初中語文面試材料分析題

A. 初中語文面試試講的題目具體內容會給多少給不給文章的具體內容後面答辯的題目會提前給出嗎

教師資格抄證面試的內容是現場抽題的，會得到一張備課紙，備課紙上有內容及要求。之後會後20分鍾的備課時間，然後是結構化面試，再是試講，最後考官會根據您的試講提出兩個問題，這就是答辯。答辯不會提前給出題目的。

B. 初中語文面試資料，我有，有要的嗎

一、教材分析

《春雨的色彩》是義務教育課程標准實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什麼顏色的呢?這個問題的答案本身並不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想像，並發表自己的獨立見解，激發學生探究大自然的奧秘。

在完成了第一課時"認識生字，初讀課文，分清自然段"的基礎上，進行第二課時的教學，下面說說我對第二課時的教學設計。

二、教學重、難點

本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫三隻小鳥討論的內容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。

本文重點是對春雨進行感悟：

1、春雨本身的感悟。

2、了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學生展示春雨後的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。

難點是體會課文中蘊含的情趣，並感受大自然的美麗、神奇。

三、教學目標

通過以上分析，我確定教學目標如下：

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

2、有主動積累詞語的意識，激發對大自然的喜愛之情。

3、這課時要學的是1-6自然段，為此我制定了2個子目標：(1)會正確、有感情地朗讀課文。學生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關春雨後的圖片，並能自己說出春雨的樣子。春雨對學生來說並不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學生並不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過後的美麗圖片，能激發學生的學習興趣，並能培養他們留心觀察身邊事物的良好習慣。

四、教學准備

春雨後大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

五、教學方法

在閱讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。

(一)誦讀法。

"讀書百遍，其義自現"，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。

(二)直觀法。

根據課文內容，藉助多媒體課件，向學生展示"春雨的色彩"、春雨後的圖片，春雨的聲音來培養學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發學習興趣。

(三)表演法。

在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養表演能力，提高學習興趣。

(四)文本擴展法設計。

課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的"例子"，提高學生興趣，培養學生愛好，從而學生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課後設計了讓學生到外面看一看，並把看的結果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標准提出的合作學習方式具體地運用。

六、教學基本流程

(一)討論揭題，引入新課

每一次學習新的課文，課題其實早已被學生熟知，但是為了讓學生對課題產生更多的質疑，我先讓學生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然後談談自己想到了什麼?再進行板書：春雨。告訴學生今天要學習的課文，這時，細心的學生會給老師糾錯，應該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩?看圖。(通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題後給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發學生對課文內容的遐想，產生強烈的讀書慾望)

1、出示課文第一自然段，應用自由讀、同桌互讀、"我會讀"，讓學生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。並指導朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

2、出示課文最後一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個句子，你有什麼疑問嗎?"鼓勵學生大膽地提問。比如："大家"指的是誰?大家爭論的是什麼問題呢?等等。

(在這里，我沒有讓學生按課文的順序學習，而是讓學生讀最後一自然段後質疑)

3、范讀，出示課文第二------五自然段，弄清以上的問題，並在句子中識字。

(二)情景感悟，對話朗讀。

1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)

2、分角色朗讀，討論：

(1)三種鳥分別認為春雨是什麼顏色的?他們的根據是什麼呢?(這樣可以加深學生對這三種鳥對春雨顏色的認識)

(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?識生字"淋、灑、滴、油"。

(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

(5)創設情景演一演。

在多次的讀以後，我問："春雨到底是什麼顏色的?"學生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學生欣賞了春雨後的圖片，培養他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，並領略到大自然的神奇、美麗)。

欣賞了圖片之後，我設計了兩個問題：春天裡還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什麼顏色的?小朋友，你眼中的春雨是什麼顏色的?為什麼?(我認為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學生能發揮自己的想像，馳騁在想像世界裡，春雨的色彩是五彩斑斕的)

七、學生作業

好的語文教學，應該是引發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在於拋磚引玉，使學生引起對春雨的色彩的興趣，激發查找資料的願望。所以布置作業時，我設計了一個關於看春雨給大地帶來的變化的作業。這個作業我分成了幾種形式：

1、畫一副關於春雨的畫;

2、講一個關於春雨的故事;

3、唱一首關於春雨的歌;

4、寫幾句關於春雨的話。

學生可以自由選擇做作業，可多選。

C. 初中語文教師資格證面試的抽題范圍是什麼。

我也是月底進行初中語文面試的考生，老師告訴我們應該准備人教版的教材，具體課文在人版教出版社網權站上有的。老師幫著總結了一些這幾版教材都有的可能性最大的文章，大概30多篇，詩歌10多篇。好好准備，祝我們順利通過面試吧！

D. 初中語文教師資格證面試怎麼准備

1、教來師資格面試流程分為自7個步驟：
（1）候考：考生持面試准考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。
（2）抽題：根據考點安排，登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統列印備課紙及試題清單。
（3）備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鍾。
（4）回答規定問題：考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
（5）試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鍾。
（6）答辯：考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
（7）評分：考官組依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。
2、具體面試流程及注意事項詳見：教師資格面試流程

E. 初中語文教師面試答辯題目

不能，咿咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀咿呀

F. 2021上半年的教資面試初中語文試題內容是什麼

1.題目：《從百草園到三味書屋》
（）題目：《從百草園到三味書屋》
（2）內容：（未明確）
（3）要求：①正確朗讀課文②試講時間10分鍾
2.題目：《藤野先生》
（1）題目：《藤野先生》
（2）內容：（未明確）
（3）要求：①有感情的朗讀劃線部分，感受作者感情②設計問題，讓學生感受文本，講解生字詞。③合理設計板書④試講時間十分鍾
3.題目：《鄉愁》
（1）題目：《鄉愁》
（2）內容：（未明確）
（3）要求：①有感情地朗讀課文②說說里邊物象都指代了什麼，體現什麼情感。③理解本篇課文所蘊含的情感。
4.題目：《大自然的語言》
（1）題目：《大自然的語言》
（2）內容：（未明確）
（3）要求：①朗讀劃線部分②設計問題總結影響物候的因素③合理設計板書④試講時間十分鍾。
5.題目：《論語》
（1）題目：《論語》
（2）內容：（未明確）
（3）要求：①聽老師朗讀，劃分節奏②三則選一則詳細講③讀准字音、讀出節奏
6.題目：《拿來主義》
（1）題目：《拿來主義》
（2）內容：（從譬如罷那段-總之那段 共三段）
（3）要求：①朗讀選文第二段，注意斷句和情感②設置問題引導學生體會魯迅的思想感情③合理設計板書④試講時間十分鍾
7.題目：《醉翁亭記》
（1）題目：《醉翁亭記》
（2）內容：（全篇）
（3）要求：①讀第34段，注意感情

G. 去面試中學語文教師，他們一般會問什麼問題啊我該怎麼准備呢

應該會有語文專業的問題。如你認為目前中學語文教學效率低下的原因是什麼？應該怎麼改變這個狀況？等

H. 面試初中語文教師會碰到的問題

很多人去參加教師職位的面試都會遇到各種各樣的問題，今天納才人才網小編總結了一些教師面試問題及答案，希望對各位求職者有用，一起來看看吧!
面試問題一：請你自我介紹一下
答案解析： ①介紹內容要與個人求職簡歷相一致; ②表述方式上盡量口語化;③要切中要害，不談無關、無用的內容;④條理要清晰，層次要分明;⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。
點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心裡有數，只是作開場白而已，然後對閱讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會「穿幫」。
面試問題二：談談你的缺點
答案解析：①不宜說自己沒缺點;②不宜把那些明顯的優點說成缺點;③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;⑤可以說出一些對於所應聘職位「無關緊要」的缺點，甚至是一些表面上看似「缺點」，從工作的角度看卻是優點的「缺點」。
點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最「害人」的。 考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎?，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。
面試問題三：你有什麼業余愛好?
答案解析：①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因;②最好不要說自己沒有業余愛好;③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好;④最好不要說自己僅限於讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻;⑤最好能有一些戶外的業余愛好來「點綴」你的形象。
點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放鬆，這個問題本身沒有什麼特別意義。
面試問題四：談談你的家庭情況
答案解析：①對於了解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因;②簡單地羅列家庭人口;③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍;④宜強 調父母對自己教育的重視;⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況;⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持;⑦宜強調自己對家庭的責任感。
點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關系。而不是上述的回答。
面試問題五：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦?
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、 課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。
其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
面試問題六：學生早戀怎麼辦?你支持學生早戀嗎?
答案：「不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。」
討論：我會和他/她討論如何對待這種「愛慕」，而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢?
面試問題七：「為什麼要選擇教師這個行業」、「你是怎麼看教師這個工作的」?
答案：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。「學高僅能為師，身正方能為范」，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
面試問題八：你覺得做教師的偉大之處在哪裡?
答案：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因為聽了「教師是太陽底下最光輝的職業」這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧!
以上就是納才網小編分享的八大教師面試問題及答案，你遇到了嗎?
摘自：http://www.ncwhr.com/Guide/Show.aspx?i=327679

I. 請考過教師資格證初中語文面試的朋友們，能說一下面試抽題，那張紙上都有什麼

初中語文《桃花源記》

一、考題回顧

二、考題解析

初中語文《桃花源記》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入新課

英國詹姆斯•希爾頓在小說《消失的地平線》中「虛構」了一個叫「香格里拉」的東方城市，那裡有著旖旎的風光、蔚藍的天空和純凈的土地，是一個寧靜、安逸、悠遠、知足、明朗、和諧的理想歸宿。人們常常將自己理想中的居所稱為「世外桃源」。這個成語出自東晉文學家陶淵明的《桃花源記》。桃花源是怎樣的一個地方呢?為什麼說它在「世外」呢?讓我們一起跟隨陶淵明的腳步，探訪那片神秘的土地。

(二)整體感知

1.教師范讀，幫助學生讀准字音。

2.學生自讀課文，嘗試結合書下注釋疏通文意。

3.疏通文意，教師進行糾正和強調。

4.梳理行文線索

(1)用自己的語言復述故事的不同片段。

(2)為故事的不同片段擬寫小標題。

發現桃花源──探訪桃花源──離開桃花源──再尋桃花源

(三)深入研讀

1.走進桃源生活

教師提出問題，分小組討論探究。教師對學生的發言進行點評和歸納，引導學生明確桃源人的生活及處世態度，進而理解文章的主旨。

(1)漁人進入桃花源後，他看到了怎樣的景象?(引導學生從自然風光、人文風情兩個角度去思考。)

(2)漁人進入桃花源後，村中人是如何對待漁人的?反映了桃花源怎樣的社會風氣?

(3)桃花源中的人「避秦時亂」之後為何「不復出」?漁人「──為具言所聞」後，桃花源中的人「皆嘆惋」的原因是什麼?

2.以小組為單位總結文中古今異義詞

(1)鮮美，古：鮮艷美麗，今：(味道)新鮮

(2)交通，古：交錯相通，今：指運輸事業

(3)妻子，古：妻子和兒女，今：專指男子的配偶

(4)無論，古：不要說，更不必說，今：連詞，不管

(5)絕境，古：與人世隔絕的地方，今：沒有出路的境地

(四)拓展延伸

帶領學生一起歸納總結桃源生活。

陶淵明為我們呈現的桃花源是一個他心中的理想社會。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。陶淵明在《桃花源記》中，虛構了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會，描寫了一幅沒有剝削，沒有壓迫，人人安居樂業，彼此和睦相處的幸福生活圖景，寄託了作者的社會理想，隱含了作者對黑暗現實的不滿和抨擊，反映了人民群眾的美好願望。

(五)小結作業

有人說陶淵明作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現實，你怎樣評價?

板書設計

桃花源記

發現桃花源→探訪桃花源→離開桃花源→再尋桃花源

理想社會

答辯題目解析

1.你認為本文的知識點和重點是什麼?

【參考答案】

《桃花源記》是一篇文言文，正確理解文言文的意思就是第一步要做的，其次就是要將文言文中的實詞、虛詞、句式講解清楚。關於重點，文言文的教學往往會流於串講文言知識，這是不可取的，我們更應該關注文本所反映的內容。比如《桃花源記》當中包含了陶淵明對於美好生活的追求，也蘊含著老子的自然觀，所以在教學中應該不斷地激發學生對文章內容和情感的挖掘，提升學生的語文素養。

2.你認為教授文言文時應突出哪些方面?

【參考答案】

教材所選的文言篇章是千古傳誦、文質兼美的佳作。在文言文教學中，應努力挖掘文言文中的審美因素，在提高學生閱讀能力的同時，培養學生的審美情趣。

第一，享受文言文的形式美。古人作文很重視文章的形式美，在寫作方法上講究對比、烘托、鋪陳。在布局謀篇上，有的出奇制勝，似鐵騎突出;有的精雕細琢，如間關鶯語;有的行文如山間流水;有的落筆似林間驚鴻……讓人讀後回味無窮。非常值得學習。

第二，享受文言文的情意美。文學作品的優美，或壯麗，或樸素，或含蓄……無一不是內容與形式的完美結合。在文學創作中，不同的內容都在尋求著可以完滿表現它的形式;不同的形式總是盡力地表達它所要表達的思想和情感。文言文教學就是要引導學生感受作品的情，感悟作品的理，品味作品的美。這樣，學生就會在美的探索中提高自己，在提高自己的過程中享受美的樂趣。

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