1. 奧爾夫音樂教案《找水喝水喝》
設計意圖：
在日常生活中，我經常發現小朋友會找各種各樣的的借口逃離喝水，我反復給幼兒講道理：「多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……」，在幼兒喝水時，有時候還要一個一個地叮囑「要接一大滿杯水」等。我發現教師辛辛苦苦地說了很多，可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關系，不能真正養成自覺喝水的習慣。《喝水歌》是寓枯燥的說教於生動風趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經驗，能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我採取實物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發展。
教學目標：
1、學習兒歌，理解兒歌內容。
2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養成喝水的習慣。
3、能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
教學重點：學習兒歌，理解兒歌內容。
教學難點：能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
教學准備：
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。
2、水杯每人一隻。
3、仿編兒歌的圖示一張。
教學:過程：
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
教師提問：1）這些是什麼？它們有什麼用？
2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什麼話？
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1、教師朗誦兒歌
教師：兒歌里，杯子在說什麼？奶瓶又是怎麼說的？茶壺悄悄地在說什麼？花盆是怎麼對大家說的？
2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容
3、幼兒看圖學念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才念的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)
三、仿編兒歌
1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水？（請幼兒自由表述）他們為什麼要喝水呢？
2、教師引導幼兒仿編兒歌
1）教師示範仿編
提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎麼編的。
2）引導幼兒發揮想像仿編兒歌。
教師：你們平時喝水嗎？你們平時什麼時候喝水啊？
總結：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內垃圾，調節人體的體溫、防止皮膚的乾燥。我們在平時要多喝開水，養成多喝開水的習慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家裡也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加健康。
四、大家齊乾杯
教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。
附兒歌：
《喝水歌》
杯子說：「裝水，裝水，媽媽渴了要喝水。」
奶瓶說：「裝水，裝水，寶寶哭了要喝水。」
茶壺說：「裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水。」
花盆說：「裝水，裝水，花兒渴了要喝水。」
小朋友說：「裝水，裝水，大家天天要喝水。」
2. 急需人教版小學四年級8冊第四課 水上音樂 的說課教案
網路復文制檔里有：http://wenku..com/view/09df0ec55fbfc77da269b131.html
3. 奧爾夫音樂寶寶愛喝水教案
水分的補充可以按照寶寶的公斤體重來計算哦，科學比例是一公斤寶寶每天需要30ml的水。4個月內純母乳喂養的，可以不用喝水；母乳和奶粉混合喂養的，可以根據奶粉和母乳喂養的比例，適當增減。比如奶粉和母乳各一半的話，那可以先計算需要的水量，再把需要的水量減半。平時注意觀察寶寶的便便情況，一般消化好的寶寶大便...是軟軟糊糊的。如果大便比較干，小便偏黃，也是提示您要注意給寶寶多喝水了。一般喝水呢，是在兩餐奶之間，即喂完奶半小時到一小時喂，寶寶消化更好，由於不能面見患者給予檢查，建議先到正規的醫院診斷，再根據臨床醫生的指導進行治療，嚴禁自行用葯，以免延誤病情。
4. 奧爾夫大班教案 水底世界
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要回根據所教知識答的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
5. 幼兒園學前班我的身體會唱歌(珍惜用水)教案
1.知道水是我們生活中不可或缺的一部分，了解水的珍貴，懂得要珍惜水資源。 2.能夠根據教師提供的主題內容小組合作進行繪畫，並確定宣傳語。 3.初步嘗試用抽象的方式表現宣傳內容，感受宣傳畫的多種形式。 【活動准備】 1.宣傳語若干： 如果還不珍惜水資源，最後一滴水就是人類的眼淚。眼淚 惜水、愛水、節水，從我做起。接住每一滴水 珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水 請珍惜每一滴水。水龍頭 水是不可替代的寶貴資源。乾涸的地 節約用水，一水多用，請充分利用循環水。循環利用 2.有關"珍惜水資源"的宣傳圖片若干。 【活動過程】 一、出示圖片(乾涸的地面)，激發情感。 師：小朋友，你們看了這張圖片有什麼感覺?這張圖片想要告訴我們的是什麼?你是怎麼看出來的? 二、觀察、談話，了解如何珍惜水資源。 1.這些圖片想要告訴我們的又是什麼呢?你是怎麼知道的? 2.要珍惜水資源，我們可以怎麼做呢? 三、小組合作宣傳畫--珍惜水資源 1.師：今天，我們要來合作完成這張作品，我請小組長負責，請你們根據老師給你們的內容來確定畫面內容。(水龍頭、乾涸的地、眼淚、循環利用、接住每一滴水、地球喝水) 2.幼兒小組作畫，教師出示相關圖片供幼兒參考。 3.添加宣傳語：請為你們的宣傳畫加上一句響亮的標語。(教師提供宣傳語供幼兒選擇) 四、作品展示、交流、宣傳。 1.請每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什麼?請大聲說出你們的宣傳語。 2.請幼兒以小組為單位，到各班進行宣傳。 3.將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣傳的目的。
6. 魚兒水中游歌曲（故事導入）教案
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：「要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。」教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的「最近發展區」，並與幼兒的實際生活經驗緊密結合。
在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，並結合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態，感受音樂的優美。
活動目標：
1、 大膽嘗試用手的不同動作表現小魚游。
2、 在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。
重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚游的姿態
難點：在觀察和交流中感知小魚游的變化
活動准備：
經驗准備：幼兒已經掌握最基本的魚游動作。
物質准備：
1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動過程：
一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美
（一）模仿魚游——師生進入游戲場景
提問：小魚尼莫生活在哪裡？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚游動。）
（二）暢游大海——復習鞏固魚游的基本動作
1、了解魚游動作和手的甩動之間的關系
重點提問：小魚怎樣才能使自己游起來？
如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）
小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導幼兒跟著音樂的節奏甩動雙手。
請幼兒觀察：為什麼有的小魚游的很美？
（三）魚兒共舞——感受旋律的優美
1、欣賞旋律
重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）
2、感受音樂
（1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。
（2）師生共同隨音樂模仿魚游。
（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，並通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環節做鋪墊。）
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態
（一）師生互動——一條小魚游啊游
1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什麼？
2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。
（1）小魚穿衣服
引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什麼魚。
（2）模仿一條小魚游啊游
重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？
（引導幼兒發現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）
（3）隨音樂游動
教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態，如：向上、向下、向前、向後、轉彎游等。