⑴ 大班語言教案古詩《草》
大班古詩主題來 賦得古自原草送別
作者：佚名發布時間：2014-3-18 11:25:02
活動目標
培養幼兒朗讀古詩的興趣。
幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
材料准備
電腦課件；輕音樂。
活動流程
一、 初步感知理解古詩內容，激發幼兒學習興趣
1、出示電腦課件，討論：「畫面里都有什麼？」
2．教師有感情地朗誦整首詩歌，初步欣賞古詩。
二、 反復聆聽作品，學習古詩
1、反復跟著電腦聽古詩，感受古詩的韻律。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、 交流討論、表演、表現
1、集體大聲的朗讀古詩。
2、分小組進行比賽朗讀古詩，比一比那組朗讀的有感情。
3、討論：古詩里都講了什麼？小草都經歷了什麼樣的變化？你要學習小草的什麼精神？
活動延伸
教師播放音樂，幼兒到前面表演古詩。
⑵ 大班教案語言 古詩 草
《草》
唐·白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒專不盡，
春風吹又屬生。
遠芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孫去，
萋萋滿別情。
注釋：
1、離離：歷歷，分明的樣子。
2、遠芳：伸展到遠處的草。
3、萋萋：茂盛的樣子。
譯文：
古原上的野草亂生亂長，
每年春來茂盛秋來枯黃。
任憑野火焚燒不盡不滅，
春風一吹依舊蓬勃生長。
遠處芳草掩沒古老驛道，
延至荒城一片翠綠清朗。
春綠草長又送遊子遠去，
萋萋亂草可比滿腹離傷。
賞析：
這是詠物詩，也可作為寓言詩看。有人認為是譏刺小人的。從全詩看，原上草雖有所指，但喻意並無確定。「野火燒不盡，春風吹又生，」卻作為一種「韌勁」而有口皆碑，成為傳之千古的絕唱。
⑶ 幼兒園大班音樂游戲教案，是家長公開日，要互動性多點的，歌曲簡單通俗一點，有游戲和唱歌一起，急求，謝
《小兔和狼》的音樂也可以啊，請男女分組表演。
⑷ 幼兒園大班幫讀小草是大地的孩子教案
我是一名剛大學畢業參加工作不到兩年的年輕教師，上班以來可以說最怕聽到的就是學校又讓交這樣那樣的材料，不僅只是因為不愛寫更多的是不知如何寫起。而今天我則是迫不及待的想記下今天的教學，因為孩子的一句「相信自己，相信夥伴」讓我對教學有了全新的認識。 我教的孩子是學齡前大班的孩子，今天的語言課我們學習的一篇課文叫「小草是大地的孩子」原文是這樣的： 小草是大地的孩子， 剛一出生， 大地媽媽就告訴它： 「所有的草都挽起手， 大風就吹不走， 暴雨就沖不走。「 於是每一課小草都手挽著手， 緊緊依偎在大地媽媽的懷里。 教學目標孩子們能認識指定的詞語，有感情朗讀、背誦、表演課文就可以了，不要求孩子們分析課文，我在備課的時候看到大地媽媽說的話「所有的草都挽起手，大風就吹不走，暴雨就沖不走。」正好可以用來對孩子們進行德育「團結友愛」的教育。說實話課前我一直擔心怕孩子們說不出這個詞語，課堂上孩子們精彩的回答卻讓我非常的意外。他們不緊說出了要團結、友愛，互相幫助還說出了「齊心協力、團結就是力量、最意外的是班裡的一名最淘氣的小男孩大聲的告訴我」相信夥伴，相信自己「。課上我覺得這句話說的非常的精彩，一個不到六歲的孩子竟能總結出這樣的話語更是讓我格外的激動、興奮不已。我在課上請全班小朋友為他鼓掌，著實的表揚了一番。 課下孩子的這句話卻一直在我的腦海中回盪，讓我為之陷入深深的思考。「相信夥伴，相信自己」。孩子們不就是我生活、學習、工作中的夥伴嗎！而我卻沒有相信他們對他們無限的能力和潛力畫了一個大大的問號！正因為我的「想當然」我的「問號」我又抹殺了多少個這樣如此美麗的精彩瞬間呢！ 曾經一度認為成為「名師」是一個遙不可及的夢想，孩子的一句話讓我擁有信心我離名師並不遙遠，相信自己我能行。
⑸ 幼兒園大班音樂教案蘭花草課後反思
新的學期又開始了,在本學期的教研活動中,我將結合新課程音樂教育論,改變傳統的音樂教育模式,統合幼兒音樂,舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽,說,唱,跳,演的歡樂世界,提供孩子一個多元,快樂,精緻的藝術體驗。 一、教學目標: 1 音樂游戲。 (1)了解音樂結構、音樂內容。 (2)按規則、節拍進行音樂游戲。 (3)主動參與游戲 2 學習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容,情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏,感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏,感受和表現歌曲的前奏,間奏和尾奏,學習自然地與他人接唱和對唱,體驗在歌唱活動中進行交流,合作的快樂。 3 使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏,在集體中學習保持與音樂,與他人協調一致,為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音樂. 4 學習分辨音樂中比較明顯的高低 快慢 強弱 音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。
⑹ 幼兒園大班語言詩歌小草是大地的孩子的教案 謝謝
教材分析；題材 題材，內容形式，結構背景，教學目標；教學目的;教學方法；引導法等，教學准備內；CAI等多媒體課件，教學重點。難點；教學過程；一組織教學；a.課前准備，b 師生問好。二，導課，a,情景展示圖片，學生觀看思考回答想像，三，進行新課a. 出示課題，b.教師採用圖片法，啟發式，引導法，談話法；討論法。敘述法。講解法，示範法。練習法等多種教學方法。c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容全班掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘一格結構緊湊不拖沓分層分部分板塊.e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容實現本節課制定的教容學目標達到本節課的教學目的。f.拓展延伸。四。二度創作。五，小結反思