① 熱氣球小班數學教案
規則意識不是教師強加於幼兒的，而是需要幼兒通過認知、理解而產生的一種內正確的、自發性的外在行為表現容的活動。因此，規則教育必須通過開展一些認知教育活動，讓每個幼兒知道我們為什麼要這樣做，怎麼去做。結合幼兒年齡特點，我們認為生動的榜樣、活動的範例，比言語說教更容易使幼兒信服。在開展教學時，我們經常用到以下的方法：
① 貼切比喻法。在美術活動中，我把水彩筆比喻成筆娃娃，筆筒比喻成娃娃的帽子，用取帽子和戴帽子的比喻，讓幼兒在有趣的操作中養成拿放習慣。讓孩子學習握筆時，把握筆比喻成「捉蟲蟲」。在塗色的時候，把手比喻成在走路並配以兒歌 「塗塗塗，小手要走路，上邊走了下邊走，每個地方都走完。」讓孩子在說說畫畫中養成良好的握筆姿勢。