㈠ 求篇大班美術活動的教案+范畫
卡通畫
課題名稱∥卡通畫(大班美術欣賞活動)
活動目標
1．引導幼兒粗淺了解動畫片知識，知道卡通畫形象誇張、色
彩鮮艷的特徵。
2．啟發幼兒用動作、繪畫表達自己對誇張的感受。
活動准備
1．影碟機、碟片、一組連續的畫面。
2．卡通圖片和其他圖片若干，紙、水彩筆、油畫棒若干。
3．活動室內布置一個卡通城，內有各式卡通畫。
活動過程
1．導人活動，引起幼兒興趣 教師放碟片，提問：剛才放的是什麼?它是一部什麼片子?
(動畫片)它還有一個名字叫什麼?(卡通片)卡通片是怎樣拍出來
的?
2．引導幼兒粗淺了解動畫片知識。
教師：大家看一看一組畫里的人在干什麼?(跑步)你是怎
么知道的?(幼兒討論，我是看到大頭兒子的手和腳在來回擺動。)
小結：動畫片是由一個一個連續的畫面組合起來的，它還有一
個名字叫卡通片。卡通可以分為人物卡通和動物卡通，一幅一幅
的畫就是卡通畫。
3．通過啟發引導，讓幼兒知道卡通畫的主要特徵：形象誇張、
色彩鮮艷。
(1)小朋友你們喜不喜歡看卡通片?為什麼?
(因為卡通片很好笑，色彩很美，上面的形象很滑稽……)
(2)師幼共同分析一幅畫： 現在老師畫一幅畫給大家看一
下，你們告訴我畫的是誰? 他和我們小朋友有什麼不同?(頭大
大的，眼睛很大，身體一點點小等。) 我們有沒有這么大的頭?
這兒就是運用了誇張的方法畫出來的。誇張就是指把某個特點誇
大了。 小朋友再找一找，這個小孩還有哪兒運用誇張的方法?
(鼻子太小，手很小，鞋子太大。) 剛才大家看到畫就笑了，為什麼
會覺得好笑? (幼兒討論他的臉都變形了，眼睛都凸出來了。)
這幅畫中的表情和動作是運用了什麼方法畫出來的?(誇張)用
誇張的方法來畫卡通畫，是卡通畫的一大特點。
(3)在我們生活中也經常會出現一些誇張的動作，下面老師說
一個詞，請小朋友做出誇張的動作。(癢、辣、哈哈大笑)
(4)剛才小朋友說動畫片中的色彩很美，因此，色彩鮮艷也是
卡通畫的一個特點，老師這里有幾幅畫，請小朋友找一找哪些是卡
通畫?你是怎麼知道的?
4．小結：人物卡通畫和動物卡通畫都一樣，形象很誇張，而且
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幼兒教師繼續教育叢書
。色彩鮮艷，是我們喜愛的一種畫。
活動延伸
教師：我們的卡通城快要開放了，但卡通畫還太少，讓我們大
家一起來畫卡通畫吧!(根據幼兒的能力將活動分成兩部分，一部
分是直接畫卡通畫，第二部分是給畫好的卡通形象上色。)
(金壇市建委幼兒園 湯雪雁韋旭芳)
課題評價
效果分析
1．能選擇幼兒感興趣的卡通畫題材，讓幼兒了解有關卡通畫
的簡單知識，這對幼兒探索精神的培養是一個好的途徑，能激發幼
兒熱愛科學，勇於創新的精神。
2．教師在活動中始終能以幼兒為主體，讓幼兒從具體事物
(卡通畫的主要特徵)的感知中獲得經驗，再加上幼兒自己的模仿，
進一步加深對卡通畫的了解。
3．整個活動設計較新穎，幼兒很感興趣。
專家點評
美術欣賞是幼兒園美術活動的一項重要內容。美術欣賞的素
材來源於幼兒熟悉的生活。美術欣賞的方法應該讓幼兒通過看一
看、想一想、說一說、做一做，即通過多種感覺器官的參與、體驗和
感受美術作品的形式美、內容美。幼兒對美的欣賞、感悟和表現需
要教師進行點撥。因此，教師首先應提高自己的美術鑒賞能力，且
應從幼兒的角度去體驗美，並逐步探索適合幼兒特點的欣賞方法．
提高美術欣賞活動的實效。
反思與討論
教師自身的哪些素質會直接影響幼兒美術欣賞活動的效果?
㈡ 幼兒園大班美術教案
以黃色為背景
㈢ 繪畫日記是什麼
一、課題的現實背景及意義
通常意義上的「日記」，是語文學科的專利。需要學生在掌握一定量文字語言的基礎上才能完成，它是學生作文訓練的有效途徑。幼兒園的幼兒還沒有書寫記錄的能力，無法用文字進行日記，但他們會畫畫，可以通過圖畫把他們的所見所聞以及感想記錄下來。雖然，幼兒的這種記錄還不成形，很「粗糙」，但它卻是幼兒「另一種語言」
的表達。從中，我們可以解讀幼兒獨特的語言，熟知幼兒的心聲，它如同文字語言，架起了幼兒與他人溝通的橋梁。我們把幼兒這種以繪畫形式進行的日記，謂之「幼兒繪畫日記」。
目前，個別小學一年級的語文老師，因為學生寫字量等各方面的積累有限，把「繪畫日記」做為寫作教學的一種渠道,從而有效提高學生的說寫能力，因此，幼兒園開展繪畫日記活動是幼小銜接的良好途徑。從小培養幼兒養成記「繪畫日記」的良好習慣，即為今後上小學寫「日記」打下基礎，又可為幼兒留下美好童年的回憶。
《幼兒教育指導綱要》反復指出藝術是幼兒「表達自己的認識和情感的重要方式」，要使幼兒「大膽地表現自己的情感、理解和想像」。並指出這種藝術表達是「自由表達」，是「創造性表達」等。幼兒繪畫日記是幼兒用自己的繪畫語言表達自己的所見所聞，以及對生活、學習的獨特感受；是幼兒認識世界、認識自我，進行創造性表達的過程；它所表現的內容廣泛，是以「幼兒的方式表達幼兒的心靈」，可以是幼兒的所見所聞，也可以是所思所想，沒有局限性；對幼兒的繪畫技能要求不高，鼓勵幼兒「原生態」的繪畫，表達方式自由，無拘無束，幼兒能夠自圓其說就可以，因此，「幼兒繪畫日記」是幼兒「自由表達」、「創造性表達」的最好途徑。幼兒繪畫源於生活，我們要利用「繪畫日記」這一途徑，培養幼兒學會留心觀察日常生活中的事和物，養成幼兒勤觀察、勤思考、勤記錄的良好習慣，積累幼兒繪畫創作素材，鍛煉幼兒繪畫能力，使幼兒逐漸養成從生活中發現美、創造美的潛能。
課程改革是幼兒園教育改革的關鍵。當前幼教改革正探索使幼兒真正成為學習的主人的創新課程模式：變固定性計劃為彈性計劃：變教師設計課程為師生共同學習、共同構建課程。這種課程打破了過去教師想當然地教，幼兒被動學的方式，關注幼兒的實際需要遠比關注課程本身的系統性和有序性重要的多。課程的構建應追隨幼兒，把握機會、創造條件，確保幼兒的完全主體地位。
建構式課程也提出：「課程不再只是教育情境之外的文本，而是師生在教育情境中生成和建構的一系列事件；學習不只是記憶，更是理解和創造的過程；師生關系不再只是「授」與「受」的關系，而是交互主體關系。……從課程內容講，教育要從兒童的生活出發，要將幼兒的直接經驗、生活世界看成最重要的課程資源。從課程活動過程看，教師不因預先的設計和限定兒童，而是正在交互主體的互動中，引導自由、積極的生成，根據教育情境和生成不斷調整預設活動。」繪畫日記注重幼兒的生活體驗，教師要關注幼兒的關注，通過師幼互動，引導幼兒自由、積極生成，因此，幼兒繪畫日記活動課程是適應課程改革的需要。
長期以來，由於傳統美術教育觀念對廣大教師和家長影響深厚而久遠，已經形成了習慣勢力。幼教實踐工作者從「更新教育觀念」到「觀念如何向實踐轉化」的探索過程中，受重重矛盾所困擾：幼兒園理念的先進性與家長觀點的滯後性；注重過程的認識與目標導向的評價；尊重幼兒的主體地位與發揮教師的主導作用；掌握技能與發展能力……許多教師在困擾中被一種惰性——已經習慣了的傳統行為所牽拉著，視幼兒繪畫教學為一般意義上的繪畫學科教學，對繪畫教育蘊涵的特殊功用和外延視而不見；注重表層「教」與「學」的立竿見影，以迎合家長急功近利的教育心態，形成了重美術內容的實現，輕幼兒通過美術活動對內心世界的表達等。因此，幼兒的主體性難以真正實現，扼殺了幼兒個性的發展，削弱了幼兒能力的培養。結果出現幼兒只會臨摹，不會創作，繪畫作品程式化，無個性，千人一面，毫無生機。
綜上所述，加強對幼兒繪畫日記的實踐與研究，顯得尤為重要。基於以上思考，結合我園實際，確定對繪畫日記活動進行積極的實踐和探索。企圖通過實踐與研究，努力轉變教師和家長的兒童觀、教育觀，有效提高我園教育教學質量，為幼兒創新教育探索出一條新途徑。
二、幼兒繪畫日記的概念界定
所謂幼兒繪畫日記，是指幼兒用自己的圖式語言表達他們的所見所聞，以及對生活、學習的獨特感受，教師或家長可根據幼兒對繪畫內容的口述，在畫面上配上文字記錄。它是「以幼兒的方式表達幼兒心靈」，是幼兒以圖畫形式呈現的日記，譜寫著孩子們成長的歷程。
三、國內外關於同類課題的研究綜述
香港著名幼教專家陸趙鈞鴻在《不會讀寫，就讓他們畫出來》一文中說：「在幼兒尚不能充分利用語言和文字表達自己的時候，繪畫就是他們對生活的最自然的表達。他們不僅會用畫表現其所見，更會用畫表現其所思、所想、所說，如他們的喜好、痛苦等等。因此，幼兒的繪畫活動，很需要懂得兒童心理的成人去鼓勵和指導」。
中央工藝美術學院教授卜維勤在培養兒子卜鏑的過程中，認為：「讓孩子記繪畫日記的方式非常好。一來這種日記是孩子們的一種形象語言，它不僅可以成為孩子們的生活記錄，同時也是把自己的生活經驗告訴別人的一種傳達方式。透過繪畫日記，可以了解孩子的生活，了解他們繪畫內容是否豐富，表達能力是否充實；二來可以啟發他們的觀察，培養他們的興趣；三來可以培養他們用心去畫，用感情去畫。培養他們真誠的作風，為將來能成為藝術家打下良好的基礎。」
中國科學院心理研究所的李文馥專家認為：「語言和圖畫是兩個重要符號，語言是會話語符，圖畫是形象語符，他們所傳遞的都是意義，既知識、情感和語意。可見，從符號的角度看，兩者也是相通的。在兒童發展過程中，兩種符號的發展有一定的同步性，也是有互動性。」
「講述圖畫實際上是將形象語符轉化為繪畫語符，目的在於培養兒童運用符號的轉換能力。對於圖畫本身而言，就是將繪畫形式所承載的內容轉換成言語表達」。
我國著名教育家和兒童心理學家陳鶴琴先生曾概括地指出：「繪畫是語言的先導，表示美感之良器，要知兒童的心理，不可不研究兒童的繪畫。」他主張的「活教育」原則認為：「凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想，兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。」
㈣ 幼兒園大班美術彩筆的狂歡教案怎麼寫有誰能指導一下的。謝謝
一、活動目標： 一、知道春節是我國最重要的傳統節日，了解一些過版年的風俗習慣及權待人接物的禮儀，感受和家人過春節其樂融融的熱鬧氣氛。 二、能連貫、清楚的講述一件過年趣事，會使用幸福、滑稽等常見形容詞。 三、能用語言、繪畫等方式創造性的表達所見所聞。 二、活動准備： 一、教學資源《春節習俗》、《壓歲錢的傳說》；教學掛圖《壓歲錢的傳說》；喜慶的背景音樂，如《恭喜恭喜》。 二、有條件的可懸掛對魚，裝飾鞭炮等，增加春節氣氛。 三、繪畫紙，彩筆人手一份