⑴ 幼兒人生安全教育教案大全
活動產生背景：
幼兒一：往瓶子里塞許多東西（塞的進的東西），隨後，仔細觀察瓶中的東西，搖一搖，試圖將瓶中的東西再倒出來。
幼兒二：嘗試用腳踢一下瓶子，見瓶子滾走了，一邊追，一邊再用腳踢，如此重復，樂得不可開交。
幼兒三、幼兒四：手持瓶子當作武器，互相碰撞（指瓶子），聽到瓶子發出聲音，顯得特別興奮。
瓶子在寶寶的生活中多處可見，我常常見到寶寶抱瓶子、滾瓶子、踢瓶子等，他們對用各式各樣的瓶子玩游戲有著特殊的興趣。因此，選擇瓶子來組織本次主題活動，即是貼近
幼兒生活來選擇感興趣的事物，又有助於拓展幼兒的經驗和視野，給寶寶的學習帶來了很大的樂趣，寓教於樂。
主題目標：
1.引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。
2.讓幼兒樂於參與操作、游戲的活動，能大方地與同伴和老師交往，增強幼兒動作的協調性。
環境創設：.在活動區有目的地投入各種各樣的瓶子，以發展材料的多用性為主旨，挖掘瓶子的多種教育價值。
例如：益智活動《找瓶蓋》見圖
根據托班幼兒的認知特點，2---3種特徵進行壘高活動。
《壘高》見圖
嘗試根據瓶蓋和瓶子的表徵聯系進行配對。
家長工作：在家長了解教師教學意圖的基礎上，得到家長配合，帶領自己的孩子收集各種各樣的瓶子，和孩子一起玩瓶子，在玩中發現幼兒興趣點。
例如：1.孫靜怡的媽媽建議：幼兒用勺子舀豆子喂瓶寶寶，農夫果園的瓶口較適合。
2.吳紫玫媽媽建議：孩子教喜歡用「旺仔牛奶」罐來壘高。
⑵ 中班安全教育〖身體器官的保護〗教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的內實際情況容。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
⑶ 中班教案安全我會安全鍛煉
活動目標：1、通過游戲，進一步了解有關生活中的安全行為。
2、增強自我保護意識。
活動准備：1、有關幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
2、鼓一隻。
3、不安全行為教育的圖片
活動重點：能正確分辨哪些是安全行為，哪些是不安全行為
活動過程：1、情景導入：引導幼兒觀察圖片。（幼兒在家或戶外發生不安全行為的真實生活情景。）「在圖片中，你看到發生了一些什麼事情？」
2、「擊鼓傳花」游戲
方法：讓幼兒圍著圓圈坐好，圖片間隔放在椅子下，聽到擊鼓聲開始傳花，鼓聲停花落在誰處，誰的椅子下如有圖片，便要說明圖片上的事情該不該做，大家可以一起參與討論，以明辨哪些行為正確，哪些行為不正確，直到所有圖片講完，游戲結束。
3、教師就圖片內容設問，引發幼兒討論：
（1）「聽到敲門聲，該不該開？為什麼？應該怎麼做？」
（2）「能不能隨手從窗戶往外扔垃圾和物品？為什麼？應該怎麼做？」
（3）「能不能站立在窗檯或陽台上？為什麼？應該怎麼做？」
（4）「能不能隨便開煤氣？為什麼？應該怎麼做？」
（5）「能不能隨便碰電插座？會有什麼危險？應該怎麼做？」
（6）「能不能隨便吃葯品？會造成什麼後果？應該怎麼做？」
（7）「出入房門應該怎麼樣？」
（8）「上下樓梯應該怎樣走？」
4、動手操作：看圖判斷對與錯（用圈圈出正確的行為）
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⑷ 人生禮儀教案
生活禮儀教案設計
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。
活動過程：
一、引入話題——說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。 「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：
跟什麼人說什麼話
干什麼事說什麼話
到什麼地方說什麼話
最重要的是對話的前言後語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：「老師好!」「爸爸好!」 「爺爺你身體好嗎?」等。
送別語：「老師再見!」「媽媽再見!」等。
請求語：「小靜同學，這道數學題能教我一下嗎?」「請把你的橡皮借我用一下，好嗎?」等。
安慰語：「小弟弟，別哭，我帶你找媽媽!」「奶奶，您放心，您的身體會好起來的!」
贊美語：「媽媽您真漂亮!」「王剛，你真厲害，真不愧是小作家。」
提醒語：「小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?」
勸戒語：「洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是可以講清楚的。」
2、加法和減法：
「遇物加錢」與「逢人減歲」，是言語交際中針對人們的普遍心理，採用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法——遇物加錢
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。於是乙在品評時說:「這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?」甲一聽笑了，高興地說:「老兄說錯了，我220元就買下啦!」這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。
減法——逢人減歲
由於成年人普遍存在這種怕老心理，所以「逢人減歲」就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特徵在於把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種「美麗的錯誤」，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。
值得注意的是，「逢人減歲」這種方法只適用於成年人(特別是中老年人)，相反，對於幼兒、少年，用「逢人添歲」(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態度
交談包括兩個問題，第一個是說什麼的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃;第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
(二)交談的禁忌
1 忌打斷對方
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說「您請」，讓對方先說。
2 忌補充對方
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也並無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3 忌糾正對方
「十里不同風，百里不同俗。」不同國家、不同地區、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其餘部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說「你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏」。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標准隨便強加於人。
4 忌質疑對方
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方並非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。
1 使用稱呼就高不就低
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：「這是……大學的……老師」。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是「就高不就低」。
2 入鄉隨俗
一般情況，也許你會習慣性地問：「是青島人還是濟南人?」但是，當你人在濟南時，就應該問：「濟南人還是青島人?」這也是你對當地人的尊重;當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態度可言，這是交往時的基本命題。
4 以對方為中心
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先徵求客戶的意見，他愛吃什麼，不愛吃什麼，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善於表達，你可以誇他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說「你真貧，我們都被你吹暈了」!
⑸ 幼兒園中班安全教案
活動目標：
1．知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2．了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況 。
3．具備初步的自救意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用
難點：具體使用這些特殊的電話號碼
活動准備：
1．寫有「110」、「119」、「120」、「114」等電話號碼的圖片。
2．畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。
幼兒用書：《緊急電話》。
活動過程：
1．教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。
教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？
請幼兒現場打電話給家裡熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
2．教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有「110」的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，它與我們家的電話號碼有什麼不一樣，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助呢？打了這個電話什麼車子會出現？誰會出現？他們會做什麼？
依次出示「120」、「119」等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關系。
請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。
3．游戲「怎麼辦，做什麼」。
教師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什麼事，我們可以打什麼電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什麼？（游戲可進行多次）
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
⑹ 危及人身會求助 生命安全教育教案刪除
《危及人身會求助》
一、教學目標：
1、知識與技能：讓學生認識人身安全的重要性，要提高自我保護能力。
2、過程與方法：主要通過運用多媒體教學、體驗式教學、研究探討式教學、分組教學、課外拓展等方法讓學生積極參與到活動中來。
3、情感態度與價值 ：使學生認識到我們生活在一個多姿多彩的社會里，到處充滿陽光雨露，但社會是很復雜的,也有一些事令我們感到不安與無奈，那就是在我們生活的社會里，時不時會出現一些壞人壞事。教育學生懂得少年朋友年小體弱，所以遇到壞人，僅憑正義感和勇氣是不夠的，還要憑借智慧開動腦筋，隨機應變。
4、行為與表現：當面對異常情況時能夠用理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對異常情況的正確方法，從而提高應對技巧，進而學會保護自己、愛護他人。
二、教學重點：
了解平安童謠及警語，掌握正確應對異常情況的方法和策略。
三、教學難點：
遇到危及，制定行之有效的應對方案，並能向周圍的人求助，通過恰當的引導和暗示，教會學生察覺自己的安全意識，遇到異常情況積極、勇敢地區應對。
四、教材分析：
本冊教材適用於小學高段教學，學生對生命健康的重要性是有感性認識，但具體的形式還是比較模糊。教育學生預防安全隱患，讓學生從小培養安全意識，對各種侵害形式怎樣應對等進行了系統講解，提高兒童安全保障性。
五、學情分析：
本課教學適用於高段學生，應用游戲和活動來引起學生興趣，從而積極參與，在寓教於玩中讓學生懂得其安全道理。在表演中掌握遇見侵害時如何應對。
六、活動准備：
1、歌曲《校園的喜悅》。
2、多媒體課件。兒歌PPT。
3、卡通貼紙。
七、教學方法：討論法 演繹法
⑺ 人生有度，過則為災的主題班會教案
你好
做人不必刻意，做事不求完美。
功不求盈，業不求滿，
花看半開時，酒飲微醉處。專
可以清高，但要有寬屬容之心，
否則就是孤傲。
可以仁慈，但要有果斷之舉，
否則就是軟弱。
可以強勢，但要有所敬畏，
否則就是暴戾。
有財，要懂得節儉，否則就會奢侈。
有識，要懂得謙虛，否則就是驕傲。
尊貴，要懂得謙卑，否則就是刁蠻。
凡事有度，話不可以說盡，
要把握分寸，
事不可以做絕，要留有餘地。
人生無完滿，缺憾亦是美，
優雅的人生，是閱盡世事的坦然，
是滄桑飽嘗的睿智，
是過盡千帆的淡泊。
聰明的人懂得，
該說的時候要說，該啞的時候要啞。
睿智的人懂得，
該進的時候要進，該退的時候要退。
智慧的人懂得，
該顯的時候要顯，該藏的時候要藏。
於事，要三思而行，勿亂，
於情，要痛後而放，莫恨。
於欲，要持中有棄，勿執，
於求，要塵中不染，勿貪，
凡事當有度，做人應知足。
生活沒有絕望，只有想不通，
人生沒有盡頭，只有看不透。
快樂是心的愉悅，幸福是心
滿意請採納