A. 急 初中語文修改病句
1、這是一節語文公開課
2、在我們班舉行語文公開課的原因是因為上次元旦回競賽中我們取得了優異的成績答
3、課堂上，為了活躍氣氛，老師首先讓語文課代表小蘭唱了一首歌曲
4、小蘭優美的歌聲和大方的【舉止】博得了聽課老師與同學們的陣陣掌聲
5、接下來，我們以小組為單位積極【提出問題、】研究問題並解決問題，課堂氣氛異常熱烈
6、通過這次公開課，我們明白了合作學習和探究學習的重要性
其中，1和2 沒有語病。
B. 初中語文 修改病句
第3句持通過和審核邏輯錯誤，應改為但這些作品只有經過後台審核並通過，然後才可以在相應欄目下面發表。
第4句免不了和垃圾作品錯誤，應改為「可以避免產生大量的垃圾作品」
C. 初中語文修改病句
1、「買然」改「猛然」
2、1.從這兩個雕刻得精巧無比的造型中,設計者的構思意圖可見一斑專.
2...............................,可見設計屬者構思意圖之不一般.
3、"自己"改"自已"
4、刪去「頑強」、「缺乏變化」後句號改破折號
D. 初中的語文題（修改病句）
第一，「煥發」改成「恢復」；
第二，把「無時無刻」改成「時時刻刻」或者專加「不」於在想念屬前
第三：
1.最後加以「狀態」一詞或將「處於」刪掉。
2.「而感到擔憂」換成「令人感到擔憂」
3.「已經」和「正在」要去掉已經。（「有了」最好改成「將會有」）
E. 求初中語文的修改病句的方法
1、修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）
2、修改病句的方法：增（增專加字詞）屬、刪（刪去多餘字詞）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）
3、修改病句的竅門：
（1）縮句法。
指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分(定詞、狀語、補語)，保留句子的主要成分(主語、謂語、賓語)，從而判斷句子的病因，以便對症下「葯」。
如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節。運用縮句法，縮為「興安嶺是季節」，顯而易見「興安嶺」與「季節」搭配不當。正確改法：①刪去「季節」。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節。
（2）分類法。
指把病句根據不同毛病予以分門別類。運用這種方法，首先要記住各種病句類型(常見的有：搭配不當、句子不完整、前後矛盾、詞序顛倒、詞語重復、用詞不當、分類不當等)；遇到具體病句時，再對號入座。
如：例1.千千萬萬無數個青少年參加了植樹活動。首先判斷此病句屬「詞語重復」類型。句中「千千萬萬」與「無數」重復，修改時可任意刪去一個。
例2.全校師生積極開展「獻愛心」。不難發現，該病句是「句子不完整」類型，缺少了賓語，應在「獻愛心」後補上「活動」二字。
F. 誰有初中語文修改病句的方法
初中語文修改病句的方法
一、搭配不當
1.主謂搭配不當
例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。
【解析】這句話的病因在於主謂搭配不當，主語中心語「教導」和謂語中心語「出現」不搭配。將「循循善誘的教導」刪去即可。
2.動賓搭配不當
例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。
【解析】這句話的病因在於動賓搭配不當，謂語中心語「參觀」和賓語中心語「經驗」不搭配。將「參觀」改為「學習」即可。
3.主賓搭配不當
例3：冬天的濟南是晴朗無雲的季節。
【解析】這句話的病因在於主賓搭配不當，主語中心語「濟南」和賓語中心語「季節」不搭配。將「冬天的濟南」改為「濟南的冬天」即可。
4.修飾語與中心詞搭配不當
例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。
【解析】這句話的病因在於修飾語與中心詞搭配不當，修飾語「很大」和中心詞「心血」不搭配。將「很大」改為「很多」即可。
5.關聯詞語搭配不當
例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在於關聯詞語搭配不當。將「不但……而且……」改為「雖然……但是……」即可。
6.兩面與一面搭配不當
例6：能否培養學生的思維能力，是衡量一節課成功的重要標准。
【解析】這句話的病因在於兩面與一面搭配不當，「能否」包含了兩方面內容，「成功」只包含了一方面內容。在「成功」前加上「是否」即可。
二、成分殘缺
1.缺少主語
例7：通過討論，使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在於缺少主語。將「使」 刪去即可。
2.缺少謂語
例8：春天來了，校園中的花草樹木。
【解析】這句話的病因在於缺少謂語。在句末加上「生機勃勃」即可。
3.缺少賓語
例9：我們應該從小培養誠實守信。
【解析】這句話的病因在於缺少賓語。在句末加上「的美德」 即可。
三、成分贅余
1.重復多餘
例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟體，否則，拿不出新軟體，就難於抵制不健康的盜版軟體。
【解析】這句話的病因在於重復多餘。「否則」和「拿不出新軟體」二者重復，應取其一。
例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
【解析】這句話的病因在於重復多餘。「真知灼見」和「意見」重復。
2.否定多餘
例12：我們應該遵守交通規則，以免不出現事故。
【解析】這句話的病因在於否定多餘。有些詞語，如「禁止」「防止」「忌」「避免」「以免」等詞語，本身就有「設法阻止」的意其後不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將「不」 刪去即可。
例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在於否定多餘。「不能不承認」這一雙重否定表示肯定的意思，後邊再加上「不是」這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將「不」刪去即可。
3.約數多餘
例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。
【解析】這句話的病因在於約數多餘。概數詞的前後不能加上「至少」「最多」「最高」「超過」「最低」一類的詞語。修改時，「至少」和「以上」只可取其一。
四、中考試題中其他常考易錯病句類型梳理
1.語序不當
例15：這個問題對我印象很深刻。
【解析】這句話的病因在於語序不當。應改為「我對這個問題印象很深刻」。
2．結構混亂
牧童牽著牛在山坡上吃草。
解析：「牽」和「吃」不是同一個主語發出的，不應該寫成一個單句。
3理解歧義
桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。
（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。
（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。
叫魚與學習(學習王站)覺得例子只是其次，重要的是方法要掌握。
G. 初中語文修改病句的技巧和方法
初中語文修改病句考綱要求辨析並修改病句，病句類型有：語序不回當、搭配不當、成分殘答缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯
修改病句方法:可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的）
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效
H. 初中語文修改病句 語病類型
1、教育部要求全國各級各類學校實施安全措施，進一步落實中小學校車檢查專。 A句子成分殘缺屬
應該改為「教育部要求全國各級各類學校實施安全措施，進一步落實中小學校車檢查的政策」
2、當山林中的老份數伸開他依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。D不合邏輯
應改為：「當山林中的老份數伸開他依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音的手。」
3、從他上學的那天起，語文就對他產生了濃厚的興趣。E 結構混亂 應改為「從他上學的那天起，他就對語文產生了濃厚的興趣。」
4、在科學領域，我們應該樹立不畏艱難的勇氣。 B搭配不當
應為「在科學領域，我們應該樹立不畏艱難的信念。」
5、你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知的。F表意不明
應為「你不認真學習，那怎麼可能有好成績？這個結果是可想而知的。」
6、如何管理、認識、把握網路輿論場，已成為全世界各國既關注又十分頭痛的問題。 C語序不當
應為「如何認識、管理、把握網路輿論場，已成為全世界各國既關注又十分頭痛的問題。」
I. 初中語文修改病句。
？改為，
把尾氣排放減少了放在句子中間。(所犯錯誤：邏輯錯誤，語敘不當)
望採納，多謝！