1. 幼兒園大班安的種子繪本教案怎麼寫
活動目標： 1．通過閱讀圖畫書引導幼兒埋解事物的發展需要一個過程，不能急於求成。 2．感受故事的美，讓幼兒在生活中學會享受生活的過程。 活動准備：一顆種子、PPT、圖畫書 活動過程： 1．教師出示一顆種子，引發幼兒對活動的興趣。 (1)教師：「小朋友你們看看，老師手裡拿的是什麼？（請幼兒猜一猜老師拿的是什麼？）老師手裡為什麼要拿一顆種子呢？（幼兒隨意說）你們知道種子的成長需要一個什麼樣的過程嗎？（請幼兒嘗試著說一說種子的成長過程）」 (2)教師：「今天老師要為小朋友講一個關於種子的故事，你們想聽嗎？那麼請小朋友聽完以後告訴老師你的感受是什麼。」 2．老師和幼兒一起分享圖畫書《安的種子》。師生一起閱讀圖畫書第1-4頁。 (1)請幼兒仔細觀察畫面，說一說畫面上的人物是誰？故事發生在什麼地方？ (2)請幼兒獨立閱讀圖畫書第5-20頁，要求幼兒閱讀時安靜，不與同伴交流，閱讀後說一說：本和靜得到種子以後心裡分別是怎麼想的？他們做了哪些事情？安又是怎麼想的？他又做了什麼？他為什麼要這樣做？猜一猜誰種出了千年蓮花？原因是什麼？ (3)請幼兒繼續閱讀圖畫書第21-26頁，驗證自己的猜想。並從書中找到正確的答案。說一說為什麼只有安能種出千年蓮花，而靜和本卻沒有神出來？ 3．活動最後，請幼兒結合自己的生活經驗談一談，生活中哪些事情是不能急於求成的？為什麼不能急於求成？活動自然結束。
2. 大班繪本教案：猜猜我有多愛你
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力內、情感態度價值觀。容 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
3. 猜猜我有多愛 大班 繪本 教學設計
選擇公道的教學來內容是備好課的源條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
4. 幼兒大班繪本大手握小手教案
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂專教學的活動，是一個屬動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
5. 大班繪本故事我帶月亮去散步的教案
一個寧靜的晚上,一個小女孩坐在月亮上,她把書包掛在月亮尖上,滿天的星星像寶石一樣亮晶晶的,小女孩拿著燈籠,和周圍的星星一起眨著眼睛。
6. 大班繪本教案《長大是怎麼一回事》
活動目標：
1、仔細觀察理解畫面內容，並積極與老師、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小樹成長的過程，激發幼兒探索生命成長過程的興趣。
活動准備：
1、《長大是怎麼一回事》人手一冊
2、成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、
3、輕柔音樂、課件
活動過程：
一、出示繪本，引發幼兒閱讀興趣。
第一次活動的時候，當老師說到有一本有趣的書時，幼兒都以為還是《鳥窩里的樹》， 所以當出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應過來是一本新的書，直到把書發到幼兒跟前了，幼兒有點愣愣的。
二、自由閱讀
1、提出閱讀的要求。
2、播放音樂，幼兒自由閱讀。
圖為幼兒自由閱讀
這一部分的孩子相對來說比較調皮一些，所以當這些孩子進行自由閱讀的時候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面說出來，互相影響，變成有點幼兒互相討論，老師巡迴引導，引導幼兒基本上都能說出圖中的重點來，有的小朋友說：「我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯」等等。這個環節幼兒觀察得還算仔細。
引導幼兒交流看到的內容。
在這個環節里引導幼兒積極發言，因為每次幼兒說出小樹的畫面教師就會相對應的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說的過程中教師發現，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會說看到小朋友干什麼，很少去關注到小樹。
三、出示課件，引出主題
提出問題，引導幼兒發現《長大是怎麼一回事》說的就是小樹的成長過程。
出示課件以後幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發現，幼兒不能總結出這本書就是在說小樹是怎麼長大的，但是幼兒會無意識的看著黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出：唉，為什麼你們一直看著這些圖，是不是這本書裡面說的就是小樹是怎麼長大的呢，這時候幼兒才反應過來。
四、師幼共閱繪本p1—29，理解畫面內容。
1、仔細閱讀第一頁，通過提問引導幼兒了解小樹過程。在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。
師幼共同閱讀中，引導幼兒積極地發言，認真地觀察繪本，但是教師在這個環節中忘記了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化，變成在閱讀完以後沒辦法馬上互動環節，還要花費時間重新解釋一遍。
2、互動環節
五、幼兒操作，師幼共同復述繪本p1-291．
1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。
2．師幼一起檢查，共同復述繪本p1-29。請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個環節孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至會著急的提醒操作的兩位孩子。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環節最好只是復述小樹的成長過程就好了，突出教學重點。
六、播放音樂，師幼共同閱讀繪本剩餘部分。
「春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎麼回事？果子不是掉光了嗎？怎麼又有啦？答案就在書里，請小朋友們翻開p30這個環節的氛圍很好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。
延伸活動：1． 「這是一本關於小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手裡的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧？」2．出示記錄，請幼兒在接下來的時間里繼續觀察小鴨子是怎麼長大的。這節課總的來說到最後幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節課的過程中還是稍顯沉悶，一半因為選材原因，這本書里德內容大多為科學性的知識，幼兒相對來說，跟有故事情節的繪本對比的話，幼兒的興致就沒有那麼的濃厚了，但是因為課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最後的眼伸環節里，結合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節課有了個推向高潮的結尾。