『壹』 幼兒園數學有趣的娃娃臉譜教案有哪些
活動目標： 1、引導幼兒欣賞感知，嘗試藉助生活中相似的事物，大膽表現眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各種形態。 2、鼓勵幼兒大膽藉助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態，創造出不同表情，設計出各種有趣的臉譜。 3、引領幼兒在創作活動中充分拓展思維和想像力，感受新穎誇張的美術表現手法。 活動重難點： 重點是藉助生活中相似的各種圖案，大膽裝飾眼睛、鼻子、嘴巴等。 難點是能藉助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態，創造出不同的表情，誇大表現臉譜特徵。 活動准備： 1、經驗准備：引導幼兒細致觀察人物的面部特徵、表情變化，積累對人物刻畫的基本繪畫經驗；日常玩「五官像什麼」的游戲；知道有關臉譜的知識。 2、材料准備：視頻、範例、多媒體課件、記號筆、油畫棒、畫紙、橢圓形和圓形紙盤、作品展示板。 活動過程： 一、創設情境，欣賞感知。 視頻，同時出示兩張範例。臉譜娃娃要參加化妝比賽，看看它們是怎麼打扮的呀？幼兒：塗了好多顏色…… 師：是怎麼打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢？幼兒：蘋果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。這個臉譜娃娃呢？幼兒……師馬上小結：臉譜娃娃用了各種東西來打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子，然後，還在臉的每個地方都塗上了好看的顏色。 二、分析探究，共同設計。 1、這種打扮方法真有趣，還有好多臉譜娃娃等著我們幫忙呢！我們也來試一試吧！記得畫京劇臉譜的時候，先畫什麼呢？幼兒：鼻子。師：鼻子是什麼樣的呢？幼兒：長長的。師：還有哪些東西也是長長的，可以表示鼻子呢？幼兒說：玉米、樹…… 小朋友的想法可真豐富，想到了那麼多像鼻子一樣的東西，鼻子在臉的什麼地方呢？幼兒：中間。臉譜娃娃喜歡大大的鼻子，老師就在中間畫一片剛才小朋友說的大大的樹葉吧！ 2、接下來畫什麼呢？幼兒：眼睛。你們覺得眼睛是什麼樣的？幼兒：圓圓的。師：可以用什麼來表示眼睛呢？幼兒：西瓜、水梨、桃子……剛才小朋友說了那麼多，那麼眼睛在什麼地方呀？幼兒：鼻子的上面。教師可故意指上一些，提示錯誤。誰來試一試，請幼兒來畫！ 如果幼兒能直接畫出眼珠就最好了，師可幫忙修正，如變變變，眼珠變大了。如沒畫出，教師可做如下引導——變變變，臉譜娃娃變出什麼來了？幼兒：眼珠。師：有了亮亮的眼珠出來了，臉譜娃娃就更有精神了。 3、還缺什麼呢？幼兒：嘴巴。你想讓這個臉譜娃娃是開心還是傷心？是什麼表情呢？幼兒：是開心的。 師：哦！開心的笑眯眯的嘴巴是什麼樣的呢？幼兒：彎彎朝上的。是這樣嗎？做一做，互相看看，說一說。 師：什麼東西也是彎彎的，可以表示嘴巴呢？幼兒：香蕉、月亮、扁豆……發散性思維後，師：臉譜娃娃喜歡大大的彎彎的嘴巴，誰來畫一畫呢？請幼兒上前繪畫，邊提示：大大的嘴巴彎彎往上翹，真開心呀！ 4、臉上還有什麼也是彎彎的呢？幼兒：眉毛。那老師就來畫剛才小朋友說的彎彎的扁豆吧！ 5、怎樣才能讓臉譜娃娃更漂亮呢？幼兒：塗顏色。師：塗上各種美麗的顏色，臉譜娃娃就會更漂亮了。 三、進一步拓展，感知表情。 1、視頻，出示各種範例驚訝（附眼淚）、生氣（活動組合）等，師：咦！這兩個臉譜娃娃怎麼了？幼兒：很生氣。師：是個生氣臉譜。從哪裡看出來的呢？幼兒：嘴角向下的。眼睛、眉毛都豎了起來。 這張呢？很驚訝呢！從哪裡看出來的呢？嘴巴圓圓的，眼睛睜得大大的。 2、續前：生氣臉譜，一直生氣可不好，師：變變變（同時轉動眼珠），它怎麼了？幼兒：現在開心點了。怎麼會這樣的呢？幼兒：因為黃瓜反過來放了，所以不一樣。樹葉也豎了起來……師：原來，同樣的東西裝飾，畫的方向不一樣，表情就會不一樣。眼珠的位置不同，給人的感覺也不一樣。誰也願意把眼睛、嘴巴、鼻子重新擺一擺，讓臉譜娃娃變變樣呢？ 個別幼兒上前操作，集體說說對臉譜的感覺。 四、繪畫創作。 1、現在，要請小朋友幫忙給臉譜娃娃化妝了，剛才小朋友想到了很多東西來打扮長長的鼻子，各種各樣的眼睛、嘴巴、眉毛等，你想讓臉譜娃娃開心、還是傷心、生氣呢？大膽發揮自己的想像，比比誰的臉譜最有趣。臉譜娃娃說喜歡大鼻子、大眼睛、大嘴巴，記住了嗎？幼兒：記住了。輕輕地轉過去，先想一想、再畫一畫吧！ 2、幼兒創作，教師巡迴指導。 提示：畫臉譜最難的就是要畫出臉部的明顯特徵，一定要把鼻子、眼睛、嘴巴等畫的誇張、形象，這樣就會更有趣。 切換課件，循環播放各類作品，音樂。 提示化妝比賽馬上就要開始了，晚了要遲到的，一定要給臉譜娃娃打扮的又快又好！ 五、欣賞交流。 1、展示作品，請幼兒相互欣賞。 2、臉譜娃娃要謝謝小朋友幫忙化妝的這么漂亮，各種表情、各種東西、各種顏色都有，我們把這張臉譜娃娃請出來，看出它是什麼表情了嗎？從哪兒看出來的？眼睛怎樣，嘴角呢？是用什麼來表示眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的呢？是開心臉譜、傷心臉譜……這張呢？…… 師小結：這張臉譜特別簡單，看起來卻很滑稽；這張臉譜一看就知道是在皺眉頭、噘小嘴在生氣的樣子，小朋友真是太會動腦筋了，看來臉譜娃娃都有機會在化妝比賽上得獎了。 3、欣賞其他藝術形式，感受多種創作方式。 今天我們學會了用生活中各種美麗的東西在各種盤子上打扮有趣的臉譜，其實打扮臉譜的方法還有很多，看，還可以怎樣呀？幼兒：用彩色紙剪、用橡皮泥做、在石頭、雞蛋上化妝！師：以後我們還可以繼續在生活中去尋找，發現創造更多有趣的臉譜，讓我們的生活變得更美麗。
『貳』 小班有趣的嘴巴說課稿
說教材： 冰是幼兒生活中常見並接觸過得物質，幼兒很喜歡玩水玩冰。在玩冰中幼兒不僅充分享受玩冰的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會隨著年齡的增長知識的豐富不斷深入。對於小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關於「冰」方面的知識，也是必須的。
說目標：
活動的目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過度的階段，他們對於事物的了解往往要通過自己的親身活動來實現。因此，整個活動已有而得操作擺弄為主，同時，因為小班幼兒的認知能力比較弱，很難自覺發現冰的一些基本特徵，所以活動中要藉助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來，讓幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定一下目標：
嘗試玩冰，知道冰快得明顯特徵。
體驗玩冰樂趣。
培養幼兒對科學探究活動的興趣以及豐富的想像力肯創造力。
三．說重點難點：
本次活動的重點是：讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特徵，這方面試注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識。
本次活動的難點是：用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達能力胡培養。
活動准備：
1.五顏六色的果汁冰塊若干。
2.製作冰塊的各種形狀的物體。
3.熱水一盆，各式顏色等物品。
五．說教法和學法：
教與學是一個和諧統一過程。《綱要》中指出：「教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。在活動中力求形成合作探究試胡師生互動，生生互動。」
本次活動中，我除了用親切胡形象，飽滿的情緒影響孩子們以外，還採用了直觀教具演示法，情景教學法，游戲教學法等教學方法對活動加以整合，使幼兒在感受冰胡神奇和有趣的同時，達到科學性，藝術性，愉悅性和諧統一，體現活動多元化的整合。
幼兒是學習活動的主體，在活動中教師要始終發揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學法有：情感體驗法，交流討論法，嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式多種感官的參與，促進幼兒對科學活動學習產生濃厚的興趣。
活動過程：
以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動中始終出處於積極探索胡狀態，在玩中學，學中玩。我把本次活動設為四個環節：
下面我為各位老師具體闡述一下：
，談話導入，激發興趣：
「小朋友們，你們喝過冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎？」幼兒根據自己已有的經驗自由交流。（用一個幼兒感興趣的事物，調動他們參與活動的熱情。）
，看看說說交流經驗
老師出示五顏六色的冰塊，「這是什麼呀？冰塊是什麼顏色的呢？」「你在哪裡見過冰塊？」請幼兒自己交流，然後再小結。（這個環節通過簡單的提問，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經驗的提升，也能照顧到語言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動發言的機會。）
（3），摸摸玩玩，嘗試操作
1.給幼兒摸摸玩玩冰塊，「冰塊摸上去有什麼感覺？沒一會，你的手心裡多出了什麼東西？」在幼兒玩冰的時候，引導他們觀察冰的變化。
2.給誘餌品嘗果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺冰塊在嘴裡發生了什麼變化。
3.怎樣讓冰塊化得更快一些呢？請幼兒講冰塊放到熱水裡，看看冰的變化。
4.提供給幼兒各種製冰的器皿，讓幼兒自己選擇自己喜歡的顏色一起製作冰塊。（這個環節給幼兒提供表現自我的機會讓他們樂意參與講述，並大膽胡把自己看到的，想到的表達出來，提高自己的口語表達能力。
（4），活動延伸，拓展知識
請幼兒回家和爸爸媽媽一起製作冰塊，再嘗試一下，還有那些辦法能在讓冰塊融化。