美術教案苦瓜

㈠ 奶奶過生日托班教案

整個活動順利結束了，整體來看基本上按照我預設的環節一步一步的完成。我專的這一節活動目標設屬置符合小班幼兒年齡特點，結合幼兒園品牌活動之一《智慧探索之旅》活動，讓幼兒探索在前、總結在後，層層遞進，基本達到目標。另外在我的整個活動中不僅僅局限在科學，其中讓幼兒在輕松愉快的狀態下學習排序點數，是一節偏向於數學領域的整合課程。孩子的思維是多元化的，在環節的設計上，讓幼兒用多種方式進行排序，很多孩子能說出從小到大、從高到矮、從長到短排列，這里我引導幼兒說出從胖到瘦排列，自然完成我的教學難點，整個活動幼兒都非常投入，很感興趣。不足的是在活動的最後環節中可以適當加深難度，多提供一些蔬菜或出示一兩個孩子平時不太熟悉的蔬菜例如苦瓜等擴寬幼兒的知識面，將我的這一節活動進行升華！

㈡ 幼兒園中班美術《菜籃子里有什麼》教案

一、 主題的來源
每次吃飯時，明明的小碗四周總是布滿了他偷偷丟出來的青菜，遠看，像鋪了一塊綠草地。琪琪則一吃菜時就「肚子疼」，吃肉的時候就「不疼了」。-------許多孩子對蔬菜不「感冒」，卻偏愛肉食、甜食等，在孩子生長發育的重要階段，這是非常不利的。為此，我們展開了關於蔬菜的討論，孩子們你一言我一語，紛紛發表了自己的看法。小可說：「蔬菜有營養，吃了身體好。」哲哲說：「吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有勁了。」奇奇說「我愛吃薯片，不愛吃苦瓜，苦瓜太苦了。」南南說：「薯片是土豆兒做的，我還見過種土豆兒哩！」 「土豆兒怎麼種啊？它有種子嗎？」------聽著這句句稚嫩的話語，看到孩子們那興致勃勃的神情，我們決定，以「綠色菜籃子」為主題，進一步展開活動，引導孩子們在生活中去探求、去發現、去體味。
二、 主題教育目標的預設
1． 情感目標：樂於貼近自然，在觀察、思考與實踐中體會發現與成功的樂趣；培養生活情趣及自我保健意識。
2． 態度目標：關注蔬菜乃至植物的生長及與人們生活的密切關系，在活動中培養細致、專注、耐心的品質；養成不挑食的好習慣。
3． 能力目標：培養細致的觀察能力、初步的概括能力及語言表達能力、動手操作能力。
4． 知識目標：初步了解蔬菜的種類、名稱、生長等相關知識，豐富幼兒的生活經驗。
5． 技能目標：在觀察與實踐中探索觀察、記錄與概括的方法，掌握簡單的種植及家務勞作技能；在創造性活動中豐富表現手法，提高表現技能。
三、可利用的教育資源
1、 環境創設
室內：主牆----展示幼兒與家長一起收集的各種蔬菜的圖片。與幼兒共同設計、製作主題網路圖。
活動區----認知區：各種蔬菜的圖片、玩具、實物等，溫室大棚、無土栽培技術有關圖片或音像資料；美工區：蔬菜印章、顏料、橡皮泥、彩紙、牙簽、竹刀、彩筆等材料；語言區：適合幼兒閱讀的圖書，知識掛圖；操作區：各種建構材料，新鮮蔬菜、盤子、竹刀、榨汁機等；觀察、種植區：各種容器、沙土、營養液、蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯等蔬菜、各種種植工具等。
2、家長參與
家長積極與教師配合準備有關的資料、圖片、光碟等。請家長將與幼兒一起收集的資料進行分類、登記。提供機會讓幼兒多看多聽多做，與幼兒一起做好日常的觀察與記錄。
3、社區與社會資源的利用
聯系社區，請幼兒與家長一起去菜市場、菜園、農場等地體驗、觀察、實踐 。
四、主題探究活動展開與生成
活動一、語言·科學認知：菜菜家族 形式：集體
活動建議：
1． 課前分配任務，請幼兒與家長一起搜集一種蔬菜的各種資料，並帶到幼兒園來。
2． 准備各種蔬菜的實物及頭飾等。
3． 請幼兒扮演一種蔬菜，向大家做「自我介紹」（可結合自己收集到的材料）。
4． 找朋友。引導幼兒進行初步的蔬菜分類。
5． 「菜菜家族」大聯歡。
活動二、藝術·歌曲：菜場里的歌 形式：集體
活動建議：
1． 發音練習，激發幼兒學唱歌曲的興趣。
2． 幫助幼兒理解歌詞內容，整首跟唱法學習演唱歌曲。

㈢ 奶奶的菜籃子小班教案

【活動目標】
1、認識常見蔬菜，能簡單描述它們的顏色、形狀等特徵，並知道他們的名稱。
2、感知5以內的數量，並根據蔬菜的大小、長短進行簡單排序。
3、引導幼兒認真傾聽同伴講述。
【活動准備】
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜五隻，長短不一的黃瓜四根，大小不一的番茄三隻，粗細長短不一的茄子二根，青菜一棵，蔬菜分別放在小布袋裡；相應的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個青菜老人。
【活動過程】
一、「青菜奶奶過生日」情境導入，激發幼兒興趣。
教師出示圖片青菜提問：
「這是誰？」「這是青菜奶奶還是青菜寶寶？」
「你從哪裡看出來的？」「青菜奶奶要過生日啦！她要請客，誰想去呢？」
「青菜奶奶還請了一些客人，它們呀都躲在神奇的大口袋裡呢，猜猜看會是誰呀？」
二、認識蔬菜並簡單描述顏色及特徵。
師：「寶寶們現在把小手伸進布袋裡，把小客人請出來吧，看看是什麼？」
幼兒觀察、交流。
1、觀察各種蔬菜，知道蔬菜的名稱。
師：「寶寶，你手上的小客人是誰呀？」「它是什麼樣子的？」
逐一認識茄子、西紅柿、黃瓜。
2、區分蘿卜，豐富孩子知識面。
師：「**，你的小客人都是誰呀？」「你們的小客人都是蘿卜呀？那讓我們一起看看都有哪些蘿卜吧！」
小結：蘿卜有長的有圓的，還有不同的顏色：紅色、白色、紅色就是紅蘿卜，白色就是白蘿卜。還有綠色和橘黃色，它們的名字也叫綠蘿卜和橘色蘿卜嗎？呵呵，是青蘿卜和胡蘿卜！」
三、「小客人」來排隊。
1、根據蔬菜的大小、長短進行簡單排序。
師：「今天，青菜奶奶請的客人可真多呀！有蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等。我們把「小客人」放在一起，排好隊一起去青菜奶奶的家吧，那怎麼排呢？」
引導幼兒從大到小或從高到矮排序，感知事物具有多元化的，可以用很多方法排序。
2、感知5以內的數量。
師：「好，隊伍已經排好了。我們一起來數一數（jy135幼兒教育 www.jy135.com）每種都有幾個小客人吧！
幼兒數數，教師記錄。
3、知道所有小客人加上青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字「蔬菜」）
四、「去青菜奶奶家」鞏固對蔬菜的認識。
1、交代任務。
師：「青菜奶奶年紀大了，視力不好，她看不清你是誰？寶寶們可要聲音大一點告訴青菜奶奶你們帶的蔬菜是誰哦！」
2、出發去青菜奶奶家。
師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？
教師扮青菜奶奶：誰呀？你是什麼樣的黃瓜寶寶……你們一共有幾個啊？好，請進請進……
五、和青菜奶奶過生日，為青菜奶奶唱生日歌。自然結束。
【活動反思】
整個活動順利結束了，整體來看基本上按照我預設的環節一步一步的完成。我的這一節活動目標設置符合小班幼兒年齡特點，結合幼兒園品牌活動之一《智慧探索之旅》活動，讓幼兒探索在前、總結在後，層層遞進，基本達到目標。另外在我的整個活動中不僅僅局限在科學，其中讓幼兒在輕松愉快的狀態下學習排序點數，是一節偏向於數學領域的整合課程。孩子的思維是多元化的，在環節的設計上，讓幼兒用多種方式進行排序，很多孩子能說出從小到大、從高到矮、從長到短排列，這里我引導幼兒說出從胖到瘦排列，自然完成我的教學難點，整個活動幼兒都非常投入，很感興趣。不足的是在活動的最後環節中可以適當加深難度，多提供一些蔬菜或出示一兩個孩子平時不太熟悉的蔬菜例如苦瓜等擴寬幼兒的知識面，將我的這一節活動進行升華！

㈣ 《苦瓜》洪素麗中作者寫苦瓜，為什麼要從齊白石的題字寫起

一、齊白石的題字表明他偏愛白菜，以此引出「我」偏愛苦瓜。
二、附原文如下：
苦瓜
洪素麗

齊白石在一幅白菜畫上題字，言白菜是蔬菜之王，可見齊老是偏愛白菜了。我呢？我偏愛苦瓜。
《本草綱目》上記載：「苦瓜花為末，霉瘡，胃氣痛，滾湯下；目痛，燈草湯下；瓜除邪熱，解勞乏，清心明目；葉曬干為末，治一切丹火毒氣，金瘡結毒，脂麻疔，大疔疼不可忍，酒下三錢；子苦甘無毒，益氣，壯陽。」苦瓜的特性，是苦和寒，生冷之物，火氣大的人吃了特別受用，可以「清心明目」；夏天喝了苦瓜湯，可以消熱惱， 解勞乏。苦瓜鮮葉搗爛了，可敷腫傷。鮮苦瓜破開，去種子及瓤，納入茶葉，用線綁扎 固定後，掛於通風處，陰干，每次用茶葉六至九克，水煎或開水泡服，可以治中暑。倘若去了種子與瓤的鮮苦瓜，均勻塗上芒硝，掛於陰涼處，待苦瓜干 後，表層有結晶的白色霜狀物，叫苦瓜霜，加冰片少許，研勻，吹喉，可治咽喉炎。這都是書上記的土法妙方。我一樣也沒試過，但，想來一定是有效的。
小時候，夏天時，家裡飯桌上常見一道苦瓜妙品：把苦瓜切成一截一截圓筒狀，去子挖瓤；塞進肉末拌芡粉，加上鹽、香料，塞實了，燉成湯，十分入味。幾年前，我替一個在聯合國做事的日本朋友惡補 中文（他同時亦在聯合國辦的中文班上課），有一回，他的中文老師出一道題給他作文：「我最吃苦的一天」。他拿回來，我作他的槍手，大筆一揮，文曰：「我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，滿滿一桌上，有清燉苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉絲，肉絲炒苦瓜，苦瓜紅燒肉，紅燒肉苦瓜……我從早吃到晚，非常地吃苦……」他照抄一遍，拿去給先生看，先生看了皺皺眉，又哈哈大笑，誇獎了他一頓，說：「有進步，你的中文有進步！」他十分得意，要請客，於是我們師徒倆繞遍了華埠（唐人街）餐館，問不到一家有苦瓜這一道菜，失望至極，只好隨便進 了一個廣東館子。大概在異地里，苦味既不是味，苦瓜這道菜是不能上台盤的。
苦瓜的苦是令人清心寡慾的苦，不是「啞子吃黃連」的苦。「苦」亦可以是美味，可見人生的矛盾，不可理喻。從苦中品出樂，品出美來，是至樂，與至美。而這苦是自找的，不是脅迫，或外加的。因此，可以細細品味，慢慢浸淫，其美無涯，其樂無邊；喜歡研究人生真諦的人，可以在苦瓜里吃出道理來，「佛法無邊」之類的頓悟，可以在簞食瓢飲、苦瓜醬菜中摸到。道在高山、道在流水、道在瓦罐、道在尿溺、道在苦瓜，此所以石濤自稱為「苦瓜和尚」也。
大學時，曾和友人去獅頭山的廟里小住，美其名曰「閉門深造」。某日逛到尼姑庵後面山坡上，看到一排圍築起來低低的苦瓜藤架， 兩人躺進糾纏的架下，密深深的葉子像五爪龍掌，葉心透 明的綠，葉脈一絲絲，一條條地浮起。苦瓜一個個掛下來，直抵額頭、眼皮，飽滿滾圓的瓜身，是碧青加乳白色，發出瓷器的光澤，表皮上一個個圓珠般的疙瘩，正如凝結的燭淚，造型多美呀，有哪一種瓜菜比得上呢？然而裡面滋滋流著苦液……
去年初夏，在山村田壟間漫步，尺來寬的灌溉渠道上，架了一個越空的苦瓜棚，苦瓜就由田壟邊，水田側，一段狹小的泥窪地里種出來，瓜藤對爬在架上，苦瓜一個個垂掛在山溪引下來的奔流不息的渠溝水上。深黑的水，因為流速大，偶爾翻出一點浪花，水是冰涼潔凈的，苦瓜的影子和篩在葉間的陽光，一動一顫；抬頭一看，是一梯一級上去的漠漠水田， 蒼綠的紗帽山，小瓦屋，以及悠悠之雲影。一切的爭奪苦戰， 暫時地脫略而遙遠，只有眼前之一景，是那麼平和，崢嶸，可感謝。
此間的公寓，我在窗檯上種了一盆小小的苦瓜藤，不指望它開花結果，但見五爪葉子日日吃力地攀在窗外圍起的鐵欄桿上，小 小的綠葉十分爭氣，又把觸須無孔不 入地伸延。於是煙塵萬丈的都市裡的一扇窗子，為 我編織了故鄉夏日裡一席苦瓜涼夢來。

三、作者簡介：
洪素麗，女，作家、畫家。1947年出生，1970年畢業於台灣大學中文系，後赴美習畫。現定居美國。專事繪畫與文學創作。擅長國畫、油畫、木刻畫，曾多次舉辦個人畫展，繪畫作品被多家美術館收藏。在文學創作領域，她亦詩亦文，創作頗豐。詩集有《十年詩草》《盛夏的南台灣》《流亡》等，散文集有《十年散記》《守望的魚》《海岸線》《芳草天涯》《夢與旅行》等。1982年獲《中國時報》散文推薦獎，1994年獲《聯合報》文學獎散文獎。

㈤ 美術理論的理論由來

雖然美術觀念與美術活動是同生共存的，但是，美術觀念上升為理論形態，則遲於美術實踐。這是因為，一方面,早期人類的抽象思維能力還比較差,另一方面，理論的表達和記述也只有在相應而必須的文字出現以後才有可能產生。中國傳統美術理論的出現可以上溯到先秦諸子的著作中，如孔子的「繪事後素」、莊子的「解衣磅礴」、韓非的畫「犬馬最難」等，在《考工記》中關於工藝和建築方面的論述，從中已見出美術理論的萌芽。但這些理論都非專門論述，多是片言只語。4世紀以後,以東晉顧愷之的「傳神」、「遷想妙得」和南齊謝赫的「六法」以及南陳姚最的「心師造化」為代表的理論，奠立了中國美術（繪畫）理論的基石。此後，唐代張彥遠對繪畫筆法、構思、功能及書畫同源等多方面的論述，張璪「外師造化，中得心源」的理論，五代荊浩的《筆法記》,宋代托郭熙之名的《林泉高致》,郭若虛的《圖畫見聞志》，蘇軾與元代趙孟、倪瓚等人的文人畫理論，明代王履的《華山圖序》，計成的《園冶》，以及清代笪重光的《畫鑒》、石濤的《苦瓜和尚畫語錄》、鄭燮的藝術見解，都在各自特定的歷史條件下，繼承前人的理論，而發展了以書畫為主的中國美術理論。中國美術特別是中國繪畫和書法理論，代有迭出。《四庫提要藝術類》及《藝術存目》所列關於畫學的著述,有68種,清代官修《佩文齋書畫譜》纂輯書目達1844種。20世紀以來，齊白石、黃賓虹、潘天壽、龐薰、王朝聞等在傳統美術理論的基礎上，擴大研究領域，更新研究方法，對美術理論作了新的發展。
西方美術理論可溯源於希臘哲學。畢達格拉斯學派已開始尋找形式背後的數學關系，蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德對雕刻和繪畫都有論述。特別是亞里士多德的藝術模仿說對後世歐洲的美術理論產生了極為深遠的影響。歐洲文藝復興使美術理論更多地吸收自然科學中的營養，並得到了長足的發展。通過當時的L.B.阿爾貝蒂、L.達·芬奇，後來的W.荷加斯、D.狄德羅、G.E.萊辛、G.W.黑格爾，以及近代的G.庫爾貝、H.A.泰納、A.羅丹等，西方美術理論不斷得到完善化和系統化。20世紀以來，中國和西方美術也相互發生影響，從而使中國美術理論較前更為理論化、系統化；而西方美術理論在一定程度上也吸收了中國美術的觀念。

㈥ 中班教案:《蔬菜花園》

一、家庭能夠種植的蔬菜很多，比如葉菜類（白菜、青菜、蓮白、萵苣等）、內豆類（四季豆、豇容豆、胡豆等）、瓜類（黃瓜、苦瓜、絲瓜等）、茄果類（青椒、茄子等）。二、如果你只是在陽台、花盆裡面種植，可以種點蔥、蒜、菜秧等小菜。三、如果地方比較寬，可以種植豆類、瓜類、茄果類蔬菜。祝健康愉快！

㈦ 《白玉苦瓜》的藝術手法分析

想像,擬人,寫象徵物

「那觸覺，不斷向外膨脹」之句，用得很妙，將無生命之死物，寫成了專有生命之活物。這樣的屬詩句既是苦瓜飽滿圓潤，在觀者眼睛裡產生的一種幻境似的滑溜溜的光澤，也是擬人化手法將物體活化的手段。

詩的第二段進入了一個更新的境界。詩人用隱蔽的手段將苦瓜擬人化為一個嬰兒，而祖國的沃土是母親。

這里顯然不是單單地寫白玉苦瓜，而是在寫由祖國哺育長大的每一個炎黃子孫。詩人的功力在於寫苦瓜意不在苦瓜，寫象徵物，但又不脫離物的本體，似真似假，似假似真，真真假假，假假真真，於是藝術的強大魅力油然而生。

㈧ 我有個一起上課的男同學，平時有活動也會一起玩一起參加，只是很少會單獨相處

如果抄是女生間就很正常，因為很多女生都喜歡結伴，也很樂意陪伴自己的好朋友，男生的話應該也沒什麼，畢竟他也沒什麼不當的言行呀，只是比較照顧你跟你較為要好，很可能感覺跟你合得來以及一起要去留學所以有個照應是很好的事情呀。不要焦慮啦~~~既來之，則安之。有什麼不當言行再慢慢疏遠吧