廠長採納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠工人獻計獻策的積極性。
14、「望」見數字或含文言色彩的詞語時，要注意語意重復的情況
例一：我國約近百分之六十左右的青年認為" 誠實守信""助人為樂" 是優秀的傳統美德，是做人的基本准繩。
類似的情況很多，比如" 從內心向你表示由衷的祝賀""訴諸於法律""非常至關重要""一旦如果""防止類似事情不再發生""切忌禁止""特別窮凶極惡""非常酷愛""凱旋歸來""小小的彈丸之地""過分苛刻""懸殊很大""可以堪稱""目前的當務之急""免費贈送""此個中""高達……之巨" " 這其中""國際間""出自於""許多莘莘學子""付諸於" 等等都屬於詞義重復的現象。
15、「望」見「 的」「了」要注意句子結構的變化
" 的" 是偏正短語的標志，" 了" 是動賓短語的標志，一字之差就會造成句子結構的變化。
如：無線信息高速公路具有了" 實時在線""按量計費""快捷登陸""高速傳輸""自如切換" 的優點正適合大多數移動互聯的應用。
辨析並修改病句
1、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．這會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。
B．學校安排各項活動，都要本著對學生有教育作用這一原則。
C．過去在墨西哥和智利，流行性感冒是致死的疾病，別的國家為此病而死的病例也不少。
D．「心連心」藝術團近日正與當地文藝團體聯袂演出，古田地區的軍民奔走相告，企盼親
人的到來。
2、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．我們深刻地感到，一張報紙的生命力在於能否為讀者奉上豐富、新穎、優質的精神食糧。
B．他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議［來源：學#科#網］
中應注意的問題。
C．對兩院院士歷年來為祖國現代化建設做出的重大貢獻，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。
D．在專業研究、實驗方面有優勢的單位，有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其它協作單位提供幫助的義務。
【答案】D
【解析】A項應改為「一張報紙能否具有生命力在於……」。B項「會議中應注意的問題」沒法「安排」，應將「以及」改為「強調了」。C項對「重大貢獻」沒法「慰問」
3、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業了，不如說他們只學會了搞形象工程的空頭理論而已。
B．假如是現在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鑽牛角尖的小學生解釋明白的。
C．科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志。
D．人們如果思想滑坡，社會風氣不好，經濟是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。
【答案】C
【解析】A項「如果……不如……」不搭配，應改為「與其……不如……」。B項本句是假設關系，應把「雖然」改為「即使」。D項前後分句主語不同，關聯詞應在主語前，改為「如果人們……」
4、下列各句沒語病的一項是（ ）
A．這個問題你應該原原本本解釋清楚，否則不可能不讓人產生懷疑。
B．在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
C．我看誰也不可否認這出戲沒有一定的消極影響。
D．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
【答案】A
【解析】B項應去掉「免」字。C項應去掉「沒」字。D項應把「就不」改為「仍」
5、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．凡在科學研究上有傑出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。
B．他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心更可貴。
C．他不僅能夠吃透「三個代表」理論的精神實質，而且還能夠運用這些理論指導自己的工作。
D．綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景緻，把遊人帶進迷人的天地。
6、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．有關負責人強調，必須把制止有償新聞、買賣書號等工作當作一項任務長抓不懈。
B．巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多麼有益的影響。
C．在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關系，這表明五六十年代的人際關系確有令人［來源：Z§xx§k.Com］
留戀、值得肯定的內容。
D．我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學生進行革命傳統教育，培養學生勤奮學
習、遵守紀律的自覺性和主動性。
【答案】A
【解析】B項首先應是「接近文學」，然後才是「愛好文學」。C項首先是「值得肯定」，然後才「令人留戀」。D項前後不對應，應把「自覺性」和「主動性」對調一下
7、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．不加選擇地讀書，這種現象在青年中普遍存在，現在是幫助他們解決怎樣讀書的方法
的問題的時候了。
B．可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。
C．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
D．作為喊了多年精神文明建設的無錫人，如今卻要從不隨地吐痰，不亂扔垃圾等最起碼
的社會公德做起，確實有點難為情。
【答案】D［來源：學科網］
【解析】A項雜糅，或改為「……解決怎樣讀書的問題的時候了」，或改為「……解決讀書方法的問題的時候了」。B項結構混亂，「巨著」「過早地離開了我們」不通，應該是作者。C項結構混亂，「被授予優質產品稱號」的應該是「產品」
8、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．「9•11」恐怖事件造成美國人民生靈塗炭，同時也帶來了經濟的滑坡。
B．我的拙見，歸根結蒂一句話：掙錢才是硬道理。
C．近10年來，長江源頭生態破壞的嚴重情況令人堪憂。
D．本書作者希望這本書能對讀者在學習英語句型方面 起舉一反三的作用。
【答案】D
【解析】A項「生靈」即「百姓、人民」的意思，和「人民」重復。B項「拙見」意為「謙詞，自己的見解」，和「我的」重復。C項「堪憂」意為「令人擔憂」，和「令人」重復
9、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．山西省煤炭的蘊藏量是我國最豐富的地區之一。
B．三張小方桌拼在一起，作為會議桌，以供接待客人和開會之 用。
C．她9歲起就在報刊上發表作品，並被一些文集選錄。
D．下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業興建得很好。
【答案】B
【解析】A項主謂不搭配，「蘊藏量是地區之一」不通，應改為「山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區之一」 。C項也是主謂不搭配，「她被文集選錄」不通，應改為「這些作品並被……」。D項「興建事業」不搭配，應把「興建」改為「興辦」
10、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．分小班能針對性地解決學生存在的各種問題。
B．作者著力刻劃了兩位主要人 物，這兩位主要人物的一言一行，一舉一動都體現了作者
對這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。［來源：Zxxk.Com］
C．這個經驗值得文教工作者，特別是中小學教師的重視。
D．母親的貧血和吞咽困難均已恢復，這多虧王大夫高超的醫術。
【答案】B
【解析】A項「針對性」是名詞，不能作狀 語，應改為「分小班能針對學生存在的各種問題……」。C項「值得」為副詞，它後面必須是動詞性結構，應去淖「重視」前面的「的」。D項應改「恢復」為「治癒」，「恢復吞咽困難」等於吃不下東西了
11、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．我本想這次 能在家鄉同你見面，回家後才知道你由於正忙著搞科研，不回來了。
B．兩次特大台風給廣東、福建等沿海人民造成的災害，已被黨和人民解決了。
C．這個車間還建立了幹部巡迴檢查制度，定期到各班組檢查制度執行情況。
D．這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的剋星，五官上的任何頑疾到他手裡都一掃而光。
【答案】A
【解析】B項「解決災害」搭配不當，應把「解決」改為「戰勝」。C項結構混亂，「車間定期檢查情況」不通，應在「定期」前加上「幹部」二字。D項邏輯不通，「耳、鼻、喉的剋星」即克掉了耳、鼻、喉
12、下列每組中的兩句話所表達的意思不相同的一組是（ ）
A．①去年我差點考上北大。 ②去年我差點沒考上北大。
B．①中國足球隊差點輸了。 ②中國足球隊差點沒輸。
C．①小張差點買了那張假畫。 ②小張差點沒買了那張假畫。
D．①雨天路滑，好幾個人差點摔倒。 ②雨天路滑，好幾個人差點沒摔倒。
13、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．偷車人見有人追趕反而 加大油門拚命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。，
B．在群眾大會上，他那鏗鏘有力的話語，至今還響在我的耳邊。
C．最讓人高興的是，在全廠職工團結協作，日夜奮戰下，全年的生產指標終於超額完成。
D．馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤，並且有節煤作用的劣質煤穩燃器，為
節能作出了重大貢獻。
【答案】D［來源：Z.xx.k.Com］
【解析】A關聯詞不當，本句為承接關系而非轉折關系。「反而」應改為「馬上」。B項介賓短語位置不對，應改為「他在群眾大會上那……」。C項「在……上」、「在……下」中間插人的必須是各詞性成分，應改為「在全廠職工團結協作，日夜奮戰的情況」
14、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．市委採取有力措施，制止了群眾揭發少數單位違反財經制度，請客送禮的不良現象。
B．我們的祖先在這塊神奇的土地上創造了燦爛的物質文明和精神文明，形成了具有民
族特色的文化傳統，為人類文明做出了貢獻。
C．實踐證明，哪個研究小組搞得好，哪裡科學種田和單位面積產量就較高。
D．誰也不能否認，要是沒有邊防戰士無時無刻在保衛著祖國，我們就不可能安定地生活。
【答案】B
【解析】A項缺結構 助詞「的」，應改為「制止了群眾揭發的……」。C項「兩面對一面」不照應，應去掉「科學種田」。D項「無時無刻不」 等於「時時刻刻都」，應加一個「不」字
15、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．讀了這篇文章，能夠使廣大讀者更加深刻地認識到沒有制約的權力必然產生腐敗這一道理。
B．這本書，精裝本和普及本的價格懸殊一半多。
C．古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現舞蹈動作的技巧性、表現力和協調性，培養演員的體力和悟性。
D．某廠擅自使用天津廠的牡丹牌商標，推銷自己的產品，是違反商標法的行為。因為侵犯了商標專用權。
【答案】C
【解析】A項成分殘缺，缺主語，應去掉「讀了」二字。B項「懸殊」為不及物動詞，不能帶賓語，應去掉「一半多」三字。D項缺賓語中心詞，應改為「推銷自己產品的行為」
16、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．令人不可思議的是，當該地區違規操作的問題曝光以後，各地的采購員反倒蜂擁而至。
B．兔子泛濫成災，糟蹋了整個牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊成倍減少。
C．公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應 有的浪費。
D．我國向太平洋預定海域發射的首枚運載火箭圓滿成功。
【答案】A
【解析】B項數量的減少只能用分數或百分數，增加才能用倍數。C項「一面對兩面」不照應，「節省不應有的浪費」不通。D項「運載火箭圓滿成功」不通，圓滿成功的是「發射運載火箭」
17、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．這樣做純粹是一種個人行為，因為沒有得到有關部門尤其是專門為我們設計安裝這種隔板的房產部門的授權。
B．現在市場假冒偽劣產品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。
C．感冒的主要表現是上呼吸道局部的炎症為主，並出現高燒、頭疼、咳嗽等症狀。
D．黨的歷史表明，群眾路線執行得好壞，關系著革命和建設事業的成功。
【答案】A
【解析】B項語序不當，應改為「希望引起廣大消費者注意」。C項介詞殘缺 ，應該改為「是以上呼吸道局部的炎症為主」。D項犯了「兩面對一面不照應」的錯誤，應改為「關系著革命和建設事業的成功與否」
18、下列各句句意明確的一項是（ ）
A．入秋以來，天津和北京的部分地區接連下了兩場雨。
B．我們剛進入工地，兩個工區的領導同志就熱情地迎了上來。
C．她的話不能不在我心中產生一種無可名狀的沉重感。
D．對於一個喜歡他的老師的孩子來說，這樣做真不容易。
【答案】C
【解析】A項「部分地區」是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個城市，表意不明。B項是一個工區的兩個領導，還是兩個工區的領導同志都來了，表意不明。D 項是孩子喜歡他的老師，還是他喜歡老師的孩子，表意不 明
19、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．這家老字型大小制葯廠生產的中成葯素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療效顯著而馳名中外。
B．這些軟體單買共要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了近三分之二。
C．一篇論文觀點正確、論據充分、結構完整，是衡量其好壞的重要標准。
D．這次活動的宗旨是展現京劇藝術形成、發展的歷史過程，並以此推動弘揚民族文化優秀傳統和建設社會主義精神文明。
20、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A．本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。
B．當我看到你的神態是那樣的安詳，精神是那樣飽滿，眉宇間是那樣充滿凜然正氣的時候，使我滿腹的疑慮消失了。
C．本雜志的對象，主要是面向中小學語文教師及其他語文工作者。
D．這篇文章，抓住外婆的笑來反映黨的英明政策給人民帶來的幸福生活。
【答案】C
【解析】A項連詞「和」運用錯誤，應換成「或」，因為師生員工不可能同行具有兩證。B項 濫用介詞造成沒主語，應去掉「使」。D項缺賓語中心詞，應改為「……來反映黨的英明政策給人民帶來幸福生活的主題」。