❶ 幼兒園大班語言教案《校園里》朗朗教育
1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。? 2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能准確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。? 3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。? 4．試唱各樂句的練習，並把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。 教 學 內 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》 欣 賞： 《運動員進行曲》、《打字機》 教 材分 析：? 1．《運動員進行曲》? ??這是一首人們早已耳熟能詳的銅管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎台接受褒獎。 2．管弦樂《打字機》? ??打字機，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發出「嗒嗒嗒」的擊鍵聲以及換行的「叮」聲，這促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。?樂曲為三段體(ABA)結構。速度甚快。? 3．歌曲《校園多美好》? ??這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結構。每個樂段採用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。充滿詩意的歌詞配以跳動的節奏，形象地表現了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好願望。? 4．歌曲《冬夜靜悄悄》? ??這是一首優美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調採用了相同的節奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富於動感。它形象地表現了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。
❷ 人音版音樂教案第八冊---第一課：手牽手
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新人音版四年級音樂下冊全冊教案
第一課 手挽手
《拍手拍手》 《陽光牽著我的手》 《祝你快樂》 《彩橋架到台灣島》
第二課 快樂的舞蹈
《我和提琴》 《跳吧，跳吧》 《馬刀舞》 《新疆舞曲》（第二號） 《小步舞曲》
第三課 家鄉美
《楊柳青》 《大雁湖》 《故鄉是北京》 《我愛五指山，我愛萬泉河》 《東方明珠》
第四課 水上的歌
《小螺號》 《讓我們盪起雙槳》 《劃龍船》 《水上音樂》 《船歌》
第五課 童年的回憶
《白樺林好地方》 《紅蜻蜓》 《彼得與狼》
第六課 風景如畫
《小溪流水響叮咚》 《茨黎花》 《森林的歌聲》 《蔭中鳥》
第七課 校園里
《校園多美好》 《冬夜靜悄悄》 《運動員進行曲》 《打字機》
第八課 理 想
《種太陽》 《小紙船的夢》 《長大後我就成了你》 《年輕的朋友來相會》
第一課 手挽手
教 學 內 容
❸ 音樂教案 校園多美好 學習內容分析及教學設計思路怎麼寫
教學目標：
1．通過學習《校園多美好》激發學生聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2．用歡快活潑的聲音表現學生蓬勃向上的精神和將來報效祖國的情感。
教學內容：
1．學會唱《校園多美好》。
2．用各種形式表演《校園多美好》。
教學重、難點：
1．掌握「XXX」與「XXX」的節奏。
2．四度、六度、八度大跳的音準。
3．結束句長音的氣息與時植的把握。
教具准備：
電子琴 多媒體課件 打擊樂器
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、組織教學
聽《校園多美好》的伴奏音樂拍手或做自己喜愛的動作進教室
二、情境導入
1．師：同學們，我們一小校園和過去的校園相比，哪個更美麗？更漂亮？現在這個美麗的校園你們喜不喜歡？學校是我們的第二個家，所有在學校里的學生都很喜歡我們美好的校園。我國已故作曲家施光南，還為我們美麗的校園創作了一首的歌曲，贊美我們美麗的校園呢，你們想不想聽一聽？不過，你們聽完這首歌曲，要回答老師一個問題：這首歌曲帶給你什麼樣的感受？它唱了哪些內容？<播放歌曲>
生：歡快的，輕快的，高興的……
2．師：是啊。校園里有那麼多美好的事物等著我們去發現和贊美，我們再來聽一遍，請帶上笑容，用上你最輕快的歌聲，和最高興的動作，輕輕地跟著音樂哼唱歌曲，老師要看看誰最能表達心中快樂的心情。<再次播放歌曲>
（走到同學中間，邊聽邊巡視同學們天真的笑臉）
三、寓教於樂
解決難點
1．師：看到同學們一張張笑臉，我感覺我們的課堂充滿了活力！
①校園里的歌聲真動聽，不過聽得最多要數同學們琅琅的讀書聲呢。聽，遠處傳來同學們有節奏的讀書聲呢。
<出示節奏課件> X XX X. X X XX X. X |
師拍，生跟拍
注意前八分後十六節奏和附點八分音符，重復練習。
師：（出示另一條節奏）X X X XX X0 X XX |
再看這一條節奏裡面有個八分休止符，碰到休止符奏怎麼辦？對，這是八分休止符別忘了停半拍。〈師范念〉一起來。
生：注意空拍和前十六分音符的節奏（稍加練習）
師：現在把兩段節奏連起來試試看。（出示整條節奏）
X XX X. X X XX X. X | X X X XX X0 X XX |
生：念念拍拍。（兩遍）
師：誰能單獨來用我們的小樂器來敲這條節奏呢？——雙響筒
生：個別表演 （獎勵）
②師：真是難不住大家，這下連我們的小音符也要唱著歌加入大家了。
出示歌譜<師范唱>
生：跟著師聽琴聲試唱（稍慢）
師：歌詞也要加進來，試著自己把歌詞填進去。
生：跟唱
2．師：同學們美妙的歌聲還吸引了淘氣的畫眉，你看，它正躍上枝頭在偷偷地瞧呢？
（出示圖片，看和聽）
生：看並聽
師：你能跟著小畫眉把音符唱出來嗎？