1. 小班語言活動聽說游戲猜猜我是誰
游戲玩法: 1 ．全班幼來兒坐成源半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"2 ．如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？""我是你的好朋。
2. 小班社會活動：猜猜我是誰
玩法：全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。
提示：要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
3. 幼兒園聽說活動猜猜樂是誰的教案
教案 活動目標 1.大膽地講述自己的見解，樂意主動的與老師、同伴交流。 2.導幼兒通過觀察別人的表現來進行猜測，體驗游戲的樂趣。 3.勇於在集體面前表現自己。 活動准備 1.廚師、理發師、醫生、警察、清潔工人的人物掛圖。 2.師幼共同收集各種職業人員使用的工具和穿戴服飾等。 活動過程 1.圖片說職業 談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來比眼力，看看誰眼睛亮。 （1）出示圖片看看圖片上畫了什麼呀？（請個別幼兒說說：警察、廚師、醫生、理發師、清潔工人） （2）談特徵 ①小朋友眼力不錯，都看出來了，你是怎麼看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據幼兒回答拿出相應的圖片） ②你是從這兒看出來的呀！平時你看到的廚師一般還會怎麼樣？他們會幹些什麼呢？（燒飯、炒菜） ③那誰來說說廚師做事時的樣子，也可以用一個動作演示出來。（教師用眼神手勢引導幼兒談論） 〈請個別幼兒演示動作，教師肯定幼兒的回答與發現〉 ④剛才我們談論了廚師，相信大家已經了解了，我們再來說說另外幾張圖片？（根據幼兒回答教師出示醫生的圖片） ⑤那你平時看到的醫生又是怎麼樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認識，教師從中發現孩子對醫生職業的了解程度） （3）交流分享 ①剛才老師和大家一起談了廚師與醫生這兩種職業的特徵，接下來給你們一個任務：你們與邊上的小朋友互相說說自己見到的警察、清潔工人、理發師是什麼樣子的？等一下告訴大家。 ②幼兒互相談談，教師隨機與幼兒交談，了解他們對5種職業的認識。 ③剛才我發現大家都談的不錯。接下來，你們自己選幾個代表說說，好嗎？ ④請個別幼兒說說平時見到警察、理發師、清潔工人是什麼樣子的。（教師引導幼兒以自身的經驗來挖掘各種職業的特徵，從中發現孩子對這些職業的了解程度） 2.游戲「猜猜我是誰」 （1）（出示各種工具）這里有許多工具，都是今天我們說到的幾種職業所需要的。請小朋友來選擇一種職業，模仿他們平時工作時的樣子。讓其他小朋友來猜猜你扮演的是誰，好嗎？（幼兒自願上前模仿） （2）他模仿的是誰，你是怎麼看出來的？ （3）教師肯定幼兒的模仿，同時肯定其他幼兒的猜測。（然後請幾位幼兒同時模仿這一角色，比比誰最棒） （4）剛才，我們模仿了一種職業，接下來還有誰來扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導幼兒互相合作談論職業特徵） （5）教師同時邀請一部分幼兒來扮演角色游戲，然後請別的幼兒猜測。 3.活動延伸 （1）今天我們了解了警察、廚師、醫生、理發師、清潔工人工作時的樣子，大家也玩了游戲，我知道，許多小朋友還想參加這樣的游戲活動，老師把這些工具放在區角里，下次區角活動時，我們還可以繼續參與。
4. 中班游戲猜猜我是誰的活動 教案
玩法復：全班幼兒坐成半園形，制請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。
提示：要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
5. 小班繪本：猜猜我是誰
吹毛求疵 [chuī máo qiú cī]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
求：找尋；疵：毛病。吹版開皮上的毛尋疤權痕。比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。
貶義
出處
《韓非子·大體》：「不吹毛而或小疵；不洗垢而察難知。」
例句
有的人喜歡～，抓住工作中的一點缺點就大做文章。
近反義詞
6. 課教案：請你猜猜我是誰
活動目標：
1． 學慣用「我猜你是***」的句式表達自己的猜測。
2． 願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3． 體驗游戲帶來的樂趣。
活動准備：
1 . 普米課件：請你猜猜我是誰。
2．合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。
3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什麼好玩的游戲？
2．介紹游戲名稱「請你猜猜我是誰」。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫「請你猜猜我是誰」。
二、結合課件，學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什麼？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什麼？
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
（2）出示「七星瓢蟲」畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解「七星瓢蟲」的名稱。
2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什麼？請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式猜測內容。
（2）出示「青蛙」畫面，你們知道青蛙有什麼本領嗎？
（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
（1）教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關於它的照片,你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
（2）出示「蜜蜂」畫面，師幼共同模仿小蜜蜂採花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里採花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特徵。
1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）
2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特徵呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
3 . 師：每一位朋友都有他自己的特徵。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什麼特徵猜猜她是誰？
四、教師與幼兒玩「請你猜猜我是誰」的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
師：你是從哪裡猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩「請你猜猜我是誰」的游戲。
師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和後面的客人老師玩一玩這個游戲吧！
活動反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學慣用「我猜你是***」的句式表達自己的猜測。2.願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想像力的同時輕松地學會了「我猜你是XXX『的句式。在不知不覺中思維想像力和語言表達能力都得到了發展。活動最後我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材於生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處於自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動准備是那樣的簡單朴實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
7. 猜猜我是誰的音樂教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明版；教學案例則是對已經權發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
8. 幼兒園小班語言教案：猜猜我是誰
【活動目標】
1、學慣用「我猜你是***」的句式表達自己的猜測。
2、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
【活動准備】
1、普米課件：請你猜猜我是誰。
2、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
【活動過程】
（一）談話導入，激發興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什麼好玩的游戲？
2、介紹游戲名稱「請你猜猜我是誰」。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫「請你猜猜我是誰」。
（二）結合課件，學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什麼？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什麼？
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
（2）出示「七星瓢蟲」畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解「七星瓢蟲」的名稱。
2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什麼？請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式猜測內容。
（2）出示「青蛙」畫面，你們知道青蛙有什麼本領嗎？
（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關於它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
（2）出示「蜜蜂」畫面，師幼共同模仿小蜜蜂採花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里採花蜜去吧。
（三）小結三位小動物的特徵。
（1）師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）
（2）師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特徵呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
（3）師：每一位朋友都有他自己的特徵。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什麼特徵猜猜她是誰？
（三）教師與幼兒玩「請你猜猜我是誰」的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
師：你是從哪裡猜出來的。
（四）結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩「請你猜猜我是誰」的游戲。
師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和後面的客人老師玩一玩這個游戲吧！