高中語文不被重視得原因

① 高中的語文很差，怎樣彌補

1.字音字形等可以把每次卷子上考過還有做過的，但你不怎麼熟悉的記在本回子上（既答然卷子上有或是做過的，那一定是高考出現頻率高的，而且用小一點的本子，那樣會少一些心裡障礙，如果一個本子記過筆記還剩很多沒寫，會降低你的信心的）；
2.文言文就多讀就行了，形成語感；
3.閱讀就做題然後對照答案自己總結答題方法；
4.背誦默寫一定要很熟悉，可以沒事就背背謝謝，當打發時間；
5.作文就把感動中國人物事件了解透就夠了，當然平時也可以多積累一些，記在筆記本上。。。。。。可以買點天利的試卷做做，其他書太多題，還是不要買了。。。。。。
這是我的經驗，希望能幫到你。。。。。。

② 為什麼語文一直作為主要學科，卻總是不被學生和家長重視

此疑問是來自一位培訓機構老師的困惑：

作為一個培訓機構的語文老師，屢次遇到家長以學生其他培訓太多為由取消語文課的情況。除了擔憂自己和課酬掛鉤的收入是否夠溫飽以外，我更心寒地是家長對語文普遍的不重視：不管孩子語文成績原本是好是壞，既然其他培訓不可缺，那就犧牲語文吧！

我要怎麼做，才能讓學生明白，語文可以是舌戰群儒的慷慨激辯，可以是托物言志的詩意表達，可以是情真意切的內心獨白，可以是重於千鈞的歷史傳承??

看看學生怎麼回答：

即使在高考中，大部分學生的語文成績都集中在100到120之間。

作業認真，似乎提高不大。上課聽講，重點不清。

根本原因是教與考的脫節。

所教不一定考。

換其他科目，上課一不留神，以後就很難聽懂了。而語文似乎除了文言文，聽了和沒聽差別不大。

語文背後的閱讀習慣、審美情趣、高尚情操也不是幾節語文課能培養的。

最多是一種啟發，一種引領。

而高三繁重、重復的復習任務又將點點火苗湮滅。

也不是大多數人不重視，其實重視的人越來越多。

因為理性認識教育的人必將越來越多。

再看看其他語文教師怎麼回答：

我女兒現在讀小學。

剛上學，就帶著她讀課文。大聲的讀，一遍一遍有感情的讀，她讀我也讀。

她上學才開始握筆，剛開始拿筆都不順，但是一直要求她把字寫好，為此還特地上書法班，就為了寫好字。

二年級開始要寫作文，當然不會寫。每篇作文，寫之前都和我討論，寫什麼？開頭寫哪些，中間又怎麼寫，結尾呢？說完了有個底再動筆，有時候寫著寫著，又問我，接下來寫什麼？這樣弄了整一年。

我們倆在一起時，我常常說個故事，問我哪裡看的，告訴她《史記》里的，或者《戰國策》里的等等。說的最多的是我大學背的一篇課文，後來說多了，乾脆直接背文言文，她竟然也聽懂了「長鋏歸來乎，食無魚」，跟我一起背。慢慢的，就帶她看文言文。

古詩也是平時無事，連說帶背。

到五年級，語文開始上有難度的閱讀理解。什麼題型怎麼思考，盡量講清楚。她雖然討厭做閱讀理解，但是也聽話，不去抄答案，吭哧吭哧自己做。因為她相信我說的，所有題型都做到，閱讀理解其實簡單。

至於課外書，我家裡真的很多，反正她要看我就買。每天固定不動有看書時間。

你看，我女兒讀書到五年級，最花時間的就是語文。數學，英語兩門功課加起來花的時間，都沒有語文一門功課花的多。

為什麼花這么多功夫學語文？我告訴她，只有小時候把語文的基礎打扎實了。高三復習的時候，完全可以把語文丟開，就靠上課就夠了。課余可以把時間放其他功課上。

語文，是長時期的積累。語感，寫作，寫字，哪一項都不是一年兩年就可以突破的。

為什麼說高中老師和家長不重視語文？語文好的同學，他們高中不過是在已有的底子上有所優化而已。語文不好的同學，高中之前的時間，你給語文多少時間了？相對輕松的小學初中，不願意花時間，到高中課業緊張，能付出多少時間給語文？沒有時間去積累，語文想突破那是做夢。

老師能教的，只是個比較好的分數。真的想拿語文高分，還是要靠自己。就好像背幾篇高考作文，可能會拿比較好的分。但是70分滿分，想拿65分以上，靠背作文是背不出的。

所以，我覺得不是老師和家長不重視語文。而是重視語文的時間不在高中三年。

其實最簡單的就是，大部分這些語文老師也不知道怎麼才能最快的提分。

連你們都不清楚考點在哪，為什麼這么考。

大部分學生對於語文的不重視也就可想而知了。

像數學英語，錯了，你能知道為什麼錯，錯在哪，應該去哪裡補。

至於語文，你和我說一下，你腦子里有沒有語文的框架，我閱讀錯了應該去哪裡補？有沒有公式？語文閱讀有沒有套路？語文分值分布是多少，花多少的時間？應該怎麼分配精力？

講的不好聽，你和我說這題閱讀的對錯，對於我下一題是否有幫助？

如果大部分老師都學不清楚，我想語文這門課重視度依舊還是那樣。

因為把語文當玄學，那麼學生也把語文當做賭博。

③ 大學語文為什麼不受重視

大學語文遇冷的背後，不僅僅是課程教授方法適合還是失當的問題，還有復雜的綜合原因。
首先，語文教育的「工具性」與「人文性」之爭令大學語文的學科定位一直較為模糊，大學語文教學的實踐中，長期存在選文教育派、人文教育派、文學教育派、語文專題派、人文語文派等各派紛呈的現象。
有專家指出，「正是由於對學科定位認識不同，所以大學語文教材的編著、教學內容的安排、教學目標的設置等均呈現出各自為政、各以為是的局面。這種局面導致了許多人對大學語文的誤解以及教學方向上的無所適從。」
當然，大學語文教學本身的弊端也是遇冷的重要原因。記者了解到，大學語文的教材編寫無法引發學生自主學習的興趣，加之一些老師在授課時還依然遵循中學語文的授課模式，使得教學效果越來越差，學生對於這門課程的排斥心理越來越強。考試評價體系的相對落後，也使得不少學生依然滿足於考前突擊和死記硬背，使得大學語文的授課效果與授課初衷——培養大學生對祖國優秀文化、文學精品的鑒賞水平和審美表達能力，提高他們的人文精神和高尚的品德，漸行漸遠。
市場化、功利化的社會風氣也導致大學語文遇冷。有專家表示，大學語文的特點在於人文性，同英語相比，大學語文少了幾分功利性，卻也少了被重視的程度。校園里, 我們會看到很多晨讀英語的人，卻甚少聽到誦讀中文的聲音。
許多專家已經看到了當前大學語文教學過程中存在的種種弊端，一些院校也決意革大學語文之「命」，力圖從根本上扭轉大學語文教學以及與之相關的大學人文素養培養的不力現狀。
「學校深知母語教育並不能單靠一門課程來強化，大學漢語課程難以承受母語教育之重。只有全校各專業在教育教學過程中都重視母語教育，不斷創新母語教育的方式和方法，才能使母語教育更加豐滿有效，增進學生的厚重素養。」中國人民大學相關負責人強調。
記者了解到，人大在改革「大學漢語」課程教學的同時，還出台了「一攬子」計劃，進行了詳細的頂層設計。比如，在課堂教學方面，建設通識教育大講堂課程群、原著原典選讀課程群、公共藝術教育課程群等，加強文化歷史教育，著重培養漢語素養；在課外教學方面，組織教師指導全體學生課外閱讀歷史文化經典；組織文學院作家開設「作家談寫作」系列公開講座；建設「大學生寫作指導中心」，由專業教師和符合條件的同學，針對有需求的學生開展個性化寫作指導等等。與此同時，加強教師教學發展和培訓工作，提升教師自身的母語水準和教學能力，探索進一步系統強化母語教育、增強學生文化底蘊的路徑。
對此，不少學者表示認可。有專家強調，「面對文化轉型帶來的文化失范、文化迷失，大學的學術研究不僅秉承著文化守護的責任，還肩負著文化探索、文化創新的使命。依託這種文化背景，大學語文教育不僅應當成為先進文化的傳遞者，還應當成為主導文化的示範者、多元文化的整合者、融通者、指向者。」
「大學語文必須要收錄水平高的選文，多一點啟發性強、思考性強的作品。而且，在高校中，應該由最好的老師來教授大學語文公選課，讓最好的老師來開經典課，讓老師們在學生中去普及、傳播經典。」李山強調，「語文包括兩個方面的含義，一個是知識層面的，要對民族語言做到健全的掌握和出色的使用；一個是文化層面的，關乎民族的發展和個人健全人格的培養。從這個角度來說，一些高校關於大學語文的改革，如果能讓語文教育變得更好，或許也是一樁幸事。」

④ 怎麼提高孩子們對高中語文的重視程度

1.創造語文校園氛圍，轉變高中生錯誤觀念
高中生學習好語文可以使其受益終身，但是當前高中生對於語文存在著錯誤的觀念，一部分是學生自身的問題，還有一部分則是學校語文氛圍不濃厚，學校沒有給予足夠重視造成的。為了提升高中生學習語文的興趣需要在校園中創造良好的語文學習氛圍，培養學生的氣質和修養，腹有讀書氣自華。高中學校需要大力倡導學生學習語文，提升對語文的重視，循序漸進的影響高中生，使他們正確的看待語文，轉變錯誤的觀念。
2.發揮學生的主體作用
學習是一個發現問題、分析問題和解決問題的過程，高中語文教師在進行教學的時候需要明確學生的主體地位，學生需要做知識的掌控者而不是受控者。高中教師在進行語文教學的時候需要以平等的心理來對待學生，培養他們自主學習語文的能力，讓他們去發現並且分析問題，而不是由教師做主導直接為他們去解決問題。比如說在傳統的教學中語文教師在進行內容講解的時候都喜歡直接拋出觀點，這也就使學生被動理解，去記憶，沒有發揮學生的主動性。而發揮學生在教學中的主體作用，就需要讓學生自主進行內容的理解,教師是思想的引導者。幫助和引導學生去分析去理解。這樣教師與學生處於平等的位置，才能夠提升高中生學習語文的積極性，開拓他們的思維，培養他們的創新能力，使高中生養成思考的好習慣。
3.創新教學方法
高中語文教師在進行語文教學的時候需要改變原有的同質化教學方法，根據高中生以及課堂的特點對教學方法進行創新，從而提升高中生學習語文的積極性。比如文言文以及詩歌，高中教師在進行文言文教學的時候可以採用小品教學法，讓學生進行分組，相互討論以他們自己的理解把它的意思通過小品的形式表演出來。教師再根據學生的表演情況進行點評，正確的地方要給予表揚，不正確的地方再進行講解。這樣不但能夠使學生自主學習，也能夠加深他們的印象，還能夠提升他們學習語文的積極性。除此之外高中語文教師還可以根據教學內容採用辯論賽以及調查報告等多種形式來開展語文教學，調動學生學習語文的積極性。
分之道意為「得分之道」，旨在幫助學生掌握知識，取得高分，是一家懷揣著「讓天下沒有難學的課程」夢想的網校，將學科知識與記憶法相結合，真正改變學生的學習方式，徹底解決學習難題，帶領學生進入「簡單、高效、創新、突破」的學習模式。
分之道網校根據中小學必須掌握的知識點，開發動態教學課程，100%貼合考點，用生動有趣的畫面，富有創意的講解，讓學生學起來事半功倍，樂在其中。

⑤ 為什麼要重視高中語文學習

高中語文是高中最重要的學科之一，而且它在逐漸成為高中最重要的一部分。隨著我國對民族文化重視的深入，語文也越來越成為最具潛力的學科。因為語文包括了我國歷史的發展進程，同時它還包括了很多我們的民族文化，所以它已經成為了高中最重要的學科。高中語文學習有什麼意義呢？這是很多學生迷惑的問題，很多教師對此問題的理解也是錯誤的。大部分人受到傳統教學和應試考試的影響，他們認為學習語文和其他學科沒有任何的區別，都是為了提高自己在考試過程中的成績，為自己進入一所較高的學府提供一塊敲門磚。很少有人會意識到學習高中語文的重要性，他們不知道語文對一個人的未來職業規劃和學習的重要意義。所以，為了提高學生和教師對語文的認識，這里詳細介紹了高中語文學習的意義。
一、高中語文學習的重要性
高中語文學習有著重要的作用，它不僅僅影響學生的成績，更對學生未來的求學和就業有重要的影響。從小的方面講，語文學習水平直接影響一個人在高考中的綜合成績，如果成績好就為學生進入高等學府提供了良好的基礎，如果語文水平差，那麼就相當於已經跟失去了進入高等學府的機會。我們知道高中學生偏科的學生非常多，一些喜歡數理化的學生，他們大都不喜歡學習語文，這主要是因為學習思維定式的緣故，導致他們對語文以及政治等學科失去信心。因為數理化等知識是非常有邏輯的，而且各部分章節的內容都有著密不可分的關系。很多知識是不需要記憶的，而是需要理解的。例如，無論多麼復雜的公式，對於基礎知識好的學生，他們都可以通過最簡單的公式在短時間內推導出來。所以，他們更喜歡的是挑戰一些難題，通過自己靈活運用的公式和推到能力在考試中得到好的成績。而對於語文而言，很多知識是需要學生去記憶的，一些詩歌等，更是讓他們頭疼。所以讓他們以這種學習邏輯，突然間轉換到學習語文的邏輯中來，他們是很難適應的。其實，他們大可以把學習語文堪稱是一種放鬆，把學習模式的轉換看作放鬆的方式，這樣他們就可以很好的投入到語文的學習中去。一個人的語文水平對他的交流水平有著重要的影響，因為語文不僅鍛煉了一個人的邏輯思維，還鍛煉了一個人的口才，這也是背誦的最直接效果。一個人的背誦和朗讀水平直接會影響到一個人的口才，口才對一個人的影響是非常重要的。所以提高高中語文學習水平，對於提高一個人的綜合能力是很重要的。
二、高中語文學習技巧
高中語文學習技巧針對不同的學生，我們有不同的方法。對於那些對語文有興趣的學生，他們本身就有自己的學習邏輯，所以對於他們來講，提高他們的語文水平只需要幫助他們改進學習方法就可以了。而對於那些對語文沒有興趣的人而言，就比較困難了。他們的思維邏輯停留在對內容的理解、內容和內容之間的連貫上，但是到了語文學習中，這一套卻不管用了。所以針對他們，學習思維邏輯形式的轉變是最適合的。他們完全可以把學習語文當作是一種學習的放鬆，因為學習數理化是非常累的，所以在學習語文的時候，思維模式的改變可以看作是一種學習模式的改變和自我的放鬆。高中階段的學生對學習不一定有濃厚的興趣，但是他們大都是認真學習的。所以他們很容易形成思維定式。例如有些對物理非常感興趣的學生，他們以能夠攻克難題作為快樂的源泉，所以他們非常喜歡去推導一個理論，證明自己的價值。但是到了語文這里，他們卻失去了自己的光彩。因為他們發現自己的強勢，到了這里卻什麼都不是，而且他們發現自己的學習模式完全不適合語文學習，所以他們在很多情況下選擇了放棄，選擇了硬著頭皮去接受語文。但是他們認為語文是一種必須要背誦的，而教材中除了需要背誦的部分，對於其他內容他們基本上是不看的，因為他們覺得背誦部分內容是為了應付考試，而沒有明確規定背誦的部分是完全沒有意義的。其實，他們可以把學習語文看作是數理化學習之餘的一種放鬆，他們在語文學習的時候要做到學習思維模式的迅速改變。語文學習是需要學生以一種新的學習模式，對於不是重點的內容，也應該對其充滿重視，因為這部分可能會成為影響學生能力鍛煉的方式，因為不需要背誦的內容，往往未必就是一些不重要的內容。這些內容可能包含了人生哲理，也可能包含了學習方法，所以學生對於這部分內容不能夠產生歧視的印象。而對於那些需要背誦的內容，也不能認為學習這部分是為了應付考試，而應該要理解學習這部分內容的真正目的是什麼。為什麼教材中有些內容是需要背誦的呢？這是需要我們去思考的。教材規定需要背誦的內容，要麼是為了讓學生鍛煉口才，要麼是對學生的人生有重要的啟示。所以，學生在背誦這部分內容的時候，應該對這部分內容充滿憧憬，認真去完成這部分工作。

⑥ 高中語文為什麼會成為邊緣性科目老師說，很多學生都覺得語文課可有可無，這是什麼原因呢

語文，是一門看起來簡單學起來又不簡單的科目。看上去，它不過是語言文字，但它實質是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。
它的看似簡單使學生容易掉以輕心，它實質的深奧復雜又使學生們如墜霧里。
語文之所以會邊緣化，主要是因為它的實用性小於藝術性。其次，社會上對語文的重視程度不高，在求職面試用處不大。三，語文教學過於死板，只適應於應試教育和考試模式。四，語文課上枯燥的講述也容易降低學生對語文的興趣，致使語文邊緣化。

⑦ 關於學習語文不受重視的議論文

做語文閱讀理第一步是審題，通過題目綜合可以對文章有個整體的把握，也是通過題目設置，在閱讀中著重強化某些區域，也就是所說的答題區間，同樣審完題後，第一遍閱讀文章我個人認為非常重要，因為有些文章很枯燥，尤其是議論文，我們可能毫無興趣，所以要盡最大可能把握第一遍。做到這兩步，剩下的就是對題目的理解，很多同學，特別是到了高中，做閱讀題時，發現一道6分的題目，只拿1~2分，而別人卻可以拿4~5分，答案意思可能相差不大，那這就存在一個答題規范的問題，也就是通常說的套路，比如說「這句話中的」鬧「字有什麼好處」，那麼套路即是先看這個字有無特殊的意思，解釋，再聯系文章上下，在具體語境中的意思，再看這個字是否存在修辭，再結合該種手法特定的作用是否表達了作者的某種情感，像比喻和擬人是生動形象，排比是增強氣勢等等，當然也不是所有的題目答案都具備這樣完整的步驟，但這就是規范。最後就是你要對題目的取向有了解，就是他到底在問什麼，要抽絲剝繭，想具備這種能力，就要有意識的加強訓練，還有把以前做過的題目對照答案去熟悉，去領悟。所有的題目都是新的，所有知識沒有基不基礎的問題，學生能做的就是廣泛積累，接觸不同類型的文本和題目，因為我們永遠不知道下一張試卷等待我們的是什麼，但我覺得最重要的還是文本，因為萬變不離其宗，所以抓好第一遍。

議論文大多數在行文方面還是比較規范的，歡迎追問，最後祝你成功！

⑧ 為啥我高中語文屢屢不及格，我的數學為啥不受影響，還是理解的很透徹，不是說：語文不好，數學必不好嗎

哈哈，我也總是這樣，應該是語文啥都不想背的原因吧，字跡太花

⑨ 語文不好怎麼辦

語文成績不好的根本原因：
第一，重視程度不夠。
「今天你對我愛理不理，明日哥讓你高攀不起」，這句話用在語文學科上再恰當不過了。不少學生和家長都覺得語文成績不容易拉開，成績好的130，成績最差也能得八九十分，所以，沒必要在語文上花精力，學與不學差距並不是很大。

所以上課不認真聽、不記筆記，平時不閱讀、不積累素材、課後不復習，也就成為了常態，俗話說「一分耕耘一分收獲」，對語文不重視，成績又怎麼能好呢？分數又怎麼能高呢？

第二，學習方法不對。
一些同學幾乎沒有清晰明確的語文學習方法，有的同學用老一套「死記硬背」來應對文言文，用「生搬硬套」來面對作文，要知道經過多年的教育改革，語文的知識點變得又多又雜，考查的范圍也非常的廣，考查的靈活性也大大提升，因此，如果沒有正確的學習方法，又怎麼能學好語文呢？

第三，主動性不夠。
因為重視程度不夠，學起來才變得被動。
語文是一門特殊的學科，它需要同學們自己去積累、應用，「學習永遠是自己的事情」，到了高中，語文老師僅僅是引導大家如何學習，具體的知識還需要同學們自己主動去索取。一部分同學低分的原因就是課堂聽聽課，課下從未關注過語文；要麼心血來潮學上幾天，這種一曝十寒式的學習，是語文學習的大忌，語文需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

語文成績不好的原因已經找出來了，該怎麼辦呢？
一、要重視語文

重視語文並非簡簡單單的多學一點，而是要有條理的重視起來，下面列舉了語文值得重視的五大方面：

1、重視知識的積累。
扎實的知識功底永遠是最有效的拿分助手。積累知識要有目的性，知道要用在什麼地方；積累知識要有針對性，知道哪些是對自己有用的；積累知識要有廣泛性，集百家之長為我所用。

2、重視提高課堂效率。
不要錯過老師強調的重點，難點；積極參與課堂互動；要記課堂筆記，課上沒聽懂，課下第一時間問老師。

3、重視錯題。
語文考試就是考查對語言文字的理解與運用，所以，從錯題中總結經驗與教訓，通過不斷的總結歸納、整理發現，找錯題背後的出錯原因，能夠進一步加強對字詞的理解。

4、重視作文素材的積累。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」想要作文寫得好，就要有大量的作文素材進行參考，建議整理一些高分作文，學習謀篇布局，和語言表達。

5、重視考試心態。
考試的最佳狀態就是「忘我」，只有全神貫注投入到做題中，才能由更好的發揮，因此，擁有好的考試心態答題效率會提高，答題感覺也倍爽。

要有正確的學習方法

學習態度要端正，學習方法也不能輕視，方法正確就能事半功倍，那麼高中語文要提高成績該用哪些學習方法呢？
1、制定計劃
制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。一個好的學習計劃，不僅能讓我們的學習更加的有條理，也能很快提升學習效率。制定學習計劃是由被動學習向主動學習邁進的第一步。
2、主動預習
「凡事預則立不預則廢」預習是學會主動學習的一個重要環節，是學習語文知識的初始階段。預習不是拿過課本讀一遍，而是要目的、有計劃的預習，對於高中語文來說，預習要達到了解文章層次、結構；將新舊知識相關聯；找出難點、疑點，提出問題的目的。
3、保證課堂效率
想要提高語文成績必須要有較高的課堂效率，課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有全神貫注才能跟緊老師的思路，抓住知識重點，解答預習中遇到的疑問。只有在課堂上把老師講的內容消化吸收，才能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
4、及時復習
復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。課後題是復習的最好工具，當我們覺得課堂知識基本上消化的時候，就可以嘗試著做做課後題。除此之外，在復習過程中，要注意好詞、好句、好段的積累與運用；要善於總結規律，提升閱讀理解能力。