1. 幼兒禮儀課堂中班<保護雙手>教案
新學期開始了，對於中班的孩子來說，這是至關重要的一年。幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關心孩子學多少知識，而更注重激發孩子濃厚的學習興趣和培養他們良好的學習習慣，孩子有了良好的學習習慣，才能真正學會學習，培養孩子良好的學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。 首先，培養孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我們在文學作品《小蝌蚪找媽媽》的活動中，孩子對小蝌蚪變成青蛙的現象特別感興趣，於是，我們在自然角飼養了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎麼慢慢變成青蛙的？變成青蛙需要多久的時間？這些都需要孩子去觀察和實驗。孩子們從中學會了觀察，學會了思考問題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導他說。 然後，培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意佔主導地位，又有強烈的表現慾望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養孩子傾聽的習慣，我們經常指令孩子進區的要求，要輕輕的進區，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然後安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但過幾天後，又跟原來一樣，所以，傾聽習慣不好，教師的工作會更累，一定要時刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習慣，還有隊認真安靜傾聽的孩子，要及時的表揚安靜傾聽的孩子，孩子們為了想得到表揚，都變的安靜傾聽了，傾聽的習慣慢慢好轉。 接著，培養孩子大膽的說和讀的習慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養孩子大膽的說，並且可以讓孩子來讀這個故事，從而養成良好的說和讀的學習習慣。 還有，培養孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對中班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多家長向我們反映孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數字的時候眼睛離作業本特別的近，家長為此也十分的擔憂。我們在幼兒園及時的加以提醒和指導，並鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習慣比較好。除了在幼兒園，我們還鼓勵家長一起配合，孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。 另外，培養孩子良好的學習習慣，還要注意一些其他的因素，如：養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創設良好的學習氛圍，激發孩子學習的興趣。讓孩子養成樂於交往的習慣，形成開朗活潑的性格。在教學中，我們常常發現許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經受不起挫折。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。 良好的學習習慣會影響到孩子的一生。最重要是培養他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，教師和家長要及時的給予表揚，並鼓勵孩子繼續保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。
2. 八年級下生命教育第三課讓規則守護自由教案
教材分析
《珍愛生命 遵守規則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內容，形成珍愛生命和健康文明生活的態度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環境盡自己的努力。本課題要完成的單元目標是：形成珍愛生命的態度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負責；能自覺遵守交通規則，通過調查、體驗、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規則。
學情分析
本班學生外來工子女較多，佔85%左右。雖然他們對於交通事故的頻頻發生給人們生活帶來的不幸，有一定認識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認識到生命的脆弱。而我們學校門口就是一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，許多孩子常出現在馬路中心玩耍打鬧，過馬路不走人行橫道而任意橫沖直撞，未滿12歲就獨自騎自行車上路，因而對他們進行交通安全教育極為重要。他們大多在十歲左右，已經在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規則》進行高質量的體驗、討論與探究。
設計思路
結合教材內容，擴大學生課堂思維活動的空間，以點帶面，把學生在各個生活空間中發現的現象集中在一起討論。教學中動態式討論、小組合作形式，使學生的參與積極性得到充分發揮，自主解疑的意識增強，師生、生生之間形成信息的多向交流與反饋，學生的「活動」得到時間上的保證，培養他們的興趣和注意力，使所學的知識內化，在討論問題的過程中，讓學生有更為真切的情感體驗，培養合作意識，增加可持續發展的能力。教學過程中採用體驗學習、探究學習、解決問題學習等學習方式相結合。
活動目標
1、知道一些與學生日常生活有關的交通規則。
2、初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。
3、知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規則的態度。
重點和難點
1、搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規則的情況。
2、知道遵守交通規則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規則記在心中。
活動過程
一、導入新課，直面交通事故
1、觀看事故影片
師：同學們，我們每個人都享受著生命賦予的一切，生命是美好的，然而生命又是脆弱的，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發生過這樣無法挽回的悲劇。（播放影片：一場交通事故的發生及親人傷心欲絕的場面）
師：老師看到不少同學沉默了，甚至有的同學在偷偷的掉眼淚，面對這場悲痛的慘劇，你最想說什麼？（交流）
2、出示交通現狀視頻
師：針對目前交通安全現狀，我還進行了一些調查。
課件展示：有關目前交通安全現狀的一段錄像
（多媒體課件結尾展示：據專家研究發現，世界上所有的死亡事故中，交通事故約佔37﹪,因此，人們把交通事故稱為「第一公害」。交通事故就像猛虎一樣，每天都在吃人傷人。每年因交通事故而失去生命的中小學生近2萬人，平均每天有40多人，也就是說，每天都有一個班級的學生因車禍而消失了。據我國有關部門統計，1998年全國交通事故平均每50秒發生一起，平均每2分47秒就會有人喪生於車禍。）
師小結:同學們，生命是寶貴的，生命對於我們每個人只有一次，這些因為不遵守交通規則造成的種種傷害，都是對生命的不尊重。因此珍愛生命，就必須做到遵守規則。（板書：珍愛生命遵守規則）
[設計意圖：上課伊始，把一個悲慘的真實故事、交通安全現狀的圖片資料，運用多媒體課件展示，刺激學生的聽覺、視覺，一幅幅觸目驚心的畫面撥動學生的心弦。使學生深深地體會到遵守交通法規，注意交通安全的重要性，激發學生熱愛生命的情感。]
二、引導匯報展示，體會規則的重要
1、組織討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規則。
說到規則，說到交通規則，你知道哪些呢？請同學們翻開課本69頁，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規則？
（出示四幅圖，播放輕音樂，鋼琴曲）
（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準攜帶易燃、易爆危險品。）
師:誰願意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規則？
師:同學們都說得很好，那行人又該遵守哪些規則呢？
師：我們再來看看第三幅圖，同學們想一想出事故的原因有哪些?
師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什麼樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？
師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規最重要的就是靠自覺。
（板書：靠自覺）
2、學習行人和乘車人應當遵守哪些規則。
師：同學
3. 幼兒大班社會愛護小手公開課教案
教學目的： 1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。 2、知道保護手的一些方法。 教學准備： 幼兒用書教學過程： 1、通過做手指操，引出活動主題。 教師：現在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。 2、引導幼兒了解收的結構。 （1）教師：大家看看，我們的小手長得什麼樣子呢？ （2）幼兒回答。教師小結:我們的 手上有五個手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。 3、引導幼兒了解手的作用。 （1）教師：我們的小手可以用來做什麼呢？ （2）幼兒回憶自己的生活經驗回答。教師小結：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重。看來小手的用處可真大啊。 4、引導幼兒學慣用合適的方法保護自己的小手。 (1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應該怎樣保護我們的小手呢? (2)幼兒思考後回答。    ， (3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。 (4)教師：剛才我們在書上看到了保護小手的正確和不正確的方法，其實在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什麼呢?
4. 手工中班特色小小護士冒教案
活動目標：
1、體驗玩稻草玩具帶來的鄉土情趣。
2、通過玩稻草繩，發版展幼兒鑽、爬、權跳、平衡等動作技能。
3、通過游戲，對幼兒進行保護環境的教育。
活動准備：
草繩若干、mp3《加油，小寶貝》、鋼琴曲《春野》、伐木聲
活動過程：
一、熱身活動
教師創設故事情節：孩子們，最近森林裡的大樹被光頭強砍伐了很多，我們是小小護林員，要保護大森林，就必須先鍛煉身體、練好本領，才能打跑光頭強。
熱身運動：韻律操。
二、基本活動
1、師：隊員們，這就是我們練習本領的工具(出示草繩圈)
A、平衡練習：幼兒將草繩圈放在頭上練習平衡。（提醒幼兒注意保持身體的平衡，不要讓繩圈掉下來）
5. 幼兒園中班《小小護旗手》教案
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進內行保育和教育容，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...
6. 安全護照教案小班香味文具是殺手
活動目標1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。
活動准備 教學掛圖活動過程1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什麼？
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。
（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什麼？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
（2）幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡迴指導。
（3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。
①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什麼。
②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什麼？咬鉛筆會有什麼危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）③討論其他內容。
④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
（1）教師引導幼兒觀察並講述最後一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什麼？
（2）教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。
（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
（4）教師巡迴指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。
（5）分享各組討論內容。
4、活動總結：安全使用文具規則。
教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。
安全使用文具規則的參考範例：
（1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不用筆尖對著自己和他人。
（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
（5）、用完文具要收拾整齊。
（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。