Ⅰ 有什麼辦法讓套在燒瓶口上扁著的氣球鼓起來
熱氣球原理 我只能幫你這么多了~~~
Ⅱ 急！急！急！求幼兒園小小班音樂《吹氣球》教案。歌曲內容是：紅的氣球、、、
《吹氣球》教案抄
活動目標
1.探索使氣球快速鼓起來的辦法
2.會與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗成功的快樂
活動准備
1.氣球、氣筒、氣球托、錄音機、磁帶
2.用不同形狀、顏色的氣球裝飾活動室
活動過程
1.通過師生對話導入活動；
老師：「小朋友們，你們看咱們的活動室里有什麼變化？多了什麼東西？這些氣球是什麼顏色、什麼形狀的?……」
幼兒：……各抒己見……
2.出示沒有充氣的氣球，讓幼兒說說用什麼辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自己想辦法動手嘗試，並講述自己的氣球是怎麼鼓起來的；
3.老師對幼兒的探索活進行小結。引導幼兒討論，找出讓氣球快速鼓起來的辦法；
4.讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，並用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。
活動結束：請幼兒手拿氣球，聽音樂自由舞蹈
Ⅲ 怎麼讓燒瓶口上扁著的氣球鼓起來
1.石灰石和稀鹽酸CaCO3+HCl=CACl2+H20+CO22.鎂和稀硫酸Mg+H2SO4=MgSO4+H2還有生成SO2的副反應3.固體氫氧化鈉和水NaOH+H2O=潮解4.雞蛋殼和食醋CaCO3+CH3COOH=酸濃度不夠是1和2都行嗎。。。
Ⅳ 讓套在燒瓶口上扁著的氣球鼓起來有什麼辦法
加熱燒瓶底部。
Ⅳ 打氣筒能使癟了的氣球鼓起來說明了什麼
大氣壓很強大
Ⅵ 有什麼辦法可以讓套在燒瓶口上扁的氣球鼓起來
1：在燒瓶內部放置能產生氣體的葯品 2：對燒瓶進行加熱 3：在燒瓶外部加較強的負壓
Ⅶ 讓癟乒乓球鼓起來17 課教案怎麼寫
一、課程目標
◆知識與目標
使學生進行對空氣熱脹冷縮的性質探究的過程，認識到由於球內空氣受熱膨脹而使乒乓球鼓起來了。
◆能力與過程
引領學生體驗「問題——猜測——實驗驗證——結論」的探究過程，使學生初步掌握科學的探究方法。
◆情感態度與價值觀
培養學生探究的興趣，養成良好的研究習慣。
二、教學重點
指導學生探究物體熱脹冷縮的性質。
三、教學難點
指導學生設計實驗、獨立開展探究活動。
四、教學用具
熱水、吹風機、癟的及破的乒乓球、燒杯、燒瓶、氣球、球等。
五、教學方法
教師指導、對比、歸類等學習方法。
六、教學過程
教師利用生活中的現象引入：
1．在我們身邊有許多有趣的現象，你注意到了嗎？
（展示）教師展示相關的一些現象。
2．學生觀察並提出問題。
3．學生猜想茶壺中的水沒有燒開為什麼會溢出？商店的瓶裝液體為什麼不裝滿？
4．學生選擇材料進行實驗驗證自己的假設。
活動1：液體受冷、受熱的研究
（教師）講解
為了弄清這個問題，我們來做個實驗。用燒瓶代表壺，在燒瓶內裝滿水，為了便於觀察，把水染紅；用中間插有細玻璃管的膠塞塞緊瓶口，這時紅水會升到細玻璃管中，用皮筋或線在玻璃管的液面處作一個記號。在兩個燒杯中分別倒入熱水和冷水；先把這個實驗裝置放入熱水中，觀察會發生什麼現象；然後再把這個實驗裝置放入冷水中，觀察會發生什麼現象。
（學生）
1．分組實驗
2．匯報實驗結果。
（討論）
①玻璃管內水面上升，說明水發生了什麼變化？是不是燒瓶里的水增多了？為什麼？（通過討論使學生認識是水的體積變大了，體積變大叫做體積膨脹。教「膨脹」這個詞。）
②玻璃管內水面下降，說明水發生了什麼變化？（通過討論使學生認識水的體積變小了，體積變小叫做體積收縮。教「收縮」這個詞。）
③燒瓶里的水在什麼條件下體積膨脹？在什麼條件下體積收縮？
④把水的體積變化和所需要的條件聯系起來，說說水有什麼性質
（小結）通過以上實驗，說明水有受熱體積膨脹、受冷體積收縮的性質。簡單說，水有熱脹冷縮的性質。
（討論）現在再來解釋一下，燒開水時，壺里的水為什麼會溢出來？和商店的瓶裝液體為什麼不裝滿？
（拓展）教師指導學生認識液體都有熱脹冷縮的性質
（談話）當你知道了水有熱脹冷縮的性質後，有什麼進一步的想法？
（教師）當我們知道水有熱脹冷縮的性質後，很自然地就會想到其他的物體——醬油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有這樣的性質。下面，我們就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有熱脹冷縮的性質。
（學生）
1．分組實驗。（有的組研究煤油，有的組研究酒精。實驗裝置不一定非用燒瓶，可以用試管、小玻璃瓶，配上相應的塞和細管，同樣可以達到實驗效果。實驗裝置最好在課前裝好。)
2．匯報實驗結果。
（討論）現在你已經知道水、煤油、酒精都有熱脹冷縮的性質，水、煤油、酒精又都是液體。根據這些事實，你可以推想出什麼？你是怎樣想的？（引導學生按照歸納推理的方法進行表述。）
（小結）通過以上研究，我們知道液體都有熱脹冷縮的性質，如果我們用其他液體做上面的實驗，都會看到相同的結果。
活動2：固體受冷、受熱的研究
（談話）你通過學習液體有熱張冷縮的性質有什麼想法？大家回想一下冬天的電線和夏天的電線有什麼不同？固體有沒有熱張冷縮的性質？
（講解）為了弄清這個問題，我們再來做個實驗。這里有一個金屬球，我們知道它是固體，還有一個金屬環，金屬球剛好能從金屬環中通過。我們就用這個裝置來實驗。
（討論）你認為這個實驗應該怎樣做？根據什麼現象能知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮性質？
根據教材中的圖，學生動手設計實驗。
實驗方案：
把金屬球在酒精燈上加熱（加熱多長時間合適，要在課前通過實驗掌握規律），然後放到金屬環上，金屬球不能通過金屬環。
把金屬球放在冷水中，使其冷卻，再放到金屬環上，金屬球又能通過金屬環。
（討論）以上實驗說明什麼？
教師小結：通過以上實驗，我們知道固體也有熱脹冷縮的性質。
指導學生在課文中填寫這個問題的結論。
活動3：氣體受冷、受熱的研究
（談話）癟乒乓球在開水中能被燙的鼓起來，這是為什麼？
（學生）
1．假設
2．設計實驗，驗證自己的假設。
（教師）啟發談話：空氣到底有沒有熱脹冷縮的性質呢？你們能根據桌上老師為你們准備的這些儀器（燒杯、燒瓶、帶直角玻璃管的膠塞、熱水、氣球）設計一個實驗方案，之後匯報。
（討論）
（1）空氣是會流動的，必須把它裝在一個容器中。用什麼容器呢？
（2）怎樣使空氣受熱受冷呢？
（3）空氣是看不見的。怎樣才能發現空氣的體積是不是有變化呢？
（學生）驗證結論
1．學生分組實驗，匯報實驗結果。
2．討論：
（1）是什麼力量使氣球變大的？
（2）空氣在什麼條件下把氣球吹大的？
（3）如果讓燒瓶里的空氣受冷，又會怎樣呢？你們試一試。
3．學生實驗：將上面用過的實驗裝置放入冷水中，觀察有什麼現象。
4．匯報實驗結果。
5．討論：這個實驗說明什麼？
（結論）氣體有熱脹冷縮的性質。
指導學生認識物體一般都有熱脹冷縮的性質
討論：
1．我們已經知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質，根據這個事實，你有什麼進一步的想法？
2．能不能用一句更簡單的話來說明這個規律？
教師小結：我們知道物體有液體、固體、氣體三種狀態，既然液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的性質，我們就可以進一步得出結論：物體一般都有熱脹冷縮的性質。
指導學生在課文中填寫這個問題的結論。
鞏固、應用：
①冬天的電線和夏天的電線有什麼不同？為什麼？如果在夏季架設電線，必須注意什麼
②火車鐵軌之間為什麼要留有縫隙？
③為了使火車車輪耐用，在輪上要套一個硬度大、耐磨損的輪箍，當輪箍磨損到一定程度時，必須卸下來換新的。想一想，輪箍可能是怎樣裝卸的？
④為什麼裝液體的不能裝的太滿？
⑤生活中還有哪些地方應用了物體熱脹冷縮的性質？（例如瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來；夏季，自行車輪胎的氣不能充得太足，否則輪胎內的空氣受熱膨脹，能使輪胎「放炮」。）
七、板書設計
17、讓癟乒乓球鼓起來
Ⅷ 怎樣能讓在燒瓶口上癟著的氣球鼓起來
如果瓶里沒有容易揮發的物質，那麼加熱可能是比較簡單的方法。