A. 大班數學看圖排序教案
目標：
1. 學習復看圖描述制情節、數量關系及得數，初步掌握應用。
2. 理解加法交換率與加減的互逆關系。
准備：圖片、算式卡片。《幼兒畫冊》（第三冊P.55）過程：
1. 引導幼兒看圖並說出圖意及數量關系。
出示圖片1，提問：原來池塘里有幾只青蛙？又來了幾只？
這幅圖的問題可以用加法算呢？還是減法。怎麼列式？
2. 用相同方法引導幼兒學習看圖片並說出數量關系。
3. 讓幼兒自由結伴選圖，相互說題意並列算式。
教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意提問題，幫助他們掌握應用題的句式結構，而後逐步讓他們自己掌握學著自己編應用題。
4. 分組操作。
（1）看圖列算式（見《幼兒畫冊》）。鼓勵幼兒看清圖意。
（2）三個數擺算式，提醒幼兒擺一道，記一記，讀一讀。
（3）算式接龍，將得數接在後面。
B. 托班小心門縫夾手安安教案
目標：知道在開、關門窗，推、拉抽屜時應該小心，防止夾傷手指。
准備：幼兒用書
過程：
1、圖畫屋。
看圖一、提問：如果我們把手指伸進滑動衣櫃門縫，會怎麼樣呢？
看圖二、提問：如果我們把手指伸進防盜門縫，突然有人關門，會怎麼樣？
看圖三、提問：如果我們把手指伸進開著的窗戶的縫隙中，風吹動窗戶，會怎麼樣？
考考你：如果我們把手指伸進書桌抽屜的縫隙里，會有什麼危險？
2、故事：商場里的自動門。
老師講述故事，提問：這道商場大門應該怎樣正確穿過？
3、小衛士闖關，回答對與錯。
把手指伸進門縫里玩。
用門縫夾核桃。
在幼兒園頻繁地開關教室門。
在旋轉門里玩耍。
C. 看圖講述活動教案 《尾巴露餡了》 - 百度
活動目標：
（1） 理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鑽進大象鼻子、被甩到草地上的講述的線索，嘗試講述圖片內容，積累相應詞彙。
（2） 在對話框的幫助下豐富講述經驗。
（3） 學習在與同伴交流過程中吸取表述的經驗。
活動准備：
大圖片6張、 小雲朵圖。
活動過程：
1．出示圖1、圖6猜想故事中可能發生的情節。
指導語：這兩幅圖片告訴我們一個有趣的故事，你們猜猜這會是個什麼故事？小雞是從哪兒來的呢？
2．出示圖2-5，理解故事情節線索。
教師出示其他四幅圖，讓幼兒觀察，指導語：這下你們知道小雞是怎麼出來的了吧？
3．幼兒獨立講述。
教師也走到幼兒中間認真傾聽，對個別表述有困難的幼兒給予相應的指導。
4．出示並討論「對話框」的作用。
教師指圖5上的小雲朵，指導語：你們知道小雲朵里是什麼話嗎？這是誰說的話？
5． 擺放「對話框」 ，豐富講述內容。
教師拿出空白對話框，擺放在圖1中，指導語：這個小雲朵里該說什麼話呢？
我這兒還有一些小雲朵，你們看看可以放在那裡，可以說什麼？
6.討論表述圖片的情緒線索，進一步豐富講述內容。 www.smtxjs.com
教師指圖6，指導語：小老鼠這時的表情是什麼樣的？可以用一個什麼詞來說一說。其他幾幅圖可以用上這些詞嗎？結伴講述故事。
7. 給故事起名字。
亮點與不足：活動中老師創設了溫馨的語言表達情境，對幼兒的表達及時地肯定、鼓勵，促使幼兒向自己提出更高要求，給予幼兒創造性語言表達的平台。採用對話框發揮幼兒語言的創造性這是新穎而有效地教學機智，促使幼兒對活動產生好奇的心理，與此同時在慢慢地積累豐富自己的詞彙。而活動的最大亮點在於老師非常注重幼兒主動性、創造性，每一個環節都讓幼兒自主發現、探索，老師能走進每一個孩子，給予每一個孩子自由探索自由創作的空間。
D. 托班小心門縫夾手安全教案有哪些
目標：知道在開、關門窗，推、拉抽屜時應該小心，防止夾傷手指。
准備：幼兒用內書
過程：
1、圖畫屋容。
看圖一、提問：如果我們把手指伸進滑動衣櫃門縫，會怎麼樣呢？
看圖二、提問：如果我們把手指伸進防盜門縫，突然有人關門，會怎麼樣？
看圖三、提問：如果我們把手指伸進開著的窗戶的縫隙中，風吹動窗戶，會怎麼樣？
考考你：如果我們把手指伸進書桌抽屜的縫隙里，會有什麼危險？
2、故事：商場里的自動門。
老師講述故事，提問：這道商場大門應該怎樣正確穿過？
3、小衛士闖關，回答對與錯。
把手指伸進門縫里玩。
用門縫夾核桃。
在幼兒園頻繁地開關教室門。
在旋轉門里玩耍。
E. 小班看圖講述公開課教案有什麼
小班優秀教案《孤獨的小熊》
活動目標
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動准備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。
3、照相機。
活動過程
一、導入
小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什麼表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！
二、激發興趣，引出主題
1、出示玩具小熊，引起興趣。
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什麼樣子。他穿著什麼顏色的衣服？他脖子上系個什麼？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什麼呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽故事裡是怎麼說得吧！
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至「小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩」）
提問：
①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？
②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？
③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？
2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）
提問：
①小熊問大河馬，大河馬是怎麼回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最後笑了嗎？接著往下看（從小熊心裡想至故事結尾）
提問：
①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什麼事情？
②大家喜歡怎樣的小熊？
師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片，自由講述
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎麼樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎麼樣？你喜歡哪一張？為什麼？
原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，「板著臉」可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！
五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利於身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
六、結束部分。
小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
活動延伸：
給小朋友和小熊拍照留念。
活動反思：
在整節活動過程中，孩子們知道了只有微笑自己才能結交到更多的好朋友；同時也了解到小熊從不愛笑到笑的過程，並嘗試說一說故事中的角色對話。體驗了「微笑」在生活中的重要性。
當今，一些孩子常因一些在成人看來微不足道的原因(如家庭關系、學習、交往等)而離家出走，甚至自殺。許多家長和老師說，現在的孩子太嬌氣了，心理承受能力太差啦。一個人只要參與社會生活，就會遇到各種壓力、困難和挫折。對此，有的人堅強、樂觀、勇敢地去戰勝它；有的人就顯得懦弱、悲觀，處處逃避它。培養孩子形成遇忙不亂、遇驚不顫、寵辱不驚的心理品質，是保持健康心態的基礎。 心理承受能力是一個心理品質問題，反映一個人對待困難與挫折的理智程度，社會風險意識，對自我思想、情緒、行為的控制能力。因此，心理承受能力的培養，應該以良好行為習慣的養成為基礎，以心理健康教育為主要內容，循序漸進地開展起來。
一、盡可能地讓孩子自己決定和處理自己的事
隨著獨生子女的增多和生活水平的提高，許多孩子生活在衣來伸手、飯來張口的環境中。當他們真正面對學習、生活、交往中的一些困難或壓力時，往往不知所措。他們什麼事都依賴父母或老師，缺乏獨立意識，缺乏戰勝困難的信心和勇氣。這正是前面所提到的各種問題的根源所在。因此，作為父母和老師，應盡量地讓孩子自己決定和處理自己的事。只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做。
二、盡量少奉承孩子
許多孩子是在充滿奉承的環境中長大的。即使孩子做了一件他該做的事，周圍的人(包括他們的父母)也總是贊不絕口；孩子犯了錯誤，家長不敢說個「不」字，還怕「刺激」著孩子，千方百計地幫孩子尋找借口。這使得孩子處處以自我為中心，任性，虛榮，常常因一些小事而大吵大鬧。很難想像，這樣的孩子能經得住人生道路上的困難與挫折。誠然，表揚、鼓勵等都是極重要的教育措施，但不論什麼樣的措施，都應客觀、公正。不奉承孩子，就是不單純地去討孩子的歡心，就是善於讓孩子去承擔他應該承擔的義務，就是讓孩子清楚什麼是對，什麼是錯，什麼該做，什麼不該做，從小就正視自己遇到的每一個問題。
三、及時地排解孩子的心理壓力
有時孩子會面對一些他自己無法承受的心理壓力。如成績不良，被他人威脅、侮辱、打罵，家庭的不幸等等。這時就特別需要教師和家長進行積極的排解和疏導。常用的方法是：
l、跟孩子談心，解開他們思想上的疙瘩。
2.給孩子做出某些承諾，消除顧慮。
3.幫助孩子分析原因，解決問題。
4.鼓勵孩子堅強、自信，化解心理壓力。
5.善意地關心孩子的事——不論與心理壓力的成因有無直接關系，都會使孩子獲得信任感。
6.從事一些文體方面的活動，轉移其注意力。
四、盲目的地進行「心理操練」
心理和生理一樣，必須通過一定的鍛煉活動來促進其健康。為培養孩子的承受能力，可有目的。有計劃地開展一些「心理操練」。比如，可在體育活動中有意識地培養孩子的意志品質；通過組織各種興趣活動來樹立孩子的自信心；開展「生活自立能力比賽」等，使孩子樹立正確的競爭意識；有時，在孩子取得成績的時候可出點難題，在他們失敗、失意的時候給予鼓勵，教育孩子「得之不喜，失之不憂」，始終以平和自然的心態參與生活和競爭，能夠經得起未來人生道路上的風風雨雨。
F. 幼兒園托班健康看圖做動作教案
托班健康活動《小烏龜學搬家》 【活動目標】 1、發展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的能力。 2、激發幼兒積極嘗試參與活動的興趣。 【活動重點】 練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。 整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過「小烏龜學搬家」的游戲，讓幼兒學習手膝著地向前爬。 【活動難點】 能跨過一定高度的障礙物。 對於托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎麼會，讓他們跨過一定的高度，非常具有挑戰性，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作，鞏固練習了本次活動的難點，也提高了他們的活動興趣。 【活動准備】 1、烏龜的胸飾與幼兒人數相等，教師（媽媽）的教具應能激發幼兒嘗試活動的慾望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想像，投入到烏龜寶寶的角色當中。 2、各類娃娃家中得生活道具，以此來提高幼兒參加活動的積極性。 3、烏龜的家，並在門口繫上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習跨的動作。 4、磁帶、錄音機、圍裙。 【活動過程】 一、開始部分 1、創設情境、引出主題。 （1）聽音樂做律動 師：「寶寶，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔跤了」。 （2）跟著媽媽爬一爬。 師：「我們都是可愛的烏龜寶寶，今天寶寶要跟媽媽學走路了，你們知道烏龜是怎麼走路的嗎？」 評析：給幼兒創設一個寬松、井然有序的活動氛圍，既愉悅幼兒的情感，豐富幼兒的知識，也為下一個環節做好了鋪墊。 二、基本部分。 1、烏龜寶寶爬啊爬。 師：「我的寶寶們真能幹，爬的可真好，現在我們爬回家吧。」（再次鞏固寶寶爬、跨的技能） 2、烏龜寶寶學搬家。 師：「冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎麼辦呀？」 「等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起來練習學搬家吧。」 讓寶寶嘗試背著物品往前爬，提示保持身體平衡，物品不掉落。 （1）示範引導幼兒游戲。 四肢著地，背上物品，慢慢往前爬。 （2）請個別幼兒游戲。 游戲結束時，和寶寶共同討論，找尋搬運物品成功或掉落的原因。 （3）請全體幼兒共同練習搬運物品。 評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點，在這一環節中，我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什麼要採用以上方法呢？採用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。以看老師示範的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。採用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。 三、結束部分。 師：「寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現在我們來洗洗澡吧。」（邊聽音樂邊做洗澡動作） 師：「寶寶洗的真干凈，和媽媽一起到外邊去曬曬太陽，休息下好嗎？」（在愉悅的情緒中，自然結束本次活動。） 【活動反思】 整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示範直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性。
G. 中班看圖說話公開課教案
活動目標：1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以後再內做事前容，要動動腦筋，不能圖省力。
活動准備：大圖書
活動過程：
一、 圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三隻小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著看圖書，房子蓋好後，發生了什麼事？
1、 誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎麼辦？
2、 二豬的房子怎樣了？它們怎麼辦？
3、 最後他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什麼三隻小豬最後都沒有被大灰狼吃掉？
四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那隻小豬？為什麼？以後做事前，要向它學習什麼？
H. 小班看圖識字日月水火教案
一、明確要求
看圖讀拼音識字是在學習漢語拼音之後，看圖學詞學句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導寫字，養成良好的識字、寫字的習慣。同時還要擔負鞏固漢語拼音的任務。看圖讀拼音識字是藉助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關系，把識字和認識事物，豐富詞彙，訓練閱讀和訓練說話結合起來。這個單元的學習要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字「日月水火」的教學要求：
1.學會四個生字；
2.學會豎鉤、橫撇兩種基本筆畫；
3.認識四個象形字；
4.正確朗讀拼音短文。
二、看圖讀拼音短文
1.指導看第一幅圖，讀拼音短文第一行。
在揭示課題後出示四幅圖，問學生黑板上有幾幅圖？然後問學生第一幅圖畫的是什麼？圖上的太陽是什麼顏色？什麼形狀？太陽又叫什麼？指導學生讀拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。
2.指導看第二幅圖，讀拼音短文第二行。
這幅圖上畫的是什麼？什麼樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什麼？（月牙）指導讀拼音短文第二行：yuè yá wānwān。
3.指導看第三幅圖，讀拼音短文第三行。
這幅圖畫的是什麼？我們能看到水底的石子說明河水怎麼樣？指導讀拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。
4.指導看第四幅圖，讀拼音短文第四行。
圖上畫的是什麼？（一堆火）師指圖說：這是火苗。火苗什麼顏色？指導讀拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。
5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以採用「引讀」法指導讀拼音短文。
師問：紅日什麼樣？
生讀：紅日圓圓。
師問：月牙怎麼樣？
生讀：月牙彎彎。
師問：河水怎麼樣？
生讀：河水清清。
師問：火苗什麼顏色？
生讀：火苗紅紅。
指導看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導學生理解四幅圖意，然後一起讀拼音短文。指導看圖讀拼音短文不是這課書的教學重點，因此，我們花的時間不宜過多，只需五、六分鍾或七、八分鍾時間就可以了。
三、教學生字
1.教「日」字。
出示：rì日，指出「日」讀翹舌音，個別讀，小組開火車讀。「日」怎麼寫呢？老師在田字格里一筆一筆范寫，邊寫邊問：老師第一筆寫的是什麼筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強調字的筆順是先外後里最後封口，也可以形象地說：先進人後關門。指導書空。老師指圖說：這是古時候的「日」字，漸漸地，演變成今天這個樣子的「日」。小朋友看看，「日」字像什麼？像事物形狀的字，我們叫它象形字。
2.教「月」字。
出示yuè月，yuè是什麼音節？（整體認讀）個別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問：「月」的第一筆是什麼筆畫？師：撇與「八」字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什麼筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什麼筆畫？第四筆是什麼筆畫？「月」的筆順是什麼？「月」的筆順是從外到內。個別書空，全班書空。師指圖說：這是古時候的「月」字，現在演變成這個樣了。「月」字像什麼？像彎彎的月亮，所
以我們說「月」是象形字。
3.教「水」字。
出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫範字，邊寫邊講：「水」的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什麼筆畫？師教學生說橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什麼？先中間後兩邊。指導書空。師指圖說：這是古時候的「水」字，漸漸地演變成現在這個「水」字。小朋友看，水像什麼？這個字也叫象形字。
4.教「火」字。
出示「huǒ火」，指出「火」是三拼音的字，個別讀，全班讀。老師在田字格里寫範字，邊寫邊問：第一筆是什麼筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？個別書空，全班書空。老師指圖說：這是古時候的「火」字，現在演變這個樣了。「火」字像火苗，這個字也叫象形字。今天學的四個字都像事物的形狀，我們利用這個特點來記今天學的四個字。
四、游戲鞏固
一年級的學生有意注意時間短，自製能力差。每節課盡量用前15—20分鍾有意注意時間作為新授知識的時間，然後結合教學內容，用5－10分鍾組織一些游戲，鞏固所學的生字。這節課，我採用「開火車讀生字」、「看圖找字」、「找朋友」、「認字競賽」、「字兒開花」這五種游戲來鞏固識字。
五、指導讀書寫字
鞏固識字後就指導學生讀書，讓學生知道今天所學的字在課本哪裡，便於學生復習，養成自己讀書的好習慣。指導讀書後接著就指導寫字。對剛開始識字的兒童來講，寫字是識字的難點。因而，寫字指導是識字教學的一個重要環節。這節課，我留了十分鍾時間指導寫字。我先指導學生寫豎鉤、橫撇，然後要學生描寫書上田字格里的範字，最後老師一筆一畫地指導學生寫字。這對才學寫漢字的兒童來講是非常必要的。
看圖讀拼音識字 4
第一課時
教學目標：
1．學會4個生字，認識2種筆畫，能藉助拼音讀准字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。
2．注重激發學生興趣，提高學生識字能力。
3．藉助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學重點：
正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫「水」和「火」兩個字。教學難點：
正確書寫「水」和「火」字。
教學過程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。
導入：通過上節課的學習，我們已經了解到「山、石、田、土」這幾個字早在很久以前不是這個樣子，是古人根據事物的形狀創造了象形字。後來為了便於書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學的字了。這節課我們繼續學習這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什麼呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什麼聯系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常
喜歡太陽，那麼古人是怎麼
用這個符號來記錄的，隨著記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是時間的不斷變化，為了便於書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示「日」）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？
二、讀兒歌
1．自己藉助拼音讀兒歌，把讀不準的音節畫上小問號。
2．學生質疑讀不準的音節，其他同學幫助解疑。
3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？
5．通過讀兒歌，你知道了什麼？藉助插圖理解句子的意思。
三、學習生字的音。
1．學生藉助拼音讀准每個生字的音。
2．小夥伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節卡片請學生讀，讀後把音節卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。如：拿著「火」字卡片的同學如果貼在huǒ的音節下面，下面的學生說：「火火貼對了，請你回到座位上。」如果貼錯了，學生齊說：「火火貼錯了，請你想一想。」
四、了解字義。
1．這些生字大家讀得真棒，那麼你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。
2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？
（六）月（一）日 （十）月（一）日
你們知道得真多，「日」和「月」可以用來表示時間，說的真不錯！
五、記憶生字的字形
1．導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什麼好辦法記住這些字呀？
2．先認識2種新筆畫「豎鉤、橫折撇」，學生跟著老師一起書空。
3．請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4．請同學跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。
電腦依次出現：日、月、水、火
5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。附：板書：
看圖讀拼音識字4
rì yuè shuǐ huǒ
日 月 水 火
第二課時
教學目的：
1．學生正確、規范地書寫4個生字。
2．完成課後練習2看拼音寫字。
教學重點：
正確規范地書寫每個生字。
教學難點：
教師指導「水」字的書寫。
教學過程：
一、復習
1．讀不帶拼音的生字卡片。
2．指名讀兒歌。
二、書寫生字
1．導語：剛才，我看了一下很多同學們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
（電腦出示帶田格的4個生字）
2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然後獨立寫一個。（書上田格中的字）
3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的「水」字，讓學生仔細觀察「水」字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。
4．學生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）
5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
6．學生評議。
7．電腦出示帶田格的「日、月、水、火」字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：「日」字和「火」字寫時注意書寫的筆順。
8．學生書寫「日、月、火」三個字。
9．學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。
10．如果學生對「火」書寫有困難，教師可做范寫。
三、鞏固練習
1．學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。
2．教師指導學生完成課後練習2看拼音寫字。
3．讀兒歌。
四、做游戲
1．出示教師自己畫的圖：一個大果盤，裡面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。
2．請學生拿自己喜歡的水果，水果的後面有一些練
給你。
附：板書： 習題，答對了就把水果送
I. 緊急求助：看圖作文課教案（一張奇特的圖）！
首先告訴同學們這是一堂看圖作文課
在未上課之前自己先定下個論調也就是說這圖主要是說什麼版的
但是在上課的權時候不能直接告訴同學
因為他們會看出許多別的東西來
你一告訴他們就先入為主了
教學設計:
上課前將圖片放在顯要位置
禁止同學議論而叫他們自己觀察圖片
然後每個人將自己看到的東西寫在紙條上此為一
同時要寫出這個看到的這些東西在做什麼
第三要寫出這個圖主要想要傳達給我們什麼
紙條收上來之後
隨機提問找比較具有代表性
然後再根據紙條分類
大家一起探討有幾種
第三個階段就是比較這幾類觀點的不同
找出哪種最合適最有創意
選定後在寫作時應注意什麼
這些都不是老師說的
而是叫大家說
第四階段是寫作
限定時間字數
第五階段評比表揚推廣經驗
第一次弄這東西 不知能成不 呵呵
J. 看圖講故事教案之送小雞回家
活動目標： 引導幼兒觀察圖片，依據小雞小鴨的生活習性，用完整的話講述圖片內容。 教育幼兒同伴之間要互相關心、互相幫助的。 活動准備： 四幅圖片。活動過程： 用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。 師：「今天，老師給大家帶來了兩位小客人，你們看，他們來了。」 小雞小鴨（兩個小朋友戴頭飾）自 能啄蟲子吃；我是小鴨，我的腳上有蹼，會游泳。今天我們倆要去郊遊。」 引導幼兒講述畫面內容。 出示圖一： 師：「今天的天氣怎麼樣？」「小 雞手裡拎著什麼？」「它和小鴨走到了 哪裡？」 師小結：今天，天氣真好，小雞 拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到 小河邊。 師：「小雞小鴨都想到河對岸去 玩，可是，河上沒有橋，河裡又沒 有船，小雞又不會游泳，這下可怎 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發 幼兒想出各種過河的辦法） 出示圖二： 師：「小朋友想的辦法真多，小 鴨子也想了一個好辦法使小雞過 河，我們來看看，它想的是一個什 么好辦法？」 啟發幼兒說出：「小鴨馱著小雞過河。」 師小結：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：「我來馱你過河。」 師：「它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興。突然，發生了一件意想 不到的事情：小鴨掉到一個深坑裡了，小鴨怎麼也爬不上來。」「小鴨的心理會怎 樣？」「小雞會對小鴨說些什麼？」「小雞又會想些什麼辦法來救小鴨呢？」 分發揮幼兒的想像，讓幼兒來幫小雞想辦法救小鴨）逐步引出：「利用小雞的小桶， 想出一個更好的辦法？」 出示圖三： 啟發幼兒說出：「小雞用小桶盛 水，一次又一次地把水倒進坑裡。」 「坑裡的水多起來了，小鴨怎麼 教師小結：它們過了河，來到小山坡上，玩的很高興。小鴨不小心掉 進坑裡去了。土坑太深了，小鴨怎麼 爬也爬不上來，小雞說："別著急， 我來想辦法。"小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進坑裡，小雞一 次又一次地把水倒進坑裡，坑裡的水多了，小鴨浮上來啦！ 出示圖四： 師："小鴨得救了，這時它們的心情會怎樣？""又會說些什麼？" 小結：小雞小鴨又在一起玩啦，它 們高興地說：「你幫我，我幫你，我們倆 是好朋友。」 請幼兒講述故事內容，重點講清小雞、 小鴨怎樣動腦筋、想辦法互相幫助的。 請個別能力較強的幼兒講述。（請幾對小雞小鴨戴上頭飾講） 根據講述內容進行思想教育。 師：「圖中的小雞和小鴨是一對互相 幫助、互相關心的好朋友。要是我們小朋友看到別人有困難，應該怎樣做呢？」 活動結束。 活動的反思和收獲： 小雞和小鴨是幼兒生活中熟悉的小動物，之前幼兒已了解其生活習性，並喜 歡它們。活動中能積極想辦法、出主意，踴躍回答老師提出的問題。在整個活動 中，我始終用情感感染幼兒，當小雞小鴨遇到困難時，我會滿面愁容，當幼兒想 辦法時，我會笑容滿面；同時我會及時鼓勵幼兒。 這次活動的最大收獲是選材一定要貼近幼兒生活，讓幼兒有話會說。