A. 故事《天黑有天黑的好》教案怎麼寫
幼兒園大班健康活動：天黑，我不怕 教師：屈老師 活動目標： 1.通過游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。 2.創設情景讓幼兒體驗黑夜的寧靜與美好。 3.在活動中體驗幫助別人的愉悅感受。 活動准備： 1、《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干；夜晚背景圖一幅，圖片若干。 2、暗房一間。 活動過程： 1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊（教師扮演）一個人在家。突然停電了，小熊特別害怕，於是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點上，幼兒和小熊圍著燭光聊天。 小兔提問：如果你像我一樣在黑黑的夜晚一個人被關在家裡，你會不會害怕？你會想到什麼可怕的東西？如果你不怕，那你是用什麼反復法使自己不害怕的？ 2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑並不可怕。 小結：每個人心裡都會想像出一些妖魔鬼怪，當我們處在黑暗之中就會想起它們，就會越來越害怕。 3.體驗夜晚優美的意境。 看來，黑暗並沒有我們想像中的那麼可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的夜裡有時也充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！ 播放《搖籃曲》，教師講述散文《美麗的夜晚》，幼兒體驗夜晚的新感受。 4.欣賞課件《夜晚的世界》，體驗夜晚的美好與寧靜。 5.創作圖畫--美麗的夜晚，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創作夜晚美麗的景象。 6.對於感一個人晚上在家的的小朋友給予表揚和鼓勵。 總結：以後，當我們害怕黑暗時，就想想這幅畫，想想今天玩的游戲，還有聽過的音樂，我們就不害怕了。
B. 幼兒園健康教案我來寫一寫
活動目標：1．知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。 2．進一步了解自己的長處，增強自信心。 活動准備：1．根據故事《小河馬，你真棒》自製小動物圖片。 2．請有特長的幼兒准備1個節目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。 3．幼兒用書：《我真棒》。 活動過程： 1．教師…… 活動目標：1．知道每個人...都有長處，要互相學習，取長補短。 2．進一步了解自己的長處，增強自信心。 活動准備：1．根據故事《小河馬，你真棒》自製小動物圖片。 2．請有特長的幼兒准備1個節目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。 3．幼兒用書：《我真棒》。 活動過程： 1．教師引入話題。 ◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什麼?(請2∼3位幼兒說說)◇教師小結：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優點和特長。 2．欣賞故事《小河馬，你真棒》。 *出示故事中小動物的圖片，並猜猜它們有什麼最棒之處。 ◇教師講述故事1∼4段，同時根據故事的情節，依次出示故事中小動物的圖片。 ◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處?小河馬為什麼哭?它有最棒之處嗎? 是什麼? ◇教師講完故事，引導幼兒思考、討論：小河馬為什麼笑了?它知道了什麼? 3．引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發現、了解自己的最棒之處。
C. 大班天黑行走要注意什麼安全教案
活動過程：
1、扮演角色，活動身體
（1）教師提示：「今天天氣真好，小朋友們來到了幼兒園，開始了一天的生活，他們真快樂！
（2）全體幼兒聽音樂，做快樂生活操：」搭積木，學跳繩。吃午飯、鋪被子，穿衣服，做游戲。「
2、提供材料，探索練習
（1）教師提示：」我們玩了一天真快樂！現在已經是晚上八點鍾了，天已經黑了，我們來玩黑夜裡的游戲好嗎？戴上墨鏡，就是代表我們在黑夜裡了，游戲開始。「
（2）皮球回來了
小皮球若干，四散地放在場地上，教師發出指令，」快快找到小皮球「，幼兒連忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。教師再發出指令：」皮球回來了「。幼兒馬上站立不動。最後看誰摸到的小皮球最多。
（3）聽音找人
幼兒兩人一組，相隔一定距離迎面站立，一幼兒說：」我在這里，我是××。「另一幼兒就循音蒙眼向他走去。若摸到對方就算贏者，若沒有摸到，又走出了對方的視線，就是輸者，交換角色，游戲重新開始。
（4）長臂人來了
全體幼兒手拉手圈成一個大圓圈站立，中間一幼兒套著一副長手臂為長臂人，蒙眼站立。游戲開始，全體幼兒圍著圓圈不斷移動著跑或跳，長臂人則揮著長臂四處抓人，長臂人碰到哪位幼兒，那位幼兒就是輸者，停止游戲一次。
3、結束游戲，放鬆身體
用泡沫板隔成幾條長約10——15米的」馬路「全體幼兒手持紙棍，摸索著往前走，以不碰倒泡沫板，順利通過馬路者為勝者。
六、活動建議：此游戲亦可在體鍛活動中分幾次活動來進行。
以上幼兒園健康教案幫助了孩子們對認識自己身體的能力，通過寓教於樂的方式讓孩子們學會勇敢。以上教案需要注意的是老師要和孩子的互動要配合好，這樣才有效果
D. 心理健康課的教案設計
換一種角度，換一種心情
——樹立正確看待、解決問題的觀念
教學目的：
1. 使中學生能正確認識各種事物、情緒（狂喜，悲傷）的發生，學會以不同的眼光（積極的）去看待它。
2. 幫助學生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題。
教學重點：
應如何看待發生在自己周圍的事、情緒。
樹立正確的看待、解決問題的觀念。
教學難點：
幫助學生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題
教學對象：處於青春期的初中，高中學生
教具：投影儀，電腦
教學方法：提問，討論，活動學習
教學過程：
1.問題導入：給學生看兩張心理學上的兩歧圖。提問：為什麼一開始沒有發現其中的奧妙？
2.闡述課題——換個角度看問題。
3.舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的，產生不一樣的效果，引發不同的情緒和心境。（舉古人-花的例子，或半杯水的例子）
半杯水：樂觀的人，看到桌上的半杯水，會說：呵呵，還有半杯水啊，真好。
悲觀的人，看到桌上的半杯水，會說：咳，只剩下半杯水了。
4.強化主題。對剛才的例子讓學生討論，說說其產生的原因。再次引出課題，對其強化。
5.怎麼換個角度看問題才是科學的？
積極的看問題 改變注意、認知的對象 注意觀察、把握生活（美好的方面） 創新性
5.活動：邀請四個學生（最好是男生）上來，要求四個人不能用腳支撐身體也可以使四個人同時比較穩當的支撐在地面上。 備註：較好的方法四個人用手支撐在地上，腳放在另一個人的身上。
6.活動的思考：此看來，我們如果換一種思考的角度，往往會得到意想不到的收獲。因此我們要常常學會換一個角度去看待問題。
7.討論：怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念
一是知足常樂。人生是否快樂，關鍵看你是否知足。俗話說欲壑難填，人的慾望是無止境的，一種慾望滿足了還會有更多的慾望滋生，若慾望太多太高，則永遠得不到滿足和快樂。在各種滿足不了的慾望面前，我們需要換一個角度去理解。這樣會讓我們好過不少。
其次是心理換位。各執己見往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因。人們在生活中難免會與家人、朋友、同事、學生或者領導產生這樣那樣的矛盾和分歧。這種矛盾和分歧會使人傷心氣憤，若矛盾雙方都各執己見，互不相讓，可能還會導致過激的言行，致使人際關系惡化，而人際關系惡化是非常有害於心理健康的。要避免這種情況出現，需要心理換位：試著站到對方立場上去思考，你就會發現其實對方的觀點也不無道理。
第三是要學會轉移認知對象。當我們因某個問題而困擾，因某個偶發事件而過度緊張和焦慮時，不妨暫時將自己的注意力強行轉移到其他事情上去。有些問題百思不得其解，越想越煩惱，想得頭腦也僵化了，這時如果轉換一種活動內容，也就換了一種心情，你就有可能如釋重負。
第四是要合理宣洩。比如找人傾訴，當心裡感到困擾時，找個可以信賴的朋友說上一通，只要對方願意耐心傾聽，你的心理壓力就會減輕很多。又比如寫日記，當身邊沒有可傾訴的對象時，把滿腔的話語付諸筆端。另外，每個人總會有一些隱秘的東西是不能與人分享的，不妨拿出一紙一筆，在上面盡情揮灑，怎麼寫都不要緊，寫什麼都不要緊，寫出來的東西通順不通順都不要緊，寫完了，氣消了，寫下的「成果」 當場撕毀也好，留待日後細細咀嚼也好，都沒關系，但是你的心情卻可能輕松許多。再如聽聽音樂，唱唱歌，不過癮時大喊幾聲，以排遣心中久積的郁悶和慵怠。實在覺得沒法子，找個沒人的地方或者躲到被窩里大哭一場，也會有很好的效果。
第五是自我安慰。魯迅筆下的阿Q雖然愚昧可笑，但他那種自欺欺人的自我安慰卻使他雖然生活在社會最底層卻感覺不到痛苦。當我們遭遇突如其來的沉重精神打擊時，為防止精神崩潰，我們可以學學阿Q，不妨也來一個自欺欺人，對自己說一句：塞翁失馬，焉知非福？
8.教師總結，再次點題。
E. 中班下冊健康語言活動夜晚不怕黑教案
活動目標：
.通過游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。
2.創設情景讓幼兒體驗黑夜的寧靜與美好。
3.在活動中體驗幫助別人的愉悅感受。
活動准備：
1．《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干；夜晚背景圖一幅，圖片若干。
2.暗房一間。
活動過程：
1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊（教師扮演）一個人在家。突然停電了，小熊特別害怕，於是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點上，幼兒和小熊圍著燭光聊天。
小兔提問：如果你像我一樣在黑黑的夜晚一個人被關在家裡，你會不會害怕？你會想到什麼可怕的東西？如果你不怕，那你是用什麼反復法使自己不害怕的？
2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑並不可怕。
小結：每個人心裡都會想像出一些妖魔鬼怪，當我們處在黑暗之中就會想起它們，就會越來越害怕。
3. 體驗夜晚優美的意境。
看來，黑暗並沒有我們想像中的那麼可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的夜裡有時也充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！
播放《搖籃曲》，教師講述散文《美麗的夜晚》，幼兒體驗夜晚的新感受。
4.欣賞課件《夜晚的世界》，體驗夜晚的美好與寧靜。
5.創作圖畫--美麗的夜晚，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創作夜晚美麗的景象。
6.對於感一個人晚上在家的的小朋友給予表揚和鼓勵。
總結：以後，當我們害怕黑暗時，就想想這幅畫，想想今天玩的游戲，還有聽過的音樂，我們就不害怕了。
F. 中班《夜晚不怕黑》反思
上課結束後，通過園長的指導，加上課後重新回過頭去檢查自己寫的教案，回憶上版課的過程，我發現確權實存在一個很大的定位問題，我定位的是語言活動，首先從目標上分析，我所確定的目標沒有從語言方面去著手，不管是樹立戰勝黑夜的自信心還是嘗試用多種方法克服怕黑的心理，都著重在於解決一個問題，幫助幼兒戰勝黑夜，這偏向於社會領域。語言活動的目標一方面可以讓幼兒學習故事中的人物對話或者學習掌握某一個詞，或者讓幼兒學習講這個故事，著重發展幼兒的語言表達能力。
再次從教學過程來看，整個教學過程，通過分段講述故事，再完整講述故事，在於幫助幼兒理解故事內容，通過理解故事，建立戰勝黑暗的自信心，並嘗試用多種方法克服怕黑的心理。為幫助幼兒理解故事內容，教師提出問題加以引導，比如：盼盼為什麼怕黑？從哪裡看出來盼盼怕黑？盼盼害怕的黑色的搖晃的影子到底是什麼東西?
G. 小班語言教案(你不哭我不怕)
預設目標
能勇敢地面對黑夜、雷電、打針、吃葯等，學會尋找消除心理恐懼的方法。
活動准備
幫助幼兒搜集有關黑夜、雷電、打針、吃葯等的資料。
《健康*社會》下p.24。
活動過程
激發興趣
——教師提問：夜裡是自己獨自睡嗎？怕不怕打雷打閃？怕不怕打針吃葯？為什麼？請幼兒分別說一說。
講述故事
——請幼兒聽老師有表情地將故事《怕娃娃》。
理解故事
——教師提問：妞妞為什麼叫怕娃娃？她怕什麼了？她最怕什麼？她看到黑屋子裡有什麼？都是真的嗎？後來怎麼樣了？
——請幼兒了另一些小朋友遇到自己害怕的事情是怎麼樣做的。
看畫冊
——請幼兒說一說每幅畫的意思，他們都是怎麼做的？
討論活動
——遇到黑夜、打雷、打針、吃葯等情況時，我們用什麼方法可以讓自己不害怕？
——鼓勵幼兒看畫冊和資料，針對上述幾種情況展開討論，介紹已有經驗，尋求不同的解決方法。
如：講講黑夜形成的故事，玩一些黑屋子的游戲；遇到打雷時，關上門窗跟爸爸、媽媽、老師、同伴在一起做游戲，或講述簡單飛雷電形成知識；觀看一些勇敢孩子打預防針或吃葯的圖片等，讓大家共同分享，學會一些消除恐懼的方法。
——小結幼兒討論結果，鼓勵幼兒要勇敢。