Ⅰ 小班上冊《快樂成長》美工《花花的桌布》教案
美術活動是一種創造性活動。孩子從小就喜歡亂塗亂畫，他們把亂塗亂畫作為一種自由的游戲活動。藉助畫畫分施展幼兒想像力，創造力。由於小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處於塗鴉期，是激發幼兒美術興趣的關鍵。
活動目標：
1.用紅、黃、藍顏料製作「花花布」。
2.感受兩種顏色交疊之美。
活動准備：
多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂、報紙等。
活動過程：
一、導入主題
今天老師給愛干凈的孩子帶來了一塊小手帕。
二、課件欣賞
1.這是一塊什麼樣子的手帕(方方的、白白的)，怎樣讓這塊手帕變得更漂亮?
認識這些顏色寶寶?
請一個幼兒總結一下。(紅的、黃的、藍的)
你喜歡什麼顏色?(紅色)喜歡紅色的孩子一定很熱情。
你喜歡什麼顏色?(黃色)你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。
什麼是藍色的呢?(大海、天空、海豚……)
三、動手玩樂
聽，是誰在說話?(故作神秘，並模仿手帕的聲音)我也要變漂亮，我也要變漂亮。(拿出手帕)
讓手帕變得漂亮，試一試。(請幾個孩子上來裝飾)
小結：點評。
他們裝飾的可真漂亮。那我也來試一試。(編兒歌)
不要讓顏色寶寶跳到你的身上或地上。
四、展示分享，活動結束
做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來。給其他小朋友和老師看看。
活動反思：
美術教學本身是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示範、引導，那麼就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利於孩子美術表現力的發展。
Ⅱ 美術上的桌布怎麼畫才好看
要看襯布的褶子有多大了
如若都是小碎褶子，可以大概的虛畫，裡面有一點小專的變化
如果是大褶子，要把屬亮面、灰面和暗面體現出來，布如是淺的，可以把暗面的反光稍稍帶出來一些，但是總而言之，再精彩也不能搶了主體物的風頭
（有一種情況可以：就是襯布就是主體物，當然是玩命的表現襯布了）
有個很簡單的方法：就是把整個畫面看成一個球體，中心位置當然是明暗對比最強烈，最需要刻畫的部分，其他地方要弱，這么看對整個畫面的控制很有幫助
畫的時候要有主次~ 你要強調刻畫的物體畫的時候要很細致，背景最好就不用那麼細膩了！ 要有主次，還有線條的排列最好是平行線或相交後角度小一些，最好不要出現太多的交叉線，那樣就會顯得很亂的。 我開始也是和你一樣的，呵呵 後來慢慢聯系，看看書上的調子是怎麼排的，多聯系，還要有明暗對比，黑白灰對比，質感（石膏和桌布等）對比，這樣你畫出來的肯定就不一樣了
加油吧~ 還有把鉛筆稍微削尖一點，不然線條很粗 不好看
Ⅲ 美術紅色檯布鋪色方法
一看色彩傾向 二明度 三冷暖 在牆上的布相對於檯面的布更灰更冷
Ⅳ 美術照片是紅色檯布 用什麼顏色調
畫色彩最重要的是色調，紅色要考慮整幅色彩所表現的色調來決定，畫紅色切忌畫火，畫純，要適當調灰一點，這樣色彩比較協調。
Ⅳ 繪畫素描，桌布的畫法，以及桌布的那些皺褶怎樣畫比較
靜物來型不難，明暗最難····靜物源最重要的是質感，把物體的質感畫出來是最難達到的，不同的靜物要用不同的線條，畫出不同的感覺。比如蘋果，就要畫出他光光的感覺···不能畫的像木頭似地~
質感畫好了~靜物絕對沒問題了。
其實我們說的這些···對你用處都不大····素描要多畫，要練才好。
Ⅵ 美術高考，色彩怎樣調色才不臟檯布該怎樣豐富
暗部一定不要調超過3種以上的顏色，調亮部色彩時一定要洗干凈筆再上。台內布？襯布容嗎？襯布的話應該手像拳頭👊喔扇形筆，豎起來畫褶皺，像太陽一樣從碟子各個方向發射。還不懂的話就下一個學美術軟體，我記得里邊有個襯布教程
Ⅶ 中班美術比較布料反思
本活動有兩個目標，第一：評價和欣賞各種檯布，學習創造性地設計檯布圖案。第二：初步學會協商討論，能分工合作繪畫，表現小組的設計。而這兩個目標也恰恰是活動的難點，在活動開展的過程中，主要出現了以下問題：
1、雖然檯布在幼兒的生活中也較常見，但卻很少有幼兒會有意識地觀察檯布，因此，在讓幼兒設計檯布前，必須要先讓他們對所要表現的物品有直觀的認識。課前我們也從網上找了一些檯布的圖片引導幼兒仔細觀察，但從幼兒作畫的過程來看，他們顯然對檯布圖案的色彩、結構排列特徵還不夠理解，表現出的畫面布局凌亂，畫的東西多而散，且相互間毫無關聯，有些象平時意願畫般的隨心所欲。
反思與疑惑：類似檯布、手帕之類的繪畫屬於圖案裝飾畫，一般都是由幾方連續圖案的延伸，構圖排列、色彩都是對稱有規律的，這是裝飾畫的基本特徵，但是幼兒似乎很難理解並表現出這一點。
《綱要》反復指出藝術是幼兒「表達自己的認識和情感的重要方式」，要讓幼兒「大膽地表達自己的情感、理解和想像」。就繪畫活動本身來說，允許幼兒運用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的組織發展規律，使兒童能自由自在地施展自己繪畫的能力，而不會因為受教師的控制而惶惶不安和不知所措。
那麼，是不是這就意味著我們可以完全放手讓幼兒自主表現了呢？我認為在技能技法的傳授和鼓勵幼兒自主創造之間需要我們老師把握好一個「度」的問題，把一些技能技法轉化成簡單的、幼兒能夠理解掌握的知識經驗。類似「檯布」這樣的裝飾畫，我們可以降低難度從簡單的圖案線條開始，讓幼兒逐漸了解對稱、連續圖案的含義，在此基礎上再鼓勵他們畫出各種不同的圖案組合。
2、關於讓中班幼兒分組合作繪畫，在操作過程中出現了一定的困難。中班幼兒大多以自我為中心，缺乏商量合作分工的意識，他們還不能很好地理解一組同伴為了完成同一項任務需要商量些什麼，如何協調大家的意見。他們在作畫前缺乏目的性，不會先計劃好在畫面上該如何布局，往往是根據自己已畫的內容再添畫。於是「合作畫」就變成了每個人自由畫的組合。首先是構圖的方位不統一，幼兒只會朝自己的那個方向作畫，為了降低難度，我們已經請每組繪畫能力較強的兩名幼兒負責構圖，但還是出現了「自顧自」的情況。其次是塗色的時候用色不統一不協調。每個幼兒都選擇自己喜歡的顏色畫，所以整幅畫的顏色就比較雜而亂，雖然五彩繽紛卻沒有規律。但是換個角度看，幼兒的作品又都是成功的，他們看著自己的作品表現出了溢於顏表的喜悅和成就感，他們在活動中獲得了自我表達的滿足。於是我就在想，或許我對他們的要求不能太苛刻，或許他們的年齡層次只能達到這個水平，或許是在我們眼裡看起來雜亂無章的畫在孩子眼裡卻是美麗的獨一無二的。在實施教育的時候，我常常會自相矛盾，常常會同時受到心中兩種不同觀點的影響，這就如同任何事物都有兩面性一樣，關鍵是看你用何種態度來面對。如果用挑剔的眼光來看，便常常會沉浸在消極悲觀的陰冷中，如果用欣賞的眼光來看，我們或許就能感受到陽光的溫暖。教育和生活，都是如此。
Ⅷ 中班漂亮的餐桌美術教案
你好
在區域游戲時，聽到手工區的小朋友在討論自己家的檯布的形狀、圖案、顏色等等，還有人說自己想要什麼樣的檯布，自己要做什麼樣的檯布。因此，我們開展了此次的美術活動，讓幼兒自己來設計檯布。
活動目標：
1.了解幾種檯布的裝飾特點。
2. 嘗試創造性地設計檯布圖案。
活動准備：
1.檯布圖片，供幼兒欣賞。
2.娃娃家小桌子一張。
3.《幼兒畫冊》、記號筆、油畫棒。
活動過程：
1.出示「娃娃」，引出課題。
（1）請幼兒為「娃娃家」的餐桌設計一塊漂亮的檯布。
（2）欣賞各種檯布的圖片，從檯布的形狀、構圖、色彩等進行了解。
2.討論交流設計檯布的見解。
（1）啟發幼兒從色彩、圖案、構圖、表現手法等幾個方面構思設計檯布。
（2）交流孩子的見解。
3.幼兒繪畫。
（1）引導幼兒學會注意傾聽別人的意見，提醒幼兒先構思再動手。
（2）及時給予鼓勵和肯定。
4.展示幼兒的作品。
請幼兒講述自己喜歡的檯布設計，說出喜歡的理由。
活動反思：
雖然檯布在幼兒的生活中也較常見，但卻很少有幼兒會有意識地觀察檯布，因此，在讓幼兒設計檯布前，必須要先讓他們對所要表現的物品有直觀的認識。課前我尋找了一些檯布的圖片，並引導幼兒仔細觀察。但從幼兒作畫的過程來看，他們對檯布圖案的色彩、結構排列特徵表現出的是隨心所欲。當然，這也是孩子們創造性地表現的成果，各自都有著不同的發揮，作為教師，應帶著欣賞的眼光來評價，給予孩子們更多的鼓勵和肯定。
滿意請採納
Ⅸ 急急！，我是才學美術的，明天考水粉，求指導，這張圖的背景，檯布，盤子的顏料怎麼調，拜託了
這010畫的吧，好像是我朋友的。。。擦，小十年了這個。。背景是
Ⅹ 小班美術《漂亮的小桌布》教案
漂亮的桌布美術教案