『壹』 高中課外文言文及翻譯
明畫手以戴進為第一。進，字文進，錢唐人也。宣宗喜繪事，御制①天縱②。一時待詔③有謝廷循、倪端、石銳、李在，皆有名。進入京，眾工之。一日，在仁智殿呈畫，進進《秋江獨釣圖》，畫人紅袍垂釣水次④。畫惟紅不易著⑤，進獨得古法入妙。宣宗閱之，廷循從旁跪曰：「進畫極佳，但赤是朝廷品服，奈何著此釣魚！」宣宗頷之，遂麾⑥去余幅不視。故進住京師，頗窮乏。
先是，進，鍛工也，為人物花鳥，肖狀精奇，直⑦倍常工。進亦自得，以為人且寶貴傳之。一日，在市見金者，觀之，即進所造，憮然自失。歸語人曰：「吾瘁吾心力為此，豈徒得糈⑨？意將托此不朽吾名耳。今人爍吾所造亡所愛，此技不足為也。將安托吾指而後可？」人曰：「子巧托諸金，金飾能為俗習玩愛及兒、婦人御⑩耳。彼惟煌煌是，安知工苦？能徒智於縑素⑾，斯必傳矣。」進喜，遂學畫，名高一時。然進數奇⑿，雖得待詔，亦轗軻亡大遇。其畫疏而能密，著筆澹遠。其畫人尤佳，其真亦罕遇雲。（予欽進，鍛工耳，而命意不朽，卒成其名。）
【譯文】
明代畫家以戴進為第一名。戴進，字文進，杭州人。明宣宗喜歡繪畫，他繪制的畫充分發揮了上天賜予他的才能。當時，他身邊的待詔有謝廷循、倪端、石銳、李在，都有名氣。戴進入京城，畫家們妒忌他。一天，在仁智殿呈畫給皇上，載進呈上的是《秋江獨釣圖》，畫中人穿著紅袍在水邊垂釣。繪畫唯有紅顏色不易著，戴進獨自得到古法的妙處。明宣宗觀賞時，謝廷循在旁邊跪下對皇帝說：「戴進的畫非常美，但是赤紅色是朝廷高級官員的服色，怎麼讓釣魚人穿紅袍呢！」宣宗點頭贊同，於是就用手一揮不再看戴進其餘的畫。所以戴進住在京師，十分窮苦。
戴進原先是首飾匠，他鍛制的人物花鳥，模擬得形神畢肖十分精奇，其價值超過一般鍛工製品的一倍。戴進自己很得意，以為人們一定十分看重而流傳下去。一天，在集市的熔金人那裡，看到的首飾，就是戴進打制的，頓時感到悲傷失意。回來他對人說：「我為製造這些東西耗盡了心血，哪裡僅僅為了換飯吃呢？我的心意是要依託這些物品使我的名字不朽罷了。如今他們熔化了我製作的作品一點兒不愛惜，這種技藝不值得做了。今後我將干什麼工作才行呢？」人們對他說：「你那巧妙的技術放在金銀首飾上，首飾只供世人把玩及小孩婦女使用罷了。他們只是偏愛金光閃閃的物品，怎麼知道工匠辛苦呢？你若能把手藝移到素絹上作畫，這樣一定流傳下去了。」戴進高興極了，就學畫畫，當時名聲很高。然而戴進命運不好，雖然得到待詔官位，但前途坎坷不平，沒有得到皇帝的恩遇。他的畫在疏淡的幾筆中能細致地描摩事物，用筆清淡幽深。他畫人物尤其美，他的真跡也很少看見了。（我欽佩戴進，一個首飾匠，卻立下不朽志向，最終出了名。）
【閱讀訓練】
1.解釋句中加點詞的意義。
（1）進進《秋江獨釣圖》
（2）子巧托諸金
（3）斯必傳矣
2.把下列句子譯成現代漢語。
（1）意將托此不朽吾名耳。
（2）今人爍吾所造亡所愛，此技不足為也。
（3）彼惟煌煌是，安知工苦？
3.結合語境理解，「亦轗軻亡大遇」中的「轗軻」是什麼意思？
4.文章最後作者把戴進的遭遇概括為「數奇」。根據文意，你認為導致戴進「數奇」的主要原因是什麼？
5.戴進由「鍛工」轉而學畫的原因是什麼？請作簡要闡述。
【參考答案】
1.（1）進獻 （2）之於 （3）這樣
2.（1）我的心意是要依託這些物品使我的名字不朽罷了。
（2）如今他們熔化了我製作的作品一點兒不愛惜，這種技藝不值得做了。
（3）他們只是偏愛金光閃閃的物品，怎麼知道工匠辛苦呢？
3.坎坷不平，比喻不得志
4.導致戴進「數奇」的主要原因在於同朝的畫工妒忌戴進的才能，在皇上面前讒言詆毀他。
5.戴進認為，他從事藝術創作，並非單純為稻粱謀，而是想藉此使名聲不朽。在別人的建議下，他認為只有將自己的藝術才能托之縑素，才能夠託名不朽，所以棄工習畫。
23.陳平任相
陳丞相平者，陽武戶牖鄉人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰①，分肉食甚均。父老曰：「善，陳孺子之為宰！」平曰：「嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！」
陳涉起而王陳，使周市略定魏地，立魏咎為魏王，與秦軍相攻於臨濟。陳平從少年②往事魏王咎於臨濟。魏王以為太僕。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。
平遂至修武降漢。其後，楚急攻，絕③漢甬道，圍漢王於滎陽城。久之，王患④之，謂陳平曰：「天下紛紛，何時定乎？」陳平曰：「項王為人，恭敬愛人，士之廉節好禮者多歸之。至於行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鍾離眛、龍且、周殷之屬，不過數人耳。大王誠能出捐數萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心，項王為人意忌信讒，必內相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣。」漢王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。
陳平既多以金縱反間於楚軍，宣言諸將鍾離眛等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鍾離眛等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具⑤，舉進。見楚使，詳驚曰：「吾以為亞父使，乃項王使！」復持去，更以惡草具⑥進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：「天下事大定矣，君王自為之！願請骸骨歸⑦！」歸未至彭城，疽發背而死。
（節選自《史記·陳丞相世家》）
【譯文】
陳丞相陳平，是陽武縣戶牖鄉人。少年時家境貧窮，喜歡讀書。陳平所居的庫上里祭祀土地神，陳平做主持割肉的人，分配祭肉很公平。父老們都說：「好啊，陳平這孩子主持分肉！」陳平說：「唉，如果讓我陳平有機會治理天下，也會像這分肉一樣的了！」
陳勝起兵在陳縣稱王之後，派周市攻佔平定了魏地，立魏咎為魏王，在這以前陳平和一些年輕人到臨濟投奔魏王咎。陳平向魏王進言，魏王不聽，有的人又說他的壞話，陳平就逃離了那裡。
陳平於是到修武投降漢軍。後來，楚軍加緊進攻，截斷了漢軍的運糧甬道，把漢王圍困在滎陽城。日子一長，漢王憂慮起來，請求割讓滎陽以西的地區來與楚講和。項王不答應。漢王對陳平說：「天下亂紛紛的，什麼時候才能安定呢？」陳平說：「項王為人，謙恭有禮愛護他人，具有清廉節操、喜歡禮儀的士人多去歸附他。到了論功行賞、授爵封邑時，他卻又十分看重，總捨不得給，士人因此又不願歸附他。但是楚軍方面存在著可以致亂的因素，那項王身邊正直的臣子像亞父范增、鍾離味、龍且（jū,居）、周殷之類，只不過幾個人罷了。大王您如果能捨得拿出幾萬斤黃金，用來施行反間計，離間楚國的君臣，使他們產生懷疑之心，項王為人猜忌多疑，聽信讒言，他們內部定會互相殘殺。漢軍可趁機發兵攻打他們，擊敗楚軍是一定的了。」漢王認為陳平說得對，於是拿出黃金四萬斤給陳平，聽憑他支配，不過問支出情況。
陳平用了很多黃金在楚軍中放手進行離間活動後，便在眾將中揚言：鍾離味等人作為項王的將領，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯合起來，消滅項王，瓜分他的土地，各自為王。項羽聽了，果然心懷猜忌，不再信任鍾離昧等人。在懷疑上鍾離昧等人以後，項王派遣使者到漢軍那裡。漢王讓人備下豐盛的酒宴端進去。見到楚王的使者，漢王就佯裝吃驚地說：「我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！」 又讓人把酒餚端走，換上粗劣的飯菜端給楚王的使者。楚王使者回去以後，把這些情況統統稟告給項王。項王果然對亞父大起疑心。亞父想趕快攻下滎陽城，項王不信任他，不肯接受他的建議。亞父聽到項王對他有懷疑，就生氣地說：「天下的事大局已定了，君王您自己干吧！願您賞我這把老骨頭，讓我回家！」他回去還沒有到達彭城，就因背上毒瘡發作而死了。
【閱讀訓練】
1.解釋下列加點的詞。
（1）使平得宰天下
（2）陳涉起而王陳
（3）久之，王患之
（4）間其君臣以疑其心
（5）漢因舉兵而攻之
2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）
A．因魏無知求見漢王
因賓客至藺相如門謝罪
B．士之廉節好禮者多歸之
石之鏗然有聲者，所在皆是也
C．請割滎陽以西以和
斂貲財以送其行
D．吾以為亞父使，乃項王使
度我至軍中，公乃入
3.下列各句中加點詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是（ ）
A．天下紛紛，何時定乎
B．項王為人，恭敬愛人
C．恣所為，不問其出入
D．宣言諸將鍾離昧等為項王將
4.將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）善，陳孺子之為宰！
（2）楚使歸，具以報項王
5.上文中可以看出項羽個性是_______的特點，而劉邦的成功之道在於他能_______。
【參考答案】
1.（1）掌管，治理（2）稱王 （3）擔憂 （4）使……懷疑（5）派出 （6）假裝
2.D 3.B
4.（1）好啊，陳平這孩子主持分肉！
（2）楚王使者回去以後，把這些情況統統稟告給項王。
5.猜忌多疑 知人善任
24.曹植小傳
陳思王植，字子建。年十歲余，誦讀《詩》、《論》及辭賦數十萬言，善屬①文。太祖嘗視其文，謂植曰：「汝倩人②邪?」植跪曰：「言出為論，下筆成章，顧當面試，奈何倩人?」時鄴銅爵台新成，太祖悉將諸子登台，使各為賦。植援筆立成，可觀，太祖甚異之。性簡易③，不治威儀。輿馬服飾，不尚華麗。每進見難問，應聲而對，特見寵愛。
建安十六年，封平原侯。十九年，徒封臨菑侯。太祖征孫權，使植留守鄴，戒之曰：「吾昔為頓丘令，年二十三。思此時所行，無悔於今。今汝年亦二十三矣，可不勉與！」植既以才見異，而丁儀、丁廙、楊修等為之羽翼。太祖狐疑，幾為太子者數矣。而植任性而行，不自雕勵，飲酒不節。文帝御之以術，矯情自飾④，宮人左右，並為之說，故遂定為嗣。二十二年，增植邑五千，並前萬戶。
植嘗乘車行馳道⑤中，開司馬門⑥出。太祖大怒，公車令坐死。由是重諸侯科禁，而植寵日衰。太祖既慮始終之變，以楊修頗有才策，而又袁氏之甥也，於是以罪誅修。植益內不自安。二十四年，曹仁為關羽所圍。太祖以植為南中郎將，行⑦征虜將軍，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命，於是悔而罷之。
【譯文】
陳思王曹植，字子建。他十多歲就能誦讀《詩經》《論語》以及數十萬字辭賦。他還擅長寫文章。曹操曾看過他的文章，問他：「你是求人代筆的吧？」曹植跪下答道：「孩兒開口就能析明事理，提筆就能寫成文章，只要父親當面試試就知道了，為什麼要求人代筆呢？」 當時恰逢鄴城銅雀台剛剛建成，曹操把兒子們都帶上台去，讓他們各自作一篇賦。曹植落筆如飛，轉眼寫成，而且寫得值得欣賞。太祖很驚奇。曹植所乘坐的馬車，所穿的服飾都不追求華麗，每次進見曹操，（曹操）用很難的問題詰難他，他都能應聲而對，因此，特別被曹操寵愛。建安十六年，被封為平原侯。十九年，又被封為臨淄侯。
曹操帶兵去攻打孫權，讓曹植留守鄴城，告誡他說：「我先前當頓邱令時，只有二十三歲，想想當時的所作所為，至今我也不後悔。現今你也二十三歲了，可以不努力嗎！」曹植一方面憑借自己出眾的才華被認為與眾不同，另一方面還有丁儀、丁廙、楊修等人作為輔佐。曹操猶豫不決，幾次想把他立為太子。然而曹植處事任性，從不掩飾自己，飲酒不知節制。而曹丕處事處處小心，刻意掩飾自己，宮女和曹操身邊的人都一齊替曹丕講好話，因此曹丕就被立為太子。二十二年時，曹植增邑五千戶，加上先前的共有一萬戶。
曹植曾經乘車在專供皇帝行車的御街上行駛，徑直從司馬門出宮。曹操知道後非常惱怒，管理守衛宮門的官員被判死罪。從此就加強了對諸侯的法規禁令，而曹植也日漸失寵。曹操害怕自己死後出現混亂，又因為楊修很有才華，足智多謀，而又是袁紹袁術的外甥，於是就捏造罪名殺了楊修。曹植內心更加感到不安。建安二十四年，曹仁被關羽圍困，曹操任命曹植為南中郎將，擔任征虜將軍，想派他帶兵去解救曹仁，出兵前曹操呼曹植前來要告誡他應注意的事宜。曹植卻喝得醉醺醺的不能受命，曹操於是很懊悔地罷免了他。
【閱讀訓練】
1.解釋下面加點的詞語。
（1）每進見難問
（2）可不勉與
（3）飲酒不節
（4）公車令坐死
2.下面各組語句中加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．使各為賦
故遂定為嗣
B．應聲而對
而植任性而行
C．思此時所行，無悔於今
欲遣救仁，呼有所敕戒
D．以楊修頗有才策
於是以罪誅修
3.分別比較下列各組句子中加點詞的意思，判斷正確的一項是（ ）
（1）太祖甚異之
植既以才見異
（2）文帝御之以術
宮人左右，並為之說
A．兩個「異」字意思相同，兩個「之」字指代對象相同。
B．兩個「異」字意思不同，兩個「之」字指代對象不同。
C．兩個「異」字意思不同，兩個「之」字指代對象相同。
D．兩個「異」字意思相同，兩個「之」字指代對象不同。
4.翻譯下列句子。
（1）言出為論，下筆成章，顧當面試，奈何倩人？
（2）植醉不能受命，於是悔而罷之。
5.曹植未能被立為太子的原因，分析正確的一項是（ ）
A．性簡易，不治威儀。
B．文帝暗用權術對付曹植，矯情自飾。
C．宮女和曹植身邊的人都說曹植的壞話。
D．曹植飲酒不節，終因醉不能受救援曹仁之命。
【參考答案】
1.（1）詰難 （2）努力 （3）節制 （4）判罪
2.C 3.B
4.（1）孩兒開口就能析明事理，提筆就能寫成文章，只要父親當面試試就知道了，為什麼要求人代筆呢？
（2）曹植卻喝得醉醺醺的不能受命，曹操於是很懊悔地罷免了他。
5.B
25.田延年自刎
春，大司農田延年①有罪自殺。昭帝之喪，大司農僦②民車，延年詐③增僦直，盜取錢三千萬，為怨家所告。霍將軍召問延年，欲為道地④。延年抵曰：「無有是事！」光曰：「即無事，當窮竟！」御史大夫田廣明謂太僕杜延年曰：「《春秋》⑤之義，以功覆過。當廢昌邑王時，非田子賓之言，大事不成。今縣官⑥出三千萬自乞之，何哉？願以愚言白大將軍！」延年言之大將軍，大將軍曰：「誠然，實勇士也！當發大儀時，震動朝廷。」大將軍因舉手自撫心曰：「使我至今病悸⑦。謝田大夫曉大司農，通往就獄，得公議之。」田大夫使人語延年。延年曰：「幸縣官寬我耳，何面目入牢獄，使眾人指笑我，卒徒唾吾背乎！」即閉閣獨居齋舍，偏袒，持刀東西步。數日，使者召延年詣廷尉。聞鼓聲，自刎死。
（選自《資治通鑒》）
【譯文】
春季，大司農田延年因罪自殺。為漢昭帝發喪時，大司農僱用民間車崐輛，田延年假稱雇車費用增加，貪污了三千萬錢，被與他有仇怨的人告發。霍光召田延年來詢間，本打算為他開脫。可是田延年拒不承認，說：「沒有此事！」霍光說：「如果沒有此事，就應當追究到底！」御史大夫田廣明對太僕杜延年說：「按照《春秋》之義，可以用功勞掩蓋過失。當初在廢黜昌邑王時，若不是田延年站出來，則大事不能成功。如今就當作是他自己向朝廷乞求賜給他三千萬錢，怎樣呢？希望將我這番話稟告大將軍。」杜延年把田廣明的話告訴了大將軍霍光，霍光說：「確實如此，田延年真是勇士。當初在決定大事時，多虧田延年挺身而出，震動朝廷。」霍光於是抬手按在自己的心口上，繼續說：「當時的情景，使我至今還心有餘悸。請你代我向田大夫道歉，讓他明白告訴大司農田延年，到監獄去，會得到公平的裁決。」田廣明派人通知田延年，田延年說道：「就算朝廷幸而寬恕我，我又有何面目進入牢獄，讓眾人對我指點、譏笑，讓獄卒囚犯在我背後唾罵呢！」於是一個人住在大司農官衙旁邊的屋子裡，緊閉房門，袒露一臂，拿著刀在屋中徘徊。幾天後，朝廷使者前來召田延年去廷尉。田延年聽到開讀詔書的鼓聲，便自刎而死。
【閱讀訓練】
1.寫出下列加點詞在文中的意思。
（1）詐增僦直
（2）誠然
（3）縣官寬我
（4）詣廷尉
2.下列加點詞意義和用法不相同的一項是（ ）
A．以功覆過
以愚言白大將軍
B．自乞之
自撫心
C．為怨家所告
欲為道地
D．《春秋》之義
非田子賓之言
3．把下列句子譯成現代漢語。
（1）即無事，當窮竟！
（2）通往就獄，得公議之。
4.御史大夫希望寬恕田延農的原因是什麼？（用自己的話回答）
5.從選文看，田延農是個怎樣性格的人？
【參考答案】
1.（1）通「值」 （2）確實 （3）寬恕 （4）去…見
2.C
3.（1）如果沒有此事，就應當追究到底！
（2）到監獄去，會得到公平的裁決。
4. 按照《春秋》之義，可以用功勞掩蓋過失。當初在廢黜昌邑王時，若不是田延年站出來，則大事不能成功。如今就當作是他自己向朝廷乞求賜給他三千萬錢.
5.貪財；剛勇；自尊心很強。
26.聖琵琶傳聞
有書生欲游吳地，道經江西，因風阻泊船，閑步入林，過①一僧院。僧已他出，房門外，小廊數間，傍有筆硯。書生攻畫，遂把筆，於素壁上畫一琵琶，大小與真不異。畫畢，風靜船發。僧歸，見畫處，不知何人。乃告村人曰：「恐是五台山聖琵琶。」當亦戲言，而遂為村人傳說，禮施求福，甚效。
書生往吳，經年②，乃聞人說江西僧院，有聖琵琶，靈應非一，心竊疑之。因還江西時，令船人泊船舊處，上訪之。僧亦不在，所畫琵琶前，已幡花香爐供養矣。取水洗之盡，還宿船中。至明日，又上。僧夜已歸，以失琵琶故，鄰人大集，方共悲嘆。書主故問，具言前驗：「今應有人背著琵琶，所以潛隱。」書生大笑，為說所畫及拭卻之由，自是靈聖亦絕。
（選自唐·皇甫氏《原化記》）
。
【譯文】
有個書生想要遊玩吳地，路經江西，因為大風阻礙就停泊小舟，閑散行走進入一片樹林，尋訪一座僧院。僧人已經外出到其他地方去了，僧院的房門外面，有幾間小廳廊，臨近處有筆和硯台。書生善於畫畫，於是就拿起筆，在白牆壁上畫了一個琵琶，大小和真的琵琶沒有不同。畫完，大風漸靜書生乘船出發了。僧人回來，看到了畫的地方，不知道是什麼人畫的。於是告訴村裡人說：「恐怕這是五台山上降臨的仙琵琶。」當時也是戲言，然而這話於是就被村裡人傳說，人們給以教神的禮節儀式祈求得福，很靈驗有效。
書生前往吳地，過了幾年，就聽人說江西的僧院，有個聖琵琶，靈驗有效不止一二次，暗中對此感到懷疑。因此返回江西時，責令船進入停泊船原先的地方，上前拜訪聖琵琶。僧人也不在，畫的琵琶前，已經掛著幡，供著花，爐里點著香供奉了。書生取來水把它洗完，回去留宿在船上。到第二天，書生又上前拜訪。僧人夜裡已經回來了，因為失去琵琶的原因，鄰近的人大規模地集中起來，正要共同悲哀感嘆。書生特意詢問，人們都說前頭的應驗：「今天應該有人背著聖琵琶走了，這就是琵琶不見了的原因。」書生大笑，對他們講述了他畫以及擦洗掉琵琶的由來，從此神靈仙聖也絕跡了。
【閱讀訓練】
1.解釋加點詞語的意義。
（1）書生攻畫
（2）於素壁上畫一琵琶
（3）心竊疑之
（4）以失琵琶故
2.把下列句子譯成現代漢語。
（1）而遂為村人傳說，禮施求福，甚效。
（2）今應有人背著琵琶，所以潛隱。
3.把書生所畫琵琶當作神驗，是怎麼形成的？對此，人們能得到什麼啟示？
【參考答案】
1.（1）善於 （2）白色 （3）暗中 （4）因為
2.（1）於是就被村裡人傳說，人們給以教神的禮節儀式祈求得福，很靈驗有效。
（2）今天應該有人背著聖琵琶走了，這就是琵琶不見了的原因。
3.首先發生在僧院，書生作畫時沒有人看見；其次是僧人猜測；再次是因訛傳訛。根本原因是人們心中的迷信思想。
我們應持態度是以科學對待、解釋，要實事求是，不能憑主觀臆斷。
27.崇年儉以答天意
昔衛文公①乘狄人滅國之餘，徙居楚丘，才②革車三十兩，乃躬行儉約，冠大帛之冠，衣大布之衣，季年致騋牝三千③，遂為富庶。漢文帝承秦、項戰爭之後，四海困窮，天子不能居鈞駟④乃示以敦樸，身衣弋綈，足履革舄⑤，未幾天下富安，四夷咸服。國家自兵興以來，州縣殘毀，存者復為土寇所擾，獨河南稍完，然大駕所在，其費不貲，舉天下所奉責之一路，顧不難哉？賴陛下慈仁，上天眷佑，蝗災之餘而去歲秋禾，今年夏麥稍得支持。夫應天者要在以實，行儉者天必降福，切見宮中及東宮奉養與平時無異，隨朝官吏，諸局承應人亦未嘗有所裁省。至於貴臣、豪族、掌兵官莫不以奢侈相尚，服食車馬惟事紛華。今京師鬻明金衣服及珠玉犀象者日增於舊，俱非克己消厄之道。願陛下以衛文公、漢文帝為法，凡所奉之物痛自樽節⑥，罷冗員，減浮費，戒豪侈，禁戢⑦明金服飾，庶皇天悔禍，太平可致。
（選自《金史·列傳第四十七·陳規傳》）
【譯文】
從前衛文公在夷狄之人滅國之後，遷徙而居住到楚國的丘陵地帶，開始僅僅有三十輛車乘，於是衛文公親自實踐，勤儉節約，戴用粗帛做的帽子，穿用粗布做的衣服，一年已經達到了牛馬三千，於是成為了富庶之地。漢文帝時期承接著秦朝滅亡、與項羽的戰爭之後，整個國家都很貧困，連皇帝都不能將拉車用的駟馬配齊，於是用敦厚樸素的樣子示人，身上穿著粗布衣服，腳上穿著劣質的鞋，不久天下就富有而且安定，周邊蠻夷之地都臣服。自從國家發動戰爭以來，各個州縣都遭到破壞，倖存的地方也又被賊寇騷擾，只有黃河以南稍微完整一些，然而陛下所在的地方，費用也不能充分供給，真個天下所有地區都在向陛下索取，難道還不困難嗎？多虧仰賴於陛下的慈愛仁厚，上天的眷顧保佑，蝗災之後，去年秋天的糧食和今年春季的麥子勉強得以維持百姓生計。順應上天的關鍵在於實際行動，踐行節儉的人上天一定降福給他，我私下看到宮中和東宮中的侍奉供養之物與平時沒有什麼不同，在朝的官吏、各個部門辦事的人員也不曾有所裁剪。至於貴族、豪族、掌握兵權的官員沒有不崇尚奢華享受之風的，他們穿的衣服吃的食物用的車馬只追求繁華富麗。現在京城中賣用金為飾的衣服和珠玉犀象等高貴裝飾品的人比以前一天天增加，這都不是克制自己消除災難的方法。希望陛下效仿衛文公、漢文帝治國的方法，所有享用的物資痛加限制節省，剔除多餘的官員，減去可省的費用，警戒奢華風氣，禁止並沒收用金為飾的艷麗服裝，希望老天為已經給我們帶來過的禍而後悔，太平時代就能達到。
【閱讀訓練】
1.解釋加點詞語的意義。
（1）徙居楚丘
（2）躬行儉約
（3）莫不以奢侈相尚
（4）服食車馬惟事紛華
2.把下列句子譯成現代漢語。
（1）然大駕所在，其費不貲，舉天下所奉責之一路，顧不難哉？
（2）願陛下以衛文公、漢文帝為法，凡所奉之物痛自樽節，罷冗員，減浮費，戒豪侈，禁戢明金服飾，庶皇天悔禍，太平可致。
3.本文雖是借順應天意為名，實際上規勸陛下「崇節儉」。本文論證方法為（ ）
A.舉例論證 B.引用論證 C.對比議論 D.類比論證
4.本文論證語言也很有特色，下列各項最恰切的是（ ）
A.委婉含蓄 B.針鋒相對 C.據理力爭 D.率真直露
【參考答案】
1.（1）遷移 （2）親身 （3）崇尚 （4）追求
2.（1）然而陛下所在的地方，費用也不能充分供給，真個天下所有地區都在向陛下索取，難道還不困難嗎？
（2）希望陛下效仿衛文公、漢文帝治國的方法，所有享用的物資痛加限制節省，剔除多餘的官員，減去可省的費用，警戒奢華風氣，禁止並沒收用金為飾的艷麗服裝，希望老天為已經給我們帶來過的禍而後悔，太平時代就能達到。
3.C 4.D
『貳』 高中課外文言文題目怎麼做
1、通讀全文，抄了解大意。這襲是做題的基礎，切不可不讀原文，隨意瞎蒙。
2、做最後一道選擇題，全文理解。正好銜接通讀全文，而且該題一般是選擇有誤的一項，這樣還有助於對全文的理解。
3、完成其他選擇題。做完最後一道題，內容基本理解，這樣轉到具體的側面或者實虛詞的把握，綱舉目張。理解字詞注意帶入上下文；理解人物性格，注意使用排除法。
4、最後完成翻譯題。一般是增刪改換調等方法，其關鍵還在於平時多多練習，這一項臨時抱佛腳效果最不明顯。
5，最後說說斷句。現在很多地方有斷句。如果主觀題，動手斷句，寧濫勿缺，盡量多一點。基本技巧：1、讀文段；2、找虛詞；3、察對話； 4、依總分； 5、據修辭； 6、辨句式。
『叄』 怎樣提高高中課外文言文閱讀水平有什麼
讀《三國演義》41回到五十回。認真讀，認識字，記得情節。
讀《聊齋志異》，只要遇到你回感興趣的某篇，就反答復讀。
讀《笑史》，只要你讀到真正地笑，你的文言文閱讀水平就提高了。
檢測方法：你覺得自己的文言文閱讀提高後，讀一下《史記》，能讀明白，就可以應付高考了。
還有一個更簡單的辦法，即將所有的高中文言文全背下來，也可以，特別是《鴻門宴》，熟悉到某個字在什麼位置都知道。
『肆』 高中生必讀課外古文
高中生必讀課外古文 :
一、季氏將伐顓臾（蘇、粵）
二、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（人、滬）
三、燭之武退秦師（人、蘇）
四、餚之戰（滬、魯）
五、勾踐滅吳（人）
六、觸龍說趙太後（人）
七、寡人之於國也（人、蘇、粵）
八、齊桓晉文之事（人、魯）
九、逍遙游（人、蘇、粵）
十、秋水（人、滬、蘇）
十一、勸學（人、滬、蘇、粵、魯）
十二、諫逐客書（人、滬）
十三、過秦論（人、滬、粵）
十四、鴻門宴（人、滬、蘇、粵、魯、語）
十五、垓下之圍（滬）
十六、廉頗藺相如列傳（人、滬、蘇）
十七、信陵君竊符救趙（人）
十八、屈原列傳（人、魯）
十九、報任安書（人、蘇、粵、魯、語）
二十、蘇武傳（人、滬、魯）
二十一、陳情表（人、滬、蘇、粵、魯、語）
二十二、蘭亭集序（人、滬、蘇、魯）
二十三、歸去來兮辭（人、滬）
二十四、張衡傳（人、魯）
二十五、諫太宗十思疏（人、滬、蘇、粵）
二十六、滕王閣序（人、滬、蘇、粵、魯、語）
二十七、師說（人、滬、蘇、粵、魯、語）
二十八、祭十二郎文（人）
二十九、段太尉逸事狀（粵、語）
三十、種樹郭橐駝傳（人、滬）
三十一、愚溪詩序（人）
三十二、答韋中立論師道書（滬）
三十三、阿房宮賦（人、滬、蘇、粵、魯、語）
三十四、伶官傳序（人、滬）
三十五、秋聲賦（滬、蘇）
三十六、六國論（人、蘇、魯）
三十七、赤壁之戰（人、魯）
三十八、游褒禪山記（人、滬、粵、魯）
三十九、石鍾山記（人、滬）
四十、前赤壁賦（人、滬、魯）
四十一、《指南錄》後序（滬、蘇）
四十二、項脊軒志（人、滬、蘇、粵、魯、語）
四十三、五人墓碑記（人、蘇）
四十四、獄中上母書（人）
四十五、促織（人）
四十六、左忠毅公逸事（滬）
四十七、祭妹文（人、滬）
四十八、登泰山記（人）
四十九、病梅館記（人、滬）
五十、與妻書（粵）
『伍』 要想把高中課外文言文古詩詞意思大致看懂需要讀哪些書可以提高翻譯水平的。
文言文與古詩詞的翻譯是很不相同的。文言文只需要掌握語法規則、虛詞應用，熟悉文回言文答語言習慣，了解相應的歷史，基本上就能翻譯文言文。但詩詞都是古人借物言志，不解說創作的緣由及詩詞中涉及的人和事，如果不了解背景，即便古文基礎很牢，也無法搞懂詩詞隱含的真實意義。古詩詞中絕大多數作品，是詩人與朋友或熟悉的人之間的應酬，其內容只有他們自己熟知，如果沒有知情人解釋，旁人只能就字詞翻譯，很可能造成驢唇不對馬嘴。那麼，解釋古詩詞還必須看一些與詩人有關的歷史。
『陸』 高中文言文都有哪些要全的！！
新課標高中語文必修（-5）規定背誦篇目總集
總目錄：
新課標高中人教版必修（1）
1、《沁園春•長沙》2、《雨巷》3、《再別康橋》4、《燭之武退秦師》
5、《荊軻刺秦王》（第8段）6、《記念劉和珍君》（第2、4節）
新課標高中人教版必修（2）
1、《詩經•氓》*2、《離騷》（節選）
3、詩三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》（其一））
4、《蘭亭集序》5、《赤壁賦》6、《游褒禪山記》（第2、3段）
*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀東南飛》（開頭到「千萬不復全」）
新課標高中人教版必修（3）
1、《蜀道難》2、《秋興八首》（其一）3、《詠懷古跡》（其三）4、《登高》
*5、《琵琶行》（並序）6、《寡人之於國也》7、《勸學》8、《過秦論》（第3、4、5段）
*9、《錦瑟》*10、《馬嵬》（其二）*11、《師說》
新課標高中人教版必修（4）
1、《念奴嬌•赤壁懷古》2、《定風波•莫聽穿林打葉聲》3、《水龍吟•登建康賞心亭》
4、《永遇樂•京口北固亭懷古》5、《醉花陰•薄霧濃雲愁永晝》6、《聲聲慢•尋尋覓覓》
7、《廉頗藺相如列傳》（後5段）
*8、《長亭送別•碧雲天》*9、《望海潮•東南形勝》*10、《雨霖鈴•寒蟬凄切》
新課標高中人教版必修（5）
1、《歸去來兮辭》（並序）2、《滕王閣序》（第2、3段）3、《陳情表》
*4、《逍遙游》（誦讀）
蘇教版高中文言文（必修一——必修五）全錄
必修一
（一）勸學（荀子）
（二）師說（韓愈）
（三）赤壁賦（蘇軾）
（四）始得西山宴遊記（柳宗元）
必修二
（五）六國論（蘇洵）
（六）阿房宮賦（杜牧）
必修三
（七）指南錄後序（文天祥）
（八）五人墓碑記（張溥）
（九）燭之武退秦師 《左傳》
（十）諫太宗十思疏（魏徵）
（十一）廉頗藺相如列傳（司馬遷）
（十二）鴻門宴（司馬遷）
（十三）秋水（莊子）
（十四）非攻（墨子）
必修四
（十五）季氏將伐顓臾《論語》
（十六）寡人之於國也《孟子》
（十七）滕王閣序並詩（王勃）
（十八）秋聲賦（歐陽修）
（十九）陳情表（李密）
（二十）項脊軒志（歸有光）
（二十一）報任安書（司馬遷）
（二十二）漁父《楚辭》
（二十三）逍遙游（莊子）
（二十四）蘭亭集序（王羲之）
『柒』 關於高中文言文課外學習，求好書
你可以看《史記》最好是帶翻譯的，先自己看若不懂可以再看解釋。其實你把書上的文言文掌握好會有很大的提升，我高考前就是把高中所有的文言文都好好的又看了一遍，並自己理解翻譯，在後來的模擬考試中文言文得分都很高。例外《古文觀止》也挺好的
『捌』 高中做課外文言文有什麼技巧
中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。
面對從未讀過的語段或文章，
又無工具書可查，
怎麼辦？在解答這類題目時，
很多同學感到束手無策。
我根據教學實踐總結出解題四個步驟，
僅供同學們參考。
第一步
快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：
有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，
有的題
目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，
接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。
第二步
仔細分析標題
一般而言，
課外文言文閱讀文段都會給出標題。
教師要指導學生留意並仔細分析文段的
標題。
因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。
例如，在一次測試中考了一個
「楚
人學舟」
的課外文言文閱讀文段。
這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，
我們看了標
題就知道文段的主要內容了。
總之，
仔細分析文段的標題，
可使我們快速理解文言文的主要
內容。
第三步
結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，
對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。
這些注釋有助於同
學們准確理解文言文的主要內容。
所以，
教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，
而應結合注
釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」千
萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致
意思就可以了。
第四步
「對症下葯」解答問題
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，
即詞語解釋題、
句子翻譯題和內容理解題。
對於
不同的題目則採用不同的解題方法：
(1)
詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基
本上都是同學們在課內文言文中學習過的。
解題時，
應先套用我們學習過的文言實詞的意思，
再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)
句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的
意思解釋出來
(
直譯
)
；
然後，
將句子的大致意思寫出來
(
意譯
)
。
在翻譯句子時需要注意以下
幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻
譯。例如：「慶歷
(
年號
)
四年春，滕子京
(
人名
)
謫守巴陵郡
(
地名)」。可把這個句子譯為：
慶歷四年的春天，
滕子京被貶了官，
做了巴陵郡的太守。
二是句子中沒有實際意義的詞語應
刪去。例如：「陳勝者，陽城人也」，「者„„也」表判斷，無義，應刪去，可把這個句子
譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式
(
如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒
裝句
)
和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：
「甚矣，汝之不惠
(
主謂倒
裝
)
！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要
把省略了的成分增補出來。例如：
「乃丹書帛曰『陳勝王』(省略主語
)
。」可把這個句子譯
為：他們
(
主語
)
就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。
(3)
內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，
摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方
法回答的准確率一般會比較高。
精銳
『玖』 高中課外文言文既有原文又有翻譯不少於10篇大約上百個字不能太少也不要太多
良桐
工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰：「弗古。」還之。 工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰：「希世之珍也。」
工之僑聞之，嘆曰：「悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣!而不早圖之，其與亡矣。」遂去,入於宕冥之山,不知其所終.
譯：工之僑得到一塊好的桐木，砍來作成一張琴，裝上琴弦彈奏起來，優美的琴聲好象金屬與玉石相互應和。他自己認為這是天下最好的琴，就把琴獻到主管禮樂的官府；官府的樂官讓國內最有名的樂師考察它，樂師說：「（這琴）不古老。」官府便把琴退還回來。
工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，把琴身漆上殘斷不齊的花紋；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代文字；把它裝了匣子埋在泥土中。過了一年挖出來，抱著它到集市上。有個大官路過集市看到了琴，就用很多錢買了它，把它獻到朝廷上。樂官傳遞著觀賞它，都說：「這琴真是世上少有的珍寶啊！」
工之僑聽到這種情況，感嘆道：「這個社會真可悲啊！難道僅僅是一張琴嗎？世上的事情沒有一個不是這樣的。」於是離去,至宕冥附近的山,不知道他最終去哪兒了.
鴝鵒噪虎
女幾之山， 鵲所巢，有虎出於朴簌，鵲集而噪之。鴝鵒聞之，亦集而噪。鵯鶋見而問之曰：『虎行地者也，其如子何哉而噪之也？』鵲曰：『是嘯而生風，吾畏其顛吾巢，故噪而去之。』問於鴝鵒，鴝鵒無以對。鵯鶋笑曰：『鵲之巢木末也，畏風,故忌虎，爾穴居者也，何以噪為？』」
譯：有座山叫女幾之山，喜鵲都喜歡在這里築巢。有老虎出沒在樹叢之中，喜鵲群聚向它大叫，八哥鳥聽到後，也跟著聚集起來向老虎大叫，寒鴉見了問道：「老虎，是在地上行走的動物，跟你們有什麼瓜葛，而對它大叫？」喜鵲答說：「它一吼叫起來會產生風，我們怕風會把我們的窩從樹上掲下來，所以才大叫趕跑它。」然後問到八哥鳥，八哥鳥竟無法應對。寒鴉笑道：「喜鵲的巢在樹梢上怕風，所以畏懼老虎；你們是住在樹洞里，怎麼也跟著亂叫呢？
楚有養狙以為生者，楚人謂之狙公。旦日，必部分眾狙於庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉。或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。 一日，有小狙謂眾狙曰：「山之果，公所樹與？」曰：「否也，天生也。」曰：「非公不得而取與？」曰：「否也，皆得而取也。」曰：「然則吾何假於彼而為之役乎？」言未既，眾狙皆寤。 其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入於林中，不復歸。 狙公卒餒而死。 郁離子曰：世有以術使民而無道揆者。其如狙公乎？惟其昏而未覺也；一旦有開之，其術窮矣。
譯文 楚國有個以養獼猴為生的人，楚國人叫他「狙公」。每天早上，他一定要在庭院中分派獼猴工作，讓老的獼猴率領（其它猴子）到山裡去，摘取植物的果實，取（其中的)十分之一的（果實）來供養自己。有的猴子不給（狙公果實），（狙公）就鞭打他們。獼猴們都認為（這種生活）很苦，卻不敢違背。 有一天，有隻小獼猴問眾多獼猴說：「山上的果子，是狙公種的樹（結出的）嗎？」眾多獼猴說：「不對，（果實）是天生的。」又問：「狙公不能得到（果實）（我們）就不能去采嗎？」眾多獼猴說：「不對，誰都能去采。」又問：「如果這樣那麼我們為什麼聽從他並要被他役使呢？」話還沒有說完，獼猴們全領悟了。 那天晚，眾多獼猴一起等到狙公睡著的時候，打破柵欄毀壞倉房，拿走他（狙公）存放的糧食，相互拉著手（這里指一起）進入森林裡面，不再回來。狙公最後因為飢餓而死。 郁離子說：「世上那種賣弄權術奴役人民而不依正道來規范事物的人，就像狙公吧！只因人民昏昧尚未覺醒，才能讓他得逞，一旦有人開啟民智，那他的權術就窮盡了。」
濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲於浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰："我濟陰之巨室也，能救我，予爾百金！"漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰："向許百金，而今予十金，無乃不可乎！"賈人勃然作色曰："若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？"漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄於石又覆，而漁者在焉。人曰："盍救諸？"漁者曰："是許金不酬者也。"立而觀之，遂沒。
翻譯:
濟陰有位商人，渡河的時候沉了船，危急中只好伏在河中漂著的枯草上呼救。一位漁夫駕著小舟去救他，不等船劃到跟前，商人就急忙大喊：「我是濟上的大戶，你能救了我，我送給你一百兩銀子。」 漁夫用船把他載到岸上去以後，他卻只給了漁夫十兩銀子。漁夫問他：「我救你的時候你親口許給我一百兩銀子，可是現在只給十兩，這恐怕不合理吧？」商人馬上變了臉說：「你是個打漁的，一天能有多少收入？現在一下子得了十兩銀子，還不滿足嗎？」漁夫很不高興地走開了。過了些日子，這位商人坐船沿著呂梁河東下，船撞在礁石上又沉了，而那位漁夫剛好在他沉船的地方。有人見漁夫沒動，便問他：「你怎麼不去救救他？」漁夫輕蔑地回答說：「這是那位答應給我百兩銀子卻又說不算的人。」於是，漁夫把船停在岸邊，看著那位商人在水裡掙扎了一陣就沉沒於河水之中了…
塞翁失馬
近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：「此何遽不能為禍乎？」家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：「此何遽不為福乎？」居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
譯 在靠近長城一帶的人中有一個精通術數的人，他們家的馬無緣無故跑到了胡人的駐地。鄰居們都為此來安慰他。那個老人說：「這怎麼就不是一件好事呢？」經過了幾個月，他的馬帶領著胡人的駿馬回來了。鄰居們都前來祝賀他。那個老人說：「這怎麼就不是一件壞事呢？」他家中有很多良馬，他的兒子喜歡騎馬，結果從馬上掉下來摔斷了大腿。人們都前來安慰他。那個人說：「這怎麼就不是一件好事呢？」經過了一年，胡人大舉入侵長城一帶，壯年男子都拿起弓箭去打仗。靠近長城一帶的人，絕大多數都死了。唯獨這個人因為腿瘸的緣故（沒有被征去打仗），父子得以一同保全了性命。
《答謝中書書》
陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與（yù）其奇者。
譯文
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰直插雲霄，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落下的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。 自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
班超投筆從戎
班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年。兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。班超家貧，常為官佣書以供養。久勞苦。嘗輟業投筆嘆曰：「大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？」左右皆笑之。超曰：「小子安知壯士志哉！」後超出使西域，竟立功封侯。其後行詣相者，曰：「祭酒，布衣諸生耳，而當封侯萬里之外。」超問其狀，相者指曰：「生燕頷虎頸，飛而食肉，此萬里侯相也。」久之，顯宗問固：「卿弟安在？」固對：「為官寫書，受直以養老母。」帝乃除超為蘭台令史。後坐事免官。（《後漢書·班超列傳》)。
譯文
班超，字仲升，扶風郡平陵縣人，是徐縣縣令班彪的小兒子。他為人很有志向，不拘小節，但品德很好，在家中每每從事辛勤勞苦的粗活，不把干勞苦低下的事為可恥。班超很有口才，廣泛閱覽了許多書籍。 漢明帝永平五年，班超的哥哥班固受朝廷徵召前往擔任校書郎，他便和母親一起隨從哥哥來到洛陽。因為家中貧寒，他常常受官府所雇以抄書來謀生糊口，天長日久，非常辛苦。他曾經停止工作，將筆扔置一旁嘆息道：「身為大丈夫，雖沒有什麼突出的計謀才略，總應該學學在國外建功立業的傅介子和張騫，以封侯晉爵，怎麼能夠老是干這筆墨營生呢？」周圍的同事們聽了這話都笑他。班超便說道：「凡夫俗子又怎能理解志士仁人的襟懷呢？」後來，他去見一個看相先生，這人對他說：「尊敬的長者，你雖是一個平常的讀書人，但日後定當封侯於萬里之外。」班超想問個究竟。這算命的指著他說：「你有燕子一般的下巴，老虎一樣的頭頸，燕子會飛，虎要食肉，這是個萬里封侯的命相。」過了好久，明帝有一次問起班固：「你弟弟現在在哪裡？」班固回答說：「在幫官府抄書，以此所得來供養老母。」於是明帝任命班超為蘭台令史，後來因犯了過失而被免官。
永某氏之鼠
永有某氏者，畏日，拘忌異甚。以為己生歲直子；鼠，子神也，因愛鼠，不畜貓犬，禁僮勿擊鼠。倉廩庖廚，悉以恣鼠，不問。
由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器，椸無完衣，飲食大率鼠之餘也。晝累累與人兼行，夜則竊嚙鬥暴，其聲萬狀，不可以寢，終不厭。
數歲，某氏徙居他州；後人來居，鼠為態如故。其人曰：「是陰類，惡物也，盜暴尤甚。且何以至是乎哉？」假五六貓，闔門撤瓦灌穴，購僮羅捕之，殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。
嗚呼！彼以其飽食無禍為可恆也哉
永某氏之鼠
永州有某人，怕犯日忌，拘執禁忌特別過分。認為自己出生的年分正當子年，而老鼠又是子年的生肖，因此愛護老鼠，家中不養貓狗，也不準僕人傷害它們。他家的糧倉和廚房，都任憑老鼠橫行，從不過問。
因此老鼠就相互轉告，都跑到某人家裡，既能吃飽肚子，又很安全。某人家中沒有一件完好無損的器物，籠筐箱架中沒有一件完整的衣服，吃的大都是老鼠吃剩下的東西。白天老鼠成群結隊地與人同行，夜裡則偷咬東西，爭鬥打鬧，各種各樣的叫聲，吵得人無法睡覺。但某人始終不覺得老鼠討厭。
過了幾年，某人搬到了別的地方。後面的人住進來後，老鼠的猖獗仍和過去一樣。那人就說：「老鼠是在陰暗角落活動的可惡動物，這里的老鼠偷咬吵鬧又特別厲害，為什麼會達到這樣嚴重的程度呢？」於是借來了五六隻貓，關上屋門，翻開瓦片，用水灌洞，獎勵僕人四面圍捕。捕殺到的老鼠，堆得象座小山。都丟棄在隱蔽無人的地方，臭氣散發了數月才停止。
唉！那些老鼠以為吃得飽飽的而又沒有災禍，那是可以長久的嗎？
苛政猛於虎
孔子過泰山側，有婦人哭於墓者而哀。夫子式而聽之,使子路問之,曰：「子之哭也，壹似重有憂者。」而曰：「然。昔者,吾舅死於虎，吾夫又死焉，今吾子又死於焉。」夫子曰：「何為不去也？」曰：「無苛政。」夫子曰：「小子識之，苛政猛於虎也。」
編輯本段
譯文
孔子路過泰山的一側，有一個在墳墓前哭的婦人看上去十分憂傷。孔子立起身來靠在橫木上，派遣子路去問訊那個婦人。子路問道說：「你哭得那麼傷心，好像有很傷心的事。」那個婦人說：「沒錯，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，現在我的兒子也被老虎吃了。」孔子問：「那為什麼不離開這里呢？」婦人回答說：「（這里）沒有苛刻的暴政。」孔子說：「學生們記住，苛刻的暴政比老虎還要兇猛可怕！」
《石澗記》
原文
石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石為底，達於兩涯。若床若堂，若陳筳席，若限閫奧。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣而往，折竹掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？後之來者有能追予之踐履耶？得之日，與石渠同。
由渴而來者，先石渠，後石澗；由百家瀨上而來者，先石澗，後石渠。澗之可窮者，皆出石城村東南，其間可樂者數焉。其上深山幽林逾峭險，道狹不可窮也。
譯文
從石渠的橋上向西北走，一去到土山的北坡，百姓又架了一座橋。比石渠的水量大三倍。石頭有的像床，有的像桌子，有的像門堂的基石像筵席上擺滿菜餚，有的像用門檻隔開的內外屋,水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲，赤腳而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，清出一塊可排十八九張交椅的空地。交織的流水，指激撞的水聲,皆在床下；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以後的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？到石澗的日子，與石渠相同。
從袁家渴來的人，先到石渠後到石澗；從百家瀨上山到這里的人，先到石澗後到石渠。石澗的源頭，在石城村的東南，路中間可以游覽的地方還有好幾個。那上面的深山老林更加險峻，道路狹窄不能走到盡頭。