數學周記六年級上冊

㈠ 六年級上冊數學周記

數學；；；可以講講你在這一周做的數學題，有沒有發生什麼事，比如有不會的題問老師啊，怎麼解決的啊

㈡ 六年級上冊數學日記

每當我走進校園，眼前就會出現十分醒目的一個牌子，上面寫著一句話，那就是「在生活中學數學，在生活中用數學。」是啊！在生活中我們總也離不開數學，如果不學習數學，就會鬧出許許多多的笑話。

就拿我兩年前發生的一件事來說吧！那天，我起得早，媽媽讓我幫她到樓下去買些早點，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老闆說：「這些總共是二元五角，我找你二元五角。」說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：「不對不對！你少給了我一元，應該找我三元五角才對呀！」老闆聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我說：「小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀！」我一聽，急得爭了起來：「叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛！」一旁的老闆娘見了，用一口帶有生氣的方言，對我叫道：「瞧這孩子，年紀不小了，怎麼連最基本的算術都不會！」在那兒吃飯的人聽了都「哈哈哈」地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因後果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯後仰，我生氣地說：「連你們都笑我！」爸爸連忙解釋道：「不是我們愛笑你，這是因為你沒理解，沒去思考數學中的『元角分』。那我問你兩張五角等於多少。」

「一元。」

「那兩張二元等於多少？」

「當然是四元嘍！」

最後，我終於在爸爸的解釋中明白了自己的不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。

這個笑話，我都不會忘記，它給我一個教訓，永遠印在我的腦海里。

同學們，一定要認真學數學，數學可不是那麼簡單的傢伙。學後一定要記著：在生活中學數學，在生活中用數學。

下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，並用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環保有關。

一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……

終於，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麼辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。
數學日記一

月 日 周

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

數學日記二

月日 周

今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一隻能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？

粗心的人往往會忽略「空小船」，就是忘了要有一個撐船，那麼每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。

數學日記三

月日 周

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？

我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給「20×3」棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。

數學日記四

月日 周

今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30隻小鳥，乙樹上先飛走4隻，這時甲樹飛向乙樹3隻，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？

我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4隻後一樣多，那一半是13隻，還原乙樹是14隻；甲樹就是16隻。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16隻，乙樹14隻。

通過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。

一）
今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。
到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。裡面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：「這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？「我想了想，回答：「我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。」幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了.

（二）

今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。

到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲）

（三）

上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。

活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1。為什麼會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。

老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子.

數學日記2
月日 星期 天氣：晴 心情：開心
今天，我們全校去秋遊，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個同學吃了很多。
2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，一條益達口香糖被我吃了5分之1，一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。
今天可真開心啊！

數學日記
月日 天氣：陰 星期 心情：開心
明天，我們全校就要去秋遊了，我在晚上去勝佳超市買了很多零食，我買了2包喜之郎水果果凍（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一條益達口香糖13.5g（2.2元）、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包旺旺小饅頭50g（2.3元）和一包上好佳冰檸檬硬糖120g（3.2元）。我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28.6（元）。
真希望明天的秋遊快點來啊！

㈢ 怎麼寫一篇六年級上冊的數學日記

寫一些生活中自己經歷或發現的與六年級相關的數學知識
給你幾個例子：

6月9日 星期一 晴轉陰
下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，並用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環保有關。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終於，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麼辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。

6月10日 星期二 晴
今天中午，我去餐館買了一份盒飯，並特意要了幾雙一次性筷子准備做實驗。
一回到家，想到可以做實驗了，心情真有點激動，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確，我專門測量了筷子的長度（20厘米）、厚度（0.35厘米）和兩端的寬度（分別為1.6厘米、0.8厘米）。由於一次性筷子近似於梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那麼就說明我的實驗是成功的，否則，我就得另想辦法。剛准備動手實驗，一看實驗用具還不夠，所以只好等到明天了。

6月11日 星期三 晴

盼望的時刻總算到了，一放學，一路小跑地回到家裡，放下書包後，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水後，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我准備分兩次來測量筷子的體積。
實驗開始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時發抖了，但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動，否則溢出來的水就太多了，測定結果就會不準確。當第一次將筷子的一部分插入燒杯中後，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水後，又將筷子的另一部分插入其中。最後，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。
結果，我失敗了。實驗測得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初，我還有些不相信，經過反復思考，我終於明白了失敗的原因。原來是因為燒杯的口徑太大了，即使燒杯沒有裝滿水，人的視覺也會看成是裝滿的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過大，導致了實驗結果的偏差。因此，我得改進改進實驗方法才行。相信我會成功的，不是說失敗是成功之母嗎？

6月12日 星期四 晴
自從第一次實驗失敗後，我就捉摸改進的方法，可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，於是我們決定到外面吃飯。
到餐館點了菜後，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便想到了吹泡泡，於是我就把果汁瓶里的吸管拿起來，對准水面吹了幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時，水面下降了一點，我突然有了辦法，快樂極了，食慾大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠

㈣ 六年級上冊數學15篇周記

今天，我跟媽媽玩了一個數學游戲，叫做「加減乘除等於二十四」。就是：你版用4個數權字，用加減乘除算出來等於24，誰先算出來誰就獲勝。

第一局開始了，分別是12、1、7、10。我想：12×2=24，但是，要怎麼才能求出2呢？這時候，媽媽已經想出來了，10-7-1=2，2×12=24，哎呀，媽媽的腦袋怎麼轉得那麼快！我只好認輸。

該第二局了，數字分別是9、1、2、6，哈哈！我想出來了! 9-1=8，6÷2=3，3×8=24，耶！我贏了！我歡呼起來！

第三局，這可要分勝負了，誰要是贏了，誰就吃雪糕。所以，我一定要贏！開始了，是8、4、9、10。看見了8，就要找3，耶！我這一局贏定了！我說出了我的想法，10-9=1，4-1=3，8×3=24，我開始歡呼了，耶！耶！耶！……

數學游戲真好玩！

㈤ 六年級上冊數學日記兩篇。

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

一天早上，我刷牙時沒有關水龍頭，媽媽看見了，指責我說，怎麼這么不節約水呢。我不以為然地說：「浪費這點水算什麼，我們家又不是交不起水費。」這時教數學的媽媽語重心長地說：「孩子啊，你算算你每天刷牙兩次，如果每次開著水龍頭刷牙大約用180秒，假如每10秒流失的水是500毫升，那你每天因刷牙流失的水有多少毫升？一年365天又將流失多少水呢？」我仔細地算了算，我每天因刷牙流失水18000毫升，一年將浪費6570000毫升水。也就是6570升。媽媽又告訴我：這些水也就是6.57噸，如果我們全校同學都這么不節約那該多浪費呀。是啊，我們全校近2000人都像我這樣刷牙，一年就會白白損失13140噸水，如果一戶每月用20噸水，這些水可以供一戶用兩年呢。真是不算不知道，一算不得了。晚上我又查了一些有關水的資料，我知道了我國是一個缺水嚴重的國家。雖然我國水資源總量居世界第六位，但是我國人口眾多，人均水資源量卻只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，在世界排第110位，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。看到這，我很慚愧。我終於明白了那句廣告語「如果不珍惜水資源，最後一滴水將是人類的眼淚」的含義。如今，節約水已經成為全世界最關心的焦點，每年的3月22日定為「世界水日」。每年的3月22日所在的一周，定為「中國水周」。
這真是數學數據讓我明白了道理呀。同學們，從我做起，節約每一滴水，像愛護眼睛一樣，珍惜我們有限的水資源吧。

㈥ 六年級上冊第一單元數學日記200字（人教版）

今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。 到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。裡面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：「這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？「我想了想，回答：「我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。」幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了. （二） 今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。 到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，
我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲） （三） 上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。 活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1。為什麼會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。 我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。

㈦ 請你結合前面的數學學習寫一篇數學日記。六年級上冊第一二三四單元。

數學日記之百分數應用（）的自學 （2）班 邱珍珍
之前，我們學習了百分數應用（1）和（2），現在老師並沒有教我們百分數應用（3），但我們自學了百分數應用（3），自學的成果在下面，或許沒有那麼完整。 翻了翻書，原來百分數應用（3）是講「已知兩個部分量的和及兩個部分量對應的粉絲，求標准量（單位「1」），求標准量的題目通常都會遇到我們的另一個老朋友「方程」，被我猜中了，這一課我們要用到解方程。在書本上的例題中我慢慢地自己推出了解決這一類型的列方程方法：1.a％x－b％x＝兩個部分量的差；2.（a％－b％）x=兩個部分量的差。這樣講，或許有點不懂，再具體一點吧，x代表標准量；a％代表較大的部分量所佔的百分數；b％表示較小的部分量所佔的百分數。這樣講不知道大家明白了嗎？不明白那就等我學習完後的數學日記吧，那一篇數學會比我這一篇更有完整力，請大家期待吧！
你在之前的數學中遇到的知識那時候就是「新朋友」，現在對於那些知識來說就是「老朋友」了，我們要溫故「老朋友」，學習「新朋友」，這樣的數學學習才會有趣！ 數學日記之百分數應用（1）（2）的總結 六（2）班 邱珍珍
這個星期我們學了百分數應用（1）和（2），這兩個內容並不難學，因為五年級的時候已經為這些打下了基礎，所以這一個星期學得特別輕松
百分數應用（1）主要就是學習「一個數比另一個數多百分之幾」，這一類又有兩種類型的解決辦法：1.先求相差再用相差除以單位「1」（例如書本上的第32頁第三題）2.知相差先求單位「1」，再用相差除以單位「1」（例如書本上的32頁第一題）。百分數應用（2）主要學習了以前學習的「已知單位『1』求對應的數量」的題目，這一題目有兩種的解決方法：1.單位「1」 ×（1±百分之幾）2.單位「1」 ±單位「1」 ×百分之幾.(例如書本上的34頁的例題，這一題用第一種就是先求現在的速度是原來的百分之幾；用第二種就是先求比原來每時多行駛了多少千米。)我們要注意在適當的題目中要用適當的方法，比如例題就是用第二種方法的計算量小一點，所以用第二種方法比較好；但用於自己的嗜好，想用那種都沒有問題，但要用比較簡單的方法解決問題，就相當於在生活中用最簡單的方法解決困難。
百分數真得好有趣，我相信我們下個星期會繼續跟它玩耍，跟它一起學習；我也相信我們六年級過後，以後一定會再學到百分數；我也會相信我們在生活中百分數隨處可見。 數學日記之百分數的應用（2） 六（2）班 邱珍珍 上一次，我們闖過了「百分數的第一扇門」，這一次我們將繼續拜訪我們的朋友，再次敲開了「百分數的第二扇門」。 敲開，發現有一位和藹可親的老師出了這樣一道題：有一列火車，原來每時行駛80千米，提速後，現在這列火車每時行駛了112千米，現在的速度是原來的百分之幾？這一道對於我們上次闖開第一扇門的同學很簡單，就是112－80=32千米，在用32÷80=40％了，我們闖進了第一關，第二關還是那一位和藹和親的老師，他有出了一道像似的題：有一列火車，原來每時行駛80千米，提速後，這列火車的速度比原來增加了40％。現在這列火車每時行駛多少千米？這一道題和我們上次遇到的題不一樣，我們慢慢去探索。我們知道了，這一道題與我們上個學期學的題非常像，所以我們探索起來非常簡單。也是有兩種方法，第一種先求比原來每時多行駛了多少千米。80×40％=32千米，80＋32=112千米；第二種是先求現在的速度是原來的百分之幾。80×﹙1＋40％﹚＝80×1.4＝112千米。闖完了又一關，下一關寫著做這些題的方法：1.單位「1」 ×﹙1±百分之幾）2.單位「1」 ±（單位「1」 ×百分之幾）。第四關寫著求「已知單位『1』求對應數量」的一般步驟：1.找單位「1」2.算相差量（增加量或減少量）3.算對應數量4.檢驗作答。 我們探索完了，我收獲很大，又進了一步「拜訪」了我們的朋友百分數。在數學的探索中，你會有很大的收獲，你也會有很多的快樂。

㈧ 數學日記怎麼寫六年級上冊三百字

星期六那天我們開始搬家,早晨一起來,我們就換上衣服開始搬,開始忙活。
媽媽把我和爸爸叫到廚房,說搬完家晚上吃餃子,還要在餃子上包上硬幣、辣椒、花生……吃到硬幣,搬家後的一年到頭都會起財運的;吃到辣椒,搬到新家後的一年都會精氣十足的;吃到花生,搬家後的一年裡一定會穩穩當當的……大家都知道這是迷信,但是,大家只圖一樂嘛!
到了晚上——"煮餃子嘍!"媽媽喊了一聲,我以飛快的速度沖進廚房,睜著眼問媽媽:"媽媽你一共煮了多少個餃子呀?"媽媽說:"素餡的有50個,肉餡的占素餡的80%,你說,一共有多少個餃子呀?""50的80%就是40個,40加50就是90個,媽媽一共包了90個餃子。""對了。"媽媽一邊煮一邊表揚我。
吃完餃子我數了一下,我吃出5個硬幣、6個花生;媽媽吃出5個花生、3個、硬幣1個辣椒;爸爸吃出了9個硬幣、9個花生、3個辣椒。我問媽媽:"媽媽,你知道我吃的餃子占總數的幾分之幾嗎?""當然知道了,你吃了11個,共90個,用11除以90,不就是90分之11嘛。"媽媽滿懷信心地說。接著我又問爸爸:"你吃的硬幣占我的百分之幾呀?"爸爸不假思索地說:"我比你多吃4個硬幣,用4除以5,不就是80%嗎?"看來,我們家的人都還蠻聰明的嘛!
吃完飯後,爸爸陪我做應用題,'去奶奶家要做公共汽車,車上一共有9人,再加上爸爸、媽媽和我,一共是12人。過了一站,上來2人,下去3人;第二站,上來1人,沒有人下去;第三站,沒有人上來,下去2人;第四站,上來3人,下去1人;到了最後一站,上來1人,下去4人,其中包括爸爸、媽媽和我,請你算算車上還有多少人?'我的解答是:12+2-3+1-2+3-1+1-4=9人,你答對了嗎?
奶奶家住在樓房裡,住在上一層,上一層,再上一層又上一層,下一層又下一層,上一層又上一層,再上一層有下一層,再下一層又下一層,請問奶奶住在哪一層?'你答對了嗎?
生活中處處充滿數學!同樣,數學也是非常奧秘的,等待我們去探求、思考,在寫數學日記的過程中我學會了很多知識,學會了解題的方法,為未來地下了一個良好的基礎,我一會要好好學習,爭取在數學比賽中拿到一個好的名次回報給我的老師、我的父母……

㈨ 求一篇六年級上冊的數學日記

數學日記生活中數學無處不在，即便我們去超市購物，或者在菜場買菜都會發生各種有趣的與數學相關的小故事。數學日記，說簡單點，就是以日記的形式，記錄下自己平時日常生活或者在課堂上遇到的一些數學問題及故事。

數學日記的內容。數學日記的內容豐富，並沒有拘束於某幾類，幾乎可以說與數學相關的都能行。例如可以寫自己在解決數學家庭作業過程中所遇到的困難，也可以寫自己課前預習的結果，考試過後總結的經驗教訓也是可取的。

寫數學日記的要求。寫日記最重要的就是要實事求是，不能虛構，更不能誇大事實；形式多樣，不能過於單一，否則就會顯得內容枯燥無聊，並且還會使老師布置的數學日記失去其原本的意義；語言盡量簡潔，不說廢話。

六年級上冊數學日記

10月10日 星期三 晴

生活中到處離不開數學!

今天,我在家裡做了一個事情,就是量一元硬幣.

工具是:一套尺子,一個一元硬幣,一隻彩筆.

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑,它的直徑是2.5厘米,要想算出圓的周長,再用2.5乘3.14等於7.85厘米如果知道圓的半徑,在求圓的周長,應是:圓的半徑乘3.14乘2.

我還知道:連接圓心和圓上任意一點的線段,叫做直徑,一般用字母r來表示.通過圓心並且兩端都在圓心的線段,叫做半徑,一般用字母d來表示.圓心決定圓的位置,半徑決定圓的大校

今天,我在家裡沒事干,就找到了一個以前四驅車的輪子.我就開始測量它的周長.找不著圓點是一個難事,於是我借用個課堂上的幾個方法,由於這個輪子是安到這里的,所以很不好測量,最後我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓.

測出了直徑.3、14×2、5=7、85(厘米).