高中音樂民族樂器教案

1. 中考什麼樂器可以加分

鋼琴，小提琴，中提取，大提琴，手風琴，芭蕾舞，美術等都可以給中考加分。這個要和當地政策做比較 有些地方沒有這些的 。鋼琴6級以上才可以加分，其餘的要八級才能加分。加分最多隻能加20分。這只是對考藝術特長生的考生才會有用的。

藝術特長生是指在藝術的某個領域（舞蹈、聲樂、器樂、書法、繪畫）等方面才能比較突出的考生，不管是小學升初中，還是初中升高中，還是升大學，都是允許有藝術特長生招生的。

中考加分樂器有很多，如鋼琴、小提琴，二胡，吉他等樂器，但是樂器具體獲得幾級證書可以加中考分，這些問題是需要各位初中生自己進行了解的。

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報考流程

1、報名：關注省市及各校發布的招生辦法和招生簡章。

2、專業測試：分為省統考和院校校考兩大類。各省市會有不同規定。

3、簽訂協議：測試合格的考生要同學校簽訂協議，錄取時享受相應優惠。

4、名單公示：測試合格的考生名單集中在陽光高考平台上公示。

5、填報志願：一般要選擇簽訂協議的高校作為第一志願學校。

6、高考：參加全國統一考試，進行文化課測試。

7、錄取：對藝術特長測試合格、經報考學校確認的考生，有關省級招辦可在學校調檔分數線下20分以內（但不低於學校同批次錄取控制分數線）向學校提供檔案，由學校審查決定是否錄取。特別優秀者，經省級招辦批准可以降分到所在省份同批次同科類錄取控制分數線錄取。

2. 高中音樂鑒賞課後題17單元的民族管弦樂隊演出時的各種樂器位置（最好帶圖）

今年4月我有幸參加了由人民教育出版社組織的音樂教學錄像活動，上了一節全國級的音樂錄像課《北京喜訊到邊寨》。雖然接受任務只有短短數天，但受專家指點以後，獲得了很大的成功，尤其讓我在小學音樂欣賞課的探索上有了突破和飛躍，現將點滴感悟總結如下，願與大家共探討。人教版的《北京喜訊到邊寨》是五年級上冊第一單元的欣賞內容，這首管弦樂曲由鄭路、馬宏業作曲，創作於1976年，作曲家用苗族、彝族的音樂風格表現了當時粉碎「四人幫」的「喜訊」從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經成為音樂會經常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個主體部分，其中重點欣賞三個主體部分，而小小的引子在最後輕輕帶過。教學的重點我放在了管弦樂的樂器音色聽辨和樂曲的風格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學生充分感受。一開始，我先不揭題，帶學生一起復習管弦樂知識，回憶管弦樂的組成，並在電子琴上模擬各種樂器的聲音，讓學生聽辨是管弦樂中哪種樂器的音色。這樣從上課的第一分鍾就抓住了學生的聽覺，為欣賞樂曲作充分的准備。在欣賞全曲時我用了總---分---總的形式，先整體欣賞全曲，給學生一個完整的印象，再分段欣賞，曾曾剖析，最後再完整地欣賞樂曲，讓學生用多種形式表現、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問題吸引學生聽賞的注意力。在第一次欣賞全曲時，我提了三個問題：1.樂曲的情緒如何？2.你認為它可以分為幾個部分？如何分？3.聽完樂曲，給你印象最深的是哪一句？你能哼唱一下嗎？讓學生先感受全曲的風格和情緒，藉此老師用多媒體介紹苗族和彝族，讓學生了解音樂元素的來由及其特點。在聽賞三個主體部分時，我也用了不同的問題，針對第一部分我提出：樂曲的速度、情緒如何？用了哪些主奏樂器？通過學生的回答我重點介紹了單簧管、小號和弦樂，並一起哼唱了主旋律。在這樣歡快的主題下，同學們想到了用打擊樂器為樂曲伴奏，於是，在同學們的創意和老師的指導下，教室里成了打擊樂合奏的歡樂海洋。聽第二部分時我提出：聽了這一段你聯想到了什麼？你能找出這一段樂曲的特點嗎？這一段讓人聯想到了大家一領眾和，載歌載舞的感覺，在學生說出感受後，我讓他們用舞蹈表現當時的情景，在幾個活躍份子的帶動下，教室里又洋溢著輕柔的舞步。其實，這一段的主旋律只用了do、mi、sol三個音組成，這是當地少數民族的一個特點，同學們還唱起了具有相同特點的《乃喲乃》、《跳圓圈》等曲子，與以前學過的知識結合了起來。聽賞第三部分時我又提出：這一部分和第一部分相比較有什麼異同？增加了什麼音色？同學們回答後，我重點介紹了定音鼓和長號，並與第一部分做了對比，讓學生感受到了越來越熱鬧的場面。細聽三部分後，我讓學生說出自己的想法，並給樂曲取個名字，大家七嘴八舌，有的取名「喜洋洋」，有的說是「快樂的節日」……雖然與《北京喜訊到邊寨》的原名有出入，但從學生們取的名字上看出，同學們都抓對了樂曲的情緒，都理解了樂曲所要表達的意思。在揭題之後，我簡單介紹了作曲者和這首樂曲的背景，並給學生欣賞了樂曲的的引子部分，讓學生充分想像與結尾部分交相輝映的用圓號吹奏的長音，他們都說：象喜訊傳來的聲音。是啊，主題如此鮮明、如此好聽的樂曲加上這么特別的引子，多麼形象，多麼美妙呀！最後，我總結本課，再讓學生完整聽賞全曲，並用打擊樂器模擬曲中管弦樂器的配器來演奏，經過前面的分析和演唱，學生輕松完成了合奏，也圓滿完成了這節課的任務。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結束。課後，我作了回顧和反思，認為這節課成功的原因有以下幾點：一、利用用多種教學手段使學生有了進行欣賞的興趣。有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調動學生的學習興趣和積極性。尤其在介紹苗族和彝族時，多媒體起了很大作用，給了學生全面、直觀的感受。二、利用豐富的想像力，激起學生的共鳴。小學生的年齡特點決定了他們富於想像的思維特點，用音樂可以打開學生想像的閘門，培養他們的發散思維能力。在音樂欣賞課教學過程中，由於每個人的經歷不同、文化素質不同，所處生活環境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優秀的樂曲帶給人們的想像力也應該不是單一的。在學生欣賞《北京喜訊到邊寨》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學生敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼

3. 學什麼樂器能給高考加分

鋼琴，古箏，薩克斯，長笛等等都可以加分，但是以往盛行的藝術特長生加分政策回被大多數省（區、市答）所拋棄，截至目前只有湖南和上海仍保留。

需要注意的是，按照湖南省9月底出台的最新政策，從2013年秋季進入高中一年級的學生開始，將不再享受省教育廳舉辦的「三獨」（獨唱、獨奏、獨舞）比賽獲獎的加分。

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針對高考加分政策，在2014年底，教育部等五部門曾印發《關於進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》。根據意見，從2015年1月1日起，各省(區、市)取消「省級優秀學生」、「思想政治品德突出事跡者」、「科技競賽獲獎者」等全國性加分項目。

同時，2015年1月1日起，取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生幹部等加分項目。而對於保留的加分項目，要加強加分考生資格審核，加強加分考生資格信息公示，完善違紀舉報和申訴受理機制等。