❶ ben10小班奶奶是那一集
小班的奶奶出現在小班15歲的時候，動畫劇集是在《ben10（少年駭客）之外星英雄第一季》的第8集，就是S01E08
❷ 爺爺奶奶重陽節快樂 手工小班教案
設計意圖：
水果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更是如此。在各地的水果市場上，我們都可以看到這樣的水果，且取材方便，它的種類很多，比如：蘋果、香蕉、梨子、橘子等。根據小朋友的這個興趣點我設計了本次活動《開心果園》。在活動中幼兒在「參觀果園」情境中了解一些常見水果的外部特徵。
托班的幼兒初步開始具有簡單的分類能力，他們的分類主要是按物體明顯的外部特徵，如形狀、顏色、大小等進行分類，本次活動中幼兒在「摘一摘，說一說、看一看，比一比、裝一裝，玩一玩」的過程中學習根據水果顏色的不同進行匹配。
活動目標：
1、學說短句「……水果是……顏色的」。
2、能正確區分紅、黃、綠三種顏色，並能按物體的顏色進行匹配。
3、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
活動准備：
知識經驗准備：已認識紅、黃、綠三種顏色
物質材料准備：一幅大樹的背景圖、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。
活動過程：
一、參觀果園，學說短句「……水果是……顏色的」。
師：今天我們小朋友來到了一個美羊羊種的果園，瞧！果園裡面結滿了許多的果子，誰來說說果園里有些什麼水果？它們是什麼顏色的？
幼兒學說：蘋果是紅色的；香蕉是黃色的；梨子是綠色的。
二、運輸水果，學習根據水果顏色的不同進行匹配。
（一）摘一摘，說一說，再次認知水果顏色。
師：美羊羊想這么多水果我怎麼摘呀，請小朋友來幫幫我，好嗎？請每個小朋友摘一個水果，摘好了的小朋友去告訴你的好朋友，你摘的是什麼水果，是什麼顏色的？（幼兒自由講述）
（二）看一看，比一比，根據顏色進行分類。
❸ 小班主題活動探望生病的奶奶教案
一、活動目標
1、在游戲情境中學習說話，並注意正確使用量詞。
2、初步掌握打電話的常識。
二、活動准備
1、在活動室內設置一個小兔的「家」，家中擺放部分傢具，如櫥、櫃、桌及用積木搭成的椅子和沙發等； 在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干。
2、在活動室另一側設置一個「小醫院」，事先用屏風與「家」隔開，並約請一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、與幼兒人數相等的小兔頭飾；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。
4、與幼兒人數相等的小兔頭飾；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。
三、活動過程
（一）「奶奶，我們回來了。」
1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳， 跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。
2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領小兔們大聲喊：「奶奶，我們回來了。」
（二）「奶奶哪去了？」
1、小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發或地上。
2、「咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什麼地方呢？」（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）
3、「這么長時間了，奶奶怎麼還不回來？真著急，怎麼辦呢？」（請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去 了）
4、根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
（三）打電話了解奶奶的去向。
1、「怎麼打電話呢？」（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）
2、兔姐姐撥打電話後，對小兔們說：「媽媽不在單位里，這可怎麼辦？」（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
3、「我們怎麼問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。」
4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。
「喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急啊？！奶奶病了 ，媽媽送奶奶上醫院了。」兔姐姐無奈地擱下電話。
（四）接到媽媽的電話。
1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）「小兔，我是媽媽。奶奶病了，現在住在醫院里。請你們趕快為 奶奶准備一隻臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍…… 好了，等一會兒媽媽來拿。」
3、「你們聽到媽媽剛才在電話里說什麼？」（請幼兒復述電話內容）
4、請小兔們分散在櫃子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，並請找到的幼兒說說自己找到了什麼。（引 導幼兒正確使用量詞）。
（五）准備去看望奶奶。
1、「過一會兒，我們和媽媽一起去醫院看望奶奶。見了奶奶，應該說些什麼話呢？」（啟發幼兒想一句讓 奶奶聽了高興的話）
2、「奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什麼禮物好呢？」
3、請各小兔自己挑選一件「禮物」，並說說自己送給奶奶的是什麼禮物。（引導幼兒用上正確的量詞）
4、「現在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然後乘車去醫院看望奶奶。」
（六）去醫院看望奶奶。
1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到「醫院」。（撤去屏風，「奶奶」躺在病床上）
2、「請你們把想說的話說給奶奶聽，並告訴奶奶，你們帶來了什麼禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話 時小聲一點。」（小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談）
3、「奶奶現在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復健康！」
四、活動結束
1、評價
2、總結
❹ 小班給爺爺奶奶的畫像教案
教案教案，切莫太教條，特別是對於大學生來講。
建議你根據所講的科目，制定針對性版的教案：權
如果是文科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多准備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場發揮的指引；
如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要准備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。
當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。
❺ 小班社會課本《爺爺奶奶的最愛》
目標：1、了來解生活中爺爺源奶奶是怎麼照顧自己的，增進祖孫之間的感情。2、學習關照顧爺爺奶奶的方法。3、養成尊重老人的好習慣。
本節課原教案是邀請爺爺奶奶參與活動，但出於實際情況考慮，沒有邀請家長參加。主要是通過看幼兒用書的圖片，讓孩子觀察圖片、講述圖片再聯系自己談一談，孩子們還是能夠說出，爺爺奶奶照顧自己，及自己對他們的關心，最後，我播放了視頻歌曲《好娃娃》讓孩子們聽過欣賞歌曲畫面，再激發他們關心、照顧老人的願望，知道尊敬老人有禮貌才是好娃娃。本節課動靜結合，讓幼兒在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、跳一跳的過程中進行，還是非常易於孩子接受的。不足之處 ：老師在活動中，情感引導的少了，如讓孩子們講一講爺爺、奶奶是怎麼照顧自己的，講完後，應該引導幼兒說出，爺爺奶奶愛自己，讓孩子將關心爺爺奶奶是因該引導孩子說出自己愛爺爺奶奶，這方面我沒有做強調。
❻ 幼兒園小班教案我給奶奶織圍巾目標
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可版能包含有權解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
❼ 奶奶的菜籃子小班教案
【活動目標】
1、認識常見蔬菜，能簡單描述它們的顏色、形狀等特徵，並知道他們的名稱。
2、感知5以內的數量，並根據蔬菜的大小、長短進行簡單排序。
3、引導幼兒認真傾聽同伴講述。
【活動准備】
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜五隻，長短不一的黃瓜四根，大小不一的番茄三隻，粗細長短不一的茄子二根，青菜一棵，蔬菜分別放在小布袋裡；相應的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個青菜老人。
【活動過程】
一、「青菜奶奶過生日」情境導入，激發幼兒興趣。
教師出示圖片青菜提問：
「這是誰？」「這是青菜奶奶還是青菜寶寶？」
「你從哪裡看出來的？」「青菜奶奶要過生日啦！她要請客，誰想去呢？」
「青菜奶奶還請了一些客人，它們呀都躲在神奇的大口袋裡呢，猜猜看會是誰呀？」
二、認識蔬菜並簡單描述顏色及特徵。
師：「寶寶們現在把小手伸進布袋裡，把小客人請出來吧，看看是什麼？」
幼兒觀察、交流。
1、觀察各種蔬菜，知道蔬菜的名稱。
師：「寶寶，你手上的小客人是誰呀？」「它是什麼樣子的？」
逐一認識茄子、西紅柿、黃瓜。
2、區分蘿卜，豐富孩子知識面。
師：「**，你的小客人都是誰呀？」「你們的小客人都是蘿卜呀？那讓我們一起看看都有哪些蘿卜吧！」
小結：蘿卜有長的有圓的，還有不同的顏色：紅色、白色、紅色就是紅蘿卜，白色就是白蘿卜。還有綠色和橘黃色，它們的名字也叫綠蘿卜和橘色蘿卜嗎？呵呵，是青蘿卜和胡蘿卜！」
三、「小客人」來排隊。
1、根據蔬菜的大小、長短進行簡單排序。
師：「今天，青菜奶奶請的客人可真多呀！有蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等。我們把「小客人」放在一起，排好隊一起去青菜奶奶的家吧，那怎麼排呢？」
引導幼兒從大到小或從高到矮排序，感知事物具有多元化的，可以用很多方法排序。
2、感知5以內的數量。
師：「好，隊伍已經排好了。我們一起來數一數（jy135幼兒教育 www.jy135.com）每種都有幾個小客人吧！
幼兒數數，教師記錄。
3、知道所有小客人加上青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字「蔬菜」）
四、「去青菜奶奶家」鞏固對蔬菜的認識。
1、交代任務。
師：「青菜奶奶年紀大了，視力不好，她看不清你是誰？寶寶們可要聲音大一點告訴青菜奶奶你們帶的蔬菜是誰哦！」
2、出發去青菜奶奶家。
師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？
教師扮青菜奶奶：誰呀？你是什麼樣的黃瓜寶寶……你們一共有幾個啊？好，請進請進……
五、和青菜奶奶過生日，為青菜奶奶唱生日歌。自然結束。
【活動反思】
整個活動順利結束了，整體來看基本上按照我預設的環節一步一步的完成。我的這一節活動目標設置符合小班幼兒年齡特點，結合幼兒園品牌活動之一《智慧探索之旅》活動，讓幼兒探索在前、總結在後，層層遞進，基本達到目標。另外在我的整個活動中不僅僅局限在科學，其中讓幼兒在輕松愉快的狀態下學習排序點數，是一節偏向於數學領域的整合課程。孩子的思維是多元化的，在環節的設計上，讓幼兒用多種方式進行排序，很多孩子能說出從小到大、從高到矮、從長到短排列，這里我引導幼兒說出從胖到瘦排列，自然完成我的教學難點，整個活動幼兒都非常投入，很感興趣。不足的是在活動的最後環節中可以適當加深難度，多提供一些蔬菜或出示一兩個孩子平時不太熟悉的蔬菜例如苦瓜等擴寬幼兒的知識面，將我的這一節活動進行升華！
❽ 小班音樂活動《愛哭的孩子不是我》教案
"你很,聽話,愛哭"是本文的主要話題，今天生育網編輯特意整理了"愛哭的孩子，其實你很聽話"這篇文章來分享"你很,案例分析,聽話"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。 案例一：一天早上，孩子們都開開心心來幼兒園，突然我聽到門外有哭聲，我走出去一看，原來是嘉琪小朋友，哭著鼻子，拉著奶奶的衣角，小眼睛哭得紅紅的，就是不讓奶奶走，她這是怎麼了呢？我在想，是不是孩子在家裡哪裡不開心了，奶奶跟我說：「聽孩子說，坐在旁邊的小朋友，總是要去鬧他。」我想，這倒也是有可能的，畢竟他的同桌比較好動，好玩吧！後來，我就按照奶奶的話，給孩子換了一個座位，讓她坐在一個安靜的小女孩旁邊。 案例二： 第二天，孩子們斷斷續續上幼兒園，嘉琪今天躲在奶奶的後面，似乎不讓奶奶走，當我上去迎接時，孩子居然拽著奶奶的衣角，不讓我去碰她，這又是怎麼回事呢？我想昨天我是按著奶奶的話，給她換了位置了，怎麼今天還是如此？我又問了下奶奶情況，奶奶也搖了搖頭，說：「我也不知道呢，可能是這幾天肚子不舒服，孩子心情有點差吧？」於是，後來，我想了想，以前很喜歡上幼兒園的她，現在是什麼事情不願意來幼兒園上學了呢？帶著這個問題，我反思了一下，哦，對了，昨天上午我讓孩子站起來回答問題，她回答不出，後來看上去貌似有點不開心，不會是這件事情讓孩子記憶猶新，而不喜歡上學吧！ 案例三： 第三天，一大早，一位小朋友，正坐在椅子上，自己換著鞋子，並開心地跟我打招呼，我也以微笑相迎，回應了一句「早上好。」正在這時，這位小朋友看到嘉琪小朋友，突然說：「你怎麼又哭鼻子了啊，真不乖？」我回頭一看，呀，孩子還真哭了，我想抱回來，她依舊不願意離開奶奶，看著孩子每天拉著奶奶，我心一狠說：「奶奶，這樣每天讓孩子拖著你也不是個辦法，你就快點走，這樣孩子的依戀性會好點，孩子我們來幫助哄下就行了。」奶奶聽了我們的話，很配合地離開了。 這天，孩子們午睡剛起，輪到給小女孩梳辮子了，剛好借用這個機會，我想跟孩子聊一聊，當我輪到給她梳頭時，我就故意問：「嘉琪，今天早上來時，你怎麼了？」孩子沒說什麼，「是不是早上來哭鼻子了，能跟老師說一說為什麼哭嗎？」這時，孩子突然冒出了一句：「我早上在看電視，奶奶不讓我看。」哦，頓時我明白了孩子早上哭的原因，我又繼續問道，「那你覺得每天早上看電視，對眼睛好嗎」，孩子搖了搖頭，我又跟她說：「那你知道我為什麼有時經常會戴眼鏡嗎？孩子看了看我，因為你近視了。」「是啊，你真聰明，那你平時早上起床時，還看電視嗎？」孩子低下頭，搖了搖頭，那我們說好了，明早我們不看電視，好嗎？孩子點了點頭，我也期待著明天的到來------ 早上，終於來到了，那天是俞老師帶班，所以沒碰到奶奶，當傍晚放學回家時，孩子的奶奶來接孩子了，奶奶主動過來跟我說：「張老師，你們的話她最聽，那天早上你讓我快點回去，今天早上我也走得很快，而且我們嘉琪還跟我說，早上不能看電視。」此時，看到奶奶的笑臉，我也欣慰地笑了。 看了【愛哭的孩子，其實你很聽話】這篇幼兒園教育案例分析教案，你是否對"你很,聽話,愛哭"有了更好的認識
❾ 小班語言教案就想做好事
《想做好事》教學設計
一、圖片導入
1、導入三張「想做好事」圖片，這節課繼續學習想做好事，理解想做好事與去做好事的關系。
2、導入上節課學習的圖片，復習上節課學習的內容。 奶奶和小華的圖片讓學生說一說，圖上都畫了什麼？ 出示上節課學習的段落。讓學生讀一遍。
16 想做好事
小華早晨起來，戴上了紅領巾，心裡很高興。他覺得自己是少先隊員了，應該學做好事。
小華想：「吳小潔愛勞動，做值日生可認真呢。放學後，她總是搶著灑水，掃地，擦黑板，擺桌椅。要是明天學校大掃除，我一定向吳小潔學習，把教室打掃得乾乾凈凈。」這時候，奶奶在廚房裡喊：「小華，幫奶奶提水去。」小華說：「您自己去提，我在想事情呢！」 二、新授課文
1、出示第三自然段的內容，學生齊讀。
小華又想：「趙晨很關心同學，不管誰有困難，他總是熱情幫助。要是明天在放學的路上，哪個同學不小心掉進河裡，我一定向趙晨學習，奮不顧身地去救他。」這時候，妹妹走過來，拉了拉小華的衣角，說：「哥哥，幫我系鞋帶。」小華說：「你自己系，我在想事情呢！」妹妹很傷心，哭著去告訴媽媽。 2、思考：小華又在想什麼？
小華又想：「趙晨很關心同學，不管誰有困難，他總是熱情幫助。要是明天在放學的路上，哪個同學不小心掉進河裡，我一定向趙晨學習，奮不顧身地去救他。」 3、分析小華想的內容。 （1）、趙晨是一個什麼樣的學生？
答：趙晨很關心同學，不管誰有困難，他總是熱情幫助。 （2）、要是明天在放學的路上，哪個同學不小心掉進河裡，我一定向趙晨學習，奮不顧身地去救他。（「去救他？」「他」是指誰?） 答：「他」是指一位掉到河裡的同學。 （3）、小華想要向趙晨學習什麼？
答：學習他奮不顧身的去救同學，關心幫助同學。 出示接下來的內容：思考問題：
這時候，妹妹走過來，拉了拉小華的衣角，說：「哥哥，幫我系鞋帶。」小華說：「你自己系，我在想事情呢！」妹妹很傷心，哭著去告訴媽媽。 1、妹妹為什麼很傷心？ 2、妹妹哭著告訴媽媽什麼？ 三、分析第四自然段的內容。 媽媽走過來問：「小華，你在想什麼呀？」小華說：「媽媽，我是個少先隊員了，正在想怎麼做好事呢。」媽媽說：「你的想法很好，那為什麼奶奶要你去提水，妹妹要你系鞋帶，你沒有去做呢？」
1、『『你的想法很好」這個想法指的是什麼？ 答：「想法」指的是想做好事。 小華想做什麼好事？
答:小華想向吳小潔同學學習把教室打掃的乾乾凈凈；他想向趙晨同學學習關心幫助同學。 5、媽媽說：「你的想法很好，那為什麼奶奶要你去提水，妹妹要你系鞋帶，你沒有去做呢？」（小華沒有去做什麼？）
答：小華沒有幫奶奶提水，沒有幫妹妹系鞋帶
6、小華這樣做的對不對？媽媽的意思是小華應該做什麼？
答：小華做錯了，媽媽的意思是小華應該幫奶奶提水，幫妹妹系鞋帶，這就是做好事。
7、想一想，說一說：
小華聽了媽媽的話以後會怎麼做？ 四、思維拓展：
我們可以做哪些好事？（學生自由回答） 五、集體討論：
你如果碰到下面的情況會怎麼做？
（1）上美術課時，同桌何玉孜忘了帶彩筆„„ （2）下課時，看見一位培智班小朋友摔倒在地„„ （3）放學後，看見教室的燈沒有關„„
（4）課間休息時，看見廁所的水龍頭沒有擰緊„„ （5）在公共汽車上，看見一位老奶奶上車„„ 六、布置作業：
1、請同學們去做一件好事，並寫一篇做好事日記。 2、做完《一課一練》。 板書設計：
16、想做好事 想做好事 沒有幫奶奶提水
想做好事、沒有幫妹妹系鞋帶 想做好事 沒有行動
附： 16 想做好事
小華早晨起來，戴上了紅領巾，心裡很高興。他覺得自己是少先隊員了，應該學做好事。 小華想：「吳小潔愛勞動，做值日生可認真呢。放學後，她總是搶著灑水，掃地，擦黑板，擺桌椅。要是明天學校大掃除，我一定向吳小潔學習，把教室打掃得乾乾凈凈。」這時候，奶奶在廚房裡喊：「小華，幫奶奶提水去。」小華說：「您自己去提，我在想事情呢！」 小華又想：「趙晨很關心同學，不管誰有困難，他總是熱情幫助。要是明天在放學的路上，哪個同學不小心掉進河裡，我一定向趙晨學習，奮不顧身地去救他。」這時候，妹妹走過來，拉了拉小華的衣角，說：「哥哥，幫我系鞋帶。」小華說：「你自己系，我在想事情呢！」妹妹很傷心，哭著去告訴媽媽。 媽媽走過來問：「小華，你在想什麼呀？」小華說：「媽媽，我是個少先隊員了，正在想怎麼做好事呢。」媽媽說：「你的想法很好，那為什麼奶奶要你去提水，妹妹要你系鞋帶，你沒有去做呢？」
❿ 小班體育教案:走過小石墩
走過小石墩
活動目標
1.能積極參加游戲活動，一個跟著一個走過「石墩」「山洞」。
2.會說「一個跟著一個走」「你不推，我不擠」等短句。
3.集體活動時，初步會一個跟著一個前進。
活動准備
1.小白兔頭飾（與幼兒人數相同）。
2.硬紙皮做成的紅蘿卜（多於幼兒人數），將紅蘿卜插在一塊大泡沫板上。
3.大積木搭成的山洞及用積木擺成的石墩，用藍色的彩筆在地上畫出一條小河。
4.歌曲磁帶《小白兔》和一些較輕松歡快的曲子。
活動過程
1.在布置好的情境中，全體師生戴上頭飾。
師：「小兔們，今天媽媽要帶你們到奶奶家去。兔奶奶種的蘿卜又紅又大，可香可甜了，你們一定愛吃。現在媽媽就帶你們去奶奶家拔蘿卜。」
2.在路上（放《小白兔》音樂，幼兒一邊唱一邊蹦蹦跳跳向前走）。
①走石墩。
師：「孩子們，你們看這條小河的石墩，彎彎曲曲，又很小，我們這么多小兔子，怎樣才能又快又安全地過小河？」引導幼兒說出「一個跟著一個走」。（練習短句：一個跟著一個走，你不推，我不擠）放音樂，幼兒一個跟著一個往前走石墩，邊走邊跟著老師說剛學會的短句。
②鑽山洞。
師：這里又有一個小小的山洞擋住了我們的去路，山洞口很小，我們怎樣才能又快又安全地過山洞？（提醒幼兒說出：一個跟著一個走，你不推，我不擠）繼續放音樂，鼓勵幼兒邊走邊說短句。
3.在兔奶奶家。
師：「孩子們，你們看，奶奶家到了。」（兔奶奶出來）小兔們很有禮貌地向兔奶奶問好，奶奶高興地招呼小兔們圍坐到她身邊：「孩子們，你們一定很累了，坐下來休息一會兒。告訴奶奶，有一條小河擋住了去路，你們是怎樣過小石墩的？一個山洞擋住了路，你們又是怎樣過山洞的？」（老師引導幼兒運用「一個跟著一個走，你不推，我不擠」短句回答）奶奶對小兔們的回答給予誇獎。
4.拔蘿卜。
兔奶奶：「小兔們，奶奶種了好多蘿卜，現在我們一起去拔蘿卜吧！（到了菜地）你們看蘿卜長得怎樣？（又紅又大）菜地的路很窄，我們怎樣才能不踏壞菜地拔到蘿卜呢？（復習短句）
播放音樂，小兔們和媽媽、奶奶一起拔蘿卜，拔完後共同「品嘗」蘿卜。
活動延伸
1.教師將幼兒的活動編成故事（附後）講給幼兒聽，激發幼兒排隊、守紀律的行為。
2.啟發幼兒說說：①在上公共汽車時，我們應該怎樣做？②在幼兒園洗手、洗臉、倒水喝時，我們應該怎樣做？
評析陳國強
該活動設計根據幼兒年齡小，自控能力差，而模仿能力強的特點，採用游戲的方法，讓幼兒在游戲情境中學習。到奶奶家作客是幼兒生活中喜愛的事，小兔子到奶奶家拔蘿卜，又是幼兒十分愛做的事，整個活動自始至終用游戲貫穿，幼兒學得愉快、主動。
一次又一次伴隨語言的行為練習，提升了幼兒的思維。首先是過小河上的石墩，需「一個跟著一個走，你不推，我不擠」，接著是過山洞也要這樣做，然後又把自己的行為講給奶奶聽，在拔蘿卜時再加以鞏固，這樣幼兒自然地在游戲的過程中掌握了集體活動的行為要領。
幼兒行為習慣的養成不是一節課能完成的，教師又在延伸中安排了相應的活動，幫助幼兒鞏固在集體活動中習得的有關習慣和技能，並引導幼兒加以遷移，這樣的安排，無疑有助於幼兒良好集體生活秩序的建立。
附故事：小兔子拔蘿卜
今天天氣真好，兔媽媽帶著一群小兔子去奶奶家拔紅蘿卜，奶奶種的蘿卜又紅又大，小兔子可想吃啦！於是小兔子就跟著媽媽蹦蹦跳跳地一起出發了。走呀走，前面有一條小河擋住了去路，河上只有幾塊小小的石墩。媽媽問：「這么多人，怎樣才能又快又安全地過去？」小兔子你一句我一句地議論著，突然有一隻小白兔跳起來說：「我有辦法，我們一個跟著一個過，你不推，我不擠，這樣就不會掉進河裡。」「小白兔真聰明，真會動腦筋。」兔媽媽高興地說。小兔們排好隊，一個跟著一個走，你不推，我不擠地過了河。小兔子高興得又跳又叫起來，「我們過了河嘍，我們過了河嘍！」接著，小兔子又高高興興、蹦蹦跳跳地向前走。走著走著，又有一個山洞擋路了。洞口可小了，只能一個人走過。媽媽說：「孩子們，你們動動腦筋，看看怎麼樣才能又快又安全地走過山洞？」小灰兔真聰明：「我們要一個跟著一個走，你不推，我不擠。」媽媽高興地說：「小灰兔真會動腦筋。」於是小兔們就一個跟著一個走過了小小的山洞。
一會兒，奶奶家到了。小兔子很有禮貌地說：「奶奶好。」奶奶也高興地說：「菜地里有許多蘿卜，你們去拔蘿卜吧！」紅蘿卜又紅又大，真好看。於是小兔子一個跟著一個去拔蘿卜，又一個跟著一個走回奶奶家坐著吃蘿卜。他們吃得又香又甜，吃得真高興。