㈠ 大班美術 手工樹袋熊教案
案例復不僅要說明教學的制思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
㈡ 幼兒園教師自製教玩具歡樂跳跳跳活動教案
目 標 玩具的形狀、顏色，材料的質感。會藉助工具進行簡單的操作，嘗試對材料進行簡單的拼擺、剪、貼、粘、堆積、組合等。體驗設計製作活動的樂趣，初步了解「物以致用」的設計思想，學會交流，懂得謙讓和分享，樹立合作意識和創新意識，提高動手能力。 教 學 重 點 體驗運用簡易材料設計製作玩具的樂趣。 教 學 難 點 材料合理、恰當地利用，組合構成新形象。 作 業 要 求 用自己喜歡的方式、自己喜歡的材料製作一個小玩具 學 習 材 料 軟、硬質瓶，紙箱，杯，盒，氣球，泡沫板，各色彩紙，繩，膠水，剪刀等。 過 程 師 生 活 動 教學意圖 教 學 設 計 1、創設有趣味的學習情境。 （1）：將大家帶來的玩具堆積起來用布蒙上，學生從中摸玩具，先說一說手觸摸玩具的感覺，猜一猜是什麼玩具，然後再拿出來給大家看。 （2）：選擇一個自己喜歡的玩具，用身體、動作、表情和聲音進行模仿，如：娃娃的哭聲，小白兔的動作，小狗的叫聲，飛機飛翔的樣子、聲音等。 （3）：各組把各類玩具進行有趣的組合，採用講解員和參觀者的形式介紹和交流玩具。 2、引發想像。 （1）：在眾多的簡易材料中任選一種自己感興趣的材料，觀察材料的形、顏色，觸摸材料，感受材料的感覺，聯想能做什麼玩具。 （2）：想一想自己做什麼玩具，需要什麼材料，根據自己的想像有目的地選擇材料。 （3）：教師可運用信息技術，提供多種自製玩具的形象，或通過實例講解，豐富學生的想像，啟發聯想，解決學生的思維障礙。 3、設計、製作。 學生自主選擇材料，學習方式最好是合作式，自主結成合作夥伴。製作過程中團結友愛、互相幫助，材料共享，工具共用。教師參與學生的活動，在活動中答疑、指導，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種方法。製作活動的場地最好比較寬松，學生不受座位的限制。 通過創設有趣味的學習情境引發學生學習興趣 培養語言表達能力 培養學生的適形造型能力 開闊學生思路 培養學生進行合作式學習
㈢ 小班美術教案會滑行的玩具
《會游的玩具》教案及反思
一、教學內容說明：
玩具是孩子們精神生活中不可缺少的一部分，是兒童的「第三隻手」，兒童在玩具中成長，他們通過玩玩具、做玩具、欣賞玩具，健全了心智，認識了世界。因此本課旨在藉助「玩具」培養他們的探究能力，促使他們創造性的參與學習，體驗設計和製作，感受動手的樂趣和成功的喜悅。
在學生已有知識經驗的基礎上，對「會游的玩具」進行深入的解剖，從「會游」的原理，選材的重要性，到簡易的玩具草圖的設計，玩具的製作裝飾等的講解，培養學生動手能力和探究能力，並通過欣賞不同的「會游的玩具」，感受其巧妙的變化。對「會游」產生強烈的好奇感，調動學生的學習積極性，激發學生製作、寫作的熱情。
二、學生情況分析：
為了激發和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，重點放在「探究」上，這一年齡段的學生求知慾旺盛，好奇心強，有一定的動手能力，並且科學課上他們也學過了有關「會游」的知識，因此採用放手讓他們自己去尋找、去發現、去解決。本課教學恰巧為他們提供了這樣的機會，對於基本原理的發現、材料的選擇，學生在探究中並不難發現「會游」的幾種方式及材料的選擇。並且科學小知識在勞技課中得到運用，使學生享受到成功的喜悅。關鍵在於把理論運用於實踐中，動手製作，是這一年齡階段學生所要克服的難點問題。因此，在教學中，要依據學生的年齡特點，為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高動手實踐能力，培養學生的創新思維。
三、設計理念：
該年齡段的學生思維活躍，可塑性強，有較強的求知慾望。讓學生在探索中發現，發現「會游」的原理，發現材料的選擇；在研究中解決，解決「會游」的幾種方式，，解決簡易玩具的設計，解決如何根據需求選取相應的材料。現在的學生可以說個個愛動手、動腦，但現在的學生學習生活條件優越，由於受到父母的過分的疼愛，致使很多學生缺乏正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，肩不能挑，手不能提，連最起碼的勞動技能都不會，動手能力，所以在培養學生勞動觀念的同時，要著重培養學生的動手能力。本節課讓學生在玩中學，在玩中進行創造，製作，表現。以學生在課堂上「動手」為主要形式，讓每個學生都參與，老師深入學生中間，對學生進行手把手的傳授指導，特別是發現學生使用工具不正確時及時糾正，對學生的作品進行集體評選，充分肯定學生的勞動成果，從而使學生在勞動中產生快樂，激發學生製作與寫作的積極性，使學生變被動學習為主動學習。
四、教學目標：
1、知識性目標：學習掌握螺旋槳的基本製作方法和步驟並能有條理地寫下來。
2、能性目標：從操作領域上講，通過欣賞、感知、繪制、剪貼等一系列過程，指導學生採用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3、情感性目標：從情感領域上講，通過設計和製作感受動手的樂趣和成功的喜悅，陶冶學生的情操，激發學生熱愛生活的熱情。
五、教學重點、難點：
重點：掌握製作螺旋槳、玩具模型的方法，讓玩具能真正地「游」起來。
難點：發揮想像力，做出與眾不同的玩具並按製作步驟寫下來。
六、課前准備：
1、學具准備：泡沬塑料、小木條、橡皮筋鉛筆、彩色水筆、雙面膠、彩色卡紙等各種材料和工具
2、教具准備：課件，圖紙，學生已完成的幾件作品。
七、教學過程：
(一)、激趣導入
1、課件顯示圖片
(展示生動的課件：池塘里悠閑自得的鴨子、大白鵝、魚兒，海面上的汽艇、帆船、軍艦等一些會游動的物體。)
2、你們看到了什麼？它們都在哪兒？
(通過這一環節提高學生的審美能力，讓學生學會發現生活中的美，欣賞生活中的美，引導熱愛生活)
3、物體為什麼會浮在水面？為什麼會游動呢？
(引導學生聯想科學課中學過的知識，使知識運用於生活，初步解決了浮與會游的原理這一難點問題。勞動與技術教育的主要特徵之一就是「可感的操作對象」。因此，教師在組織課堂教學時，要為學生創設一種特定的情景，讓學生置身於一定的情景中分析、思考，激發興趣，產生一種急迫探究的慾望。)
師：老師知道大家已經准備了許多製作材料，你們想不想動手把剛才看到的帆船、軍艦……做出來？還要讓它們能游起來？今天這節課我們一起來做一做會游的玩具!(出示課題)（「興趣是最好的老師」學生如果有了參與課堂教學的興趣，那教學就成功了一半。因此教師要善於激發學生興趣，讓學生全面參與到教學中來。）
(二)合作探究
1、小組成員討論本小組准備做什麼，如何讓它動起來。
2、交流討論結果。
3、小結：小船裝上帆、鴨子裝上會動的腳、汽艇裝上發動機……其實我們是給它們一個外力，裝上 動力裝置。今天老師給大家推薦一種簡易的動力裝置------螺旋漿，裝上它，你做的帆船、小魚……就會遊了。
4、學生看圖紙，討論螺旋漿的製作方法和步驟。
5、指名說說螺旋漿的製作方法和步驟，老師邊演示，強調注意點。
（請一個同學上台講解，另一個同學上台與教師合作，示範螺旋槳的製作方法和步驟。）
師
㈣ 美可教育創意手工dl丫玩具教案書一一創意工具包製作流程
今天下午，陳老來師帶我們到操場源上吹泡泡，我們像快活的小兔一樣奔向操場。
我旋開蓋子，抽出套環，沾一下泡泡水，靠近嘴邊，輕輕一吹飛了起來，成群的泡泡誕生了。我們爭先恐後地吹起來，一會兒工夫，我的周圍全是泡泡，像是泡泡的海洋。空中的泡泡千姿百態，大的像氣球，小的像雨點，連成串的像冰糖葫蘆，映入我的眼簾。我們見到這么多的泡泡興奮得手舞足蹈。泡泡在陽光的映照下顯出了一道道五光十色的彩虹，有淡淡的檸檬黃，柔柔的藍天藍，艷艷的瑪瑙紅……炫麗多彩，美麗極了。聽爸爸媽媽說，泡泡五顏六色，是因為太陽公公給它穿了上一件七綵衣裳，我真想成為一個泡泡跟它們一起飛向藍天。
陽光下，我們盡情地玩耍，大家沉浸在泡泡的世界裡。泡泡似乎帶著小朋友們最大的理想飛向藍天……