㈠ 初中音樂多媒體教學軟體包括哪些東西
就是一些上課的案例。
㈡ 淺談在初中音樂教學中怎樣運用信息技術
在信息技術空前發展的今天，教師應該如何把握和提高音樂教學課堂，或者說如何讓信息技術支撐自己的音樂課堂，成為了一項重大的改革，那麼如何讓信息技術支持音樂課堂？本文從以下幾方面進行闡述。
一、信息技術在音樂課堂中的運用及其必然性
信息技術可以幫助學生進行直觀學習，分析音樂風格特點等等，這種直觀、准確、有效的學習方式可使聲音、圖像、文字、樂譜等有機地組合在一起，實時、高效地採集、加工處理和播放圖、文、聲、像信息，能夠充分的發揮人和設備的潛力和整體效能，達到教學信息資源和設備資源共享的目的。信息技術與音樂學科的整合，為中學音樂課堂教學提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，並且可以培養具有創新精神和學習能力的人才，從而實現教育的創新。信息技術與音樂教育完美的結合，使音樂教學教育水平提高到一個嶄新的階段，給學生的想像力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，能力和創新力在探索中悠然而生。
二、目前中小學校所具備的信息技術（數字音樂）設備環境情況
電腦時代的今天，計算機的普及已經達到空前的水平，現在中小學也也都開設有電腦課，順應時代的發展要求，中小學音樂課逐步地改變了以往的傳統教學模式，而應用現代音樂教育手段成為時代對教師的要求。許多中小學設有多媒體電腦音樂教學室，但大都未得到充分利用，那麼在時代的需要下，教師必須要樹立新的教學理念和音樂教學思維。
三、信息技術時代背景下音樂教師如何自我成長
在信息技術條件下，教師的積累是教師專業成長的重要環節，而積累的重要途徑就是資源的收集。為此，教師首先要樹立收集意識，平常看到好的資源、有用的信息，就要及時進行保存，以備將來不時之需。否則，我們就會遇到「書到用時方恨少」的遺憾了，明明自己看到過一個材料、一個題目，但真要用時卻又找不到了，其次，教師要講究「收集」的方法，建立自己的「文件夾系統」，把自己看到的不同資源放到不同的文件夾當中，當需要時便可以輕松調取出來，具體而言，每位教師至少要在自己的電腦中建立起這么幾個文件夾：「典型材料」「教學課件」「典型素材」等等。
信息技術與學科教學的結合，催生了大量的學科網站。這些學科網站，大小不一，風格不同，但有一點是相同的，他們都能為我們廣大一線音樂教師提供豐富的學科教學資源，這一方面為音樂教師的教學提供了方便，為教師的學習、發展提供了最佳的條件和有效途徑。比如音樂欣賞課，在網上搜集多個版本的音樂，讓學生進行選擇和品鑒，學生不僅可以用耳朵聽，還可以用眼睛觀看音樂片段演奏錄像，在我的課堂上，每次播放音像視頻時，學生都會聚精會神的觀看，而如果只是聽聲音而已，學生的注意力一般維持的時間比較短，大約幾分鍾過後就開始厭煩，對於學生來說，他的想像力有時候需要一點形象思維來提醒或者是開啟，光是單純的聽聲音已經不能適應現在的課堂狀況。
四、教師如何利用信息技術來支撐自己的音樂課堂
在了解了信息技術對音樂課堂的重要作用之後，再結合目前學校所配備的配套設施等等因素，教師就要學會利用一切可以利用的資源，教師要做的有一下幾點：
1．首先要學習電腦的基本操作技能，基本的比如說，能夠熟練使用工作表格和金山文字處理等。如果本身對電腦不是很了解，可以利用學校的資源，向電腦老師請教，這也是充分利用資源的一種方式，或者是利用課余時間在學校電腦室進行學習，這些都是行之有效的辦法。
2．在掌握了以上一項後，教師要學習和掌握的是比較關鍵的一項，就是課件製作，課件製作包括課件演示，排版，一般都有固定的模板，再是需要進一步設計，比如某一項要突出，某一項要弱化等等，都可以通過課件製作出來，在音樂課堂上，我們經常從網路上收集到的資料有各種格式，那麼教師還要學習格式的轉換，然後在把轉換好的音頻插入課件里邊，上課的時候就可以把知識點和相應的音像圖片銜接起來，應用到課堂上就可以達到相對理想的效果。
3．除了以上兩項外，教師要精心准備每一堂音樂課，原本音樂課對學生來說，學生認為不用考試，所以學習動機就相對比較弱，那麼，音樂教師必須把功夫用在備課上，也就是在課堂上吸引學生的興趣點。目前我們的音樂課本上大多都是古典音樂佔大部分，流行音樂相對少，學生對古典音樂的興趣並不是很濃厚，這就要求音樂教師要進行很多音像視頻進行帥選，那些最新的音樂視頻或者是老歌新唱這種音樂資源就是不錯的課堂資源，也可以拿來做對比學習，比如同一首曲子，50年前演奏的和前幾年演奏的就會有所不同，那麼學生比較感興趣的也是最近才演奏的音樂，個方面因素都比較相近，學生比較容易接受。
4．就目前來說，音樂教材上會有配備的CD光碟，但是不足的是裡面的音樂是MP3的格式，也就是說沒有圖像可以觀看，這就造成音樂教師必須花大量的時間自己手機資料，各種音像資源等等，在備課的時候適當的應用這些資源，那麼課堂上就進行得輕松得多。
音樂教師掌握以上這四方面的技能，基本可以輕松駕馭自己的音樂課堂，對音樂資源來說，音樂教師還可以進行剪輯，然後進行加工，結合課件展示在學生面前，當然還要有過硬的專業知識，在課堂上穿插樂理知識，學生在欣賞感受的過程中，上升到理性認識，那麼學生對這節課就有一個比較深刻的記憶，每節課都有那麼一點印象深刻的地方，經過一段時間的積累，學生自然就可以熟悉和掌握到基本的音樂知識了，也就是在一定意義上來說，音樂教師利用信息技術，給自己的音樂課堂插上了翅膀，帶著學生在音樂的殿堂里翱翔。
㈢ 教資面試教案—初中音樂《桑塔·露琪亞》
初中音樂教師資格面試—《桑塔·露琪亞》教案
桑塔·露琪亞
課型：新授課
課時：1課時
教學目標：
1、情感、態度與價值觀目標
能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的音樂風格，並能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
2、過程與方法目標
能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，背唱其中一段歌。
3、知識與技能目標
能夠感受，體驗《桑塔·露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。
教學重點：
能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔·露琪亞》
教學難點：
義大利船歌的演唱情緒的把握。
教學工具(或教學准備)：鋼琴、多媒體課件等
教學過程：
一、情境導入
(一)展示圖片
課件展示歐洲和義大利的版圖，並讓學生觀賞義大利的名城威尼斯、佛羅倫薩，並播放背景音樂《桑塔·露琪亞》;
(二)了解風情
欣賞後，請同學們談談你所了解的義大利的風土人情。
(三)介紹概況
教師歸納總結並向學生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅倫薩的歌劇院，義大利的那不勒斯等。
二、新課教授
(一)自主感受
教師播放《桑塔·露琪亞》，讓學生初步感受歌曲的情緒，拍子，並提示學生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂。
師：這首歌曲帶給你什麼樣的感受?情緒怎樣?歌曲採用幾拍子寫成?
學生討論回答，教師歸納總結：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關知識。
(二)學唱歌曲
1、復聽歌曲
再次播放歌曲，體會三拍子的強弱規律，並讓學生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，學生通過多次聆聽歌曲，達到會唱唱會歌曲的目的。
2、朗讀歌詞
隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導學生用自然圓潤的聲言唱出三拍子的韻律感。並適時處理歌譜中的臨時升記號、還原記號的知識，附點節奏的運用，重音、頓音、跳音的處理。
3、填詞演唱
(三)情感體驗
1、教師范唱
教師范唱歌曲，學生為教師輕輕的打著拍子，
2、分析歌曲
教師分析歌曲的曲式，每一部分應該用什麼樣的情緒去表現，學生隨伴奏錄音聲情並茂的演唱歌曲。
三、創造表現
聆聽世界三大男高音演唱的《桑塔·露琪亞》
師：請問世界三大男高音的聲音特點分別是怎樣的?
帕瓦羅第-義大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力;多明戈-西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力;卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情。
四、拓展延伸
欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展本課的內容，開闊學生的音樂視野。
五、課堂小結
師生共同總結，學生在《星星索》的音樂聲中走出教室，結束教學。
六、課後作業
請同學們課下搜集中國船歌，下節課來介紹給其他同學聽。
板書設計：無
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㈣ 初中音樂課《校園的早晨》教學課件
夢之旅 - 校園的來早晨
LRC:mhbz
沿著校園源熟悉的小路
清晨來到樹下讀書
初升的太陽照在臉上
也照在身旁這棵小樹
沿著校園熟悉的小路
清晨來到樹下讀書
初升的太陽照在臉上
也照在身旁這棵小樹
親愛的夥伴 親愛的小樹
讓我共享陽光雨露
讓我們記住這美好時光
直到長成參天大樹
讓我們記住這美好時光
直到長成參天大樹
㈤ 急求人教版高中音樂鑒賞說課稿
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