『壹』 大班音樂活動《狡猾的狐狸在哪裡》
本著尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的原則，基於最大限度挖掘教材的教育價值和幼兒對藝術活動有著本能的喜愛的考慮，本次活動把體育游戲「狡猾的狐狸在哪裡」改變成音樂游戲，讓幼兒在歡快優美的音樂中通過觀察、傾聽、動作以及與同伴的合作進行游戲，在充分體驗游戲快樂的同時，獲得觀察力、語言表達能力、反應的敏捷性等能力的發展與良好情緒情感的快樂體驗。另外，為了多角度的挖掘教材的教育價值，我和趙慶梅老師就這一游戲進行了同課異構。本次活動主要展示在游戲中帶幼兒嘗試單圈舞蹈中互換同伴的方法，而趙慶梅老師的活動設計則主要展示雙圈舞蹈中互換舞伴的方法。同一個游戲，選用不同的音樂、設計不同的玩法，重難點各異，但目標相同，那就是加強領域之間的滲透、讓幼兒在輕松愉快的游戲情境中感受快樂、獲得經驗與能力。 活動目標：1 在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，隨不同樂段做出不同動作。2 嘗試在手腕花的提示下按一定的方向交換舞伴。3 體驗和同伴一起隨音樂合作游戲的快樂。 活動重點：進一步學習隨音樂做動作的同時，嘗試通過觀察、傾聽等方法來發現「狡猾的狐狸」；嘗試互換舞伴進行游戲。 活動難點：在手腕花的提示下學習交換舞伴。 活動准備：1 手腕花、標記若干；《森林狂想曲》音樂2 欣賞游戲音樂《撥弦》 活動過程： 一 隨《森林狂想曲》音樂自由地模仿動物動作進入活動室。 二 故事導入，熟悉音樂。 在一個美麗的清晨，有一群小動物要去森林裡參加舞會，可是舞會里來了一隻狡猾的狐狸，那隻狡猾的狐狸在哪裡呢？讓我們跟著音樂一起來找一找，小動物們准備。 三 隨音樂做動作，嘗試通過觀察、傾聽等方法發現「狡猾的狐狸」。1 隨音樂玩游戲，傾聽在音樂的什麼地方說出「狡猾的狐狸就是我」。 師：這次老師不當這只狐狸了，我會想一個辦法讓別的小朋友當狐狸，狐狸就在你們中間，一會兒你們要仔細找找哦。（隨音樂做游戲，老師隨機把標記貼在某幼兒某部位） 師：狡猾的狐狸換人了，他是誰啊？你們是怎麼發現他是狐狸的？（引導幼兒觀察同伴的表情及動作，並認識標記）2 學習兩兩結伴進行游戲，繼續嘗試在游戲中通過觀察、傾聽發現「狐狸」 （提醒幼兒分配自己的注意力，一邊聽音樂，一邊觀察老師和同伴的表情動作。做狐狸的小朋友要學會在動作上隱藏、表情輕松，不要輕易就被發現了。並進一步交代游戲規則。 四 學習交換舞伴進行游戲。1 老師與配班老師一起做示範，引導幼兒發現並說出老師是怎樣換舞伴的，並結伴練習。2 幼兒單圓圈站立，嘗試兩兩結伴交換舞伴進行游戲。 五 完整地進行音樂游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。1 幼兒隨音樂完整的做游戲，體驗游戲的快樂。2 邀請老師參加游戲，進一步體驗集體游戲的快樂。 六、結束。 師：小動物們，我們知道狐狸是誰了？我們邀請更多的小動物去參加舞會吧，出發咯！
『貳』 大班音樂活動：狡猾的狐狸在哪裡
韻律：狡猾的狐狸在哪裡？（大班） 執教：南師大幼兒園 陳雪活動目標：1．在故事情境的引導下,跟隨音樂玩「狡猾的狐狸在哪裡」的「領頭人」的游戲。敢於在集體面前大聲問「狡猾的狐狸在哪裡？」2．根據故事情節、教師及同伴的提示，記憶游戲順序；能隨樂段表現出不同的狐狸逗老虎的動作，並探索出掩護「真正的狐狸」的方法。3．體驗狐狸走路及逗老虎時的心情，並能表現出神氣活現的樣子。重點：能隨樂完整的玩「狡猾的狐狸」在哪裡的音樂游戲。難點：能隨樂段、樂句的節奏較准確地創編出逗老虎的動作。敢於在集體面前大聲問「狡猾的狐狸在哪裡？」活動准備：經驗准備：大班幼兒都聽過《狐假虎威》的故事、有猜領頭人的游戲經驗；物質准備：地上點子標識；音樂——《狡猾的狐狸》活動過程：1.欣賞故事《狐假虎威》。2.狐狸散步，創編左右對稱的動作逗老虎。1）隨樂完整進行基本動作，創編狐狸散步的動作。2）創編左右對稱逗引老虎的動作。3）教師當老虎，幼兒做狐狸，師幼完整游戲。3.玩「領頭人」的游戲，逗老虎，掩護真正的狐狸。 1）幼兒嘗試做老虎，師幼合作游戲。（師幼交換角色游戲）2）個別幼兒帶領同伴遊戲。3）累加按摩的動作。4.站圈，完整游戲。