友誼的回聲小學四年級音樂教案

① 有哪位高手知道小學二、三、四年級音樂課前唱什麼歌曲能帶動孩子們的興趣

新學期伊始來，學校就對各班提源出要求，每天預備前必須唱三首歌曲。要求志趣昂揚，不能唱愛情歌曲。我教的是語文課，每天上午前兩節都有課，所以有機會「享受」同學們的歌聲。三星期過去了，不但沒聽到同學們的雄壯歌聲，反而感到士氣低落，死氣沉沉。一首完整的歌幾乎也唱不下來。像「日落西山紅霞飛」，剛領起來前兩聲還唱出聲來，接著就稀里嘩啦胡攪蠻纏了。要不然就是只有幾個同學唱，其他同學在觀望；要不就是都在低聲哼哼，一副軟綿綿的樣子，好像沒吃飽飯抑或像沒睡醒覺。
我在下面詢問了一些同學，得到的結論幾乎是驚人的一致：這些歌唱著沒意思！不會唱！我問他們喜歡什麼歌，他們回答的更是出奇的一致：流行歌曲！愛情歌曲！

② 蘇教版小學四年級音樂上冊學了哪些歌或蘇教版小學四年級音樂上冊課本電子書

學了采菱、柳樹姑娘、搖籃曲、友誼的回聲、小機靈的歌、小小少年、我是少年阿凡提、大家來唱、哦，十分鍾。。。。。。

③ 一首歌，在我小學的時候唱過，一段歌詞是「啊！回聲，回聲，友誼的回聲是人間，最美的回聲」，究竟是什麼

《友誼的回聲》？
歌詞：靜靜湖水邊，靜靜山谷中
向著回大森林，向著高山嶺
我喊一答聲，喊一聲
噢，噢，噢，噢
回聲，回聲，神秘的回聲，可愛的回聲
靜靜大海邊，靜靜沙灘上
向著天的那一邊，向著海的那一岸
我喊一聲，喊一聲
噢，噢，噢，噢
回聲，回聲，遙遠的回聲，友誼的回聲
和我心相應，和我情相通
回聲、回聲，友誼的回聲是人間最美的回聲

歌曲在線聽：http://www.kuwo.cn/yinyue/3277322/

④ 如何在音樂課堂中貫穿音樂知識點

音樂理論基礎簡稱"樂理"，包括讀譜記譜以及和聲、調式調性等內容，通過對簡單的音樂理論基礎知識的掌握，用以提高對音樂的感受性，提高學生在音樂學習中對音高及樂譜的理解能力。樂理知識形象的認識猶如數學課的公式，語文課的詞語，英語課中的詞彙，能讓學生更好的識譜，更好的理解音樂，也是培養音樂素養的最重要環節。

樂理知識盡管重要，然而在小學階段普及樂理知識又會枯燥，有些學生未必能理解，如何有趣的教授樂理知識這里主要講中高段如何教授就十分的重要。

一 歌唱課結合樂理知識的講解：

樂理知識如果單獨的講解太枯燥，學生學習主動性也不高，要通過在歌曲的演唱中提及這樣更容易理解和被學生接受。

例如在人教版小學四年級下冊《小螺號》，這首歌曲學生多比較容易學唱熟悉，這首歌曲有個重點就是講解「上滑音」和「波音」，我通過教師和學生的演唱做對比，有什麼區別，學生很容易就會發現「好像多了個尾巴」，我馬上講解這種向上甩的感覺在音樂中是用一個記號來表示的。這樣很自然的講解到上滑音，學生學唱音樂掌握了特點也特別容易。波音的教學我也用了類似的方法，學生很容易找到並演唱。這樣在無形中學生就已經掌握了這兩個樂理知識，以後遇到的時候就會自然而然的想起。

二、運用體態律動做小指揮家

小學生好動，注意力難以集中，想讓他們端端正正坐著聽講，他們會覺得「累、沒意思」。我在授課時適當地加以律動。如講解拍子、拍號時，可向學生示範二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖式，讓學生也當「小小指揮家」使學生深刻理解速度標記的含義。在講解人教版小學音樂四年級《友誼的回聲》這可的時候，其中的教學目標是力度記號的認識。 F與p的教學，我讓學生想像自己站在山頂上做我的回聲，在嘗試以後總結，回聲有什麼特點學生很容易就總結出「比原聲弱」的特點，這是教授樂理知識強弱就非常的簡單和容易理解。

接著，我們再次演唱回聲表示「f、mp、p」讓同學真切可言地懂得其含義。通過這樣動與靜的結合，當場聽講、當場練習，使學生「品嘗」到學習的「趣味」，學生又何樂而不為呢？

三 善於總結，可以採取多種形式總結

一個單元上完以後，最好能把其中的重要樂理知識復習總結一下，總結可以通過比賽的形式，也可以通過學生自己回憶自己講解的形式，讓學生有個更深刻的印象，也可以分類，把音符和音樂記號分開，以搶答的形式激發學生的興趣。還可以出份小樣的試卷看學生的學習掌握情況。

四 把知識形象化。

1、可以採用比喻的說法、演示對比的方法幫助理解。如四分音八分音符的寫法，八分音樂下的減時線想像成小劃輪，它越多速度就越快。

2、調動新授知識與學生的原認知的相互聯系。如四年級學習變音記號時，我首先想到了學生喜歡的流行歌曲，由我的親自演唱，讓學生感受旋律的優美與獨特的同時，我順帶的告訴了學生這首歌為什麼獨特的原因，是因為它運用了大量的變音記號，於是學生很容易就認識了升號、降號、還原記號等，並又通過他們熟悉的歌曲聽辯鞏固這些知識，收到很好的效果。

3、通過多樣化的游戲來鞏固樂理知識的學習。如學習四分音符、八分音符、八分休止符的內容時，我就採用了默寫、聽寫、聽辯老師的節奏，說音符的方法；學生說音符的符和組合，學生用節奏拍出等多樣化的方式給予學生鞏固對知識的學習，並且及時的給予獎勵。

終上所述，小學階段的樂理知識教授既不能太枯燥又不能不教授，教師要多研究方法，寓教於樂，讓學生很輕松能掌握好。

⑤ 適合小學生唱的歌曲

1、《童年》

曲作者羅大佑為張艾嘉創作了這首歌。創作《童年》的時候羅大佑正在醫科大讀書。寫這首歌的地方不是在池塘邊，更不是在榕樹下，而是一個普通的地方。羅大佑寫歌的時候，腦海中全是粉筆、黑板、便當、課桌，就是在這樣的一種狀況下寫下《童年》這首歌。

2、《采蘑菇的小姑娘》

采蘑菇的小姑娘》這首歌寫於1982年，首唱是歌唱家朱逢博，後經靳小才演唱後受到人們的歡迎，是一首經典的中國兒童歌曲。整首歌曲節奏歡快，在念的語調中找到音樂旋律。當我們唱這首歌的時候，唱腔和念白非常接近，這也是這首歌曲琅琅上口的原因之一。它以歡快的旋律和朴實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來久唱不衰。

3、《賣報歌》

《賣報歌》是音樂家聶耳創作於二十世紀三十年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以朴實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

4、《娃哈哈》

新疆兒歌《娃哈哈》改編自俄羅斯民歌，由石夫譜曲填詞，潘振聲編曲。娃哈哈改編自由新疆傳入的俄羅斯民歌，傳入時只有曲調未有歌詞，後被人相繼改編為《哇哈哈》、《吉爾拉》、《黑眼睛的姑娘》（姜文導演作品「太陽照常升起插曲」，由日本配樂大師久石讓改編）等歌曲。

5、《數鴨子》

這首童聲獨唱的低幼歌曲描繪了一位幼兒天真地唱數橋下游鴨的情景，形象地表現了幼兒們的咿啞學語及長輩們對其日漸成長的期望。作品歌詞親切生動，饒有兒歌情趣。曲調活潑甜嫩，曲式淺簡，節奏歡快，念唱結合，易學易唱，受到兒童們的歡迎喜愛。 一首經典的80年代的兒歌，如今還是很受兒童的喜愛。可能主要是因為其歌詞通俗易懂，具有趣味性。

6、《每當我走過老師的窗前》

《每當我走過老師窗前》這首歌的朝鮮語版即原版講述的是一個孩子一次不輕易間走過了自己老師的窗前，發現老師徹夜在為了自己的學生辛勤地工作，心中頓時產生了許多感動;孩子默默地關注著老師，他/她發現自己的老師始終如一地對待學生，他/她對老師的形象有了更加深刻的認識;多年以後帶著對老師的思念憶起當年的老師，老師的功勛是那麼的大，似乎自己與老師所有的學生此生都難以回報老師的那份永恆不變的愛。