⑴ 《初中語文成語使用復習》ppt課件
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⑵ 初中如何教授語文ppt
中學生要怎樣學好語文偉大的科學家愛因斯坦曾經說過一句成功秘訣的名言 W=X+y+z.其中W代表成功,X代表科學的方法,y代表不懈的努力,z 代表少說空話.可見科學的方法對於成功多麼的重要,學習語文也同樣如此。有些同學認為語文很難學習,學習語文興趣不濃,成績很不理想,其實漢語作為我們的母語要想學好它其實並不困難.那就要看你有沒有一套良好的學習方法。作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生,對於初中語文的學習很是迷茫,不知道如何學習,為了使同學們快速進入學習初中語文的角色,我提供幾種學習方法。我認為語文主要記住重要的幾個字:多積累，勤運用語文學習無外乎是積累與運用,積累是學習語文的低級階段,而運用語言才是高級階段.我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。語文學習主要側重聽、說、讀、寫四種能力的培養. 這四種能力的形成相輔相成,互相促進。下面我想從積累和運用兩個方面談談如何學習語文。 A: 積累。 積累主要是課內積累和課外積累兩個方面。 (一)課內積累。 課內積累是指如何學習課文並從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學生學習.學習語文課本是我們現在學習語文的主途徑.我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的「點」去帶動生活語文的「面」。學習好課文的幾個步驟: 1.預習課文。 此環節尤為重要,它關繫到聽課的質量的好壞。 (1)讀課文 讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 長期去做它可以形成良好的語感,有利於寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對於課文內容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學習 3. 充分利用好積累本。要靈活運用所積累的材料與寫作方法.這是重點的重點。 4. 開展」課前3分鍾演講」 「成語故事演講」 「名人名言」等活動，以充分鍛煉聽、說、讀、寫四種能力。
⑶ 初中語文課前五分鍾演講ppt
語文，就形式而言，「口頭為語，書面為文，是為語文」；就其本質看，語文首先是生活，生活是語文的源泉；就其學習過程來說，語文學習應該成為學生的心靈活動，應該是學生主動參與，主動求知的過程。新課程改革明確提出以「全面提高學生的語文素養」為目標，我認為這個目標具有「三維」結構：即知識和能力；過程和方法；感情，態度和價值觀。只有這三個方面得到全面、和諧的發展，才能逐步形成學生的結構合理的語文素養。
在語文教改實驗中，許多教師都在想方設法調動學生的積極性，激勵學生自主學習、創新學習。而我於近幾年，以激發學生語文學習興趣和提高語言表達能力為切入點，堅持在教學中安排了課前五分鍾演講實踐活動。我採取的是讓兩位同學依次登台 「說」，其他同學「聽」的訓練方式。都說些什麼呢？演講內容涉及古今中外名人軼事、名言警句感悟、時事信息，讀書一得，精彩句段，影視品評，現實人生萬象等。演講要求思想內容健康，或給人教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進，或揭露反面明辨是非，或追隨時代信息人才傳遞等等。演講過後，老師用三言兩語加以點評，肯定成績，指出不足。有時也指名學生談聽後感悟，訓練學生分析和解決問題的能力。我採取的第一輪是學生們自我簡介，一節課叫兩個同學上台來說，每個同學規定只能講一二分鍾，作個簡單的自我介紹，但得把自己最突出的性格特徵介紹出來；第二輪是談自己最喜歡的人或物；第三輪是朗讀自己欣賞的一篇文章並說出理由；第四輪是介紹自己最熟悉、最喜歡的一位名人；第五輪是推薦一部名著給同學們看，略說說推薦的理由……可以找各種話題無數次地輪換演講下去。在實施過程中，雖然經歷了一些坎坷，但最終的結果還是令人感到欣喜的。學生由開始時的不敢上講台到現在的爭著要上講台，由開始的無話可說到現在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹到現在的聲情並茂，由開始的不知所措到現在的瀟灑自如。教學實踐證明，這項活動對提高學生的語文素養起到了積極的促進作用，收到了較好的成效。我也由此對課前演講實踐活動有了一些粗淺的認識和體會。
一、鍛煉了學生的膽量 學生剛剛入學時，一般都顯得比較靦腆，帶有較明顯的對同學和學校的生疏感，這種狀況或多或少地影響著課堂學習。消除這種狀況的最好辦法之一就是語文課前的演講。開始的時候，有的同學非常膽小，不敢上台來，或者一上台來就緊張，甚至哆嗦以至於滿臉緋紅，手腳無措，摸鼻子、摳手指等等。好不容易開口了，可是說得語無倫次、結結巴巴。
記得班中一男生，初一時的第一次演講，竟然緊張地僅說清了自己的名字，就語無倫次起來，聲音小的連坐第一排的學生都沒有聽清。眼睛也一直無措地看著地面。此時，我一方面反復地做示範，鼓勵學生放開膽量說，只要開口說了，一切都會好起來。另一方面也要求全班同學給予寬容理解，更給予鼓勵的掌聲。並明確地告訴同學們，開頭時，我們只要求練膽量，不必顧及其他的方面，甚至不必考慮說得對錯。放開思想的包袱，只要說了，大膽地說了就是好樣的。營造一種輕松的氛圍，讓同學們慢慢地說出口了，說順口了，也說上口了。一段時間以後，再逐步提高要求，比如態勢語言的運用，言談舉止要落落大方等。有些學生家長後來驚喜地告訴我，孩子進入中學以後變化非常大，不僅待人接物時說話的膽量大了，而且也會說話了。
二、喚醒了學生的主體意識 知識的掌握，能力的內化，說到底需要學生自己的體驗和實踐。教師單向灌輸知識的教學模式，學生處於被動的位置上，心智處於壓抑的狀態中，積極性和主動性無法真正調動起來。只有當學生以主人的姿態出現在語文教學活動中，語文教學才有脫胎換骨的變化。其實，學生都有很強的參與意識，他們都希望把自己的觀點、看法表達出來，都希望贏得同學們的贊賞和老師的肯定、鼓勵。課前五分鍾的演講活動，為學生提供了參與的平台。雖然每次演講只有兩個同學，但所有同學都在聽，甚至比聽老師的講課精力還集中。為了獲得演講成功，每個學生都在積極准備。有學生在周記里說：「在台上說不出來時真尷尬，真想找一個地縫鑽進去」，為了台上那幾分鍾，課後學生會精心地去搜集材料，特別是靠後面演講的學生，他們及早就准備了，有時花了很多時間准備的材料，突然有一天哪一個學生講了，他們又得重新准備，一個學期下來，幾個循環，學生積累的材料比原來搞的摘抄還要多。學生普遍感到，演講開闊了大家的視野，拓寬了知識面。所以我認為這是語文學習的最好時機，學生學得主動、投入，我們老師就要不失時機地予以鼓勵。哪怕是一點點優點、一點點可取之處，都毫不吝嗇地加以表揚、肯定，甚至誇大一點地對他們的優點表示我們老師的欣賞。演講活動的開展，喚醒了學生的主體意識，學生感到自己是學習的真正主人，在學習中感到知識的魅力，體驗成功的快樂，學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。
⑷ 初中生怎樣學好語文ppt 人教版
古文、古詩的要背熟，要會默寫、會翻譯，要知道中心。要知道作者極內其簡單的簡介（字型大小啊什容么的）。還有就是文言文下面的注釋要記得牢牢的、
2.重點課文要重點復習，特別是中心。所有課文的作者就要知道是誰，要是外國作家的話還要知道他們是哪個國家的、還有就是要知道課文里哪些是台灣作家。如果你是人教版的課本的話，每一篇課文後面不都有讀讀寫寫嗎——上面的字詞是要會寫會讀的，包括課文下面的重點注釋。
⑸ 初中語文的課文的課件,到哪裡去找
初三語文課件
初三語文試題
初三語文教案
中考語文
語文版初一課件
語文版初二課件
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2016初一下冊第1課 從百草園到三味書屋
2016-02-12 新課標人教版 ppt 110
2016初一下冊第2課 爸爸的花兒落了
2016-02-12 新課標人教版 ppt 110
2014七年級語文下冊第一單元復習
2014-06-06 新課標人教版 ppt 5417
七年級語文下冊課外古詩詞鑒賞復習
2014-06-06 新課標人教版 ppt 7856
寫人要抓住特點
2014-05-14 新課標人教版 ppt 2037
表達自己的看法
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選擇恰當地抒情方式
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綜合性學習 黃河，母親河
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敘事要完整
2014-03-05 新課標人教版 ppt 2767
6.黃河頌
2014-03-05 新課標人教版 ppt 2984
5.傷仲永
2014-03-05 新課標人教版 ppt 3891
2013新版七年級語文上冊第六單元復習
2013-12-19 新課標人教版 ppt 2792
2013新版七年級語文上冊第五單元復習
2013-12-19 新課標人教版 ppt 3319
2013新版人教版七年級上冊文言文翻譯
2013-12-01 新課標人教版 ppt 3979
6小巷深處
⑹ 初中語文老師教課只靠讓學生抄ppt講作業只靠報答案怎麼辦
今天，我懷著愧疚抄和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我昨天上課忘記帶語文作業本的粗鄙行為造成的不良影響的深刻認識.。通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放鬆要求，學習作風渙散的必然結果。這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該犯下上課忘記帶作業本這樣的低級錯誤。首先，作為學生不應該養成丟三拉四的不良習慣，對於自己昨天的行為我感到十分的抱歉。我的作業本就像您的教課書，不，比您的教課書還要重要，因為它記錄著我的作業，即使您上課忘記帶教課書，我也不能忘記帶我的作業本。希望老師可以原諒我的錯誤， 我已經很深刻的認識到了我的錯誤。在此，我向您保證：以後絕不會犯下同樣的錯誤，請老師放心。
⑺ 初中語文和小學語文的區別案例介紹.ppt
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⑻ 初中語文怎樣寫議論文ppt課件
一、論點要求1.論點要正確論點正確,就是要符合事物的客觀規律和人們的是非觀念.人們對某件事或某個問題,常常會有不同的看法.這些看法,往往不能簡單地用正確與錯誤來區分.如對二《失街亭》這篇文章,就有許多種不同的看法：馬謖當斬,我們不要像馬謖那樣犯驕傲的錯誤；馬謖是好樣的,他犯了錯誤,不脫逃,不推諉,勇於承擔責任；諸葛亮難辭其咎,戰斗失敗主要是由於他用人不當造成的；諸葛亮值得學習,他能依法辦事,不徇私情.這些不同的看法,是由於看問題的角度不同,都是有理的,都可以用來立論.但這並不意味著任何觀點、任何立場、任何角度都可用來立論.用以立論的觀點,應當是站在多數人的立場、整體的立場、長遠的立場上看有道理的觀點.而面對正確的幾種觀點,要盡可能地注意選擇有針對性的、有新意的,自己易於把握的觀點來立論.2.論點要有針對性有針對性,主要是強調立論的現實意義和教育意義.如前面談到的《失街亭》,如果認為在當前出了事就推脫責任的問題嚴重,就可談馬謖如何敢於承擔責任；如果認為在當前有些幹部徇私舞弊、貪贓枉法的問題嚴重,就可贊揚諸葛亮不徇私情.3.論點要有新意 有些大道理,雖然正確,可能盡人皆知,再寫就沒有什麼意義.因此,立論時要敢於大膽懷疑,大膽探索,只要肯思考,是能提出有新意的觀點的.例如,「濫竽充數」這個成語,歷來用於諷刺沒有真才初學,混在行家當中充數的人.當我們完全可以打破這個常規,創新立意,如可將矛頭指向宣王：泱泱大國,竟然一個假行家混入宮中,可見招聘樂師沒有履行考核手續.齊國法度之亂,由此可見一斑.其次,南郭先生的偽裝是不難被發現的,而竟無一人向齊王說明真相,可見齊宣王治國言路不通.以小見大,國家大事受蒙騙,問題就嚴重了.二、論據的要求觀點正確,往往還不能讓讀者信服；必須拿出足夠的證據來,才有說服力.論據是用來證明論點的根據,是議論文的基礎,回答「用什麼證明」的問題.論據有的是被大家公認的道理,有是是客觀事實.不論哪一種論據,要想做到具有很強的說服力,就要求論據真實、充分、典型、新鮮.1．論據要真實作論據的材料必須真實、確鑿,不能想像或編造,也不能隨意歪曲.對材料的剪裁和概括,不能改變其性質,其重要部分不能出現疏漏.先進的理論,必須建立在事實的基礎之上,一點失實,都可能損害理論的整體.2．論據要充分論據充足就是要求有足夠數量的材料證明論點.而且作為論據的材料應該是能夠全面地反映事物的本質.這樣論證才透徹有力,才能使人信服.3．論據要典型論據典型,即作為論據的材料應該具有代表性、普遍性,能反映事物本質,同時又具有生動的個性和厚重的分量.典型材料,首先是能反映普遍性的材料.這類材料具有同類事物的本質屬性,可以舉一反三,以一當十,是同類事物的代表.典型材料也是個性與共性統一的材料.這種材料既具有代表性,又具有生動個性.它以共性證明著論點,體現出論據與論點的內在必然聯系.同時,它又以鮮明的個性震撼著讀者的心靈,大大增強了說服力感染力.先典型材料,要注意名人材料,但也不能只囿於名人的范圍,「凡人小事」,只要能體現事物的本質,達到極致,也可選為論據.新鮮的材料是新穎的論點和創見的有力支柱.那些被讀者的視聽磨鈍的舊材料,不能再引起驚奇,缺少對心靈的沖擊力,不利於論點的表達.即使論點不算新穎,但由於使用了新材料,也能給人以新的知識和教益.三、論證的要求1.發展的觀點2.聯系的觀點3.一分為二的觀點四、合理的論證結構1.並列式 在論證思路中,或是把分論點並列起來,或是把論據並列起來.2.對照式 在論證思路中,把兩種事物（或意見）加以對比,或者是用另一事物（或意見）來烘托某一事物（或意見）.3.層進式 在論證思路中,層層深入,步步推進.4.總分式 在論證思路中,先總說後分說,或先分說後總說,或先總說後分說再總說.四、立論必須聯系實際中的問題人們寫文章,都是為了解決某個或某些問題而寫的.議論類作文必須更直接地聯系現實生活中的實際問題,有感而發.聯系現實生活中的問題作文,要考慮如何擺事實（自己最熟悉的事實,不一定非得是典故不可）,講道理（自己真正想明白了的道理,不一定非得是名人名言不可）,盡可可能充分地發表自己的真知灼見.立論時要聯系生活實際中的問題,平時就必須養成雜讀書、勤觀察、多交往、深思考的良好習慣.