美術字的教案

❶ 美術課《有創意的字》教學論文

按議論的性質不同可以把畢業論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業論文是指回從正面闡述論證答自己的觀點和主張。一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業論文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性畢業論文。駁論文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。
按研究問題的大小不同可以把畢業論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性並對局部工作有一定指導意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。

❷ 中班藝術教案《字的由來》

從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發現，歷代中國學者一直致力於揭開漢字起源之謎。
關於漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如「結繩」、「八卦」、「圖畫」、「書契」等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說。現代學者認為，成系統的文字工具,不可能完全都由一個人創造出來，倉頡如果確有其人，應該是文字整理者或者是頒布者。
最早刻劃符號距今8000多年
最近幾十年，中國考古界先後發布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關的出土資料。這些資料主要是指原始社會晚期及有史社會早期出現在陶器上面的刻畫或彩繪符號，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號。可以說，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據。
通過系統考察、對比遍布中國各地的19種考古學文化的100多個遺址里出土的陶片上的刻劃符號，鄭州大學博士生導師王蘊智認為，中國最早的刻劃符號出現在河南舞陽賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。
作為專業工作者，他試圖通過科學的途徑比如綜合運用考古學、古文字構形學、比較文字學、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，進一步對這些原始材料做一番全面的整理，從而爬梳排比出商代文字之前漢字發生、發展的一些頭緒。
甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書

❸ 如何插入藝術字 教學設計 人教課標版

教材分析：
本節課是小學信息技術第三冊第二單元第5課《插入藝術字》，本節課主要是學生學會在word中插入藝術字、並且通過藝術字工具欄對藝術字進行調整，本節和前面內容相比，聯系性相對較大，因此教學中採用了教師網路廣播教學、學生自主探究、任務驅動、合作練習的教學方法。鼓勵學生大膽想像、自由創作，培養學生的創新能力和綜合的信息素養。
教學目標：
知識與技能目標：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，並能對其進行調整，能運用藝術字的設置方法設計個性作品。
過程與方法目標：以學生自主學習為主，通過共同交流合作解決教學中的問題，共同完成學習任務。
情感與態度目標：發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。
重點：插入藝術字的方法。
難點：藝術字的修飾美化。
教學過程：
一、引入課題，激發興趣：
1、各種封面圖片展示，請同學們欣賞。（要求同學們認真觀察這些圖片都是什麼圖片？）
2、交流總結：
（1）圖片都是書的封面；
（2）封面上都使用的藝術字；
（3）藝術字的特點：非常漂亮而且很有藝術性的字體。
3、同學們你們喜歡藝術字嗎？那麼今天我們就來共同學習插入藝術字。
二、網路教學，共同探究插入藝術字方法：
1、教師網路廣播，示範引導：
插入藝術字方法一：啟動WORD，單擊插入菜單，單擊圖片，再單擊藝術字。在出現的藝術字型檔對話框中選擇一種樣式後確定。在編輯藝術字文字對話框中選擇字體、字型大小和樣式後輸入文字，然後確定。
2、網路廣播，學生自主探究：
（1）單擊藝術字時，窗口中出現了什麼？（藝術字工具欄）
（2）鼓勵學生自主探究、大膽嘗試使用藝術字工具欄中的各種工具按鈕，觀察藝術字會發生那些變化。
3、引導學生嘗試插入藝術字的第二種方法：
學生邊操作演示邊講解：
直接使用繪圖工具欄中的「插入藝術字」按鈕。
4、教師引導學生共同總結插入藝術字的方法：
（課件展示）：
插入 圖片 藝術字
直接直接使用繪圖工具欄中的「插入藝術字」按鈕。
三、任務驅動，大顯身手：
1、在前面的學習中，我們創編了自己的許多兒歌集，你想為自己的兒歌集設計有個性的封面嗎？
2、請同學們欣賞老師設計的兒歌集封面圖片。
3、出示任務主題：請每個同學分別為自己的兒歌設計出富有個性的封面，一定要給自己的兒歌集起一個有創意的名字！
4鼓勵學生大膽想像、自由交流兒歌集的名字。
5、自由創作，完成任務。（教師進行個別指導）
四、合作互助、解決問題：
1、引導學生自由交流自己在製作中遇到了什麼問題。
2、學生互相幫助、共同解決，網路轉播。
五、作品欣賞評價，體驗創作的快樂：
1、屏幕轉播，師生共同欣賞優秀作品。
2、鼓勵學生大膽評價，自由交流。
六、總結：
1、請同學們談談在本節課中有什麼收獲。
2、教師對本節課進行總結，對同學們進行鼓勵、表揚。

❹ 變體美術字的[教學目標]：

1、能從漢字的義、形和結構特徵出發，對漢字的筆畫和結構作合理的變形，書寫出美觀專形象的變體美術字。屬（了解）
2、從設計變體美術字的過程中，發展學生的形象思維，培養學生的再造想像力。（練習）
[教學重點]：
從字體、字義及字的結構入手，進行美化加工，創造出更美觀、形象、活潑的新字體。
[教學難點]：
對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養。
[教學方法]：
講授法、直觀分析法、循序漸進法、設疑法、自主學習法等
[教學准備]：
課件、各種變體的字體。